第頁共頁幼兒園小班教案范文匯總8篇【精華】幼兒園小班教案范文匯總8篇幼兒園小班教案篇1【活動(dòng)目的】1、主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。2、感受自制聲音的樂趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。2、白紙、塑料紙、餐巾紙。3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒假設(shè)干。4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇?！净顒?dòng)過程】〔一〕開場局部老師利用談話引入課題。師：“孩子們，我是小小魔術(shù)師，今天我要給大家變一個(gè)魔術(shù)。”〔二〕根本局部1、制造聲音老師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽一聽有沒有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖，請幼兒聽一聽有沒有聲音。師：“如今我要變魔術(shù)了，注意看好了?！崩蠋煂⑦@兩個(gè)沒有聲音的東西變得有聲音，只要把豆子放進(jìn)瓶子，蓋好瓶蓋，搖一搖，你們聽到什么了？老師小結(jié)：聲音原來是制造出來的，如今我要考一考你們，看你們誰能制造出聲音來。2、分組制造聲音〔1〕老師介紹四個(gè)區(qū)域的材料，鼓勵(lì)幼兒去每個(gè)區(qū)域探究，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。〔2〕幼兒分組自由探究，老師進(jìn)展區(qū)域指導(dǎo)。如“瓶罐區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子，聽一聽聲音有什么不同?！凹垍^(qū)”引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動(dòng)紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子，嘗試對著不同的材料的杯子說話，聽一聽聲音有什么不同。3、說一說自己的發(fā)現(xiàn)〔1〕你們是怎么制造聲音的？制造出來的聲音像什么？〔2〕聲音表演會(huì)要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。下雨天場景〔模擬下雨、打雷〕搖擺豆盒像下雨聲。打〔用嘴對著被口說話〕著火了〔揉搓塑料紙〕刮風(fēng)〔搖動(dòng)旗子〕4、理解噪音的危害，結(jié)合實(shí)際對幼兒進(jìn)展教育，教育幼兒要保護(hù)嗓子和耳朵。師：孩子們，剛剛我們自己制造出很多聲音，但是，你們知道什么時(shí)候讓聲音大一點(diǎn)？什么時(shí)候讓聲音輕一點(diǎn)呢？奧，對了，小朋友們睡覺時(shí)或爸爸媽媽下班回來時(shí)，我們要輕輕的走路、輕輕地說話，老師上課答復(fù)下列問題時(shí)，要高聲答復(fù)。孩子們，在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動(dòng)聽、如優(yōu)美的歌聲、動(dòng)聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車?yán)嚷暋⑿∨笥汛蟪炒篝[的聲音、電鉆鉆洞的聲音、這些聲音非常的刺耳，影響我們的身體安康，叫噪音。我們假如聽到很響的聲音時(shí)，要馬上按住耳朵并張大嘴巴，平時(shí)也不要大吵大鬧，要保護(hù)好嗓子和耳朵?！踩惩戤吘植吭谝魳贰缎▲B飛》的伴奏下，帶著幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。幼兒園小班教案篇2活動(dòng)目的：1、通過欣賞照片感知大街的熱鬧氣氛，大膽想象創(chuàng)作，促進(jìn)幼兒動(dòng)手操作的才能。2、體驗(yàn)創(chuàng)作畫的樂趣，合理布局畫面3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件〔大街照片〕、音樂〔秋日私語鋼琴曲〕2、大街背景圖活動(dòng)過程：〔一〕欣賞圖片，用談話的形式引導(dǎo)幼兒感受大街的熱鬧氣氛。播放PPT課件，讓幼兒通過對照片的觀察，調(diào)動(dòng)已有知識經(jīng)歷，感受大街的熱鬧氣氛1、師：星期天老師逛街，還拍了照片，小朋友看看，這條大街上你們看到了什么？你覺得怎么樣？〔啟發(fā)幼兒說出大街熱鬧的場面〕2、師小結(jié)：大街上有各種各樣的商店，汽車來來往往，路邊還種了許多花草樹木，有許多人在高快樂興地逛街，真熱鬧?。　捕吵鍪颈尘皥D，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。1、比擬課件和背景圖的異同?！?〕師：今天老師帶來了一幅畫，畫上也是一條大街，小朋友和剛剛照片上的大街相比有什么不一樣？〔引導(dǎo)幼兒說出背景圖冷清的場面。〕〔2〕師：那你有什么方法使大街熱鬧起來呢？〔引導(dǎo)幼兒想象、討論使大街熱鬧的方法?！场踩场⒗蠋熝不刂笇?dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，繪畫大街熱鬧的場景。〔四〕評價(jià)欣賞幼兒作品。1、幼兒介紹自己的作品，共同欣賞，體驗(yàn)自我創(chuàng)作畫的樂趣。2、老師小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒。反思：當(dāng)我看到“熱鬧的大街”這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為以集體合作的形式表現(xiàn)比擬好，來突出主題，表達(dá)”熱鬧”的大街場景。本次活動(dòng)遵循生活化原那么，貼近幼兒生活，我先讓幼兒觀察大街的熱鬧畫面，讓幼兒充分感受大街的熱鬧和繁華，理解大街上的景物在畫面上的布局，為幼兒創(chuàng)作時(shí)埋下伏筆，有效的進(jìn)步幼兒的創(chuàng)作欲望。幼兒園小班教案篇3活動(dòng)背景：每年新生入園這段時(shí)間，是孩子、家長、老師們最難熬的日子。特別對剛?cè)雸@的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn)！如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、老師和同伴，是小班老師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí)，情緒還不太穩(wěn)定，對幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉，老師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒游戲的欲望。通過閱讀這本書，可以幫助幼兒感受和認(rèn)識到，幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方，幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮，還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對話，讓幼兒聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)歷，談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的?；顒?dòng)目的：１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。２、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。３、聯(lián)絡(luò)自己的經(jīng)歷活動(dòng)準(zhǔn)備：１、大圖書一本２、圖書〔人手一冊〕、指偶活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1、幼兒自己閱讀圖書，理解畫面師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書，我們一起來看一看。”;2、讓幼兒自己閱讀一遍，老師觀察二、老師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容老師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的開展。1、三只小豬在干什么？1〕、老師講述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字？他們在家里乖嗎？”;2〕、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看老師邊講述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”;請幼兒學(xué)說對話〔幼兒集體與老師分角色〕3〕、你們看發(fā)生了什么事情？〔三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操〕老師邊講述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時(shí)老師想了個(gè)什么方法的呢？三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢？4〕、老師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問：三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣??？大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀？5〕、放學(xué)了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話？請幼兒學(xué)說對話〔幼兒集體與老師分角色〕2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。1〕、三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊？2〕、你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的'呢？(幼兒討論〕3〕、點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數(shù)一數(shù)。幼兒園小班教案篇4一、教學(xué)目的1.知道不挑食的孩子身體好。2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。3.能英勇地答復(fù)下列問題，表達(dá)自己的想法。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。2.蔬菜假設(shè)干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。3.小兔頭飾一只。4.故事磁帶。三、教學(xué)過程1.情境表演“小兔吃蔬菜”。――一名幼兒扮“小兔”，小朋友給“小兔”吃蔬菜。邊給它吃邊說：我給你吃“XX”〔蔬菜名〕?！靶⊥谩睋u頭說“不吃”。――為什么小兔什么菜都不吃呢?你有方法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?2.欣賞故事。放故事磁帶《露水蘑菇》，幼兒欣賞。――欣賞完故事后提問：露水蘑菇是什么?故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?爸爸想了什么方法讓小兔什么都愛吃了?3.看掛圖欣賞故事。――爸爸讓小兔做了哪些事?〔松土、拔草等〕――做完了事，小兔感到怎么樣?〔肚子咕咕叫〕――為什么小兔原來不愛吃的菜如今變得真香、真好吃了呢?(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)4.談話：不挑食的孩子身體好。――你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃？――通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。附故事《露水蘑菇》吃飯的時(shí)候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。媽媽問：“吃蘑菇好嗎?”小兔說：“不喜歡。”媽媽問：“蘿卜呢?”小兔說：“不喜歡?！眿寢層謫枺骸俺郧嗖税?”小兔子說：“我不愛吃?！卑职终f：“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說：“露水蘑菇，我想吃?！卑职终f：“露水蘑菇要到菜園子里去吃?！钡诙烨逶?，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜，可是沒有露水蘑菇。小兔說：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說：“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了?！闭f完，就在菜園子里松土、拔草，勞動(dòng)起來。小兔玩了一會(huì)兒，也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對爸爸說：“真好吃呀!”幼兒園小班教案篇5教學(xué)目的：1、引導(dǎo)幼兒傾聽故事，讓幼兒感受童話故事美的意境。2、以季節(jié)變化為線索,讓幼兒體會(huì)關(guān)心別人也會(huì)得到別人關(guān)心的主題教學(xué)準(zhǔn)備：1、四季變化的大掛圖2、小鳥圖片，樹葉手偶教學(xué)過程：1、出示掛圖，展示春天畫面，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。提問：春天，蘋果樹長出了什么？誰飛來了？蘋果樹怎么說？小鳥聽了怎樣？2、依次根據(jù)畫面提問夏天、秋天的有關(guān)內(nèi)容?！矑靾D變化〕3、講到冬天蘋果樹葉落光了時(shí)，利用掛圖中蘋果樹的表情變化，從而加深幼兒對蘋果樹很寂寞的理解。讓幼兒模擬蘋果樹說話：小鳥，小鳥，你們真是我的好朋友！讓幼兒分享蘋果樹的快樂，感受濃濃的友誼。4、聽故事錄音完好欣賞故事。5、老師帶著幼兒進(jìn)展情景表演，加深對童話故事的理解，體味簡潔優(yōu)美的語言。評析：故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒開展語言?！短O果樹》是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，這個(gè)故事的內(nèi)容比擬簡單，同時(shí)又有一定的教育價(jià)值。對于小班幼兒而言，故事不僅是美的獲得，也是情感的一次體驗(yàn)。結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，老師巧妙地運(yùn)用了靈敏多變的蘋果樹掛圖，以季節(jié)變化為線索，通過各種感官參與活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，體會(huì)幫助別人的主題。故事中存在的難點(diǎn)：“動(dòng)詞”與“對話”局部，我們在觀看教學(xué)過程中不難看出老師在教學(xué)中對目的中重點(diǎn)難點(diǎn)的打破——讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的動(dòng)詞及簡單的對話。幼兒園語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。不同年齡段的幼兒學(xué)習(xí)的目的不一樣，方法也不一樣，對于小班的幼兒來說，是以老師講述故事為重要局部。就連老師的教態(tài)都有所不同，這個(gè)活動(dòng)是小班的語言活動(dòng)，對于小班的語言開展來看，孩子大局部不能完好一句一句來交流，這對于小班來說難度是較大的，因此老師采用的是分段聽故事，學(xué)說故事中的對話。老師還注意到故事不是只講一遍而要講多遍，并注意方式的變換，培養(yǎng)幼兒傾聽的積極性。在這個(gè)活動(dòng)中老師就采用了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。在這節(jié)活動(dòng)中，老師對于情境的創(chuàng)設(shè)與利用是很巧妙的：〔1〕創(chuàng)設(shè)觀察談話的情境，利用背景圖讓幼兒觀察，經(jīng)過談話，吸引幼兒對故事的興趣?！?〕創(chuàng)設(shè)圖片再現(xiàn)的情境，通過圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節(jié)?！?〕融入故事情境，循序漸進(jìn)式提問。對于小班的心理開展程度，只能是一些簡單細(xì)小的問題，比方幼兒喜歡春天，老師提問為什么喜歡春天，幼兒答復(fù)并請幼兒表述：春天，蘋果樹長出了綠葉，一只小鳥飛來了，蘋果樹說：歡送你來做客！老師注意還引導(dǎo)幼兒去答復(fù)，有的答案老師不要求一個(gè)幼兒連接的答復(fù)，老師會(huì)是自己或請智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)絡(luò)連接的講述，讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內(nèi)容。〔4〕創(chuàng)設(shè)動(dòng)作表演情境讓幼兒多通道參與活動(dòng)，通過動(dòng)作進(jìn)展表演、幫助幼兒理解動(dòng)詞與對話。〔5〕前后照應(yīng)，情感主線貫穿始終。以往進(jìn)展情感教育一般在活動(dòng)完畢時(shí)?？稍谶@個(gè)活動(dòng)開場不久，老師就提出了情感主題：“小鳥想和蘋果樹做朋友”當(dāng)講到冬天蘋果樹葉落光了的時(shí)候，通過蘋果樹的表情加深了對蘋果樹很寂寞的理解，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒關(guān)愛蘋果樹。情感主題前后照應(yīng)，貫穿始終。在整個(gè)活動(dòng)中，老師與幼兒之間的互動(dòng)性還是挺好的，孩子也對活動(dòng)非常的感興趣！但是整個(gè)活動(dòng)，孩子體驗(yàn)少，比方冬天蘋果樹葉落光了，蘋果樹寂寞了，那么孩子有什么方法撫慰蘋果樹？除了說話，還可以有動(dòng)作，甚至讓小朋友都變成小鳥站到樹上變成鳥樹陪伴蘋果樹，動(dòng)之以情的感情教育也許更深化人心。除此老師還忽略了口語交際的培養(yǎng)，只是注重讓孩子就聽的內(nèi)容進(jìn)展簡單的重復(fù)，而忽略了樹與鳥之間的對話，那是互相的。假設(shè)是我來完成教學(xué)，我想我會(huì)分男女或者分組進(jìn)展表演，以此引導(dǎo)學(xué)生去努力聽懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶，為進(jìn)一步進(jìn)展口語交際打下根底，更能完好地理解故事內(nèi)容。另外，活動(dòng)后遷移幼兒的生活教育是活動(dòng)成功的關(guān)鍵，在最后的環(huán)節(jié)中，還可以遷移到幼兒自己的生活經(jīng)歷，可以這樣問：“你愿意和蘋果樹交朋友嗎？你會(huì)怎樣對待蘋果樹？”這樣的聯(lián)絡(luò)孩子會(huì)想到的更多。當(dāng)然也不是牽強(qiáng)，延伸活動(dòng)還要看孩子的興趣點(diǎn)。幼兒園小班教案篇6活動(dòng)目的理解兒歌的內(nèi)容，并能有節(jié)奏地朗讀兒歌。體會(huì)媽媽的辛苦，學(xué)會(huì)向媽媽表達(dá)謝意?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：《小板凳》兒歌音頻及圖片；《小板凳》兒歌伴奏?；顒?dòng)過程談話激趣，引導(dǎo)幼兒討論媽媽每天要做的事情，體會(huì)媽媽的辛苦?！獘寢屆刻煲瞿男┦虑椋俊阌X得媽媽每天做這么多事情，累不累？——媽媽累的時(shí)候，你會(huì)怎么做？播放兒歌音頻及圖片《小板凳》，請幼兒欣賞并學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀兒歌。1.播放兒歌音頻及圖片《小板凳》第一遍，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。——兒歌中的小朋友為媽媽做了什么？——你覺得小朋友給媽媽捶捶背之后，媽媽會(huì)有什么感覺？〔覺得很舒適、很開心?！?.播放兒歌音頻及圖片《小板凳》第二遍，帶著幼兒一邊念兒歌一邊做“捶捶背”的動(dòng)作?！覀円黄饋砟钜荒钸@首好聽的兒歌吧。念到“我給媽媽捶捶背”時(shí)請你們舉起小拳頭做捶捶背的動(dòng)作。組織幼兒邊念兒歌邊進(jìn)展表演。幼兒兩人一組，扮演媽媽的幼兒坐在板凳上，扮演孩子的幼兒站在媽媽身后。兩人一起念兒歌，同時(shí)孩子要為媽媽捶捶背。兒歌念完后，孩子要跟媽媽說“媽媽辛苦啦”。媽媽要跟孩子說“謝謝你，寶貝”。幼兒交換角色，繼續(xù)邊念兒歌邊表演?；顒?dòng)延伸家園共育請爸爸媽媽講述家人平時(shí)對孩子的關(guān)愛和照顧。鼓勵(lì)幼兒為家人做一些力所能及的小事，來表達(dá)對家人的謝意和愛。請幼兒將做的事情畫出來或拍照記錄下來。幼兒園小班教案篇7[研究要點(diǎn)目的]：1、教幼兒在各種圖形的紙上用樹葉，花片粘貼成書簽，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美才能。2、開展幼兒的語言才能和創(chuàng)新才能。[研究過程]：一、引出課題。幼兒聽音樂學(xué)小樹葉飛進(jìn)教室，音樂停小樹葉飄到地上?！灿變鹤阶簧稀硢枺盒淙~們飄到哪里去了？〔草地上，池塘里，房頂上〕〔出示范例〕：有一片小樹葉飄到了紙上變成了漂亮的書簽，你們也想變成美麗的書簽嗎？我們一起動(dòng)手打扮自己吧！二、講解示范。1、把紙剪成自己喜歡的形狀。2、任意選擇自己喜歡的樹葉，并將花片涂上漿糊粘貼在紙上。3、用水彩筆在紙的空白處添畫上美麗的圖案。4、在書簽的上方打一小孔，把紙繩穿入打好結(jié)。三、幼兒操作。書簽不要剪得太大，貼樹葉，花片時(shí)應(yīng)整片葉子涂上漿糊后再貼，打孔時(shí)不能太大，才能弱的幼兒請老師幫助。四、講評。幼兒介紹自己的作品，大家選出最好的作品陳列出來，然后互相交換書簽。[研究結(jié)果]：活動(dòng)中大局部幼兒可以積極動(dòng)手參與，只有幾名年齡較小的幼兒在穿孔時(shí)是老師幫助完成的，而且都可以把自己的作品進(jìn)展介紹。幼兒園小班節(jié)奏游戲：會(huì)動(dòng)的身體一、活動(dòng)目的1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。2、樂意跟著老師一起游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》2、有快慢節(jié)奏的背景音樂3、鼓一只三、活動(dòng)過程1、引出師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。2、語言游戲《在哪里？在這里》〔１〕引導(dǎo)幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。師：剛剛歌曲中唱到了我們身上的哪些地方??？師：好，那請你們用手指指看。〔２〕老師有節(jié)奏地提問，幼兒根據(jù)節(jié)奏答復(fù)得有快有慢，并且一邊答復(fù)一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。師：你的眼睛在哪里？〔頭發(fā)，肩膀，鼻子……〕幼：我的眼睛在這里！3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)展游戲〔1〕引出小鼓師：這是什么呀？師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？〔請３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”〕〔2〕引出小手進(jìn)展節(jié)奏游戲師：小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領(lǐng)呢？師：看看胡老師的小手在干什么？〔爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……〕師：哇，小手有那么多的本領(lǐng)，那趕