第頁共頁幼兒園教學反思剪短幼兒園教學反思剪短幼兒園教學反思剪短篇一：幼兒園教學反思《小兔乖乖》活動反思今天我教學的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比擬的興奮，以致于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼兒語言表達是初步階段，當我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事，當講到兔媽媽出去采蘿卜的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領和補充，幼兒的語句略微完好。但幼兒最感興趣的局部還是大灰狼來了，學兔媽媽唱歌的局部，“小兔子乖乖，把門兒開開”由于前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經(jīng)會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來。當我問能不能開門時，孩子們都說：“不能！”“開了門會怎樣？”孩子們都說：“會被大灰狼吃掉?！庇行┯變喊炎约寒敵闪送脤殞?，縮著身子，做出害怕樣來。當講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時，寶寶們快樂的拍起了手。然后我讓幼兒跟著錄音機完好的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進展表演，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比擬多，但幼兒們表演的都比擬興奮。最后我教育寶寶們在家時不能隨意給不認識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。粗心的小畫家教學反思在這首歌曲的教學當中，我認為附點的演唱是難點，最開場上的一個班，我發(fā)現(xiàn)唱過很多遍之后，還有很多把小附點的節(jié)奏唱成二八。在第二個班上的時候我在提問的時候就在黑板上把附點下面的那個字用紅色框起來了，并清楚地提示他們紅色框起來的字要略微拉長一點兒唱。并用比照教學的方式讓孩子在聽覺上有更直觀的感受，后面的孩子都更很好的突出附點音符的重音。但缺乏的是，第一、沒有設計美育目的；第二、在演唱時候運用什么樣的心情、歌聲去演唱。第三、難點打破，節(jié)奏在學生對歌詞有一定的理解之后，先出現(xiàn)節(jié)奏再聽效果會更好。第四、在放伴奏的時候，應先告知學生。對于這首歌曲的情緒和表演我沒做太多的處理，假如能讓孩子們把自己天性中天真爛漫，淘氣得意的一面揉合在歌曲當中也許能更好的體會歌詞的俏皮感。在今后的音樂課中需要我們改變觀念，改變以往的教學思路，開發(fā)學生各方面的綜合才能，以全新的感覺來面對課堂?！独斫饩幼〉牡胤健方虒W反思《理解居住的地方》是一節(jié)以社會領域為主的小班教學活動，主要是通過引導幼兒初步理解自己所居住的社區(qū)環(huán)境，知道自己家的地址，從而激發(fā)幼兒對居住地周圍環(huán)境探究的興趣。在本次活動前我做了充分的準備，首先請爸爸媽媽幫助在家中告訴幼兒自己家的準確地址，并在回家的路上對自己家周圍的環(huán)境進展觀察，初步理解自己家周圍的環(huán)境，從而為活動的順利進展奠定良好的根底。本次活動物質(zhì)準備充分，活動前的準備表達了家園共育和家園合作，活動過程中關注全體幼兒的平衡開展，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。注重提問面向全體，可以聯(lián)絡幼兒的已有認知經(jīng)歷，游戲有興趣性，可以激發(fā)幼兒的學習興趣，完成了教學目的。我覺得缺乏的是活動氣氛平淡，應該再提升一下課堂的活潑氣氛，教學過程平穩(wěn)，缺乏亮點。其次，沒有動靜交替，缺乏互動環(huán)節(jié)。另外，教學形式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都是我今后應該注意和學習的地方。小班安康活動《寶寶不發(fā)脾氣》教學反思反思：我是以一節(jié)故事講述方式開展本節(jié)課的。手偶教具，再加上老師的故事講述，緊緊的抓住了托班幼兒心里特征。課堂紀律由此非常的好，聽課的幼兒也多了。放了進展到讓幼兒自己想方法，不讓故事里的主人發(fā)脾氣時，很多幼兒都想不起來，甚至有的幼兒說不開心了當然要發(fā)脾氣。幼兒有了這樣的想法是大錯特錯的。我立即修整講課思路，強調(diào)寶寶發(fā)脾氣是一種不好的行為，并舉例到自班小朋友的身上。經(jīng)過這一重復，幼兒明白了很多，知道要做一個不發(fā)脾氣聽話的好寶寶。通過這次上課，我明白了孩子很天真，需要我們老師用心用愛去呵護。老師有一點小小的誤差，就能改變孩子很多好的一面。所以，在以后的授課過程中，我希望自己可以做到?jīng)]有錯誤，沒有失誤，把每節(jié)課都上的精彩萬分。小班科學活動<涼爽招數(shù)》教學反思本次活動中，孩子們通過對“涼爽招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探究感知、體驗分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進一步發(fā)現(xiàn)里面的科學道理，并讓幼兒從中體驗到了科學探究的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學。同時也到達同伴互相合作的才能。在活動中，老師觀察孩子們的生活，將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進展討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)歷進展交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)歷進展提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進展記錄，并進展解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動了孩子們探究的積極性！小班科學活動《這是什么聲音》教學反思小班幼兒意志還比擬薄弱，參與活動時的注意力很容易分散，假如活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強迫他們真正全身心的投入到活動中去。游戲是他們最感興趣的一種活動形式，本周我們的教學是圍繞《瓶瓶罐罐》的主題開展。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設教學情景，貫穿活動的整個過程。針對這些特點，我設計了這一科學活動?！哆@是什么聲音》這個活動符合小班幼兒好奇、好模擬、好動的特點。通過幼兒自身的探究，感受與同伴、老師一起玩的快樂。課間出示了孩子熟悉的易拉罐材質(zhì)的可樂罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所見的東西。我示范了各種瓶子的打擊樂器模擬如今的娛樂節(jié)目的打擊樂器的表演。整個活動層次明晰，幼兒在操作活動中嘗試、模擬、觀察、比擬、傾聽，表達了“玩中學”的理念。我提供應幼兒人手一份樂器，讓幼兒同時感知聲音的不同，最好選擇聲音差異大一點的樂器?？偟膩碚f孩子們的積極性是非常高的，興趣也很濃重。幼兒園大班戶外活動教學反思反思：為什么總是覺得如今的孩子那么淘氣，不聽話，有時候，我總覺得孩子愛違背規(guī)那么，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自己變成他們中的一員去感受他們的生活，參與他們的活動時，我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的感受。這也讓我在以后的班級管理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)整自己對待孩子們的每一個活動環(huán)節(jié)中所存在的問題的態(tài)度和方法。比方：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點睡，在和孩子們體驗之后，我發(fā)現(xiàn)，原來讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲叮咬等很多因素也會讓孩子們睡不著，作為老師，我也應該盡可能的排除這些因素，而不能一味地責怪孩子們的不愛睡覺。讓我們理解和尊重孩子們，去滿足他們不斷更新的各種需要，和孩子們一起快樂成長吧！幼兒園中班自由自在的電線教學反思：本活動我根據(jù)中班幼兒的身心開展程度，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面開展，讓幼兒在探究中汲取新的知識。我覺得在活動前還應讓幼兒豐富一些知識經(jīng)歷，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣?！缎』ū弧方虒W反思這堂課我覺得幼兒做得很不錯，關鍵成功的地方在于兩點：開場局部以小朋友們自己將接觸的事物引入，幼兒對此興趣很高;對于細節(jié)處我作了很好的準備：首先是孩子活動的組織，要點和關鍵的地方我作了強調(diào)：比方蘸色的要求，合作的要求等等，我考慮到孩子可能會搶，對此也作了說明強調(diào)，同時準備工作也比擬充分，我事先自己試了試就發(fā)現(xiàn)了很多問題，蘸色的顏料水分很多，水就在紙上流來流去，搞得一塌糊涂，我就比擬注意，調(diào)色時保持水分較少，顏色較濃，還教給幼兒蘸好后在碗口刮一下，這樣印的時候就比擬容易成功。我們的紙吸水性差，因此不能小看這點小小的改變，假如水一多肯定是搞得很臟，孩子沒了興趣就有可能沒心思，弄得一團糟，另外我在自己嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)一些蔬菜的橫切面是圓形的，但是都是類似的形狀也不好看，我發(fā)現(xiàn)花菜蘸了顏料后印出來的是星星點點的，效果非常好，另外還有紙團，但是發(fā)現(xiàn)紙團容易爛掉，不太合適，我就去掉了紙團，由于材料的提供也比擬有目的性，因此幼兒的活動非常順利，雖然是第一次跟顏料打交道，但是每組上都干干凈凈的，孩子的衣物等等也保持得較干凈，作品也完成得不錯，看來同樣是一樣的設計，有的小細節(jié)不注意可能也會帶來大問題，有句話說“勿因惡小而為之，勿因善小而不為”，看來做人是如此，上課也是如此，記得曾在教研活動中將好課比作珍珠，我想假設珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折，我們上課要對每粒珍珠根本都要有個數(shù)，要有自己的目光和考慮，不能拿著人家的教案，想都不想就用了。幼兒園大班藝術活動《城里的樓房》教學反思課堂上我從他們已有的經(jīng)歷入手讓幼兒暢所欲言回憶所見過的樓房主要說出他的外形，然后我根據(jù)幼兒的描繪進展繪畫，當我看到幼兒不僅完好的呈現(xiàn)了自己所見到的樓房并且樂滋滋的講給小朋友：這上面有個尖尖的塔下面是正方形的樓房、樓房上還有好看的鐘表、和媽媽在一個小學見到的時，證明我的擔憂是多余的，我真為我剛剛所做的選擇感到慶幸，我抓住了一個教育幼兒、鍛煉幼兒的時機這是何等珍貴差點在我猶豫間丟掉，藝術是施行美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，要防止僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結(jié)果而無視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。我感到這才是一節(jié)美術課應該有的氣氛，幼兒主動大膽的表現(xiàn)他們所感受到的美，這節(jié)課一直持續(xù)這種寬松、愉悅的氣氛，最后的結(jié)果不僅節(jié)約了時間而且呈現(xiàn)的效果是我上美術課以來最成功的一次，孩子們都開心的完畢了這堂美術課。這節(jié)課后我感觸很深，我們一直調(diào)強調(diào)要為幼兒創(chuàng)造愉快、寬松的學習環(huán)境，但有時課堂上寬松的氣氛正是讓我們給掠去了，我們總愿意讓幼兒按照我們的想法進展活動，沒有給他們足夠的自由表達的時機，美術課上我們總愿意過分的強調(diào)標準化；過分的強調(diào)技能技巧，而無視了幼兒在活動過程中自由表達，幼兒藝術活動的才能是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸開展起來的。這次活動最大的感觸是：有時適當放手會收到意想不到的收獲，這次活動后相信我班美術會有很大的提升，同時對我也是收獲了很好的經(jīng)歷。幼兒園大班語言活動《親親愛愛一家人》教學反思《親親愛愛一家人》這是一節(jié)語言課，主要是讓幼兒認識海馬，理解海馬爸爸“生孩子”的有趣故事。在我剛拿出圖片還沒來得及說話，小朋友就喊出這是海馬。認識海馬這一環(huán)節(jié)我就一帶而過，因為大家都認識了。小海馬是爸爸生還是媽媽生的？這樣的問題實在出人意料，可以引起幼兒極大的興趣和探究欲望。在第二環(huán)節(jié)欣賞故事，理解故事內(nèi)容中來解決這個問題。上課時，幼兒紛紛發(fā)表自己的看法，有一個小朋友說：“老師，海馬跟我們?nèi)藙偤孟喾矗覀兪菋寢屔?，它是爸爸生的?！痹诘谌h(huán)節(jié)時，通過故事，讓幼兒感受海洋生物的親子之愛，引發(fā)幼兒的感想。在最后一環(huán)節(jié)中，聯(lián)絡生活經(jīng)歷，幼兒說一說爸爸媽媽是怎樣關愛你的。通過這節(jié)課，幼兒體會到深入的親子之愛。你我同行活動反思今天的體育活動你我同行，我借助了墊子讓孩子們進展游戲，為了使幼兒能在游戲中得到更多的樂趣，活動開場局部的熱身運動，我以集體游戲的形式展開，幼兒跟著老師聽音樂進場。通過同伴間的互動，使幼兒的全身得到了運動。活動的第二個環(huán)節(jié)我讓幼兒自由討論墊子的多種玩法，有單人玩引導到多人合作玩，緊扣活動目的，孩子們都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但由于我準備的墊子太大的原因，活動中我直接讓幼兒嘗試多人合作的玩，這也是緊扣活動的目的，讓幼兒感受與同伴合作玩的樂趣，在這一環(huán)節(jié)中，我利用魔墊變變變貫穿起來，魔墊變大傘，變小河，變圍墻，充分調(diào)動了幼兒的積極性，增加了游戲的興趣性，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用，讓幼兒在無形中身體的協(xié)調(diào)性得到了鍛煉，感受了與同伴合作游戲的快樂。《聰明孩子笨老狼》教學反思本節(jié)活動是藝術領域中的音樂欣賞。我以游戲的方式呈現(xiàn)，因為音樂游戲是幼兒最喜歡的一項活動，幼兒參與興趣濃重，幼兒能聽音樂，按規(guī)那么做游戲，體驗游戲的興趣性。在活動中讓幼兒聽第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂時更加投入了。他們都認真地傾聽著、感受著音樂，很快他們便找到了“笨老狼回頭”的音樂〔樂曲中的重音出現(xiàn)的地方〕。為了穩(wěn)固孩子對音樂重音出現(xiàn)規(guī)律的記憶，再次讓體驗找重音的成就感，我又增加一個環(huán)節(jié)：讓孩子在音樂重音出現(xiàn)處拍手、跺腳等。通過聽故事、看圖譜、拍重音，孩子對樂曲已經(jīng)有了更深一層的理解。當我?guī)洗蠡依堑念^飾后，孩子的游戲欲望也被激發(fā)了，游戲便開場……游戲中孩子們非常投入，似乎他們就是那個聰明的孩子，而我也成了一只笨老狼，我們都盡情、開心的游戲。《小眼睛，要保護》教學反思這一課非常貼近孩子的生活。開場，我開展了閉眼睛玩游戲摸摸猜猜的活動，主要是為了讓孩子體驗沒有眼睛的煩惱。但在課堂上有些孩子不聽使喚，成心睜開眼睛和虛瞇眼睛玩。我沉思了，還有沒有更有效的活動方式呢？于是，我把活動稍做了點修改，就是以競賽的形式，請每組派代表上臺來體驗。再請臺上的幼兒做完游戲后，談自己的感受。我發(fā)現(xiàn)這樣一改，反倒孩子們的積極性更高，觀察也更仔細了。在活動中通過讓幼兒親身體驗來感知、進一步的觀察與討論的形式，使小朋友加深了對造成眼睛損害的一些不正確的做法，以及怎樣來保護眼睛的一些根本常識，增強了幼兒自我保護的意識，同時激發(fā)了幼兒關心、幫助盲人的同情心。活動中通過我的引導和肯定，讓幼兒的每一個想法得到老師和其他小朋友的認可，大大進步幼兒參與活動的興趣，使幼兒在愉快的氣氛中獲得知識。在活動中我為幼兒準備了其他小朋友在日常生活中的錄像，使幼兒在活動的時候能明晰的看到小朋友們的做法，并能直截了當?shù)恼f出這樣的做法是否準確，這樣，就讓幼兒在日常生活中防止了不好的做法。《螞蟻搬豆》教后反思《螞蟻搬豆》歌曲深得幼兒喜歡。先讓幼兒欣賞故事，理解歌詞含義，在此根底上學唱歌曲，幼兒學起來就比擬容易。因為有了對歌曲的理解和喜歡，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比擬好。在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什么好方法幫螞蟻把豆子搬回洞中？幼兒都積極幫小螞蟻想方法。吳淑婷一說：“用力一搬，就能搬回洞中了?！睂O寧說：“叫它媽媽來幫助，就可以了。”王梓碩說：“叫多多的小螞蟻來幫助，一起搬回洞中?！庇變簬托∥浵佅氤隽嗽S多許多的好方法。在這次活動中，隨樂曲合拍的做出螞蟻走路、打招呼的動作，合拍這個要求沒有到達。經(jīng)過反思，假如課前幫幼兒設計好理解的圖譜，那效果就會不一樣了。如今想來，圖譜對幫助幼兒理解音樂有很大的幫助。篇二：幼兒園教學反思教學反思：《有趣的樹葉貼畫》今天組織幼兒上樹葉貼畫活動，我首先請幼兒說說拾樹葉時的心情，以及樹葉都有什么形狀的？幼兒們都爭先恐后的爭著說，有的說拾樹葉時特別快樂，有的說拾樹葉很好玩，還有的說拾樹葉時把樹葉放在一起像一朵花〔組織幼兒拾樹葉時，我確實看到他們把銀杏葉放在一起真的像是一朵花〕至于樹葉的形狀，有說像心形的，有說像眉毛形的，還有的說像金魚尾巴形的……看幼兒們說得這么起勁兒，我也說出了自己拾樹葉時的心情，拾樹葉時我也特別快樂，我覺得用這些樹葉可以做樹葉貼畫，可以用樹葉裝飾作品，還可以玩樹葉拓印游戲，還可以玩我小時候玩過的拔根游戲……接著，我拿出幼兒們拾的樹葉，讓他們看一看，想一想用這些樹葉都能做些什么？有的幼兒說可以燒火，有的幼兒說拿著玩，還有的幼兒說畫畫。由于我今天向讓幼兒練慣用樹葉貼畫，于是我讓幼兒觀看了有關樹葉貼畫的圖片，幼兒們非常沖動，看著這些樹葉貼畫作品他們都急迫地想動手做了。這時我適時的邊示范邊講解做樹葉貼畫的考前須知，幼兒們看得可認真了。這時孩子們分組做樹葉貼畫了，他們小心地選著自己需要的樹葉進展粘貼，從他們的表情中可以看出他們是非?？鞓返模灰粫械挠變壕驼迟N完一幅作品，季月含粘貼了一只小蝴蝶和一條小金魚，張桉萱粘出了一條小金魚，蘆夢粘貼出一頭大象，蘆茁粘貼了一座小房子，張小琬粘貼了一只小烏龜……總之幼兒們都粘出了自己喜歡的作品，他們都非常快樂！分析^p：孩子們喜歡動手操作，樹葉貼畫活動充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，他們小肌肉動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性得到了鍛煉，也體驗到成功給他們帶來的快樂。教學反思：《動物怎樣保護自己》《動物怎樣保護自己》這個教學活動我感覺是幼兒會很有興趣的一節(jié)課，由于幼兒們在日常生活中很少見到動物，所以我準備了《動物怎樣保護》的幻燈片讓幼兒欣賞。一開場的故事《老虎來了》雖然短小，但是很有意思，所以緊緊抓住了幼兒們的注意力，能用較連接的語言講述出小動物們是怎樣保護自己的。在看幻燈片理解其他動物是怎樣保護自己的時候，孩子們的興趣一直很高，一直跟隨著我的環(huán)節(jié)走，答復下列問題很積極，幼兒沒想到的動物我一提示，就開闊了好多幼兒的思路，爭著把自己知道的告訴老師。整個教學活動的氣氛很活潑，幼兒們的答復也很積極，到達了預期的教學目的。我在活動中感受最深的是孩子們知識面的差異有些太大了，有的知道的多，每個問題都爭著答復；有的卻一個問題也答復不了，只是單純得跟著老師學說。這可以明顯的看出家長在家是否帶著孩子們看書學習的狀況。案例分析^p：家長來園接待情況描繪：李鴻宇是一個很淘氣的孩子，喜歡跑來跑去，在椅子上坐不定，還很喜歡去招惹別的孩子，反正從吃飯、穿衣相對都比其他的孩子差一點，他的爸爸媽媽對自己的孩子很關注，也知道自己孩子的缺乏和淘氣，經(jīng)常對老師詢問李鴻宇的情況。又是新的一天，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的來到了幼兒園，開場投入到自己喜歡的游戲中，我聽到了熟悉的聲音，李鴻宇來了，每次他與爸爸媽媽都要依依不舍的說再見，我一看，今天來的是媽媽，我就說：“李鴻宇早李鴻宇媽媽早，有沒有告訴媽媽昨天我很棒的，自己穿衣服，塞衣服，老師還給你發(fā)了一個貼紙呢！”李鴻宇媽媽就快樂的說：“真的嗎？李鴻宇，你真厲害！”我就說：“今天還要自己穿衣服對不對，吃飯也要吃的很快好嗎？老師再給你貼花紙好不好？”李鴻宇點點頭，說：“媽媽，再見！”媽媽高快樂興的分開了。分析^p與反思：早晨的來園接待是老師和幼兒一天的第一次親密接觸，也是老師和家長作簡短接觸的時機，早晨來園我們首先要與幼兒與家長熱情的打招呼，快速回憶起孩子昨天在幼兒園的情況，例如在案例中我向李鴻宇詢問貼花紙的事情，其實在與孩子對話的時候，家長是很仔細的聽著，他們就會知道昨天我的孩子表現(xiàn)的很好會穿衣服了，老師獎勵他貼花紙，我的孩子進步了，媽媽聽著是很快樂的，也會信任這位老師。并且在最后也提出了今天希望和提示，讓家長和孩子知道還有哪方面的缺乏。案例分析^p：牛奶打翻的風波這天餐點時，何老師剛給小朋友倒好豆?jié){才一轉(zhuǎn)身，就聽見幾個小朋友一起叫起來：“老師，牛奶打翻了！”我轉(zhuǎn)過頭去一瞧，可不是嗎，牛奶正順著桌沿往下滴呢，可還沒等我們說什么，佳佳和昆昆就用手指著對方，一起說：“是他〔她〕，是他〔她〕把牛奶打翻的?！蔽疑鷼獾膯枺骸暗降资钦l打翻的？”“是他〔她〕?！彼麄儺惪谕暤慕衅饋怼！笆菃?？”我陷入沉思，佳佳是班里的比擬乖巧的孩子，而昆昆那么是個非常淘氣搗蛋的孩子。于是，我又問了他們倆幾次到底是誰把牛奶打翻的，可他倆都說不是自己，是對方，周圍的小朋友也說是昆昆。我聽了很生氣但靈機一動，想出一個好方法說：“如今老師也分辨不出到底是誰把牛奶打翻了，我找警察叔叔來查，警察叔叔的本領很大的，他們一看就知道是誰把牛奶打翻的?！闭f完我就要去打。沒想到我剛想走，昆昆就低下頭去開場哭起來，我一下子就明白了到底是怎么回事了，后來，昆昆告訴我，說她不小心把牛奶打翻的。分析^p與反思：孩子們一起生活在一個集體中，老師就像孩子的媽媽一樣，在孩子的心里，老師就是絕對的權威，但是每個孩子都同樣希望得到老師的關愛，不管是漂亮的，能干的，聰明的孩子還是淘氣搗蛋，他們都渴望老師是關心自己，愛自己的。假如因為個人愛好，將私人感情融入到對孩子的愛中，那么愛的天平就傾斜了，對于孩子是不公平的。在以上案例中，兩個孩子互相指責是把牛奶打翻的，我并沒有主觀的認定是佳佳干的，而是深思熟慮：“不能在沒有弄清楚事實真相前隨意批評人，否那么會深深的傷害到孩子?！崩蠋熡谜_、公正、客觀的方法評價每個孩子，才會讓佳佳免受傷害。教學反思：《中秋節(jié)的來歷》中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，為了讓幼兒簡單理解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)人們的活動，我們通過組織幼兒與同伴一起品味月餅和水果，共同用橡皮泥制作月餅，學習和欣賞中秋節(jié)的故事歌曲等形式，讓幼兒體驗過節(jié)的快樂，感受中國傳統(tǒng)的文化風俗。在活動開展前我先請家長配合，給每個孩子準備一個月餅和一個水果，以便開展慶中秋的分享活動。該活動得到了家長們積極響應，第二天，孩子們就把月餅和水果都帶來了。孩子們將月餅放在桌上，互相欣賞著，有的小朋友還主動向大家講述自己的月餅是什么形狀、什么味道的，看到孩子們認真的樣子，我真為他們快樂。在這個《中秋的來歷》的一日活動中，我先向小朋友講述了中秋節(jié)的來歷，結(jié)合圖片說了《嫦娥奔月》、《我給月亮姑娘做衣裳》等關于月亮的故事，孩子們深深的被故事中后羿和嫦娥期盼團聚的心情所感染，體會到中秋節(jié)也是團聚節(jié)的含義，同時也對月亮姑娘總是在變的身材產(chǎn)生了好奇，對此我給孩子們留下了小任務，請他們回去和爸爸媽媽一起觀察月亮的盈缺變化，激發(fā)了幼兒觀察探究的欲望；在活動中小朋友們朗讀了李白的.《靜夜思》；一起用橡皮泥制作了不同造型的月餅；還一起唱起了歌曲《爺爺為我打月餅》。接著，大家輪流向同伴介紹自己從家里帶來的月餅和水果，在老師的幫助下將自己的月餅、水果切成塊與同伴交換品味互相交流分享。在歡快的氣氛中，老師借機向幼兒進展了情感教育，教育孩子回家要為爸爸媽媽爺爺奶奶送月餅，而且還要說上一句節(jié)日的祝福。最后活動在小朋友們“八月十五月兒明呀，爺爺為我打月餅呀……”一陣陣甜美的歌聲中完畢，這就是我們中二班小朋友在幼兒園過的一個愉快的中秋節(jié)。我們將活動的照片及時呈如今班級的主題墻飾里，一時間成為了我班幼兒和家長關注的熱點和津津樂道的話題。不少家長都說這種活動開展得好，甚至表示下次類似的活動能否親自參與。通過此次活動讓幼兒對中秋節(jié)有了初步的認識，感受到了節(jié)日的快樂。教學反思：《動物是怎樣出生的》這是一個由幼兒對探究蛋的興趣而產(chǎn)生的活動。因此，他們在整個活動中都充滿了熱情，在活動的準備階段：孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題到材料的搜集，他們始終在輕松愉快的氣氛中學習，在主動的學習中探究，在自由的探究中發(fā)現(xiàn)，活動中幼兒從什么都不知道到幾乎篇三：幼兒園中班教學反思3。1老師我沒勁古往今來，任何時代、任何民族、任何國家、任何地區(qū)沒有不做游戲的孩子，也沒有不喜歡游戲的孩子，孩子們離不開游戲，就像魚兒離不開水、鳥兒離不開天空、花兒離不開太陽。于是，德國著名幼兒教育家福祿培爾呼吁：“母親啊，培養(yǎng)兒童游戲的才能吧，父親啊，保衛(wèi)和指導兒童的游戲吧。”世界兒童問題首腦會議通過了宣言：“……兒童的時代應該是游戲的時代……”，于是，我國正式施行的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定了：“以游戲為根本活動，寓教育于各項活動之中”可見，游戲已成為孩子們“生命”的一局部?？墒牵覀儼鄥s有一位不參加游戲的孩子——陳冰旋。記得這孩子剛上幼兒園的時候?qū)σ磺惺挛锒几械胶芎闷?，別的小朋友哭鬧的時候，她卻問老師為什么他們老是哭，自己一個人那么開開心心的玩積木。每當叫小朋友學習早操、聽音樂跳律動的時候是她最快樂的時候，別的小朋友還聽不懂口令的時候，她的動作已經(jīng)又到位又優(yōu)美了，小眼睛聚精會神的盯著老師的一言一行。我們都認為她對新環(huán)境的適應才能很強。緊接著就是勞動節(jié)，孩子回老家半個月，再次來到幼兒園，就一直嚷嚷著沒勁，平時喜歡跳舞的她在早操、律動活動中看不見她活潑的身影，只是以旁觀者的身份觀察身邊的同伴，看到好笑、滑稽的事情一個人笑的人仰馬翻。在寬松、愉悅的自主性游戲中，別的孩子忙著扮媽媽、扮爸爸的時候，她卻搬著小椅子靜靜地坐在一邊，問他為什么不和大家一起玩，他的答復總是兩個字“沒勁”。針對她個性發(fā)生如此大的變化，我們老師及時和家長獲得聯(lián)絡，向家長解釋孩子最近發(fā)生的情緒變化，在家長處，理解到孩子在家非常的活潑，能翻版在幼兒園的活動，請爸爸、媽媽做小朋友，自己那么扮演老師，要求爸爸、媽媽聽話，做這做那。同時家長告訴我們，孩子的自尊心很強，非常的好勝，總是希望自己去指揮別人，在回老家的一段日子里，村上的孩子都聽她的，在得到心理滿足后回到幼兒園，事情發(fā)生了變化，沒有小朋友聽她的指揮，為此，她對上幼兒園會出現(xiàn)厭倦。針對孩子的這種變化，我們兩個老師統(tǒng)一意見，采取以下措施，盡量使陳冰旋再次對幼兒園感到好奇，能愉快地參與幼兒園的一切活動?！惨弧辰熒暮椭C性。大家都知道，孩子第一次分開父母、家庭進入到幼兒園時，會被種種的不適應包圍著。焦慮、恐懼、失落與無助會給孩子帶來宏大的心理壓力，更是孩子脫離不正規(guī)的家庭教育走入正規(guī)教育體制的第一站。這時候老師是她的唯一依靠，為此，我每天都給她一個擁抱，每天都主動與她交談，不時撫磨她的頭，和她好朋友式的親親、抱抱。沒過多久，孩子看到我就笑，我兩真的成了朋友。于是我逐漸和他交換條件，漸漸地他愿意在集體中以小老師的身份進展游戲，每當請她領操的時候，她特別快樂。于是我說：明天假如你在下面做的很漂亮，老師在請你上來做好嗎？她欣然承受?？梢?，老師放下自己威嚴的身份，蹲下來和孩子說話，多給孩子微笑和擁抱是建立和諧師生關系的必要手段。只有這樣孩子才會信任你，孩子才會承受你，孩子才會聽信你，孩子才會期盼你的到來。〔二〕挖掘游戲的可玩性。幼兒個