展示華夏文化魅力（第2課時(shí)）余瑋復(fù)習(xí)導(dǎo)入人物特點(diǎn)人物精神人物形象課文小結(jié)布置作業(yè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．給劃線的字注音：魅力（

）躋身（

）

剔透（

）縈系（

）勘察（

）水榭（

）遺孀（

）遴選（

）抉擇（

）軒然大波（

）復(fù)習(xí)導(dǎo)入2．改錯(cuò)別字：相得益章（

）

喧然大波（

）

黃金搭擋（

）

晶螢剔透（

）別俱匠心（

）

相輔相承（

）

力排眾意（

）人物特點(diǎn)1、貝聿銘是一位非常杰出的建筑師，我們這篇文章的課題叫《展示華夏文化魅力》，如果把它改為“杰出的建筑家貝聿銘”或者是“世界杰出的建筑大師貝聿銘”，是不是更適合？質(zhì)疑探究人物特點(diǎn)用“展示華夏文化的魅力”做標(biāo)題，是因?yàn)樗囆g(shù)屬于文化的范疇，貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處就在于他設(shè)計(jì)中融進(jìn)了中國(guó)——華夏建筑藝術(shù)的精華，他向世界展示的是建筑的藝術(shù)，是華夏文化的魅力。人物特點(diǎn)這篇文章寫出了貝聿銘在建筑方面的杰出成就，但更側(cè)重于寫他的一顆中國(guó)心，而且更側(cè)重寫他的建筑所體現(xiàn)出的華夏文化的魅力。就是說，貝聿銘有一顆赤誠(chéng)的中國(guó)心。這就像課文第三個(gè)小標(biāo)題所講的那樣，貝聿銘的設(shè)計(jì)是多變的，但是他的中國(guó)心是不變的。人物特點(diǎn)2、多變的設(shè)計(jì)，不變的中國(guó)心。朗讀第三部分1-6段。議一議：這些內(nèi)容里有哪些方面體現(xiàn)出貝聿銘的一顆中國(guó)心？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。探究難點(diǎn)人物特點(diǎn)3、假如你是一名資深記者，現(xiàn)在由你來采訪建筑大師貝聿銘，你設(shè)計(jì)哪些問題？本文哪些內(nèi)容能體現(xiàn)出貝聿銘有一顆中國(guó)心？學(xué)生活動(dòng)：四人小組討論交流,從自己的閱讀積累中舉出一兩例。人物精神(1)他經(jīng)常對(duì)人稱自己是蘇州人、廣州人，并且他和他的妻子能說一口的流利的普通話、廣州話、上海話、蘇州話，而且他平時(shí)的著裝打扮和家里的布局也都保持著中國(guó)的傳統(tǒng)特色。這幾點(diǎn)都代表他并沒有接受外國(guó)的生活習(xí)慣，而且還是保持著他自己中國(guó)的傳統(tǒng)，我認(rèn)為他并沒有忘記自己是一個(gè)中國(guó)人。人物精神(2)在他的設(shè)計(jì)上我們也可以看出，蘇州庭園的長(zhǎng)廊曲徑、假山水榭，尤其是建筑屋宇與周圍自然景觀相輔相成的格局，以及光影美學(xué)的運(yùn)用，在他數(shù)十年的設(shè)計(jì)生涯中都有軌跡可尋，由此可以看出貝聿銘正祈盼著將中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，將中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。在他數(shù)十年的設(shè)計(jì)生涯中都能尋到中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的影子，這也是他一顆中國(guó)心的體現(xiàn)。人物精神人物形象1.激情朗誦頒獎(jiǎng)詞。屏幕上的內(nèi)容是被評(píng)為“2004感動(dòng)中國(guó)十大人物”之一的奧運(yùn)冠軍劉翔的頒獎(jiǎng)詞，劉翔，是很多同學(xué)心中的偶像，我們先來看一下這段頒獎(jiǎng)詞，請(qǐng)一位同學(xué)給大家朗讀一下。合作探究不斷超越永不言敗奧運(yùn)冠軍12秒91，他就實(shí)現(xiàn)了一次偉大的跨越，100年來的記錄成為了身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因?yàn)橹袊?guó)有劉翔，亞洲有劉翔！這個(gè)風(fēng)一樣的青年人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個(gè)正在加速的民族。合作探究人物形象2.討論并創(chuàng)作頒獎(jiǎng)詞。合作探究貝聿銘也是華夏民族的子孫，我們那么佩服他、欣賞他、更感動(dòng)于他的一顆赤誠(chéng)的中國(guó)心?，F(xiàn)在如果讓你為他寫一份頒獎(jiǎng)詞，你準(zhǔn)備怎樣寫？我們四人一個(gè)小組，每一個(gè)小組創(chuàng)作一份，等會(huì)兒，我們選擇好的上臺(tái)展示。人物形象學(xué)生龜以小蔑組為泊單位友討論輩并創(chuàng)調(diào)作。喇特別長(zhǎng)是能燒抓住晨貝聿墓銘某帝個(gè)方奶面的谷特點(diǎn)芽來寫凡，然礙后請(qǐng)巡壽四個(gè)爪小組拼的四手個(gè)同臂學(xué)上惜臺(tái)把踢他們觸寫的狂頒獎(jiǎng)術(shù)詞展薄示給父大家借。合作呼探究人亮物席形代象合作籠探究①設(shè)計(jì)苗新穎拉造副型大大膽箭成就盜卓著美國(guó)斜建筑委學(xué)院休金質(zhì)籍獎(jiǎng)?wù)掳谦@得班者——貝聿搶銘，日不僅聲是杰善出的楚建筑撓科學(xué)丈家，滑“用綁筆和擇尺”顧建造躲了許錢多華震麗的室宮殿小，他意更是朵一名烈極其階理想霧化的穿建筑渴藝術(shù)血家，拼善于窮把古監(jiān)代傳醋統(tǒng)建調(diào)筑藝壇術(shù)和遠(yuǎn)現(xiàn)代閥的最游新藝菠術(shù)融先為一掃爐，攪完美辰的將虛其結(jié)字合起級(jí)來，迫從而封創(chuàng)造叼出自津己獨(dú)淺特的續(xù)風(fēng)格剛。因酷此，耀建筑愚大師鋒貝聿冬銘與福法籍價(jià)華人娛藝術(shù)防家趙以無極貧、美捎籍華窗人作鳳曲家會(huì)周文軟中，吉被人厲們稱方為海截外華蜓人的衫“藝材術(shù)三悅寶”點(diǎn)，貝沫聿銘警，你秋真是穴我中惕華民途族的化驕傲剃！3.頒獎(jiǎng)?lì)^詞展餅示。人樹物批形龍象合作浴探究②設(shè)計(jì)債多變刑愛國(guó)鮮心不迅變他，瘡國(guó)際茫一流尺的建城筑大慣師，靠他的城設(shè)計(jì)莖新穎何，造面型大送膽，瓶技術(shù)賊高超局，他艷設(shè)計(jì)真了無袍數(shù)偉盜大的爽建筑歸，曾宴被美惡國(guó)建細(xì)筑學(xué)掀院授媽予金久質(zhì)獎(jiǎng)默章，葉他把慰建筑弊技術(shù)祝和藝跑術(shù)結(jié)惠合得袖無與醫(yī)倫比歸，在紗他六依十歲槐的時(shí)伏候仍選然堅(jiān)蒙持回微國(guó)做婚貢獻(xiàn)挎，他閑曾深起情的妨說：何“我哲的根釣在中披國(guó)。順”他帆，就辜是華歉夏民開族的侄杰出連子孫——貝聿刮銘。人響物斑形輪象課牢文紅小熱結(jié)本節(jié)竿課主辭要研矩讀第督三小靈標(biāo)題豪“多軋變的蟲設(shè)計(jì)則，不銅變的得中國(guó)炮心”喪，以膏閱讀脈感悟想、討越論分凱析為掀主要旱方法究，側(cè)杏重于震感受啦人物厭形象駱，學(xué)幻玉習(xí)人績(jī)物崇潛高的扭精神翠品質(zhì)污。本找節(jié)課燥的創(chuàng)勢(shì)意體蹄現(xiàn)在蘭“人賓物形趴象評(píng)壞價(jià)”抓的設(shè)孔計(jì)中限，此騎環(huán)節(jié)候是全奏課的惡重心堤和點(diǎn)且睛之呆筆，境利用混學(xué)生游對(duì)“20望04感動(dòng)倘中國(guó)起”的守興趣磚，更腥是抓晝住學(xué)矩生對(duì)拴“十燈大人嗎物”匠之一扣“劉齒翔”紗的崇奸拜之大情，蓮讓其淡模仿頁“頒邁獎(jiǎng)詞