課程學習心得意會講堂授課是一種目的性和意識性都很強的活動。經過授課，要使學生掌握知識，習得技術，發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應的質量，這也決定了講堂授課是提升授課質量的主陣地!自3月7日至3月16日，為期兩周的時間，我校教師舉行了“聽課評課”活動。本次的聽課、評課活動，學校高度重視、仔細組織。老師們仔細備課、上課，積極參加評課，截止今日聽課評課活動已經圓滿地結束。在聽課評課活動中，數(shù)學講堂授課四五年級進行認識析、解決問題能力訓練;實現(xiàn)以“小小組合作學習”下的“有序高效實戰(zhàn)”講堂授課為指導目標。經過老師們的精心準備達到了預期的目的，收到了優(yōu)秀的見效，現(xiàn)將本次聽課、評課活動情況做一個簡單的總結。每位教師都能做到課前準備充分，仔細研究教材，掌握重難點，找準授課的打破口。老師們都能仔細研究教材，對教材深入分析，掌握教材的重點和難點，找準授課的打破口，使得授課可以有的放矢。授課中，浸透以人為本的授課原則，引導研究，采用多種授課方法，精心設計問題，充散發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生疏組談論，激活講堂，充分調換學生學習的積極性和主動性。授課教師教態(tài)自然大方，授課方案準備充分，重點、難點突出。能合理運用多種授課手段，條理清楚，資料充分，能與學生溝通，講堂氛圍較好。充分顯現(xiàn)了各位教師在講堂教學中的水平。講堂授課充滿興趣，授課語言平易。每位教師都能使用多媒體、自制教具課件，為講堂授課服務。一些老師語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學生的提問有吸引力，對學生的談論有說服力。善于運用小獎品、小游戲吸引學生，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生的注意力聚焦于講堂。課后及時授課反省，積極評課溝通。沒有反省的授課是難以提升的。各年級講堂授課結束后都積極的去教育處進行聽評課。反省失誤，找尋和發(fā)現(xiàn)問題，來不斷提升自己的授課水平。有的老師除了仔細總結自己授課的得失外，還主動誠心地與聽課評課的老師進行溝通，虛心聽取建議，針對自己授課中存在的不足進行改良，顯示了我校教師積極進步的精神。增進認識，互評互學，提升授課水平。聽課中，每位老師都仔細做好聽課記錄，并對授課的全過程和授課的見效作出分析談論。評課時，老師們積極睜開評課溝通，每一位聽課教師都要公布建議，依照本節(jié)課特點，給授課教師做出一個合適的談論，在必定長處的基礎上，重視于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改良授課的建議。教師之間互相聽課、評課是提升每位教師的授課能力，豐富自己知識的一個卓有見效的手段，也是對新的授課方法商討的一個門路，同時它也是學校訂每位教師的基本要求。經過聽課、評課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的授課供應借鑒，同時也經過評課給授課教師供應力所能及的幫助。評課的過程是互相促使、互相提升的過程，老師們熱誠相見、仔細仔細地評課，暢所欲言，暢所欲言，形成了濃重的評課氛圍，既提升了我校教師的凝集力和團結精神，也對整體授課素質提升帶來的確的幫助。經過此次聽課活動，重視自己對授課的精力投入，側重改良自己的導學方法，完滿自己的導授課方案設計，提升自己授課的水平，這對教師業(yè)務水平的提升、授課質量的提升是極為有益的?！酒勘緦W期參加了學校的聽課活動，讓我遇到了很多啟迪，此刻聯(lián)系我自己平時授課中的一些問題，說一說我的心得意會。講堂上教師成熟與干練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思想的活躍，更讓我看到學生的主體地位獲取了很好的表現(xiàn)。第一，備課的精心和設計的奇特給了我很大的震撼。在聽課中常?？吹嚼蠋焸儶毜降氖谡n方案，精良的課件制作讓我心動!使我理解所有的手段都可以用來服務語文的授課。第二，側重學生的主體地位，側重讓學生成為講堂的主人，老師不過起到穿針引線的作用，讓學生自由暢聊，談談自己的心得意會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生暢所欲言，專心性很高！第三，側重頻頻朗誦。好文章是用來讀的，不論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗誦看作理解文章的必要門路，借助朗誦頻頻欣賞感悟文章的語言美。在朗誦、談論、再讀的過程中意會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內涵。第四，就是老師所特有的魅力，比方說教師的語言。人們常說：授課是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我佩服；特別是講堂授課談論的語言，對學生回答以下問題或對其講堂表現(xiàn)進行談論時講堂授課必不可以少的環(huán)節(jié)。談論能否科學直接影響著講堂授課見效。新課改倡議多激勵、多炫耀和多必定學生，幫忙學生享受成功的歡樂，建立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是談論的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反省自己的行為，更正自己的弊端，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我向來苦于講堂語言，特別是對學生的談論。其中最令我印象深刻的是她們的多維談論：“誠然你說得不完好正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽子”，“你說的看法很有創(chuàng)見，十分難得，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你必定會有新的感覺和發(fā)現(xiàn)”------以上這些談論，我認為既是對學生感悟結果的談論，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在講堂上用我們欣賞的目光、欣賞的話語去激勵學生，只需專心去做我們是能辦到的?？傊?，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的授課有了更深刻的反省和更高