初二生物上學(xué)期學(xué)案

伊通實(shí)驗(yàn)中學(xué)

年班姓名

第五單元第一章第一節(jié)水中生活的動(dòng)物

（生物學(xué)案設(shè)計(jì)1）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.說出動(dòng)物的生活環(huán)境的種類和特點(diǎn)。

2.說出水生無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的常見種類和主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。

4.歸納出水生動(dòng)物適于水中生活的共同特點(diǎn)。

5.關(guān)注水生動(dòng)物的生存環(huán)境變化情況。

自主學(xué)習(xí)：.

1、觀看錄像片斷：《海洋中的生物》及《淡水生物》思考：

如果陸地上的生物（如貓）到水中生活會(huì)遇到哪些問題，魚等水生動(dòng)物是如何解決這些問

題的？魚類等在水中生活須具備哪些條件？（游泳和呼吸）

2、游泳

①觀察與思考（課本P3）

②由上可知有些問題僅憑觀察難以得出結(jié)論，這時(shí)就需通過實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。

③實(shí)驗(yàn)：探究魚鰭在游泳中的作用

㈠提出問題

㈡作出假設(shè)

㈢討論探究思路

a、用捆扎魚鰭的方法進(jìn)行探究

b、用模擬實(shí)驗(yàn)的方法

㈣制定并實(shí)施計(jì)劃

（用捆扎魚鰭的方法進(jìn)行探究由課后學(xué)生自己完成，注意：捆扎時(shí)不要過于用力，以免使

魚受傷。）

用模擬實(shí)驗(yàn)的方法（教師演示，學(xué)生認(rèn)真記錄和分析探究過程和結(jié)果，得出自己的結(jié)論）

㈤表達(dá)和交流

①以小組為單位，將各小組的結(jié)論在全班進(jìn)行交流，并對(duì)同學(xué)提出的質(zhì)疑給予答辯。

②總結(jié)出魚的各鰭在游泳時(shí)所起的作用。

⑷完成課本P6“討論”

如畫概括:

—.魚

1.游泳

2.呼吸

3.魚類基本特征的總結(jié)

體表被鱗用蛆呼吸用鰭輔助游泳有上下頜的分化有脊柱

二.其他水生動(dòng)物

1.哺乳動(dòng)物：胎生哺乳

2.爬行動(dòng)物：用肺呼吸陸地繁殖卵生

3.甲殼動(dòng)物：體被甲體分節(jié)具有分節(jié)附肢

4.軟體動(dòng)物：身體柔軟不分節(jié)

5.腔腸動(dòng)物：輻射對(duì)稱具有消化腔有口無(wú)肛門

三.水域環(huán)境的保護(hù)

1.水域環(huán)境的保護(hù)的緊迫性赤潮成因，危害2.水域環(huán)境的保護(hù)的成功實(shí)例洞庭

湖退耕還湖

3.保護(hù)水域環(huán)境從身邊做起生活污水的處理廢舊電池的處理

技能訓(xùn)練：

1、動(dòng)物是多種多樣的，目前已知的大約有多少種：

A150B1500C150萬(wàn)D15000

2、鯽魚的體形呈

A流線形B圓形C長(zhǎng)條形D扁形

3、鰭是魚的運(yùn)動(dòng)器官。鯽魚的鰭有

A胸鰭B腹鰭C尾鰭D背鰭E臀鰭

4、魚在水中控制方向作用的鰭是

A胸鰭B腹鰭C尾鰭D背鰭E臀鰭

5、感知水流和測(cè)定方向的器官是

A蛆蓋B尾鰭C側(cè)線D背鰭

6、保持魚體平衡作用的器官是

A胸鰭、腹鰭B胸鰭、尾鰭C腹鰭、臀鰭D背鰭、臀鰭

7、魚的蛆絲鮮紅色是因?yàn)榍z里密布

A氣管B毛細(xì)血管C血液D肌肉

8、魚的體形呈流線型，鱗片外面有黏液的意義是

A有助于減少水中運(yùn)動(dòng)的阻力B不被敵害發(fā)現(xiàn)C漂亮D增加浮力

9、魚的呼吸器官是

A肺B鯉C氣管D皮膚

10、依據(jù)身體里有沒有脊柱把動(dòng)物分為一一幾類?

A1B2C3D4

______年班姓名

（生物學(xué)案設(shè)計(jì)2）第五單元第一章第二節(jié)陸地生活的動(dòng)物

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能說明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)。

2、描述蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)、概述環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征，闡明蚯蚓在運(yùn)動(dòng)、呼吸等

方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。

3、闡明兔適應(yīng)陸地生活的特點(diǎn)、概述哺乳動(dòng)物的主要特征。

4、強(qiáng)化“生物與生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)。

5、關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)。

自主學(xué)習(xí):

1、觀察P12頁(yè)圖片描述這些動(dòng)物的棲息環(huán)境

2、假設(shè)水中生活的動(dòng)物如魚到陸地生活需要克服哪些困難？

3、比較水生環(huán)境與陸生環(huán)境的不特點(diǎn)

4、舉例說明陸地生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納出陸地生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的特點(diǎn)

（1）結(jié)構(gòu)：（外骨骼、鱗、甲）

（2）器官：（支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官）

（3）呼吸器官：（氣管和肺）

（4）反應(yīng)：（感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)，能對(duì)多變的環(huán)境及時(shí)作出反應(yīng)）

6：了解蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

（1）蚯蚓的生活環(huán)境

（2）外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（身體的分節(jié)情況、觸摸感覺腹面的剛毛及體表是否有黏液、如何區(qū)別身

體的前后）

（3）生理特點(diǎn)（對(duì)比蚯蚓的運(yùn)動(dòng)）（呼吸）

7：舉例說出家兔適應(yīng)陸生環(huán)境的特點(diǎn)，總結(jié)哺乳動(dòng)物的主要特征。

（1）、觀察兔，描述兔的外部形態(tài)特征，思考兔毛的作用。

（2）、觀察兔的運(yùn)動(dòng)并測(cè)量前后肢的長(zhǎng)度，推測(cè)與運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系。

（3）、觀察兔的牙齒并與狼的牙齒作比較，思考牙齒的不同與食性的關(guān)系。

（4）、家兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：觀察消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)，體會(huì)對(duì)維持恒定

體溫、取食和對(duì)多變環(huán)境迅速作出反應(yīng)的意義。

知識(shí)概括：

陸地生活的動(dòng)物

一、水生環(huán)境與陸地環(huán)境的區(qū)別

二、陸生動(dòng)物與陸生環(huán)境相適應(yīng)的特征

1.體表被鱗、甲或體表有外骨骼一一防止水分散失

2.體表被毛、有保溫作用——保溫

3.有發(fā)達(dá)的氣管和肺——吸入氣態(tài)氧

4.神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官發(fā)達(dá)——對(duì)刺激反應(yīng)靈敏

5.有發(fā)達(dá)的肌肉和四肢一一支撐體重、迅速奔跑

蚯蚓

一、生活習(xí)性

1、富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)土壤

2、晝伏夜出

3、以枯葉、朽根、其他有機(jī)物為食

二、形態(tài)結(jié)構(gòu)

a）身體有許多環(huán)狀體節(jié)組成b）識(shí)別前后端的標(biāo)志：環(huán)帶

c）呼吸靠：能分泌黏液始終保持濕潤(rùn)的體壁d）體溫：不恒定

環(huán)節(jié)動(dòng)物

有許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的動(dòng)物

舉例：沙蠶、水蛭

運(yùn)動(dòng)：剛毛

兔

一、兔適于陸地生活的特征

1.感覺器官發(fā)達(dá)，對(duì)外界刺激反應(yīng)靈敏。

2.四肢和肌肉發(fā)達(dá)，能快速運(yùn)動(dòng)和支撐體重。

3.體表被毛，有保溫作用。

4.口內(nèi)有齒，齒有分化、適于攝食。

5.用肺呼吸，心臟四腔，體溫恒定。

6.胎生哺乳。

二、哺乳動(dòng)物的主要特征

1.體表被毛

2.心臟四腔，用肺呼吸，體溫恒定

3.有發(fā)達(dá)的四肢和肌肉

4.用口捕食，口內(nèi)有齒，齒有分化

5.神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官發(fā)達(dá)

動(dòng)物棲息地的保護(hù)一一愛護(hù)哺乳動(dòng)物及其棲息地

技能訓(xùn)練:

1、下列生物中牙齒分化為門齒、犬齒、臼齒的是

（）

A.青蛙B.家兔C.家鴿D.犬

2.鯨生活在海洋中，但它是用肺呼吸，而且是胎生、哺乳的，所以它應(yīng)該屬于（）

A.魚類B.兩棲類C.鳥類D.哺乳類

3、觀察與思考：

取一條活的蚯蚓，放在玻璃板上，觀察：

（1）用手觸摸蚯蚓身體腹部，感覺。用放大鏡觀察，可以看到腹部有許多小突起。

（2）蚯蚓在玻璃上運(yùn)動(dòng)比在紙上運(yùn)動(dòng)的速度要o

（3）在實(shí)驗(yàn)的過程中，應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉花球，輕輕地榛蚯蚓體表，這是因?yàn)轵球?/p>

是靠呼吸的。

年_______班姓名

（生物學(xué)案設(shè)計(jì)3）第一章第三節(jié)空中飛行的動(dòng)物

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會(huì)闡述鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。

3、能獨(dú)立完成“鳥適于飛行特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲翅的''觀察與思考”。

4、能舉例說出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境。

自主學(xué)習(xí):

學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究活動(dòng)：鳥適于飛行的特點(diǎn)

1、學(xué)生分組學(xué)習(xí)完成探究實(shí)驗(yàn)：閱讀課本內(nèi)容、根據(jù)自己查找到的資料思考，討論研究發(fā)現(xiàn)

問題。

（1）、提出問題：（鳥的身體有哪些適于飛行的特點(diǎn)？鳥的翼有什么特點(diǎn)適于飛行？鳥長(zhǎng)時(shí)間

高強(qiáng)度飛行為什么不會(huì)感到累？）

（2）、作出假設(shè)：

（3）、制定并實(shí)施計(jì)劃：（學(xué)生觀察課本的幾個(gè)圖片，看分別代表什么含義。如分析鳥的外形，

討論得出這是流線型，空氣阻力小，有利于飛行等。）

在分析、討論的基礎(chǔ)上，制定出詳細(xì)的方案。最后在全班進(jìn)行交流、完善。

（4）、得出結(jié)論，學(xué)生表述。

（5）學(xué)生總結(jié)鳥適于飛行的特點(diǎn)。

2、鳥類的主要特征

3、拓展反思：“鳥的全身都是為飛行而設(shè)計(jì)的”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：認(rèn)識(shí)昆蟲的種類及名稱

1、學(xué)生閱讀教材，說出昆蟲的種類及分布廣泛的原因，其中飛行是最主要的原因。

（用課件和圖片展示各種昆蟲，認(rèn)識(shí)昆蟲的種類，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）

2、小組觀察討論P(yáng)25中的討論題。討論昆蟲的翅的類型和結(jié)構(gòu)，了解昆蟲適于飛行

的特點(diǎn)。

3、學(xué)生總結(jié)出飛行對(duì)于昆蟲生活的意義。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：總結(jié)節(jié)肢動(dòng)物的主要特征

1、學(xué)生觀察、分析教材中的蝗蟲的外部形態(tài)圖，再展示出其他節(jié)肢動(dòng)物如：蜘蛛、蝶

蚣、蝦、蟹等，和蝗蟲進(jìn)行比較，從而找出它們的共同特點(diǎn)：（由外到內(nèi)，由前到后，由上到

下的觀察討論出其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）

2、總結(jié)節(jié)肢動(dòng)物的主要特征

（身體有許多體節(jié)；體表有外骨骼，足和觸角都分節(jié)等）。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：概括動(dòng)物跨越多種環(huán)境的特點(diǎn)

知識(shí)概括：

鳥

一、鳥適于飛行的特點(diǎn)L體形為流線型——可減小飛行阻力2.體表被覆羽毛——保溫和飛行

3.前肢變成翼——扇形適于扇動(dòng)空氣4.胸肌、龍骨突發(fā)達(dá)——適于完成飛行動(dòng)作5.體溫高而

恒定——釋放大量能量適于飛翔6.骨骼中空——可減輕身體比重

二、鳥類的主要特征1.都有角質(zhì)喙2.體表被覆羽毛3.前肢特化為翼4.體溫高而恒定飛行

生活對(duì)鳥類生存的意義：飛行使鳥類擴(kuò)大了活動(dòng)范圍，有利于覓食和繁育后代。

技能訓(xùn)練

1.動(dòng)物遷徙的意義是（）

A.尋找充足的食物B.尋找適宜的生活環(huán)境

C.有利于進(jìn)行生殖D.A、B、C三項(xiàng)都正確

2.青蛙在冬眠時(shí)，體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換是通過（）

A.皮膚B.肺C.皮膚和肺D.皮膚或肺

3.大多數(shù)鳥類體內(nèi)具有氣囊，氣囊在鳥飛行時(shí)所起的作用不包括（）

A.輔助肺完成雙重呼吸B.減輕體重，增加浮力

C.散失熱量，降低體溫D.保溫保暖，使體溫恒定

4、在無(wú)脊椎動(dòng)物中，昆蟲分布最廣泛活動(dòng)范圍最大，其主要原因是（)

A.體表有外骨骼B.身體分布C.具有翅D.適于陸地生活

______年班姓名

（生物學(xué)案設(shè)計(jì)4）第二章第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：|

1、說出動(dòng)物的行為的概念。

2、描述運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。

3、舉例說出骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合關(guān)系。

4、觀察動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式，提高觀察生物運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的能力。

自主學(xué)習(xí):

一、情境導(dǎo)入：

1、觀察課件上展示的各種動(dòng)物的活動(dòng)，了解不同生物的活動(dòng)特點(diǎn)。

2、列舉說出自己生活中所知道的有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。

3、拓展反思：肢體殘疾的人將面對(duì)一個(gè)怎樣的世界。

二、自主探究，合作交流

學(xué)習(xí)任務(wù)一：知道動(dòng)物的行為的概念。

1、自學(xué)教材P28,結(jié)合課件列舉動(dòng)物的活動(dòng)。

2、小組討論，總結(jié)動(dòng)物的行為的概念。

3、列舉并觀察動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式，提高觀察生物運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的能力。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：描述運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。

1、小組討論教材P28“觀察與思考”，了解哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。

2、小組討論骨、關(guān)節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能。

3、師生共同總結(jié)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。

4、小組討論完成“討論”。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：舉例說出骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合關(guān)系。

1、自學(xué)教材P30,觀察“屈肘動(dòng)作的產(chǎn)生”和“伸肘動(dòng)作的產(chǎn)生”圖示。

2、小組討論動(dòng)作“屈肘”和“伸肘”是怎樣完成的？

3、小組代表復(fù)述一個(gè)動(dòng)作的完成。

4、拓展反思：根據(jù)前面所學(xué)有關(guān)人的知識(shí)，闡述運(yùn)動(dòng)的控制和調(diào)節(jié)及其它器官系統(tǒng)的配合。

知識(shí)概括：

一、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成

1、骨

2、關(guān)節(jié)（各自作用及相互關(guān)系）

3、骨骼肌

二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合

1、運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)

2、肌肉間相互配合屈肘時(shí)

伸肘時(shí)

3、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完成運(yùn)動(dòng)需其它系統(tǒng)的配合

4、運(yùn)動(dòng)的意義

知識(shí)拓展

1、?個(gè)曾患小兒麻痹癥的人，行動(dòng)有何不便？我們應(yīng)如何對(duì)待他們。

2、P31,“模擬制作：制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型”

技能訓(xùn)練：

1、選擇題

（1）人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成不包括（）

A、骨B、關(guān)節(jié)C、神經(jīng)D、肌肉

（2）人屈肘動(dòng)作符合杠桿原理，起支點(diǎn)作用的是（）

A、關(guān)節(jié)B、骨C、骨骼肌D、骨骼

（3）下面對(duì)骨骼肌的敘述中，不正確的是（）

A、兩端的肌腱分別固著在不同的骨上

B、由肌腱和肌腹構(gòu)成

C、肌肉受到刺激后能收縮

D、兩端的肌腱分別固著在同一塊骨上

（4）.骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的作用分別是（）

A.杠桿、支點(diǎn)、動(dòng)力B.杠桿、連接、動(dòng)力

C.保護(hù)、支點(diǎn)、動(dòng)力D.動(dòng)力、支點(diǎn)、杠桿

（5）.體育鍛煉對(duì)關(guān)節(jié)的影響很大，下列敘述中錯(cuò)誤的是（）

A.增加關(guān)節(jié)的靈活性B.增加關(guān)節(jié)的牢固性

C.增加關(guān)節(jié)周圍肌肉數(shù)量D.加強(qiáng)關(guān)節(jié)的延展性

（6）.在擲鉛球的過程中，上臂肱二頭肌和肱三頭肌的活動(dòng)狀態(tài)是（）

A.同時(shí)收縮B.同時(shí)舒張C.收縮，舒張D.舒張，收縮

簡(jiǎn)答:

（1）屈肘是指以肱二頭肌為主的屈肌肌群處于狀態(tài)，以肱三頭肌為主

的伸肌肌群處于狀態(tài)。

（2）當(dāng)手自然下垂時(shí)，屈肌肌群和伸肌肌群所處的狀態(tài)是0

（3）肌群能夠相互配合，體現(xiàn)了骨骼肌的關(guān)系；共同完成動(dòng)作是

的支配下。

一年班姓名

（生物學(xué)案設(shè)計(jì)5）第五單元第二章第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、舉例說出先天性行為和后天性行為的區(qū)別。

2、通過探究實(shí)驗(yàn)“菜青蟲的取食行為”和“動(dòng)物的繞道取食”，培養(yǎng)探究能力。

3、闡述動(dòng)物的行為對(duì)生物個(gè)體生存和種族延續(xù)的意義。

自主學(xué)習(xí)：

一、情境引入：

觀察一段馬戲節(jié)目片段，提出問題：馬戲團(tuán)中的小動(dòng)物可以表演很多有趣的節(jié)目，自己

家的小動(dòng)物為什么不行呢？

二、自主探究，合作交流

學(xué)習(xí)任務(wù)一：區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為；

自學(xué)教材P32-33,了解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念。并舉例說明哪些是先天性行為和學(xué)習(xí)

行為。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：闡述動(dòng)物的行為對(duì)生物個(gè)體生存和種族延續(xù)的意義。

1、研究教材中“資料分析”，小組討論資料后的“討論”，總結(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特

點(diǎn)，將動(dòng)物的行為的意義與大家共同分享。

3、拓展反思與應(yīng)用：

（1）動(dòng)物的取食行為中釣魚時(shí)魚吃餌料是屬于行為，第一次被鉤住逃脫的魚不再上

鉤是屬于行為。

（2）一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來(lái)的昆蟲，

就像喂自己的雛鳥一樣，這種行為屬于行為，金魚到池邊求食屬于行為。

學(xué)習(xí)任務(wù)三、學(xué)會(huì)探究動(dòng)物的一種行為。

1、學(xué)生分組完成探究實(shí)驗(yàn)：

探究一：菜青蟲的取食行為

提出問題：菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為嗎？

作出假設(shè)：菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為。（學(xué)生討論材料中給出

的菜青蟲的生活習(xí)性得出）

制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：（提示學(xué)生根據(jù)教材中給出的材料和圖片，討論完成實(shí)驗(yàn)過程）；

討論和完善計(jì)劃；

實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；

實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

反思實(shí)驗(yàn)得失。

探究二：動(dòng)物的繞道取食

提出問題：動(dòng)物的繞道取食行為是一種學(xué)習(xí)行為嗎？

作出假設(shè)：動(dòng)物的繞道取食行為是一種學(xué)習(xí)行為。（提示學(xué)生根據(jù)材料給出的“嘗試與錯(cuò)誤”

分析得出）

制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（提示學(xué)生根據(jù)教材中的圖示“動(dòng)物的繞道取食”來(lái)制定）

討論和完善計(jì)劃；

實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，觀察預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

反思實(shí)驗(yàn)得失。

知識(shí)概括:

一、區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為

1、動(dòng)物行為

2、意義：維持動(dòng)物個(gè)體生存和繁殖后代。

二、研究一種動(dòng)物的行為

探究菜青蟲的取食行為

技能訓(xùn)練：

1、實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化的鳥類是怎么獲得對(duì)它們母親的情感的。他們選擇了

六只剛孵化的小鴨。小鴨①、②、③剛孵化出來(lái)就被從它們的出生地移走了，使得它

們沒有見到它們的母親。小鴨④、⑤、⑥還和它們的母親在一起。

實(shí)驗(yàn)員給小鴨①、②、③展示了一個(gè)氣球，同時(shí)播放母鴨叫的錄音，經(jīng)過若干

天后，實(shí)驗(yàn)員發(fā)現(xiàn)小鴨①、②、③模仿它們的母親的行為并時(shí)刻跟隨在氣球左右。請(qǐng)選

擇：

（1）小鴨①、②、③的行為發(fā)展過程可用下列哪個(gè)術(shù)語(yǔ)描述（）

A、先天性行為B、社會(huì)行為C、學(xué)習(xí)行為D、被動(dòng)行為

（2）小鴨④、⑤、⑥最好被稱為（）

A、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ虰、對(duì)照組C、實(shí)驗(yàn)組D、一個(gè)變量

（3）如果不是把小鴨①、②、③暴露在氣球周圍并播放母鴨叫的錄音，而是將它們暴露

在一只貓的周圍并播放鴨叫的錄音，則小鴨①、②、③可能會(huì)怎么樣（）

A、可能嚇唬其他鴨子B、將失去繁殖能力C、將發(fā)出類似貓的聲音D、將會(huì)認(rèn)

為貓是它們的母親

2、先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的行為。在探究動(dòng)物先天性行為的活動(dòng)中，A組同學(xué)對(duì)

于菜青蟲的行為產(chǎn)生了興趣。請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：

提出問題：菜青蟲總在十字花科（如白菜）葉片上出現(xiàn)，而不吃空心菜等其他植物的葉

子，這是先天性行為嗎？

作出假設(shè)：o

制定計(jì)劃：（1）菜青蟲的來(lái)源：a、去白菜地里捕捉已長(zhǎng)大的菜青蟲；b、去白菜地尋找

即將孵化的卵，等待剛孵出的菜青蟲。請(qǐng)你選擇以上兩種獲得菜青蟲的方式，你的選擇

是：o你的理由是：。

（2）實(shí)驗(yàn)的變量：。你打算選擇哪兩種植物的

葉子？a、；b、o

（3）每一組菜青蟲的數(shù)量：a、用1只菜青蟲；B、用10只菜青蟲。你的選擇是：

，你的理由是：。

（4）如果你做出來(lái)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你的假設(shè)相吻合，那么你得出的結(jié)論是：

______年_______班姓名

（生物學(xué)案設(shè)計(jì)6）第五單元第二章第三節(jié)社會(huì)行為

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1舉例說出動(dòng)物的社會(huì)行為。

2、理解社會(huì)行為的重要特征。

3、認(rèn)同分工與合作的重要性。

學(xué)法指導(dǎo)

在觀看動(dòng)物社會(huì)行為的VCD片以及觀察教材中的圖片時(shí)，要鍛煉邊觀察邊思考的本領(lǐng)，提高

自己的觀察能力和思考問題的能力，從而更好地理解社會(huì)行為的特征，體會(huì)動(dòng)物的社會(huì)行為

對(duì)于動(dòng)物生存的意義。閱讀“珍妮?古多爾和黑猩猩交朋友”，深刻領(lǐng)悟科學(xué)認(rèn)識(shí)的過程是艱難

曲折的和不斷發(fā)展的，是科學(xué)家積極探索的結(jié)果。（有時(shí)需要冒著很大的危險(xiǎn)），從而激發(fā)學(xué)

習(xí)和探索大自然奧秘的欲望。

自主學(xué)習(xí)：

一、情境引入

1、播放一段有關(guān)蜜蜂蜂群生活的片段。

2、列舉說出自己生活中所觀察到的螞蟻、白蟻、猴、象、鹿、狒狒、等生物的群體生活

的有關(guān)現(xiàn)象。

3、討論這種生活的共同特征。

—白羊泰窮合作不流

學(xué)、任務(wù)二：向出動(dòng)物社會(huì)行為的特征和意義。

1、自學(xué)教材P37-38,結(jié)合“白蟻群體成員的分工”圖和“狒狒的群體生活”圖，對(duì)比不同

動(dòng)物社會(huì)行為的特點(diǎn)。

2、小組討論，交流所總結(jié)的“動(dòng)物社會(huì)行為的特征”。

3、結(jié)合前面所學(xué)有關(guān)“動(dòng)物行為的意義”，討論總結(jié)動(dòng)物”社會(huì)行為的意義”。

4、拓展反思：比較一只野兔的生存情況和一個(gè)猴群的生活狀態(tài)，說明各自生長(zhǎng)和存活的不

同。

學(xué)習(xí)任務(wù)二、知道群體中的信息交流，學(xué)會(huì)觀察小動(dòng)物。

1、學(xué)生分組完成探究實(shí)驗(yàn)：

提出問題：螞蟻是怎樣交流信息的？

作出假設(shè)：根據(jù)螞蟻會(huì)成群跟隨前面的一只螞蟻去直接獲取食物作出假設(shè)。

制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（提示學(xué)生可根據(jù)教材P3940圖示來(lái)討論設(shè)計(jì)）；

討論和完善計(jì)劃；

實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，觀察預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；

反思實(shí)驗(yàn)得失。

2、拓展反思：不同的生物群體內(nèi)信息的交流是否一樣？可通過教材P39中內(nèi)容來(lái)討論總結(jié)。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：說出動(dòng)物的社會(huì)行為在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

通過播放課件：”性引誘劑在生產(chǎn)中殺蟲的良好作用”，同學(xué)們討論根據(jù)社會(huì)行為的特征

在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

三、系統(tǒng)總結(jié)：

通過觀察螞蟻、狒狒的生活得出社會(huì)行為的特征、意義、信息的交流及應(yīng)用。

四、嘗試應(yīng)用：

不少昆蟲有趨向光源的習(xí)性。昆蟲都有趨光性嗎？根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)，并任選

3―5種昆蟲，如家蠅、菜粉蝶、螳螂、蟋蟀、瓢蟲、螞蟻等，設(shè)計(jì)檢驗(yàn)這些昆蟲是否有趨光

性的實(shí)驗(yàn)。

知識(shí)概括：

社會(huì)行為的特征

一、多種動(dòng)物具有一系列的社會(huì)行為

二、動(dòng)物的社會(huì)行為具有共同特征

1、群體中有分工與合作，有的群體中還形成等級(jí)

2、群體的力量大于個(gè)體

3、分工中作對(duì)于動(dòng)物的生存意義重大

群體中的信息交流

1、通訊：一個(gè)群體中的動(dòng)物個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出的某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生基本種行

為反應(yīng)，稱為通訊。動(dòng)物的動(dòng)作、聲音、氣味及釋放出的性外激素等都可以作為通訊工具，

都是動(dòng)物的“語(yǔ)言

2、螞蟻的通訊：通過氣味實(shí)現(xiàn)。

3、性外激素的作用及應(yīng)用。

性外激素吸引雄蟲與雌蟲交配。在農(nóng)業(yè)生活中可用性外激素誘殺害蟲或干擾雄雌蟲的交配，

從而控制害蟲數(shù)量。

技能訓(xùn)練］

1、請(qǐng)你分析一下，下列動(dòng)物各是依靠哪種通訊方式來(lái)完成信息交流的？

(1)讓母豬代替其他的母豬來(lái)喂養(yǎng)小豬，先要在小豬的身上抹些喂奶母豬的尿液才可以進(jìn)

行喂養(yǎng)。O

(2)春季青蛙進(jìn)行繁殖時(shí)，雄蛙在水邊高聲鳴叫，雌蛙聞聲趕來(lái)。。

(3)蜜蜂用舞蹈來(lái)告訴同伴蜜源的方向和距離。。

(4)蜂王的上鄂腺能分泌出一種物質(zhì)與工蜂聯(lián)系，還可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王

的產(chǎn)生。。

2、閱讀材料回答一

美洲一處海灘上，有人發(fā)現(xiàn)有十幾頭鯨擱淺了，一場(chǎng)悲劇就要發(fā)生了。有人把其中

兩頭鯨運(yùn)到深水處，希望同伴們聽到它們的信號(hào)，自動(dòng)離開危險(xiǎn)區(qū)，可是過了一會(huì)兒，

人們發(fā)現(xiàn)不但沒有如愿以償，反而游走了兩頭鯨又回來(lái)了。當(dāng)人們把這十幾頭鯨一同運(yùn)

到深水區(qū)后，它們?cè)僖矝]有回來(lái)。

請(qǐng)分析其中主要的原因是什么？

年班姓名

（生物學(xué)藁麗第五單元第三章第一節(jié)而在自麗中的作用

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、舉例說出先天性行為和后天性行為的區(qū)別。

2、通過探究實(shí)驗(yàn)“菜青蟲的取食行為”和“動(dòng)物的繞道取食”，培養(yǎng)探究能力。

3、闡述動(dòng)物的行為對(duì)生物個(gè)體生存和種族延續(xù)的意義。

自主學(xué)習(xí)：

一、情景導(dǎo)入：

簡(jiǎn)介自己查閱的《寂靜的春天》一書，談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)野生動(dòng)物、如何保護(hù)環(huán)境等。

二、自主探究，合作交流

學(xué)習(xí)任務(wù)一：掌握動(dòng)物在生態(tài)平衡中的作用

1、分析教材中P44資料，思考其中的問題

2、小組討論“資料分析”中的問題。

（明確：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的消長(zhǎng)對(duì)其它都有影響，食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)中的各種生物之

間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系；在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持

在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，從而明確動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用）

3、拓展反思：

解決教材p47練習(xí)題1

學(xué)習(xí)任務(wù)二：理解動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

1、回憶生態(tài)系統(tǒng)中植物、動(dòng)物各自的作用及呼吸作用的概念

2、自學(xué)教材P45最后一段，動(dòng)物作為消費(fèi)者，如何促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

學(xué)習(xí)任務(wù)三：動(dòng)物如何幫助植物傳粉、傳播種子

自學(xué)：分析教材中的插圖，總結(jié)動(dòng)物如何幫助植物傳粉、傳播種子。

三、系統(tǒng)總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)體系

四、嘗試應(yīng)用

2003春的非典型肺炎，給人民經(jīng)濟(jì)和人民生命健康帶來(lái)嚴(yán)重的危害。據(jù)專家分析，

起源于廣東的非典型肺炎，其病原體是從一些野生動(dòng)物身上傳染給人類的。但是一些不法之

徒不顧國(guó)家法規(guī)，大肆捕殺野生動(dòng)物，一些酒店甚至將國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物做成菜肴，

送上餐桌。請(qǐng)根據(jù)以上材料，分析下列問題：

①動(dòng)物在自然界中的作用是什么？_____________________________________________

②人類應(yīng)該怎樣與野生動(dòng)物相處？

③通過以上材料，談?wù)勀阕约簩?duì)上述現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

知識(shí)概括:

第一節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用

一、在生態(tài)平衡中的作用.，

二、生態(tài)平衡：*■*

三、便進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

---------?二氧化碳V--------

植物動(dòng)物“

IaI

遺體f細(xì)菌、真菌f遺體和排泄物一

二

I」二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽一I

三、幫助植物傳粉、傳播種子

技能訓(xùn)練:

1、選擇題

①下列對(duì)動(dòng)物的敘述中不正確的是：

A動(dòng)物必須直接或間接地以植物為食物。

B絕大部分動(dòng)物能自由運(yùn)動(dòng)。

C動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物直接來(lái)自綠色植物。

D食物鏈和食物網(wǎng)中動(dòng)物可以占據(jù)多個(gè)環(huán)節(jié)

②關(guān)于動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位下列敘述正確的是：

A對(duì)人類有益的動(dòng)物才是生態(tài)系統(tǒng)中的重要成員。

B動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物資循環(huán)。

C對(duì)人類有害的動(dòng)物不能讓其生存。

D動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者和分解者。

③自然界中的動(dòng)物和植物在長(zhǎng)期的生存和發(fā)展的過程中，形成了怎樣的關(guān)系:

A吃與被吃的關(guān)系B傳粉關(guān)系

C依賴關(guān)系D相互適應(yīng)和相互依存的關(guān)系

④使用殺蟲劑防治農(nóng)林害蟲時(shí)，不能實(shí)現(xiàn)的是：

A環(huán)境保護(hù)B殺死害蟲的天敵

C殺滅害蟲D通過食物鏈影響人類的健康D相互適應(yīng)和相互依存的關(guān)系

年班姓名

(生物學(xué)案設(shè)計(jì)8)

第五單元第三章第二節(jié)動(dòng)物與人類的生活的關(guān)系

肆習(xí)目標(biāo)：|

1、參與調(diào)查動(dòng)物在人類生活中的作用。

2、舉例說明現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)：生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的作用。

3、關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系，形成熱愛科學(xué)、關(guān)注生命的美好情感。

I自主學(xué)習(xí)：］

1列舉說出自己的日常生活中與動(dòng)物相關(guān)的活動(dòng).

2動(dòng)物在人們生活中的作用

3動(dòng)物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中有著重要的作用。

(閱讀課文第P50—51頁(yè)，并完成以下問題：)

(1)什么是生物反應(yīng)器？

(2)利用生物反應(yīng)器來(lái)生產(chǎn)人類所需的物質(zhì)有哪些好處？

(3)利用生物反應(yīng)器只能生產(chǎn)藥品嗎？還可以生產(chǎn)哪些物質(zhì)？

(4)課文中有關(guān)動(dòng)物與仿生的實(shí)例，你能解釋嗎？

(5)你還知道哪些動(dòng)物與仿生的實(shí)例？

(6)你認(rèn)為進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識(shí)和技能？

4生物與仿生

你認(rèn)為進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識(shí)和技能？請(qǐng)列舉仿生學(xué)方面的成功事例。

卸識(shí)概括：|

一、動(dòng)物在人們生活中的作用

1.食用價(jià)值。

2.藥用價(jià)值。

3.科技發(fā)展。

4.其它：觀賞，娛樂..。

二、動(dòng)物與生物反應(yīng)器

三、動(dòng)物與仿生

技能訓(xùn)練：|

1、選擇題:

①下列關(guān)于生物反應(yīng)器的敘述，不正確的是：

A只能生產(chǎn)一些藥品B產(chǎn)品的作用效果顯著（或者活性高）

C生產(chǎn)成本低，效率高D設(shè)備簡(jiǎn)單，能減少工業(yè)污染和環(huán)境污染

②下列屬于動(dòng)物在旅游和娛樂中的作用的是；

A乳房生物反應(yīng)器B賽馬、打象球、斗牛、演馬戲

C仿生研究D蠶吐絲、絲織綢、綢制衣服

③科學(xué)家通過對(duì)動(dòng)物的認(rèn)真觀察和研究，模仿動(dòng)物的某些結(jié)構(gòu)和功能來(lái)發(fā)明和創(chuàng)造各種儀器

設(shè)備，這就是：A生物反應(yīng)器

B仿生

C儀器制造D學(xué)習(xí)行為

④北京2008奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)的建筑被稱為“鳥巢建筑”，下列關(guān)于“鳥巢建筑”的說法中，正

確的是：

A“鳥巢建筑”是一種生物反應(yīng)器

B“鳥巢建筑”利用了仿生學(xué)的原理

C“鳥巢建筑”美觀但是不夠耐用

D“鳥巢建筑”為危險(xiǎn)建筑

二、非選擇題：

1、通過調(diào)查我們知道，動(dòng)物可以為人類提供-

2、利用生物反應(yīng)器來(lái)恒產(chǎn)人類所需要的某種物資，好處有：

、、o請(qǐng)你想象一下，如果以動(dòng)

物乳房為主要“生產(chǎn)車間”的新興產(chǎn)業(yè)得以發(fā)展，其意義可概括為：

年班姓名

（生物學(xué)案設(shè)計(jì)9）

第五單元第四章第一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、說出細(xì)菌和真菌分布的特點(diǎn)。

2、嘗試采用細(xì)菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，探究細(xì)菌和真菌的分布。

3、積極參加探究方案的制定，在與小組成員共同完成實(shí)驗(yàn)的過程式中及時(shí)相互交流經(jīng)驗(yàn)，體

驗(yàn)與人合作完成探究活動(dòng)。

動(dòng)。

自主學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)任務(wù)一：

觀察真菌圖片

認(rèn)識(shí)和描述細(xì)菌和真菌的菌落。

自學(xué)教材P55-56,完成下列問題：

1、你想認(rèn)識(shí)細(xì)菌的“廬山真面目"，你可以怎么辦？

2、觀察老師課前培養(yǎng)好的菌落，對(duì)照教材P55圖V-29,認(rèn)識(shí)并分辨哪些是細(xì)菌的菌落，哪

些是真菌的菌落，并根據(jù)觀察進(jìn)行列表比較

菌落大小形態(tài)顏色

細(xì)菌

真菌

3、如何對(duì)細(xì)菌和真菌進(jìn)行培養(yǎng)？

（1）培養(yǎng)細(xì)菌或真菌的一般方法包括幾步？

（2）你是選擇什么材料來(lái)制備培養(yǎng)基？

（3）培養(yǎng)基為什么要高溫滅菌？如果不進(jìn)行高溫滅菌，結(jié)果又會(huì)怎樣？

（4）什么叫接種？

（5）應(yīng)放在怎樣的環(huán)境中培養(yǎng)細(xì)菌和真菌？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究：檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌。

閱讀教材探究實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中的提示，完成下列問題:

1、提出問題（你們小組提出的問題是什么？）：

2、作出假設(shè)（根據(jù)你們的生活常識(shí)作出假設(shè)。）：

3、制訂探究方案（根據(jù)教材中的提示）：

4、討論交流方案，并對(duì)自書的方案進(jìn)行修改。

5、實(shí)施探究方案。

6、在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完成討論題。并在班內(nèi)交流討論的結(jié)果。

思考：

(1)細(xì)菌和真菌分布在什么地方？

(2)細(xì)菌和真菌的生存需要哪些條件?

知識(shí)概括:

一.培養(yǎng)細(xì)菌或真菌的一般方法和步驟

1配制培養(yǎng)基2.高溫滅菌、冷卻3.接種4.培養(yǎng)

二.觀察菌落

細(xì)菌菌落

真菌菌落

培養(yǎng)基

三.探究細(xì)菌和真菌的分布

檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌

細(xì)菌和真菌的發(fā)布特點(diǎn)

細(xì)菌和真菌的生活條件

技能訓(xùn)練：

1、下列對(duì)細(xì)菌和真菌培養(yǎng)方法的敘述錯(cuò)誤的是：

A、先要配制培養(yǎng)基

B、配制好的培養(yǎng)基不要進(jìn)行高溫滅菌就可以直接接種

C、瓊脂是制作培養(yǎng)基的常用材料之一

D、接種后要將培養(yǎng)基放在恒溫的培養(yǎng)箱中或溫暖的地方進(jìn)行培養(yǎng)

2、下列符合菌落特點(diǎn)的是

A、個(gè)培養(yǎng)基只能長(zhǎng)出一種菌落

B、真菌形成的菌落都是有明顯的顏色的

C、培養(yǎng)基上的一個(gè)菌落可能由幾種細(xì)菌共同形成

D、一個(gè)菌落只能由一種細(xì)菌或真菌形成

3、下列情況中沒有細(xì)菌、真菌的是

A、剛用肥皂洗過的手B、用消毒液消過毒的地面

C、剛用酒精燈灼燒過的解剖針D、剛用洗潔精洗過的碗筷

4、夏天，未洗凈的衣服上會(huì)長(zhǎng)毛，而洗凈的則不會(huì)，原因是

A、未洗凈的衣服上有一些有機(jī)物，在溫暖、潮濕的條件下，真菌會(huì)大量繁殖。

B、洗凈的衣服上細(xì)菌和真菌都被洗掉了，所以不會(huì)長(zhǎng)毛

C、未洗凈的衣服上有一些有機(jī)物，在溫暖、潮濕的條件下，細(xì)菌會(huì)大量繁殖

D、洗凈的衣服上的霉菌受到洗滌劑的抑制，處于休眠狀態(tài)不能繁殖

5、現(xiàn)在我們要探究一下人的口腔中是否有細(xì)菌，你認(rèn)為必須的實(shí)驗(yàn)用具應(yīng)該有等,

我們?cè)谂囵B(yǎng)細(xì)菌時(shí)最好準(zhǔn)備套裝置，原因

是O

進(jìn)行高溫滅菌的目的是O

6、護(hù)士在給人注射前，總是先用酒精棉球?qū)⒆⑸洳课徊翈紫拢@樣做的目的是

，這個(gè)過程相當(dāng)于我們培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)的過程。

7、細(xì)菌和真菌廣泛分布于我們的周圍，與我們的生活息息相關(guān)。請(qǐng)你分析下列現(xiàn)象，指出分

別是由什么引起的。

皮膚受傷后發(fā)炎有些人的臉上長(zhǎng)癬饅頭長(zhǎng)毛夏天的飯菜容易變

年_______班姓名

（生物學(xué)案設(shè)計(jì)10）

第二節(jié)細(xì)菌

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、描述細(xì)菌的主要特征。

2、練習(xí)顯微鏡的使用。

3、初步學(xué)會(huì)用高倍顯微鏡觀察細(xì)菌的形態(tài)。

學(xué)法指導(dǎo):

細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是重點(diǎn)，但細(xì)菌的個(gè)體很小，必須借助顯微鏡才能觀察其形態(tài)結(jié)構(gòu)，要

注意顯微鏡的操作過程及注意事項(xiàng)。

自主學(xué)習(xí):

學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程

1、自學(xué)教材p58-59,思考：巴斯得的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)說明了什么？

2、拓展反思：讀了“細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程及巴斯德實(shí)驗(yàn)過程”你對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新認(rèn)識(shí)?

學(xué)習(xí)任務(wù)二：描述細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

1、結(jié)合課件，對(duì)照課本彩圖，認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的細(xì)菌，并且描述出細(xì)菌有哪些不同的形態(tài)。

2、觀察課本p60”觀察與思考”中的“細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖”，并思考教材中出現(xiàn)的討論題。

3、觀看課件展示的：“植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞及細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖”并注意比較它們結(jié)構(gòu)異同。

4、小組討論交流“觀察與思考”中的討論題。

5、拓展反思：細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中有著怎樣的作用？

學(xué)習(xí)任務(wù)三：描述細(xì)菌的生殖方式

1、自學(xué)課本p61,結(jié)合插圖，描述細(xì)菌的生殖特點(diǎn)

2展示自學(xué)成果：小組代表敘述細(xì)菌的生殖特點(diǎn)及對(duì)芽抱的認(rèn)識(shí)。

知決概括：

1細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)

2形狀:桿狀球狀螺旋狀

3結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)，有的有莢膜鞭毛,沒有成形的細(xì)胞核和葉綠體

4營(yíng)養(yǎng)方式:異樣

5生殖方式:分裂生殖

技能訓(xùn)練：

1.細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者是（）o

A.荷蘭人列文虎克B.英國(guó)人羅伯特?虎克

C.法國(guó)人路易斯?巴斯德D.沃森

2.下列各項(xiàng)中，不屬于細(xì)菌細(xì)胞特點(diǎn)的是（）。

A.個(gè)體是單細(xì)胞的B.細(xì)胞有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)

C.細(xì)胞中有成形的細(xì)胞核D.細(xì)胞中沒有成形的細(xì)胞核

3.芽抱是細(xì)菌的（）。

A.分泌物B.休眠體C.后代D.生殖細(xì)胞

4.用罐頭來(lái)保存食物是根據(jù)（）的實(shí)驗(yàn)發(fā)明的。

A.達(dá)爾文B.列文虎克C.巴斯德D.弗萊明

5.外科手術(shù)器械和罐頭食品的消毒，都要以能夠殺死（）為標(biāo)準(zhǔn)。

A.球菌B.桿菌C.螺旋菌D.芽抱

6.下列關(guān)于細(xì)菌的說法正確的是（）。

A.都有鞭毛，生活在水中B.都有莢膜，都能形成芽抱

C.肺炎雙球菌是多細(xì)胞的生物體D.金黃色葡萄球菌菌落中的每個(gè)細(xì)菌都是獨(dú)立生

活的

7.細(xì)菌有三種基本形態(tài)，例如能引發(fā)咽喉炎的金黃色葡萄球菌呈，大腸桿菌

呈，小螺菌呈o

8.細(xì)菌的以下特點(diǎn)與它們的廣泛分布有關(guān)：

（1）細(xì)菌的個(gè)體，極易為各種媒介攜帶；

（2）進(jìn)行生殖，速度快，數(shù)量多；

（3）能形成休眠體，對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力，而且還能四處飄散，落在適宜

的環(huán)境中，又能萌發(fā)成o

拓展探究

9.假設(shè)一個(gè)細(xì)菌每隔20分鐘就進(jìn)行一次分裂，而后代都存活并以相同的速率增殖。下邊

的表格顯示了在5小時(shí)內(nèi)，每隔1小時(shí)統(tǒng)計(jì)的細(xì)菌數(shù)。

細(xì)菌的增殖

時(shí)間細(xì)菌數(shù)

開始1

1小時(shí)后8

2小時(shí)后64

5小時(shí)后32768

用表中的數(shù)據(jù)做一幅曲線圖，橫坐標(biāo)為時(shí)間，縱坐標(biāo)為細(xì)菌數(shù)量。然后用這張表來(lái)解釋

為什么細(xì)菌的數(shù)量隨著時(shí)間的增加而加速增殖。

年_______班姓名

（生物學(xué)案設(shè)計(jì)11）

第五單元第四章第三節(jié)真菌

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)早日常生活中常見的真菌，并能說出霉菌的細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式

2、描述真菌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及繁殖方式

自主學(xué)習(xí):

學(xué)習(xí)任務(wù)一：掌握真菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

a）觀察課件展示的幾種真菌并結(jié)合課本P62彩圖，認(rèn)識(shí)日常生活常見的真菌

b）小組內(nèi)用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中培養(yǎng)好的青霉和曲霉，注意它們的形態(tài)和顏色。并思

考教材P62討論題

c）小組討論交流“觀察思考”中的討論題。

d）自學(xué)教材P62內(nèi)容，嘗試歸納真菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并在小組內(nèi)交流

e）反思拓展：結(jié)合你常見的生活現(xiàn)象，想一想，真菌與我們的生活有著怎樣的密切關(guān)

系？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：了解真菌的繁殖特點(diǎn)

1、自學(xué)教材，總結(jié)真菌的繁殖特點(diǎn)

2、觀看課件：抱子長(zhǎng)成蘑菇的過程

3、拓展反思：真菌的泡子在什么樣的環(huán)境衛(wèi)生下才能發(fā)育成新的個(gè)體，了解真菌的繁殖特

點(diǎn)有什么用？

知識(shí)概括:

一各種各樣的真菌

1真菌的種類:單細(xì)胞個(gè)體如酵母菌，多細(xì)胞個(gè)體如蘑菇等

2真菌的結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜細(xì)胞核

3真菌的營(yíng)養(yǎng):靠吸收現(xiàn)成的有機(jī)物生活

二制作抱子印

三真菌的繁殖:抱子繁殖,由泡子發(fā)育成新個(gè)體

技能訓(xùn)練：

1、選擇題

（1）真菌比細(xì)菌結(jié)構(gòu)復(fù)雜，王明同學(xué)認(rèn)為復(fù)雜之處在于

A真菌細(xì)胞有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)B真菌細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體

C真菌細(xì)胞內(nèi)有成型的細(xì)胞核D真菌都是多細(xì)胞的

(2)蒸饅頭時(shí)為使饅頭暄軟多孔，和面時(shí)要加入一些()

A乳酸菌B酵母菌C青霉菌D曲霉

(3)多數(shù)細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是()

A生產(chǎn)者B消費(fèi)者G分解者D三種都不是

(4)下列哪項(xiàng)是細(xì)菌、真菌、病毒的共同特征。

A都是單細(xì)胞生物B都利用現(xiàn)成的有機(jī)物

G都用泡子繁殖后代D都對(duì)人類有利

2、填空題

(1)真菌的特征是：既有個(gè)體微小的種類，如____________也有個(gè)體較大的種類，

如，細(xì)胞內(nèi)有成型的細(xì)胞核。能產(chǎn)生胞子，，能發(fā)育

為新個(gè)體。

(2)制作池子時(shí)，應(yīng)剪下的蘑菇的菌蓋，把

那面朝下平放在白紙上或玻璃板上，扣上培養(yǎng)皿，以免

知識(shí)拓展

—年_______班姓名

第五章第一節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用（生物學(xué)案設(shè)計(jì)12）

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.描述細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

2.列舉細(xì)菌和真菌對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。

3.通過對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類關(guān)系的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辯證地看問題

自主學(xué)習(xí):

-、情境導(dǎo)入

思考并討論問題：“假如沒有真菌和細(xì)菌，生物圈會(huì)是什么狀況呢？

二、自主探究，合作交流

學(xué)習(xí)任務(wù)一：舉例說明細(xì)菌和真菌作為分解者促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。

1、以小組為單位，邊看腐爛、生霉的水果和面包邊觀看課件，并結(jié)合教材第67頁(yè)討論題

2,積極討論造成這一現(xiàn)象的原因。

2、閱讀和觀察文中的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)之上討論細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中發(fā)揮的作用。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：舉例說明細(xì)菌和真菌能引起動(dòng)植物和人患病。

1、根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)，舉出所熟悉的細(xì)菌和真菌致人患病的例子，并分析某種疾病是哪

種微生物危害所致。

2、觀看課件展示細(xì)菌和真菌引起動(dòng)植物和人患病的內(nèi)容和圖片，進(jìn)一步了解患病的例子。

3、觀察本地農(nóng)作物患病的圖片，認(rèn)識(shí)農(nóng)作物病害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

了解細(xì)菌和真菌使農(nóng)業(yè)害蟲致病的例子，認(rèn)同以菌治蟲的觀點(diǎn)。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：了解細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生的現(xiàn)象。

1、觀看大屏幕，觀察地衣的生活環(huán)境和形態(tài)，然后請(qǐng)你描述一下什么叫‘‘共生”。

2、觀看大屏幕，觀察豆科植物的根瘤，小組討論根瘤的固氮過程?？偨Y(jié)出生物固氮的優(yōu)

點(diǎn)。

3、列舉菌類與動(dòng)物共生的例子。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：嘗試評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。

閱讀教材提供的''評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案”，分組討論哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更能說明問題。

知識(shí)概括:

細(xì)菌和真菌在自然界中的作用

1.作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)

2.引起動(dòng)植物和人患病:細(xì)菌和真菌營(yíng)寄生生活

3.與動(dòng)植物共生

技能訓(xùn)練：

1.判斷題：

（1）細(xì)菌和真菌在自然界的物質(zhì)循環(huán)中起著重要的作用（）

（2）枯草桿菌能使梨和香蕉等水果腐爛（）

（3）地衣屬于真菌（）

（4）有些細(xì)菌和真菌共同生活在一起，彼此無(wú)聯(lián)系，叫共生（）

2.臂癬、甲癬等是由（）引起的。

A.寄生蟲B.真菌C.鏈球菌D.病毒

3.對(duì)自然界物質(zhì)循環(huán)起重要作用的是（）

A.腐生細(xì)菌B.寄生細(xì)菌C.病原菌D.螺旋菌

4.細(xì)菌和真菌對(duì)環(huán)境的作用是（）

A.破壞B.保護(hù)C.調(diào)節(jié)物質(zhì)D.無(wú)作用

5.一般有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民都知道，在貧瘠的土地上種植一般的莊稼是長(zhǎng)不好的，但是豆類

作物卻往往生長(zhǎng)很旺盛，這是為什么？

年班姓名

第五單元第四章第二節(jié)人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用

（生物學(xué)案設(shè)計(jì)13）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的應(yīng)用。

2、說明食品腐敗的原因，運(yùn)用食品保存的一般方法保存食品。

3、舉例說出細(xì)菌和真菌與人類防治疾病的關(guān)系及在環(huán)境保護(hù)中的作用。

能力目標(biāo)

自主學(xué)習(xí):

一、情境導(dǎo)入

1、回憶細(xì)菌和真菌的危害，回答問題：是不是所有的細(xì)菌和真菌對(duì)人類是絕對(duì)的有

害而無(wú)利呢？

2、結(jié)合你們收集的資料和生活經(jīng)驗(yàn)，說一說他們對(duì)人類有哪些好處呢？

二、自主探究，合作交流

學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)細(xì)菌、真菌在食品的制作上的應(yīng)用。

1、展示“發(fā)酵實(shí)驗(yàn)”過程、現(xiàn)象及結(jié)論。討論并表述出發(fā)酵的原理。

2、觀察掰開的面包、饅頭中的小孔就是二氧化碳形成的，思考課本P75練習(xí)第一題。

3、通過觀察、討論，列舉日常生活中的發(fā)酵食品。總結(jié)發(fā)酵食品的制作原理。

4、制作：根據(jù)教材P72制作甜酒的有關(guān)內(nèi)容嘗試制作甜酒。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：認(rèn)識(shí)細(xì)菌、真菌與食品保存的關(guān)系。

1、觀察教材第73頁(yè)“觀察與思考”，討論并交流各種食品的保存方法。

2、積極討論，互相補(bǔ)充歸納出保存食品的主要方法和原理，以及注意事項(xiàng)。

拓展反思：列舉本地人們保存食品的一些方法，如腌制品、咸菜等，思考：怎樣保存更

有利于健康？。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：列舉細(xì)菌、真菌與疾病防治的關(guān)系。

1、閱讀課本76頁(yè)“抗生素今昔”，然后討論完成課本75頁(yè)練習(xí)第2題。

2、結(jié)合教材P74,表述科學(xué)家是如何通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)進(jìn)行胰島素生產(chǎn)的。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：認(rèn)識(shí)細(xì)菌與環(huán)境保護(hù)。

1、認(rèn)真閱讀教材，舉例說明細(xì)菌是如何凈化污水的。

2、各小組交流調(diào)查的本市有關(guān)生活污水和工業(yè)廢水排放情況及垃圾處理情況。利用所學(xué)

知識(shí)為家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。

知識(shí)概括:

第二節(jié)人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用

一、細(xì)菌、真菌與食品制作

1.發(fā)酵現(xiàn)象

2.利用細(xì)菌制作食品：酸奶、泡菜、醋等，利用真菌可制作食品：饅頭、面包、酒、醬

等。

二、細(xì)菌、真菌與疾病防治

1.真菌與疾病防治——有關(guān)抗生素藥品

2.細(xì)菌與疾病防治——有關(guān)轉(zhuǎn)基因藥品

三、細(xì)菌、真菌與食品保存

1.食品腐敗原因

2.食品保存方法

四、細(xì)菌、真菌與疾病防治。

1.有關(guān)抗生素類藥品——真菌與疾病防治

2.細(xì)菌與疾病防治——有關(guān)轉(zhuǎn)基因藥品

五、細(xì)菌與環(huán)境保護(hù)

1.有氧條件下——細(xì)菌將有機(jī)物徹底分解

2.無(wú)氧條件下——可制成甲烷氣體作為燃料

技能訓(xùn)練:

1.在釀造和制作面包時(shí)，酵母菌起得作用是)

A.把淀粉分解成麥芽糖，還可把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精并產(chǎn)生二氧化碳

B.把葡萄糖轉(zhuǎn)化為乳酸

C.使牛奶變成酸奶

D.使果汁或糧食發(fā)酵，產(chǎn)生酒精

2.食品保存的方法有()

①高溫②低溫③保水④加工減少水分⑤暴露空氣中⑥隔絕空氣

A.①③B.①④⑤C.②④⑥D(zhuǎn).②③⑥

3.抗生素是()

A.細(xì)菌、真菌B.細(xì)菌產(chǎn)生的殺死細(xì)菌的物質(zhì)

C.某些真菌產(chǎn)生的殺死細(xì)菌的物質(zhì)D.某些真菌產(chǎn)生的殺死某些致病細(xì)菌的物

4.可以用來(lái)制酒和發(fā)饅頭的菌種是()

A.曲霉B.酵母菌C.乳酸菌D.真菌

5.觀察思考：琴牌活性乳的配料如下:優(yōu)質(zhì)鮮牛奶、水、白砂糖、乳酸菌。其中乳酸菌

的作用是什么？

5、

年_______班姓名

（生物學(xué)案設(shè)計(jì)14）

第六單元第一章第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、嘗試根據(jù)植物和動(dòng)物的特征進(jìn)行分類

2、列舉植物和動(dòng)物的主要類群

自主學(xué)習(xí)：

一、情景引入

觀察課件上新華書店擺放書的特點(diǎn)，并說說如此擺放的好處

二、自主學(xué)習(xí)合作探究

學(xué)習(xí)任務(wù)一、嘗試對(duì)植物進(jìn)行分類

1、認(rèn)真閱讀課本P81圖片及表解，思考教材82頁(yè)討論題

小組討論，交流“觀察與思考”中的討論題，并寫出答案

2、閱讀P82頁(yè)中間一段文字并思考；生物學(xué)家在對(duì)植物進(jìn)行分類時(shí)以什么作為依據(jù)。

學(xué)習(xí)任務(wù)二、嘗試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類

1、認(rèn)真閱讀課本P82圖片，思考教材83頁(yè)討論題

小組交流討論“觀察與思考”中的討論題，并寫出答案

2、閱讀83頁(yè)兩段文字思考：

（1）動(dòng)物