a第三章物態(tài)變化

三環(huán)：自學(xué)展示反饋

本章教學(xué)計劃

化的條件.知道有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非

“胃本章內(nèi)容概述

晶體的一種方法.通過探究活動，使學(xué)生知道圖象是一

本章講述的物態(tài)變化，是在小學(xué)科學(xué)課中學(xué)過的蒸種比較直觀的表示物理量變化的方法.通過觀察水的沸

發(fā)、沸騰、水的三態(tài)變化基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)物態(tài)變化的騰實驗，知道沸騰是液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的

規(guī)律和特點.而物質(zhì)在物態(tài)變化的過程中總要吸熱或放汽化現(xiàn)象通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀

熱，即如果沒有“吸熱”或“放熱”過程，就不會發(fā)生察能力，通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)

物態(tài)變化，因此本章知識又是以后學(xué)習(xí)“能及其轉(zhuǎn)化”生運用物理知識解決實際問題的能力.

的基礎(chǔ)，同時本章知識與化學(xué)課中的物質(zhì)內(nèi)容息息相關(guān).3.在情感、態(tài)度與價值觀方面：通過教學(xué)活動，激

因此，學(xué)好本章知識對于以后學(xué)習(xí)和理解本學(xué)科和其他發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探索

學(xué)科的知識有很大幫助.自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律.通過探索認(rèn)識自然界中水循環(huán)

本章共有4節(jié)：的過程，讓學(xué)生體會到自然界的美妙與和諧，使他們受

1.第1節(jié)“溫度”，講述溫度和生活環(huán)境中常見的溫到美的熏陶.

度值，以及溫度計的使用.【教學(xué)重點】

2.第2節(jié)“熔化和凝固”，介紹了物態(tài)變化中的熔化攝氏溫度的規(guī)定與溫度計的正確使用；熔化、凝固

和凝固，晶體和非晶體，熔化吸熱和凝固放熱.的現(xiàn)象和規(guī)律；晶體和非晶體的不同溫度特點；汽化、

3.第3節(jié)“汽化和液化”，介紹了物態(tài)變化中的汽化液化現(xiàn)象；蒸發(fā)和沸騰；升華和凝華現(xiàn)象.

和液化，汽化中的兩種方式一一蒸發(fā)和沸騰，液化的兩【教學(xué)難點】

種方法一一壓縮體積和降溫，以及汽化吸熱、液化放熱.正確使用溫度計；蒸發(fā)、沸騰的相同點與不同點；

4.第4節(jié)“升華和凝華”，介紹了升華和凝華，升華影響蒸發(fā)快慢的三個因素；碘的升華和凝華實驗.

吸熱、凝華放熱，水循環(huán)中的物態(tài)變化.

:二:本章課時安排

本章教學(xué)注重從日常生活中最常見的物理現(xiàn)象入

手，使學(xué)生感覺到物理知識就在我們的身邊，引起學(xué)生【課時建議】

共鳴.本章內(nèi)容涉及大量的物理實驗，這些實驗大多以科本章共有4節(jié)，建議............7課時.

學(xué)探究的形式出現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了廣闊第1節(jié)溫度.....................1課時

的空間，使學(xué)生初步認(rèn)識思考和分析物理問題的方法，第2節(jié)熔化和凝固...............2課時

特別是認(rèn)識實驗在物理研究中的重要作用.第3節(jié)汽化和液化...............2課時

第4節(jié)升華和凝華...............1課時

婚本章教學(xué)目標(biāo)

本章復(fù)習(xí)和總結(jié).................1課時

【教學(xué)目標(biāo)】

國逑習(xí)方法指薦

1.在知識與技能方面：理解溫度的概念，了解生活

環(huán)境中常見的溫度值，會用溫度計測量溫度，知道氣1.實驗探究法：學(xué)習(xí)本章知識，應(yīng)多聯(lián)系生活實際

態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)，知道物質(zhì)的固現(xiàn)象，積極動手進行探究實驗，通過對實例的分析和對

態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的.理解熔化、凝固實驗的探究，領(lǐng)悟物態(tài)變化的概念和特征.

的含義，知道晶體和非晶體的區(qū)別，了解熔化曲線和凝2.圖象法：本章中用溫度一時間圖象表示物態(tài)變化

固曲線的物理含義.知道什么是汽化、液化，理解液化是中熔化、凝固、沸騰的特點和規(guī)律，涉及的圖象有晶體

汽化的逆過程，了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點，知道和非晶體的熔化和凝固圖象、水的沸騰圖象.

蒸發(fā)可以制冷.知道升華和凝華的概念，知道升華要吸

熱、凝華要放熱，知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象.

2.在過程與方法方面：通過觀察和實驗了解溫度計

的結(jié)構(gòu).通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法.

通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生物態(tài)變

第1節(jié)溫度環(huán)節(jié)\1/前自學(xué)準(zhǔn)備

步驟O明確課標(biāo)要求

課題溫度課型新授課

1.理解溫度的概念.

知識與技能2.了解生活環(huán)境中常見的溫度值.

教3會.用溫度計測量溫度.

學(xué)

1.通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)及工作原理.

目過程與方法

2.通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法.

標(biāo)

情感、態(tài)度通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于

與價值觀探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律.

教學(xué)攝氏溫度的規(guī)定與溫度計的結(jié)構(gòu)及教具多媒體、燒杯、冷水、熱水、溫度計、

重點工作原理.準(zhǔn)備體溫計、寒暑表.

教學(xué)教學(xué)

正確使用溫度計.1課時

難點課時

課前自主學(xué)習(xí)

1.物體的冷熱程度叫溫度,要準(zhǔn)確地判斷和測量調(diào)雪要用溫度計.家庭和實驗

室常用的溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的.

2.溫度計上的符號。C表示的是攝氏溫度.在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度

是0攝氏度，沸水的溫度是100攝氏度，和100C之間分成100個等份，每一等

課份代表其.

前

預(yù)

.使用溫度計時，首先要弄清它的量程，然后看清它的分度值.

習(xí)3

4.體溫計用于測量人體的溫度，可以離開人體讀數(shù)，而其他常用溫度計不能

離開被測物體讀數(shù).

環(huán)節(jié)',

課堂S?fct教學(xué)J展ILAC示，J、激宛學(xué)案

,課堂互動探究

鞏固教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一章內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可有針對性

復(fù)習(xí)地挑選部分難題講解），加強學(xué)生對知識的鞏固.新課

備課筆記

教師用多媒體播放一段有關(guān)春、夏、秋、冬季節(jié)中水物態(tài)變化的影片，引導(dǎo)學(xué)備課筆記

生觀賞，并思考以下問題：

(1)你知道水有幾種狀態(tài)嗎？

新(2)這些狀態(tài)如何轉(zhuǎn)化？

課(3)狀態(tài)變化受什么因素影響？

導(dǎo)學(xué)生回答：(1)水有三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài).

入(2)這些狀態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化.

(3)狀態(tài)變化受溫度影響.

同學(xué)們回答得很對，溫度是表示物體冷熱程度的物理量，那么我們?nèi)绾稳ヅ袛?/p>

溫度的高低呢？用什么測量儀器去測量溫度呢？學(xué)完本課，你就會明白了.

知識點1溫度和攝氏溫度

1.溫度及其測量工具

我們知道溫度是表示物體冷熱程度的物理量，熱的物體溫度高，冷的物體溫度

低，人們有時憑感覺判斷物體的冷熱，這種感覺真的可靠嗎？

下面我們來做個實驗(參見教材P47實驗)，用我們皮膚的感覺來判斷溫度的高

低.

實驗過程：三只燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水，一位同學(xué)將左手食指伸入

熱水中，右手食指伸入冷水中，停留一段時間后，將兩個食指同時放入溫水中，體

會兩個手指對“溫水”的感覺.(教師可選擇多名同學(xué)上臺進行實驗體會，其余同學(xué)

認(rèn)真觀察，比較兩個手指的感覺，思考這個實驗說明了什么.)易錯提示：

教師總結(jié)：這個實驗說明憑感覺判斷物體的溫度高低是不可靠的，要準(zhǔn)確地判溫度只有“高低之

斷就必須進行測量，要進行測量就要選擇科學(xué)的測量工具一一溫度計.分”，沒有“有無之別”,

板書：物體的冷熱程度叫做溫度，溫度用符號t表示，溫度計是測量物體溫度物體較熱，我們就說它的

的儀器.溫度高；物體較冷，我們

進2.自制溫度計就說它的溫度低.

行教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材P47“想想做做”來自制溫度計，并思考以下問題：(用

新多媒體展示)

課思考題：(1)自制的溫度計是根據(jù)什么原理來測量溫度的？

(2)為什么要用小瓶？為什么要用細管？

(3)這個儀器有什么缺點？如何改正？

(4)怎樣用自制溫度計測量溫度？

學(xué)生回答：(教師及時點評及補充)小組問題討論：

(1)自制的溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的.玻璃泡的作用是什

(2)使用小瓶是為了在裝少量水的情況下，而水的深度較大，以便淹沒細管下么？玻璃管內(nèi)徑為什么

端，同時少量的水也可以使瓶中水熱脹冷縮現(xiàn)象更明顯，以便觀察，使用細管也是很細？

為了使細管中水柱位置變化更明顯，以便觀察.

(3)這個儀器的缺點是只能比較溫度的大小，而不能準(zhǔn)確測出溫度值，改正方

法是在細管上校對刻度，并標(biāo)出相應(yīng)的刻度值.

(4)用它測量熱水溫度時，將它放入熱水中，細管中水柱液面上的刻度值，即

是熱水相應(yīng)的溫度.

3.觀察常用溫度計的結(jié)構(gòu)

教師向?qū)W生展示三種常用溫度計?：實驗室用溫度計、體溫計和寒暑表.引導(dǎo)學(xué)生

觀察并說出溫度計的結(jié)構(gòu).

備課筆記

規(guī)律總結(jié)：（1）液體溫度

計結(jié)構(gòu)特點及制作原理

生1:溫度計由玻璃外殼、玻璃泡、細玻璃管、刻度及符號組成.

生2：玻璃泡和細玻璃管相通.U省溫級41

生3：溫度計上有個符號℃,它是溫度的單位.的青*度.

加他偉擅逢

生4：體溫計的玻璃泡上有一段細而彎的縮口.

度.使I反

計耀心角

教師鼓勵學(xué)生的回答，并進行總結(jié)和板書.壁很薄M

板書：狗?福然狐

依與得刷加

1.家庭和實驗室里常用的溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的.體的事度

2.溫度計內(nèi)常用的液體有水銀、酒精、煤油、甲苯等.相對

在活質(zhì)文化

4.攝氏溫度酎?我拄壹.

*港

K牝明星?可

剛剛同學(xué)們提到的溫度計上的符號。C表示的是攝氏溫度，那攝氏溫度是如何規(guī)就大、

X”。瘦偃

定的呢？下面我們一起來學(xué)習(xí).更小的溫度

教師用多媒體播放課件“攝氏溫度”，并進行講解.討他測贊史

攝氏溫度（多媒體課件）

把在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度定為0攝氏度，沸水的溫度定為100攝氏案修湛不聞發(fā)修險

度，分別用0℃和100℃表示；0℃和100℃之間分成100個等份，每個等份代表\℃,度計比*&Ml時.

?檢工體照的青化

低于0℃用負(fù)數(shù)表示.例如，人的正常體溫是“37℃”左右（口腔溫度），讀做“37度外的事詞.水箱

攝氏度”；北京一月份的平均氣溫是“℃”，讀做“負(fù)攝氏度”或“零下攝氏度”.內(nèi)&的再聯(lián)系依

注意：攝氏溫度的讀法中容易出現(xiàn)錯誤，如“37℃”讀成“攝氏37度”或者讀史”比。蓿小

成“37度”，這都是錯誤的.因為“。C”表示的就是“攝氏度”，所以讀時不能把“攝H度計**

氏度”拆散來讀.泡內(nèi)流體一

文時，液板

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P48“小資料一一自然界的一些溫度”，使學(xué)生對自然界

1蚪府女的望化

身的

中常見的溫度值有一定的了解.（對于表中的空白，可以讓學(xué)生討論這些溫度處于什號二庖吶t

么范圍內(nèi)，對于具體的溫度值可以讓學(xué)生課后查閱有關(guān)資料再填上.）化*4叱

板書：

攝氏溫度用字母℃表示，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度定為0℃,沸水的溫

（2）根據(jù)測溫環(huán)境

度定為100℃.

的不同，溫度計的測溫物

【例1】（多媒體展示）有兩杯水，里面都有沒熔化的冰塊，一杯在陽光下，一

質(zhì)一般也不相同，如實驗

杯在陰涼處，則（）

室用溫度計一般選用煤

A.在陽光下的水溫度高

油或水銀為測溫物質(zhì)，在

B.在陰涼處的水的溫度高

寒冷的北方所用溫度計

C.兩杯水的溫度一樣高

選酒精為測溫物質(zhì)，而體

D.兩杯水溫度的高低無法進行比較

溫計一般使用水銀做測

解析：

溫物質(zhì).

標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度是0℃,兩杯水中都有沒熔化的冰塊，不論冰

特別提醒：不論冰多還是

多一些還是水多一些，不論環(huán)境溫度是高是低，兩杯水的溫度都是0℃.

水多，只要是能長時間放

答案：C

置的冰水混合物，其溫度

就是0℃；只有在標(biāo)準(zhǔn)大

氣壓下，沸水的溫度才是

100℃,

備課筆記

知識點2實驗室用溫度計的正確使用規(guī)律總結(jié)：

1.溫度計的量程和分度值目前我們使用的溫

度計大多數(shù)是液體溫度

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗室用溫度計、體溫計和寒暑表的測量范圍和分度值，并

思考以下問題（多媒體展示）.計.根據(jù)所充液體的不同，

思考題：（1）如果所測的溫度過高或過低，超出了溫度計所能測量的最高溫度液體溫度計分為水銀溫

或最低溫度，會出現(xiàn)什么后果？度計、酒精溫度計、甲苯

（2）觀察寒暑表、體溫計和實驗室用的溫度計，它們所能測量的最高溫度、最溫度計和煤油溫度計等

低溫度和分度值各是多少？為什么要這樣設(shè)計它們的量程和分度值？多種.液體溫度計是根據(jù)

學(xué)生分小組討論后，積極發(fā)言，教師點評并總結(jié).液體熱脹冷縮的性質(zhì)制

教師總結(jié)：（1）如果所測的物體溫度過高，超出了溫度計的量程，將測不出溫成的，是靠其中液體的熱

度，且溫度計里的液體可能將溫度計脹破；如果所測的物體溫度過低，低于溫度計脹冷縮來感覺溫度變化

的最低溫度，將測不出溫度.的.也就是說，液體溫度計

（2）①寒暑表所測量的最高溫度是50℃,最低溫度是-30℃,分度值是中的工作物質(zhì)一定要保

主要是根據(jù)我國大多數(shù)地區(qū)的常年溫度范圍確定的；②體溫計所測量的最高溫度是持液態(tài).

42℃,最低溫度是35℃,分度值是。C,是根據(jù)人體溫度的變化范圍確定的.③實驗室

用的溫度計所測量的最高溫度為110℃,最低溫度為-20℃,分度值是1℃,是根據(jù)

實驗中需要測量的范圍確定的.

板書：

使用溫度計測量前要先觀察溫度計的零刻度、量程和分度值.

進

【例2】（多媒體展示）如圖，甲、乙所示為兩支溫度計液柱處的放大部分，則

行

這兩支溫度計的分度值分別是、，指示的示數(shù)分別

新

為、.

課

解析：

規(guī)律總結(jié)：

（1）讀取溫度計示

數(shù)時，視線要與液柱內(nèi)的

液面相平，仰視時讀數(shù)會

偏小,俯視時讀數(shù)會偏大.

（2）判斷零上與零

|||乙

甲圖的示數(shù)從“10”到“20”之間均勻劃分為10小格，則該溫度計每小格表示下：沿液柱上升方向，數(shù)

（20℃-10℃）-Mo=rc,即分度值為1℃.乙圖中的刻度從“10”到“20”之間均勻字變大的即為零上，沿液

劃分為5小格，則該溫度計每小格表示的溫度值為（20C-KTC）+5=2℃,即分度柱上升方向數(shù)字變小的

即為零下；讀數(shù)時均沿數(shù)

值為20c.觀察甲圖，其刻度值從下往上在增大，可判斷零刻度在圖示刻度的下方，

示數(shù)為零上溫度.液柱在10℃以上6小格處，每小格表示1℃,即10℃以上6℃,所字由小到大的方向讀取.

以讀數(shù)為16℃.觀察乙圖的刻度值，數(shù)值從上到下在增大，可判斷零刻度在圖示刻度

的上方,示數(shù)為零下溫度.液柱在-10C以下4小格處，每小格表示2℃,即液柱在-10C

以下8℃,讀數(shù)應(yīng)為-18℃.

答案：1℃2℃16℃-18c

2.實驗室用溫度計的使用及讀數(shù)

教師用多媒體播放課件“判斷溫度計的使用對錯”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并根據(jù)自己的

推測判斷.

判斷溫度計的使用對錯（多媒體課件）

學(xué)生分小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生說出錯誤的原因.

生1:圖①錯誤是把溫度計玻璃泡置于容器底部.

生2：圖②錯誤是把溫度計玻璃泡置于容器側(cè)壁.

生3：圖③錯誤是溫度計玻璃泡沒有全部浸沒在液體中.

生4：生5：圖⑤錯誤是讀數(shù)時溫度計離開了被測液體.

生6：圖⑥正確.

生7：圖⑦中間一個是正確的，上下兩個是錯誤的，因為讀溫度計示數(shù)時眼睛

沒有平視.

教師鼓勵學(xué)生的回答，然后總結(jié)并板書”溫度計的使用規(guī)則”.圖④正確.

進板書：

行溫度計的使用規(guī)則

新1.溫度計玻璃泡要全部浸入被測的液體中，但不能碰到容器底或容器壁.

課2.溫度計玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù).

3.讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的液面相平.

教師引導(dǎo)學(xué)生分小組用實驗室用溫度計測量涼水、溫水、熱水的溫度，測量前

先用手感覺并估測溫度，然后將實驗數(shù)據(jù)填入下表.

涼水溫水熱水

用手感覺（七）

實際測量（七）

學(xué)生分組進行實驗，教師巡回指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生比較估測的溫度值與實際測

量的溫度值有什么不同.（通過這個實驗活動不但練習(xí)了溫度計的使用，而且進一步

說明了要準(zhǔn)確知道物體的溫度，憑感覺是不可靠的，必須使用溫度計測量）

知識點3

1.體溫計的結(jié)構(gòu)和使用

之前有同學(xué)發(fā)現(xiàn)體溫計的液柱上有個縮口，這個縮口是做什么的呢？下面請同

學(xué)們仔細觀察體溫計和實驗室用溫度計，然后回答以下問題：（多媒體展示）

思考題：（1）體溫計與實驗室用溫度計的構(gòu)造有什么不同？體溫計的構(gòu)造有什

么特點？

（2）體溫計可以離開人體讀溫度，實驗室用溫度計卻不可以，為什么呢？為什

么使用體溫計前要先甩一甩？

學(xué)生分組討論后積極回答，教師進行點評并總結(jié).

教師總結(jié)：（1）體溫計里面的細玻璃管，比實驗室用的溫度計更細，而且在玻璃泡和特別提醒：

直玻璃管之間有非常細的彎曲縮口.玻璃管非常細，這樣當(dāng)玻璃泡內(nèi)的水銀有微小的膨

用沒有甩過的體溫

脹，玻璃管內(nèi)的水銀柱都會有明顯變化，因而更精確.體溫計的刻度范圍為35℃~42℃,

分度值為七.計測體溫時，若被測體溫

（2）①測體溫時，玻璃泡內(nèi)的水銀隨著溫度升高，發(fā)生膨脹，通過細管擠到直管，而

低于原始示數(shù)，則所測結(jié)

體溫計可以離開人體讀數(shù)是因為當(dāng)體溫計離開人體時，水銀變冷收縮，細管內(nèi)的水銀

斷開，直管內(nèi)的水銀不能自動退回到玻璃管內(nèi)，所以它表示的是人體的溫度.②使用體果仍為原始示數(shù)；若被測

溫計前要先甩一甩是因為水銀柱在縮口處斷開后不能自動退回到玻璃泡中，重新使用

體溫高于原始示數(shù)，對測

體溫計時，必須拿著體溫計用力往下甩，讓水銀再回到玻璃泡里，這樣才能使用，否

則測量出的溫度值不準(zhǔn)確（注意其他溫度計不允許甩，也不可以離開被測物體讀數(shù)）.量結(jié)果沒有影響.

板書：

I.體溫計的測量范圍是35℃~42℃,分度值是。C,體溫計的玻璃管上有縮口，因此可以

離開人體讀數(shù).

2.使用體溫計前要將水銀柱甩下去，再進行測量，否則讀數(shù)不準(zhǔn)，注意其他溫度計不允

許甩，也不可以離開被測物讀數(shù).

2.實驗室用溫度計、體溫計、寒暑表的區(qū)別

我們知道常用的溫度計有實驗室用溫度計、體溫計、寒暑表，那么這三種溫度計在構(gòu)

造和使用上有什么區(qū)別呢？

學(xué)生分組討論后積極發(fā)言.

進

教師用多媒體播放課件“實驗室用溫度計、體溫計、寒暑表的區(qū)別”，并進行總結(jié)

行

實驗室用溫度計、體溫計、寒暑表的區(qū)別（多媒體課件）

新

課實驗室用溫度計體溫計寒暑表

教

學(xué)原理液體的熱㈱縮液體的熱脹冷縮液體的熱脹冷縮

板玻璃泡內(nèi)液體水鋁、煤油、酒精等水銀煤油、酒精等

書

刻度范圍-2occ~iiot35t~42cC-3QX.~50cC

分度值rc0.1X2rc

玻璃泡上部有一段細而

構(gòu)造玻璃泡上部是均勻細管玻璃泡上部是均勻細管

彎的縮口

不能離開被測物體讀數(shù)，可以離開人體讀數(shù)，使用放在被測環(huán)境中直接讀

使用方法

不能甩前要甩幾下數(shù),不能甩

【例3】（多媒體展示）一支體溫計使用前沒有將水銀柱甩下去，用它先后兩次測

特別提醒：

量甲、乙兩人的體溫，體溫計的示數(shù)分別是38℃和39℃,則下列判斷正確的是（）

A.甲的體溫是38℃,乙的體溫是390c在使用體溫計測體

B.甲的體溫低于38℃,乙的體溫是39℃

溫時，體溫計自身“只升

C.甲的體溫不高于38℃,乙的體溫是390c

D.因為體溫計使用前沒有向下甩，所以甲、乙兩人的體溫?zé)o法確定不降”.

解析：體溫計盛水銀的玻璃泡上方有一段非常細的縮口，測體溫時，水銀受熱膨

脹能通過縮口上升到玻璃管里.讀數(shù)時，體溫計離開人體，水銀變冷收縮，來不及退回

到玻璃泡中就在縮口處斷開，仍保持原來的示數(shù)，所以，如果體溫計示數(shù)為38C,則

用它測38℃及以下的溫度時示數(shù)都是38℃,用它測38℃以上溫度時，示數(shù)與被測溫度

相同.答案：C

備課筆記

:物體的冷熱嗖宸《??度?用杼號t表示.

演■工具:量度針

司■原理:常用力度計是粗話液體慈聯(lián)冷算

1忍度和攝的蜒事制成的.忍度計內(nèi)常用的意

氏墨度體育水;9、茄一、焦油、甲不等.

攝氏SR度:M字毋P衰示.標(biāo)準(zhǔn)大氣歷下冰水

混合物的力度定為0P.沸水的基

度定為ioor.

(I)使用融廢計為■前襄先觀察愚度計的

教零蚓度、■程總分廢覆

學(xué)(2)謖度計m泡量全部浸入梗劇的液體

2實驗寶用

板中,但不能成到*看底或喜百壁

書1(3)/度計現(xiàn)■港逐入被闔液體后震稍候一

正n使用

恃謖度計的示斂厘定后再涉

卜4)讀/時玻璃泡要繾續(xù)曾在校身液體

中.視線與溫度計液柱的液面不平.

(I)體遺計的網(wǎng)■范國是3s七?42T.分度

值是0/七，體溟計的戒現(xiàn)■上有鰻口.

3體?計i因此可漢離開人體讀效，

(2)使用體理計薊襄將水做柱用下去.再進

行SI■.者貝J讀事不虐.注童其他濕度計

不允忙用，也不可以K開梗劇施體愧鼓

教這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了溫度和溫度計的有關(guān)知識，知道了溫度和攝氏溫度的規(guī)定，

學(xué)認(rèn)識了常用的溫度計一一實驗室用溫度計、體溫計和寒暑表，通過實驗掌握了用溫度

小計測量溫度的方法.在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常涉及溫度，希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)的

結(jié)知識鞏固好.

課堂析疑解難

【教材P47“想想做做”】

自制溫度計

在小瓶里裝滿帶顏色的水.給小瓶配一個橡皮塞，橡皮塞上插進一根細玻璃管，

教使橡皮塞塞住瓶口，如圖.

材將小瓶放入熱水中，觀察細管中水柱的位置，然后把小瓶放入冷水中，觀察水

習(xí)柱的位置.

題想想看，自制的溫度計是根據(jù)什么道理來測量溫度的？怎樣用自制溫度計測量

解溫度？

答

解：自制的溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的.為了用自制溫度計測量溫備課筆記

度，應(yīng)先在細管上標(biāo)上刻度，如放入冰水混合物（0℃）中，細管上標(biāo)上相應(yīng)刻度0°C,

再放入沸水（100℃）中，標(biāo)上相應(yīng)刻度100℃,在0~100℃之間，分成均勻的100

份，標(biāo)上相應(yīng)的刻度值，這樣自制溫度計就做成了.用它測量熱水溫度時，將它完全

浸入熱水中，細管中水柱的位置，即是熱水相應(yīng)的溫度.

【教材P52“動手動腦學(xué)物理”】

1.圖中各個溫度計的示數(shù)分別是多少（每個溫度計的單位都是攝氏度）？

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力

甲乙丙

解：甲：8℃乙：9℃丙：18℃丁：-4℃

2.在教室掛一只寒暑表，在每個課間測出教室的溫度，將數(shù)據(jù)記錄在表格中.以

橫軸為時間、縱軸為溫度，分別在圖上描點并畫出晴天及陰天兩種天氣的溫度一時

間圖象.通過比較，你能看出這兩種天氣溫度變化的規(guī)律嗎？

C190第2七百wr簟，”案7號乾

教

*天過度七

材

習(xí)

題

解

答

3.不同物質(zhì)在升高同樣溫度時，膨脹的多少通常是不同的.如果把銅片和鐵片鉀

在一起，當(dāng)溫度變化時這樣的雙金屬片就會彎曲.怎樣用它制成溫度計?畫出你的設(shè)

計草圖.市場上有一種指針式寒暑表（如上圖），就是用雙金屬片做感溫元件的.到商

店去看一看，有沒有這樣的寒暑表.

解：雙金屬片溫度計的感溫元件通常是由兩種膨脹系數(shù)不同，彼此又牢固結(jié)合

的金屬制成平螺旋形或直螺旋形的結(jié)構(gòu).感溫元件一端固定，另一端連接指針軸.當(dāng)被

測物體溫度變化時，兩種金屬由于膨脹系數(shù)不同，使螺旋彎曲程度發(fā)生變化，通過

指針軸帶動指針偏轉(zhuǎn)，直接顯示溫度值.如圖所示，當(dāng)溫度升高時，由于銅片比鐵片

膨脹顯著，螺旋將通過金屬線帶動指針向右偏轉(zhuǎn)，反之，當(dāng)溫度降低時，指針向左

偏轉(zhuǎn).

固定端

銅_

鐵一

金屬線?

弗簧

4.根據(jù)科學(xué)研究，無論采用什么方法降溫，溫度也只能非常接近。C