閱讀折學(xué)目：1、結(jié)合數(shù)獎(jiǎng)品的實(shí)際情景，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程。2、理解5的乘法口訣，會(huì)用5的法口訣行計(jì)算和解簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識(shí)記的能力。學(xué)重：掌握的乘法口，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題學(xué)難：步掌握乘法口訣的編制方。具準(zhǔn)：件、iPad作業(yè)單一、視頻導(dǎo)入師同學(xué)們寇師這周為我們班級(jí)的兌獎(jiǎng)中心置了新的獎(jiǎng)品，在整理獎(jiǎng)品的時(shí)候寇老師遇到了一些問(wèn)題，想不想知道寇老師遇到了什么問(wèn)題？讓我們一起來(lái)看看吧！師：視頻中寇老師遇到了什么問(wèn)題？生：寇老師要整理獎(jiǎng)品的數(shù)量并記錄。師：小助手胡悅瑩幫了什么忙？生：胡悅瑩幫忙數(shù)了有多少本閱讀存折。師：胡悅瑩是怎么數(shù)的？生：1放本，個(gè)5個(gè)數(shù)的。師知一共有多少閱讀存折嗎？讓我們一起邊數(shù)邊整理表格。

二、自主探究整理統(tǒng)計(jì)表師：一堆閱讀存折有幾本？生：5師：兩堆閱讀存折有幾本呢？生：本師：本是怎么得來(lái)的？生：（個(gè)起來(lái)是）師：非常好，那三堆一共有幾本呢？生：本師：又加一個(gè)師：接下來(lái)堆、5堆堆一共有幾本？請(qǐng)你打開(kāi)填在表格中。師：一共有多少本閱讀存折呢？生：本師：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每多一堆，就多5本。師：觀察的很仔細(xì)，每增加一堆，閱讀存折就多5本。數(shù)完后胡瑩覺(jué)得樣擺放不是很清楚她想讓大家?guī)兔⑦@些閱讀存折擺放整齊看給大家布置了什么任務(wù)？誰(shuí)來(lái)讀一讀？擺一擺，列乘法算式

師：要擺成行列，那什么是行，什是列呢？師：哦，那老師明白了，也就是說(shuō)，我要擺，行擺幾個(gè)？生：5師：哦，那我們就開(kāi)始吧，打開(kāi)，在explain里擺，比一比誰(shuí)擺的更整齊清楚。擺好后舉手示意老師。（學(xué)生在上擺）師老師觀到每個(gè)學(xué)都非常認(rèn)真得完成了任務(wù)每為了看得更清楚老師也把閱讀存折擺在了屏幕上讓我們一行一行地來(lái)看吧，一行有幾本閱讀存折？生：5。師一那么師現(xiàn)在圈出來(lái)的是幾個(gè)幾？生：1個(gè)師：1個(gè)用乘法式怎么表示？生：1×或者×1×）師：那（圈兩行）這又是幾個(gè)幾？怎么用乘法算式表示呢？生個(gè)5用法算式表示成2×或者5×2=10.師×）說(shuō)得可真完整！那我想表示3個(gè)5該怎么圈呢？生：圈三行，用乘法表示是3×或者×師：你理解的很準(zhǔn)確×）那么，你能按照

老師這種方法自己圈一圈一是幾個(gè)幾并寫相應(yīng)的乘法算式嗎？生：能師：好！請(qǐng)大家完成作業(yè)單上的表格，完成后舉手示意老師，可以和你的分享你的作業(yè)單。（學(xué)生獨(dú)立完成）師：大家快速來(lái)看看他的乘法算式正確嗎？師：你的×，表示的什么？生：每行有本，共7行個(gè)合起來(lái)是本；個(gè)結(jié)合閱讀存折這幅圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)共有本讀存折。師我還到有些同學(xué)寫的是這樣的算式可以嗎？師：這兩種乘法算式都正確，只是交換了乘數(shù)的位置，積不變現(xiàn)我們選把較小的乘數(shù)放在前較大數(shù)放在后的這種算式。編寫口訣師為了便更快計(jì)這些算式的結(jié)果我們一來(lái)編個(gè)乘法口訣吧！師：1個(gè)是，為了記起來(lái)更方便、順口，我們給它編為“一五得五×可以么編呢生：二五得十、二五一十、??

師：為了更更順口，我們編為二五一十。那×呢？生：三五十五師：剩下的，我要請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)編，誰(shuí)先來(lái)？（完成口訣）熟悉口訣師：現(xiàn)在編好了的乘口訣，們一起來(lái)讀遍吧。（師生齊讀）師：在剛剛讀得過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：依次多五。師：哦，為什么會(huì)有這個(gè)規(guī)律呢？生：因?yàn)槊看味嘁恍?，每行都?本閱讀存折。師發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可以幫我們更好地記憶乘法口訣。還有人有發(fā)現(xiàn)其他的規(guī)律嗎？生：最后一個(gè)字，是五、十、五、十、??師是這樣？我們做一個(gè)小游戲驗(yàn)證下吧請(qǐng)這一列的同學(xué)開(kāi)火車來(lái)讀，最后一個(gè)字說(shuō)“五”的同學(xué)讀完了坐下，最后一個(gè)字說(shuō)“十”的同學(xué)讀完了不坐下，聽(tīng)清楚了嗎？生：聽(tīng)清楚了。師：好，開(kāi)始。師：哎？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：一個(gè)站著一個(gè)坐著??師：哦，這是不是就是剛才XX到的那個(gè)規(guī)律呀？生：是師接下來(lái)們?cè)賮?lái)一個(gè)對(duì)口令的游戲吧請(qǐng)聽(tīng)游戲規(guī)則，老師說(shuō)口訣的前兩個(gè)字，你們迅速說(shuō)出得數(shù)，看誰(shuí)反應(yīng)快?。ǖ谝惠啠簬熒?，第二輪：生生）師下第個(gè)游戲數(shù)手指只手有幾根手指？2只手一共幾只手指？是怎么來(lái)的？你能出對(duì)應(yīng)的乘法口訣嗎？請(qǐng)和你的合，一人說(shuō)出的數(shù)量，一人說(shuō)出乘法口訣三、鞏固練習(xí)師：大家玩得可真熟練，現(xiàn)在記住這些口訣了嗎？生：記住了師：那我們?cè)撛趺慈ビ眠@些口訣呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)，完成頁(yè)的練習(xí)。完成后請(qǐng)舉手示意老師。練習(xí)：

練習(xí)：練習(xí)：練習(xí)：兩組結(jié)果有什么不同？四、拓展總結(jié)

師們用的乘法口訣解決了上述的問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們想一想，在生活中還有哪些地方能用到5的乘法口訣呢？生：?師看來(lái)乘法口訣可以幫助我們解決生活中的一些問(wèn)題，其實(shí)早在春