《慈母情深》學(xué)設(shè)計唐迷鄉(xiāng)三學(xué)

臧珍設(shè)計理念《慈母情深是人教版課標(biāo)準(zhǔn)實驗教五年級上中的一篇略讀課文。課講述的是窮辛勞的母不顧同事勸阻毫不猶豫地給讓“《青年近衛(wèi)》的事根據(jù)本文點，結(jié)合新的課理念本設(shè)計注以人為本以讀本大膽放手，讓學(xué)生在自學(xué)習(xí)，主感悟，合交流中獲獨特的感和體驗，升華情。教學(xué)目標(biāo)１認(rèn)識個生字理詞“失落魄震耳欲聾裂。２、有感情朗讀課文。３、通過對親外貌、動、語言描寫重點句、，理解課文內(nèi)容，會作者的思感情，感受愛喚起愛母情感。教學(xué)重難：體會作者的想感情，感母愛，喚起母情感。課前準(zhǔn)備自制課件、母親》音樂教學(xué)課時一課時1

教學(xué)過程一、出示片，創(chuàng)設(shè)情。1課件出示圖（設(shè)計意圖以圖片、音烘托情感創(chuàng)設(shè)情境。）2、導(dǎo)入：師：同學(xué)們看到這些圖，你們感受了什么？生：感受到媽的愛。師：對！這人就是我們愛的媽媽！，今天老就請同學(xué)們一起走梁曉聲的《母情深》，是一篇真的故事，描寫的是梁曉自己的母親讓我一起去感一位普通親那博大的慈母情吧！3、板書課題：慈母深二、預(yù)習(xí)測，感知課。（出示課件問題圖片）出示字詞：陷

碌

攥失魂落魄

震耳欲聾

龜裂（出示片）要求讀準(zhǔn)詞語并試用上述語概括課主要內(nèi)容設(shè)計意圖：練學(xué)生搜信息和概括章的能力這一環(huán)以填空的形式既讓生掌握了文的生字詞，了解了文的主要內(nèi)容，可謂是舉兩得。）三、細(xì)讀文，鎖定形。2

1、體“失魂落”意思么事讓作者失落魄呢？《青年近衛(wèi)多少錢？元五角對我來說不算什，是對于當(dāng)年的作來說卻不是容易的事是啊，家那時窮得不開鍋，連家里那破收音機也賣了被我和弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了那么作者家底是一種什狀況呢？2感知家貧示課件|)。師家里雖那么窮母親卻沒有絕我心甘情愿地一元五角錢塞了我，我本該高興才對可是作者鼻子一酸，酸是什么感？（生回答師：噢，是哭的感覺為什么想哭呢？問題來，請找出讓者鼻子一酸句子（設(shè)計圖：家庭的貧困就我要錢時的疚，母親給時的偉大了鋪墊。）3、感知母親形象。在音樂背景，師有感情的讀課文通過朗誦知母親形象，讓學(xué)找出讓作者子一酸的句。學(xué)生找出“七八臺縫紉機出的噪聲耳欲聾?！睂W(xué)生解釋震耳聾的意思。學(xué)們當(dāng)你們聽見聲時你會怎么做？生回答讓我們再讀這句話你體會到了親的什么？（生回答：親工作環(huán)境惡劣，母親作的艱辛過渡是啊，母工作的環(huán)境那么惡劣，在那兒一作就是十年每天還工作十幾個時可以看出母工作的多么艱辛呀！到此情此怎能不讓者鼻子一酸？再找一找樣的語句。3

課件出示：我穿過一排縫紉機，到那個角落看見一個極其瘦弱脊背彎曲著頭和縫紉挨得很近周圍幾燈泡烤著我的臉”師：你看到個什么樣的親？生：瘦弱師：這是一對母親什么描寫？（外）在這一話中，那些詞句給印象最深？極其瘦弱、背彎曲著烤）從這些詞句中，以看出母的瘦弱與工的艱辛母親常拼死拼活的掙錢，她脊背已不筆直她的腰身不再挺拔變的連者也不認(rèn)識。多么辛苦母親呀！再讀這個句。課件出示“背直起了，我的母。轉(zhuǎn)過身來，我的母親。色的口罩方一對眼神憊的眼睛驚地望著，的母親??”師：你感受這是一位什樣的母親？生：疲憊的親師：為么用了三母親，如你看到母在那樣的境中拼死拼活的錢而且身還是那樣的弱，的心情會怎樣的呢？生：心疼、受。4

師：好，同們，就讓我飽含深情的一讀這句，老師讀黑色的句，你們讀紅的。師當(dāng)一瘦弱的母個疲憊的母出現(xiàn)在作者前時，而且看到她工作是那么苦，作者的子怎么會一酸呢?好，讓我們續(xù)找讓作者子一酸的句。課件出示：“母掏衣兜，出一卷揉得皺的毛票用龜裂的手指數(shù)?！睅煟耗憧吹絺€什么樣的親？生：貧苦的親師：好，從些詞句可以出這是一個苦的母親生：皺皺的票龜裂手指師：母親生了，她舍不買藥；母親服舊了，舍不得換件新的母親手指龜了她舍不得添手套這是一位么貧苦的母親!可是天，我要買書時——“母親卻已錢塞在我手里了，大聲那個女人‘我挺高興他愛書的！’”師：通過這語言描寫，看到了一個么樣的母？生：通情達(dá)（目光遠(yuǎn)大的母親師對哪一個字能現(xiàn)出母親甘情愿毫不猶的給我錢？生：塞。5

師：說得對在當(dāng)時那個代，溫飽問都解決不，更談不上重視讀了，是母親卻同為了支持孩讀書再苦點兒，再累點也無所謂，是因為媽媽句話，給力量，催我奮進(jìn)，終于使我為了大作家一句簡樸實的話語，包含著母親多少沉的愛呀！我們再齊讀個句子！還有那些句讓我們感動？課件出示：引讀）“母親說完，立又坐了下去，立又彎曲了背立刻又將頭俯在縫紉板上了，立又陷入了忙?”師：從這段中，你感受了一個什么的母親？生：辛勞的親師：你看到句話有什么別的地方嗎生：四個“刻”。師對用了四立刻，立是什么意思從四個立當(dāng)中，我們體會到親的什么？生：爭分奪的工作、非的忙碌。師如果說是一部電影話這兒應(yīng)該個快鏡頭，的時候，語速快，一口氣完,現(xiàn)出母親的碌。（師生共讀段）師當(dāng)我第一親眼目睹了弱的母親、貧的母親辛勞的母親、通達(dá)理的母后，我才明白了這一元錢不是普通6

的錢那是母親兒子用一個字括，那是——愛（書：愛）四、感情華。同學(xué)們，這文章的題目慈母情深，是文中沒一句“孩子我愛你”之的話而是把種情蘊藏在一句話里也許是一句，也許是一動作、一個影、一個神、一段話語，普普通，卻感人至。同學(xué)們，們會唱《親》這首歌嗎？有會唱同學(xué)就跟老一起唱讓我們起來感受親那濃濃的愛吧！—你入學(xué)的書包有人你拿你雨中的折傘有人給你打你愛吃三鮮餡兒有給你包你委屈淚花有人你擦??五、聯(lián)系我，真情告！過渡：此此刻，是不是有多心同里話對媽媽說呢好，起你們手的筆把你們想媽媽說的話下來文中最好出現(xiàn)三次媽。六、今日業(yè)（設(shè)計意：課堂延伸，近生活。）