第頁共頁老師雙減工作方案老師雙減工作方案老師雙減工作方案1現(xiàn)今，學校拖堂、課外補課現(xiàn)象是學生負擔過重表現(xiàn)之一。本來一節(jié)課可以掌握的知識，卻要占用學生珍貴的課間休息時間，甚至還要補課才能掌握，久而久之，形成了一種惡性循環(huán)，使得課堂教學的效果下降，學生的負擔大大加重，為理解決這一問題本學年度主要做好以下幾方面工作：一、要充分利用好課堂時間?！敖o學生一杯水，自己要有一桶水。”這真是至理名言。作為一名老師，要掌握教育教學知識。一是經(jīng)常學習教育理論，訂閱各種教育刊物，從中獲得教育新信息，吸收新營養(yǎng)；二是多參加教研活動，從中汲取精華，擯棄陳舊落后的教學方法，汲取成功新穎的教學方法；三是在理論教學活動中，要走特色之路，根據(jù)自己的學生特點，結合自己教學特點，設計出新穎、富有活力的教學過程。老師要認真?zhèn)浜谜n，向45分鐘要效率。精心高質(zhì)量的教案設計要到達以下目的：重點要讓學生牢牢掌握，難點要能使學生徹底解決。要真正的減輕學生過重負擔，說實話，其關鍵是課要上得好。一堂蒼白毫無生氣的課，使學生毫無學習興趣，老師講得糊里糊涂，學生聽得模模糊糊，教學效果可想而知。所以課上得不好，使學生學得勞累吃力，本身來講就是加重了學生的負擔。試想，一堂生動充滿了活力的課，可以充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生的思維空前活潑，可以與老師嚴密配合，學生學起來效果極佳，而且學得輕松，學得快樂，這不是減輕學生的負擔嗎？所以每個老師都應該追求高藝術的教法，使自己的教學到達“春風潛入夜，潤物細無聲”的理想境界。二、進步學生才能是減輕學生過重負擔的有效方法。減輕學生過重負擔，不是以削弱學生才能為代價的。相反，我們大力推行素質(zhì)教育，進步學生才能反而是減輕學生負擔過重的有效方法。我認為要做到“三重三輕”：１、重思維培養(yǎng)，輕題海戰(zhàn)術。我必須放棄題海戰(zhàn)術，應著重在培養(yǎng)學生的思維才能上扎扎實實下功夫。不能只滿足教學生一道道題地做下去，關鍵要他們思維的方法，掌握解題的思路、方法、步驟，進步他們舉一反三、觸類旁通的才能。２、重才能考察，輕頻繁考試。如今頻繁的考試也是中學生負擔過重的主要表現(xiàn)?？嫉脤W生暈頭轉向，大大加強了學生的學習負擔。而收到的實際學習效果卻不太理想。所以我們必需要改變頻繁考試的做法，應把培養(yǎng)學生的才能擺在首要的位置，真正地從應試教育轉向素質(zhì)教育，這樣才能使老師教得輕松，學生學得輕松，從而到達減輕學生的過重負擔的目的。３、重書本根底，輕課外雜書。在教育教學當中，最好還是以本為本，以綱為綱，扎扎實實地以書本為根底。所以應重書本為根底，吃透教材，教透教材，學透教材?？纯匆粋€小學生的背著沉重的書包，我們就知道中學生的負擔有多重，所以我們要減輕學生的過重負擔，首先要使學生的書包輕起來，除了教委審定與確定的教材外，不組織學生統(tǒng)一購置教材以外的各種教輔材料、圖書報刊和學生用品等。三、嚴格控制學生在?；顒涌偭?。補課現(xiàn)象的普遍存在無疑使學生的負擔“雪上加霜”。少補點課，盡量不補課，扎扎實實地上好課，才是我們真正減輕學生的負擔的出路，靠補課來進步學生的成績的做法，本身就是有違科學規(guī)律的。事實上，以上“減負”做法不是以犧牲學生的知識和才能為代價的，相反不僅“減負”，而且“增效”，對于培養(yǎng)學生的才能，開展學生的個性特長，真正全面的推行素質(zhì)教育將起到莫大的作用。老師雙減工作方案2為了更加堅決地貫徹執(zhí)行減負增效的精神，施行素質(zhì)教育，實在減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生愉快學習，安康成長，特制訂以下減負方案：1、正確處理好學生減負與老師加壓的關系。老師應進步教學的藝術性，以老師特有的魅力去吸引學生熱愛學習，讓學生快樂地學習。2、全面理解學生知識、技能、智力狀況，根據(jù)學科、教學內(nèi)容特點，優(yōu)選教學方法，認真設計課時方案，科學的運用多媒體教學手段，充分調(diào)動學生的積極性。3、學生作業(yè)的選擇要注重分層性、自主性和理論性，適時適量。減輕學生過重的課業(yè)負擔，實在做到減負、增效。①根據(jù)低年級學生特點，減少書面回家作業(yè)，多布置理論性、動手性強的作業(yè)，②進步課堂效率，保證課堂上3——5分鐘的作業(yè)時間。爭取當堂完成當堂檢查。③提倡作業(yè)少，多看書。據(jù)我們數(shù)學學科的特點，有選擇地組織學生多看課外書。4、課堂要面向大多數(shù)學生，課后根據(jù)學生的實際情況和學習進度，有針對性的個別輔導。5、積極做好與家長之間的溝通與聯(lián)絡，形成教育合力。老師雙減工作方案3一、指導思想：全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實省、市關于減輕中小學生過重課業(yè)負擔相關文件的精神，真正把小學生過重課業(yè)負擔減下來，還學生一個輕松、和諧、愉快的學習環(huán)境，保證小學生生動活潑、安康和諧開展，培養(yǎng)學生全面素質(zhì)，進步學習才能，真正到達進步教學質(zhì)量的目的。二、轉變思想觀念，在教學理論中為學生“減負”。〔一〕進一步加強學習，進步認識，樹立教育為進步民族素質(zhì)。為社會現(xiàn)代化效勞的目的觀；不以考試分數(shù)為唯一標準評價學生和老師教學質(zhì)量，注重學生綜合素質(zhì)的進步，個性特長的充分開展；注重思想品德教育和紀律法制教育，加強綜合理論、興趣課管理，促進學生德、智、體、美全面開展。樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能開展相統(tǒng)一，大面積進步教學質(zhì)量的教學觀。轉變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學生，甚至放棄后進生的錯誤觀點，屏棄重知識灌輸，輕才能培養(yǎng)的教育觀。但是“減負”應該在確保教學質(zhì)量的前提下進展，即“減負”不減質(zhì)量。如何正確處理好兩者關系，是我們?nèi)w教育工作者面臨的一個亟待解決的`新問題。“減負”是一項涉及到全社會的系統(tǒng)工程，學校、家庭、社會各界應該統(tǒng)一認識，協(xié)力合作，共同來完成?！捕忱蠋熥杂X負重，努力使學生“減負”。欲得學生“減負”，老師須得自覺“負重”。每一位老師都應該從施行素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將實在減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；在業(yè)務進步上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷進步自身的從教素質(zhì)和才能；在教學理論的過程中一絲不茍，扎扎實實地做好備課、上課、修改作業(yè)、課外輔導等各項工作，以高效、創(chuàng)新的勞動實在為學生松綁，進步教學效益。1.老師認真方案、備課，內(nèi)容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)訓練，板書設計等。教學目的要求要詳細明確，教學環(huán)節(jié)明晰，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最根底的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學生根底。2.全面理解學生知識、技能、智力狀況，根據(jù)學科、教材內(nèi)容特點，優(yōu)選教學方法，正確運用教學原理，發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。3.實在把素質(zhì)教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面進步、主動開展。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手才能，在合格的根底上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面開展的前提下開展個性。4.嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課。調(diào)課要報經(jīng)教誨處批準，所缺課程要及時補上。藝體科等課一律按要求上足課時，不得擠占他用。三、加強綜合理論、興趣課管理，全面進步學生素質(zhì)。在加強對學生文化知識教育的同時，多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，興趣小組活動及社會理論活動，讓學生走出教室、走出校園，融入社會，在活動中培養(yǎng)學生良好的日常行為標準習慣，鍛煉學生可以關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實處。〔一〕加強“減負”工作的監(jiān)視和指導。按課程方案及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設置課表，嚴格控制學生的在校時間，保證體育鍛煉時間。學校領導分年級隨堂聽課，及時理解掌握老師“減負”工作情況，及時發(fā)現(xiàn)先進，樹立典型，糾正問題。成立學?！皽p負”工作領導小組，召開小組會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。組長：伊慶福四、“減負”詳細措施。1.召開學校全體老師會議，積極組織老師學習、貫徹各級領導部門關于“減負”工作的文件、規(guī)定等。2.學校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時總結反應。3.成立學校管理工作家長委員會，每學期定期召開全校學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長，做好家長的宣傳工作。4.按上級規(guī)定課程設置開設的所有課程，嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱，違背批評教育。5.嚴禁節(jié)假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。6.嚴格執(zhí)行學校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。7.課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點。一、二、年級不留家庭作業(yè)；三、四、五、年級控制在45分鐘。學校和班主任應負責控制和調(diào)節(jié)學生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。8.除規(guī)定質(zhì)量檢測外，老師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數(shù)排名次。小學生學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。9.優(yōu)化教學過程，努力進步課堂教學質(zhì)量和效率，深化開展“有效課堂教學研究”，把進步質(zhì)量的重點放在課堂上，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生動起來，讓課堂活起來，使效果好起來。真正做到“高效輕負”。10.豐富學