第一單元口才施展的基礎(chǔ)全套課件古往今來，勝者多為能言善辯之輩，敗者則多不善言辭?？诓藕玫娜?，能夠順利地獲得別人的認(rèn)同與幫助，而口才并非天生的，需要后天加以學(xué)習(xí)和訓(xùn)練?！翱诓啪褪琴Y本，口才就是財(cái)富?！睂W(xué)好各種說話技巧，掌握在不同的場(chǎng)合與不同的人進(jìn)行交流的技巧，就是擁有了一種財(cái)富。只有掌握一流的交際口才和說服藝術(shù)，才能在各種場(chǎng)合都應(yīng)對(duì)自如。單元導(dǎo)讀1口語概述2培養(yǎng)會(huì)說話的素質(zhì)明年工作計(jì)劃目錄CONTENTS3提高口語的基本途徑我國(guó)早期無產(chǎn)階級(jí)革命家、演講家蕭楚女，就是靠平時(shí)的艱苦訓(xùn)練，練就了非凡的口才。蕭楚女在重慶國(guó)立第二女子師范教書時(shí)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n外，他每天天剛亮就跑到學(xué)校后面的山上，找一處僻靜的地方，把一面鏡子掛在樹枝上，對(duì)著鏡子開始練演講，從鏡子中觀察自己的表情與動(dòng)作。經(jīng)過這樣的刻苦訓(xùn)練，他掌握了高超的演講藝術(shù)，他的教學(xué)水平也很快提高了。1926年，他年方30，就在毛澤東同志主辦的廣州農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所工作，他的演講至今受到世人的推崇。同學(xué)們的“口才”怎么樣？平時(shí)注重口語交際的訓(xùn)練嗎？你對(duì)口語表達(dá)的基本知識(shí)了解多少？知道怎樣提高口語表達(dá)能力嗎？情境感悟口語概述

顧名思義，“口語”就是口頭使用的語言?？陬^語言，是指運(yùn)用語言表情達(dá)意，通過口耳進(jìn)行交際的語言形式?？谡Z表達(dá)是以話語、音調(diào)、聲頻為媒介來傳遞信息的，說者與聽者可以通過互動(dòng)進(jìn)行角色互換，實(shí)現(xiàn)雙方的思想、感情的直接溝通。第一節(jié)一、口語的含義口語概述

由此可見，口語表達(dá)不僅涵蓋了說的部分，也涵蓋了聽的部分。說是為了聽，并且要在聽了之后針對(duì)聽到的內(nèi)容進(jìn)一步去說，所以口語交際活動(dòng)是包括說和聽兩方面內(nèi)容的言語行為和過程?？谡Z交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。每個(gè)人從1歲左右就開始說話，于是有人認(rèn)為說話的問題、口語的問題沒有什么值得學(xué)習(xí)的，但實(shí)際上口語中有很多學(xué)問。很多人正是因?yàn)楹鲆暳丝谡Z中的講究才導(dǎo)致了社會(huì)交往的不順利，并為此苦惱不堪。掌握必要的口語表達(dá)知識(shí)和技巧，會(huì)使我們的口語表達(dá)得更好、更理想、更有感染力和號(hào)召力。第一節(jié)一、口語的含義口語概述在語言學(xué)中，與“口頭語言”相對(duì)的是“書面語言”，這兩種語言雖然在傳遞信息、溝通感情方面的功能基本相同，但二者卻有著截然不同的特征。（一）思維的同步外化當(dāng)我們開口說話時(shí)，外部語言表達(dá)與內(nèi)部語言思維是同步進(jìn)行的，口語只是將思維進(jìn)行了外化。怎么想就怎么說，這是口頭語言的首要特點(diǎn)。第一節(jié)二、口語的特點(diǎn)口語概述（二）語言結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)散性口頭語言最常使用的是一些短句、散句、自然句，其修飾成分少，常出現(xiàn)語法成分易位、使用省略句或某些詞匯不斷重復(fù)、倒裝句等語法現(xiàn)象?？陬^語言很多時(shí)候還可以使用身體語言來配合表達(dá)，因此它的結(jié)構(gòu)是非常松散的。（三）表達(dá)內(nèi)容的暫留性聲音是通過聲波傳播的，而聲波瞬間即逝，這就要求口頭語言的表達(dá)不能過于晦澀難懂，必須通俗明了，讓聽者在最短的時(shí)間內(nèi)了解說者的意圖。第一節(jié)二、口語的特點(diǎn)口語概述（四）交際內(nèi)容的臨場(chǎng)性口語是以語音為載體進(jìn)行傳播的，它稍縱即逝。談話的內(nèi)容一般是隨機(jī)的，而且即使有了準(zhǔn)備，也常常由于對(duì)象、語境的變化而不得不改變講話的內(nèi)容。（五）交流方式的綜合性口頭語言的表達(dá)過程是一個(gè)系統(tǒng)的綜合過程，語言、聲調(diào)、身體語言等都要考慮進(jìn)去。口語表達(dá)是傳聲的、有感情的，同時(shí)手段是多樣的。第一節(jié)二、口語的特點(diǎn)口語概述（六）實(shí)際應(yīng)用的廣泛性口語與書面語言相比，可以說是人類社會(huì)使用最廣泛、最有效的交際工具。有人說互聯(lián)網(wǎng)興起后，大量的文字信息、即時(shí)聊天工具等讓人們?cè)絹碓匠聊?，我們只需要用大腦和手指進(jìn)行交談。但日益火爆的“語音”技術(shù)讓口語在互聯(lián)網(wǎng)上擁有了一席之地，讓廣袤無垠的Internet上回響起了口語的聲音。凡是生理健全的人，80%的交際活動(dòng)和90%的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是借助說和聽來完成的。在人與人的交往活動(dòng)中，口頭語言的交際可以說是無處不在、無時(shí)不有、無人不用。第一節(jié)二、口語的特點(diǎn)口語概述口語的表達(dá)形式有很多，基本上可以分為常用口語和藝術(shù)口語兩大類。常用口語，即應(yīng)用于日常生活的口頭語言，主要包括論辯、辯護(hù)、演說、交談、報(bào)告、講話、發(fā)言、宣傳、座談、復(fù)述、朗讀、播音、講解、問答、對(duì)話等。藝術(shù)口語，即作為藝術(shù)形式來傳達(dá)內(nèi)容的口頭語言，主要包括朗誦、相聲、評(píng)書、講故事等。第一節(jié)三、口語的基本形式口語概述口語訓(xùn)練要在口語學(xué)的理論指導(dǎo)下，對(duì)被訓(xùn)練者進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)格的口語技能和技巧的訓(xùn)練。當(dāng)然，口語訓(xùn)練并不像許多體育項(xiàng)目和藝術(shù)培養(yǎng)一樣必須從小抓起——過了一定的年齡后就很難取得顯著成果。只要口語訓(xùn)練得當(dāng)，任何年齡、任何學(xué)歷背景的人都可以成為口語表達(dá)的一流天才。第一節(jié)四、科學(xué)的口語訓(xùn)練口語概述（一）口語訓(xùn)練的基本要求沒有規(guī)矩，不成方圓?？谡Z訓(xùn)練也必須遵循下列基本要求。（1）準(zhǔn)確。發(fā)音準(zhǔn)確，斷連、重音合乎語義，用詞準(zhǔn)確。（2）清晰。語脈清晰，主題突出；語意完整，句式簡(jiǎn)潔；語流順暢，語速恰當(dāng)。（3）得體。選擇恰當(dāng)?shù)拇朕o、語氣和表達(dá)方式，控制好講話的分寸，姿態(tài)協(xié)調(diào)、自然。（4）生動(dòng)。語氣、語調(diào)生動(dòng)自然、富于變化，話語富有感染力，合理利用身體語言。第一節(jié)四、科學(xué)的口語訓(xùn)練口語概述（二）口語訓(xùn)練的基本原則口才并不是一種天賦的才能，它是靠刻苦訓(xùn)練得來的。古今中外歷史上，一切口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家，他們無一不是靠刻苦訓(xùn)練而獲得成功的。這些名人與偉人為我們訓(xùn)練口才樹立了光輝的榜樣，我們要想練就一副過硬的口才，就必須像他們那樣，一絲不茍、刻苦訓(xùn)練，正如華羅庚先生在總結(jié)練“口才”的體會(huì)時(shí)說的：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！钡谝还?jié)四、科學(xué)的口語訓(xùn)練口語概述（三）口語訓(xùn)練的實(shí)用方法練口才不僅要刻苦，還要掌握一定的方法?？茖W(xué)的方法可以使你事半功倍，加速你口才的形成。當(dāng)然，根據(jù)每個(gè)人的學(xué)識(shí)、環(huán)境、年齡等的不同，練口才的方法也會(huì)有所差異，但只要選擇最適合自己的方法，加上持之以恒的刻苦訓(xùn)練，你就會(huì)在通向“口才家”的大道上迅速地成長(zhǎng)起來。第一節(jié)四、科學(xué)的口語訓(xùn)練口語概述1.速讀法這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看。顧名思義，“速讀”也就是快速地朗讀。這種訓(xùn)練方法的目的，在于使人口齒伶俐、語音準(zhǔn)確、吐字清晰。我們找一篇演講稿或一篇文辭優(yōu)美的散文，先拿來字典、詞典把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚、弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，即一次比一次讀得快，最后達(dá)到自己所能達(dá)到的最快速度。第一節(jié)四、科學(xué)的口語訓(xùn)練口語概述2.背誦法這里的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講稿、散文背下來就算完成任務(wù)了，而是要求：一是要“背”，二是要“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。第一節(jié)四、科學(xué)的口語訓(xùn)練口語概述記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)，沒有好的記憶力，要想培養(yǎng)出口才是不可能的。只有在大腦中充分地積累了知識(shí)，才可能張口即出、滔滔不絕。如果大腦中是一片空白，那么再伶牙俐齒，也無濟(jì)于事。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對(duì)它同樣起著至關(guān)重要的作用，“背”正是對(duì)這種能力的培養(yǎng)。“誦”是對(duì)表達(dá)能力的一種訓(xùn)練，這里的“誦”也就是我們常說的“朗誦”。它要求在準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲情并茂的表達(dá)。第一節(jié)四、科學(xué)的口語訓(xùn)練口語概述背誦法不同于速讀法，速讀法的著眼點(diǎn)在“快”上，而背誦法的著眼點(diǎn)在“準(zhǔn)”上。也就是你背的演講稿或文章一定要準(zhǔn)確，不能有遺漏或錯(cuò)誤的地方，而且在吐字、發(fā)音上也一定要準(zhǔn)確無誤。第一節(jié)四、科學(xué)的口語訓(xùn)練口語概述這里的要求是準(zhǔn)確無誤地記憶文章，并且準(zhǔn)確地表達(dá)作品的思想感情。比如，我們要背誦高爾基的《海燕》，首先就應(yīng)明白，這是一篇散文詩?！逗Ｑ唷肥窃陬A(yù)報(bào)革命的風(fēng)暴即將來臨，謳歌的是海燕，即無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的形象。整篇散文詩都是熱情激昂的，表達(dá)了革命者不可遏制的愛憎分明，那么我們?cè)诶收b《海燕》時(shí)就要抓住這個(gè)基調(diào)。當(dāng)然僅僅抓住作品的基調(diào)還是不夠的，還要對(duì)作品進(jìn)行一些技巧上的處理，比如劃分段落，確定重音、停頓，等等。平平淡淡、沒有波瀾、沒有起伏、一調(diào)到底的朗誦是不會(huì)成功的。第一節(jié)四、科學(xué)的口語訓(xùn)練口語概述3.練聲法練聲也就是練聲音、練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤(rùn)、悅耳動(dòng)聽的聲音，而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音，所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動(dòng)聽的聲音，是我們必做的工作。第一節(jié)四、科學(xué)的口語訓(xùn)練口語概述（1）練氣方法。俗話說練聲先練氣。氣息是人體發(fā)聲的動(dòng)力，就像汽車上的發(fā)動(dòng)機(jī)一樣，它是發(fā)聲的基礎(chǔ)。氣息的大小對(duì)發(fā)聲有著直接的關(guān)系，氣不足，聲音無力；用力過猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學(xué)會(huì)用氣。吸氣要深，小腹收縮，整個(gè)胸部要撐開，盡量把更多的氣吸進(jìn)去；呼氣時(shí)要慢慢地進(jìn)行，要讓氣慢慢地呼出。因?yàn)樵谘葜v、朗誦、論辯時(shí)，有時(shí)需要較長(zhǎng)的氣息，那么只有呼氣慢而長(zhǎng)，才能達(dá)到這個(gè)目的。第一節(jié)四、科學(xué)的口語訓(xùn)練口語概述（2）練聲方法。人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動(dòng)聲帶而發(fā)出來的。在練發(fā)聲以前先要做一些準(zhǔn)備工作。先放松聲帶，用一些輕緩的氣流振動(dòng)它，讓聲帶有所準(zhǔn)備。聲帶活動(dòng)開了，還要在口腔上做一些準(zhǔn)備活動(dòng)?？谇皇侨说囊粋€(gè)重要的共鳴器，聲音的洪亮、圓潤(rùn)與否與口腔有著直接的聯(lián)系，所以不要小看了口腔的作用。我們還要注意，練聲時(shí)，千萬不要在早晨剛睡醒時(shí)就到室外去練習(xí)，那樣會(huì)使聲帶受到損害。特別是室外與室內(nèi)溫差較大時(shí)，更不要張口就喊，那樣，冷空氣進(jìn)入口腔后，會(huì)刺激聲帶。第一節(jié)四、科學(xué)的口語訓(xùn)練口語概述（3）練字方法。吐字似乎離發(fā)聲遠(yuǎn)了些，其實(shí)二者是息息相關(guān)的。只有發(fā)音準(zhǔn)確無誤、清晰、圓潤(rùn)，吐字才能“字正腔圓”。第一節(jié)四、科學(xué)的口語訓(xùn)練口語概述4.復(fù)述法復(fù)述法簡(jiǎn)單地說，就是把別人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐?。這種訓(xùn)練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應(yīng)力和語言的連貫性。具體的方法是：選一段長(zhǎng)短合適、有一定情節(jié)的文章。最好是小說或演講稿中敘述性較強(qiáng)的一段，在朗讀的同時(shí)用錄音機(jī)把它錄下來，然后聽一遍復(fù)述一遍，反復(fù)多次地進(jìn)行，直到能完全把這個(gè)作品復(fù)述出來。復(fù)述的時(shí)候，可以把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來，然后對(duì)比原文，看自己能復(fù)述下多少，重復(fù)進(jìn)行，直到把全部的內(nèi)容復(fù)述下來為止。這種練習(xí)絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性。如果能面對(duì)眾人復(fù)述就更好了，它還可以鍛煉膽量，克服緊張心理。第一節(jié)四、科學(xué)的口語訓(xùn)練口語概述這種練習(xí)一定要有耐心與毅力。如果從一開始就選用那些句子長(zhǎng)、情節(jié)少的文章作為訓(xùn)練材料，那么結(jié)果常常是欲速則不達(dá)，這就像小孩子學(xué)走路一樣，沒學(xué)會(huì)走就要學(xué)跑是一定會(huì)摔跤的。而且這個(gè)訓(xùn)練有時(shí)顯得很煩瑣、麻煩，甚至是枯燥乏味，這就更需要我們有耐心與毅力，要知難而進(jìn)、勇于吃苦、不怕麻煩。第一節(jié)四、科學(xué)的口語訓(xùn)練口語概述5.模仿法人從出生起就會(huì)向周圍的人模仿。練口才也可以利用模仿法，模仿在這方面有專長(zhǎng)的人的說話，這樣天長(zhǎng)日久，我們的口語表達(dá)能力就能得到提高。模仿法要求練習(xí)者從模仿對(duì)象的語氣、語速、表情、動(dòng)作等多方面進(jìn)行模仿，并在模仿中有所創(chuàng)造，力爭(zhēng)在模仿中超過對(duì)方。當(dāng)然，還有其他訓(xùn)練方法，比如描述法、角色扮演法等，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)時(shí)，應(yīng)根據(jù)自己的情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒?。第一?jié)四、科學(xué)的口語訓(xùn)練培養(yǎng)會(huì)說話的素質(zhì)“口才就是資本，口才就是財(cái)富?！蹦敲词裁词强诓拍?？有人認(rèn)為會(huì)說話就是口才，這是對(duì)口才的膚淺認(rèn)識(shí)。一個(gè)小孩從1歲左右的牙牙學(xué)語到3歲左右基本上能掌握自己的母語，我們不能說他們不會(huì)說話，但卻不能說他們有口才；一個(gè)人談吐粗鄙、出口成“臟”，不講究方式方法、不看場(chǎng)合亂講話，我們不能說他們不會(huì)說話，但卻不能說他們有口才?？梢姡瑫?huì)說話人人都能做到，但要做到有口才卻不是輕而易舉的。會(huì)說話的人未必稱得上有口才，而有口才的人則必定會(huì)說話。因此，我們必須理解口才的內(nèi)涵，并且全面地培養(yǎng)那些能讓我們變得更會(huì)說話、更善于說話的素質(zhì)。第二節(jié)培養(yǎng)會(huì)說話的素質(zhì)“口才，就是口語表達(dá)的才能，是指在不同的場(chǎng)合，面對(duì)眾多聽眾，在準(zhǔn)備不充分甚至完全沒有準(zhǔn)備的情況下，口語表達(dá)準(zhǔn)確到位、條理清晰、詞句妥帖、語義詼諧有趣，使聽眾能產(chǎn)生某種程度的情感共鳴的能力。第二節(jié)一、口才的內(nèi)涵培養(yǎng)會(huì)說話的素質(zhì)口才在本質(zhì)上是人類特有的一種富有創(chuàng)造性的精神文化現(xiàn)象，是人類精神生活的必需品，是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)標(biāo)志。法國(guó)啟蒙思想家狄德羅曾說過：“真理和美德是藝術(shù)的兩個(gè)密友。你要當(dāng)作家、當(dāng)批評(píng)家嗎？請(qǐng)首先做一個(gè)有德行的人?！闭Z言是思想的外衣，語言中負(fù)載的文化、思想、道德底蘊(yùn)越豐厚，就越為人們所推崇。這也正是為什么道德高尚的人說出的話更具有號(hào)召力、更具有恒久的價(jià)值。所以說，口才重“才”，而不只重“口”。第二節(jié)一、口才的內(nèi)涵培養(yǎng)會(huì)說話的素質(zhì)21世紀(jì)，世界上最激烈的競(jìng)爭(zhēng)是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)，而高素質(zhì)人才應(yīng)當(dāng)首先具備良好的思想道德。有口才的人無疑是人才，要想成為這樣的人才，必須具有良好的思想道德。良好的道德素質(zhì)包括道德觀念和思想品質(zhì)兩個(gè)方面。道德觀念包括世界觀、價(jià)值觀、人生觀、榮辱觀；思想品質(zhì)包括信仰、覺悟、人生態(tài)度、思想方法。道德觀念高遠(yuǎn)、思想品質(zhì)高尚的人，大多能有效地從事說話活動(dòng)，透過他們的語言傳達(dá)出的是他們的內(nèi)在美感和吸引力。第二節(jié)二、培養(yǎng)道德素質(zhì)培養(yǎng)會(huì)說話的素質(zhì)口才可以展現(xiàn)出人的文化素養(yǎng)。古今中外的演講家和具有優(yōu)秀口才的人無一不是學(xué)識(shí)淵博的人。演講家們之所以能在演講中旁征博引、妙語連珠，啟迪人們的思想；極具口才的人之所以能把繁雜的事例恰如其分地組織到各種談話、演說中去，出口成章、引經(jīng)據(jù)典，使聽眾如醍醐灌頂、百聽不厭，其根本原因就在于他們博覽群書、知識(shí)廣博。第二節(jié)三、培養(yǎng)知識(shí)素質(zhì)培養(yǎng)會(huì)說話的素質(zhì)要使自己說出的話語言約意豐、深刻精彩，就需要演講者具備各方面的知識(shí)，因?yàn)榱己玫目诓旁从谠鷮?shí)而全面的知識(shí)和深厚的文化修養(yǎng)。所謂的學(xué)識(shí)，不僅包括文學(xué)知識(shí)，還包括哲學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)、政治知識(shí)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)等。關(guān)注新聞也是培養(yǎng)知識(shí)素養(yǎng)、增長(zhǎng)見聞的快捷途徑，充分了解每天的新聞事件，解讀個(gè)中原因，不僅能使自己跟不同的人群有源源不斷的話題，更能使自己成為眾人的焦點(diǎn)和掌握話語權(quán)的“意見領(lǐng)袖”。第二節(jié)三、培養(yǎng)知識(shí)素質(zhì)培養(yǎng)會(huì)說話的素質(zhì)口頭語言的表達(dá)過程是一個(gè)系統(tǒng)的綜合，語言、聲調(diào)、身體語言等都要綜合考慮，系統(tǒng)的綜合要求我們?cè)谡f話時(shí)應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)身體各個(gè)部位的積極性來完成說話內(nèi)容，而且身體各個(gè)部位之間、各系統(tǒng)之間還必須具有整體感和協(xié)調(diào)感。第二節(jié)三、培養(yǎng)知識(shí)素質(zhì)培養(yǎng)會(huì)說話的素質(zhì)我們?cè)谝杂新曊Z言“說”的同時(shí)，還要運(yùn)用一定的無聲語言來傳達(dá)信息，形成一種系統(tǒng)、協(xié)調(diào)的交談或演說美感。這種美感大多是通過儀容儀表、手勢(shì)動(dòng)作、眼神表情以及風(fēng)度氣質(zhì)的綜合運(yùn)用來展現(xiàn)的。它們雖然是無聲的，但是卻不比有聲語言所傳遞出的信息少、重要性低，往往在初次見面或初次交流中的“第一印象”決定了說話者和演講者的成敗。無聲語言的作用不可忽視，它通常被稱為“身體語言”或“態(tài)勢(shì)語言”。第二節(jié)四、培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)會(huì)說話的素質(zhì)因此，我們?cè)诰毩?xí)口才的同時(shí)，不應(yīng)該忽視肢體語言的練習(xí)。通過形體、舞蹈的訓(xùn)練，能夠引導(dǎo)我們的身體有效配合語言表達(dá)，令說話者在舉手投足之間散發(fā)出無限的個(gè)人魅力。第二節(jié)四、培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)提高口語的基本途徑一位學(xué)者曾經(jīng)說：“人我之間相互對(duì)談的缺失、弊端，不一定來自談話本身的技巧，而是源于彼此急于表達(dá)自己，缺少耐心去傾聽對(duì)方的訴說?！北蝗毡痉Q為“經(jīng)營(yíng)之神”的松下電器創(chuàng)始人松下幸之助先生為人謙和，無論見了誰都彬彬有禮、謙恭謹(jǐn)慎。他用一句話來概括自己的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)：“首先要細(xì)心傾聽他人的意見。”傾聽本身就具有非常大的交際和說服作用，專注地聽別人談話就表達(dá)出一種對(duì)講話者的尊重態(tài)度，有利于了解和掌握更多的信息。在對(duì)方說話的過程中，聽者仔細(xì)聆聽說者的話語，使說者感覺自己的話很受聽者重視，進(jìn)而產(chǎn)生信賴感，就會(huì)更為充分、完整地表達(dá)他的想法。第三節(jié)一、做一名好聽眾提高口語的基本途徑如圖1-1所示，傾聽在溝通過程中占有重要的地位。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，溝通中的行為比例最大的是傾聽，而不是交談或說話。也就是說，我們花費(fèi)在傾聽上的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他的溝通行為。由此可見，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣是多么重要。實(shí)踐證明：只有聽清楚并理解了說話人的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，才能準(zhǔn)確及時(shí)地給予應(yīng)答。第三節(jié)一、做一名好聽眾圖1-1聽說讀寫的應(yīng)用比例提高口語的基本途徑（一）傾聽的好處1.獲得信息傾聽有利于了解和掌握更多的信息。對(duì)方說話的過程中，你不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示你非常注意說話者的講話內(nèi)容，使說話者受到鼓舞，覺得自己的話有價(jià)值，也就會(huì)更為充分、完整地表達(dá)他的想法，這不正是溝通所需要的嗎？2.發(fā)現(xiàn)問題通過傾聽對(duì)方的講話，推斷對(duì)方的性格、工作生活經(jīng)驗(yàn)、處事態(tài)度、個(gè)人習(xí)慣、觀點(diǎn)偏好等，可以在日后的交往中有針對(duì)性地進(jìn)行接觸。第三節(jié)一、做一名好聽眾提高口語的基本途徑3.建立信任心理研究顯示：人們喜歡善聽者甚于善說者。實(shí)際上，人們都非常喜歡發(fā)表自己的意見。所以，如果你愿意給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們盡情地說出自己想說的話，他們會(huì)立即覺得你和藹可親、值得信賴。第三節(jié)一、做一名好聽眾提高口語的基本途徑（二）阻礙傾聽的障礙很多時(shí)候，一些人不能給人留下良好的印象，不是因?yàn)樗麄儽磉_(dá)得不夠，而是由于在他們的表達(dá)和溝通中給傾聽設(shè)置了太多的障礙。1.觀點(diǎn)不同觀點(diǎn)不同是傾聽的第一個(gè)障礙。每一個(gè)人心里都有自己的觀點(diǎn)，很難接受別人的觀點(diǎn)。當(dāng)別人在訴說時(shí)，你可能這樣想：“你的觀點(diǎn)沒有什么新意；你不用說，我都知道是怎么回事?！睅е@樣的想法，你自然難以認(rèn)真地傾聽對(duì)方的話。第三節(jié)一、做一名好聽眾提高口語的基本途徑由于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，對(duì)于對(duì)方的解釋和結(jié)論，如果是“英雄所見略同”，你肯定是心滿意足；但如果是出入很大，你可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒——反感、不信任，并產(chǎn)生不正確的假設(shè)，在這種排斥異議的情況下，你又如何能夠靜下心來認(rèn)真地進(jìn)行傾聽呢？第三節(jié)一、做一名好聽眾提高口語的基本途徑2.刻板成見刻板成見是傾聽的重要障礙。假設(shè)你對(duì)某個(gè)人產(chǎn)生了某種不好的看法，如“這個(gè)人沒什么能耐”等，這時(shí)當(dāng)他和你說話時(shí)，你也不可能注意傾聽；又假設(shè)你和某個(gè)人之間由于某種原因，產(chǎn)生了隔閡，如果他有什么異議，你就可能認(rèn)為他所做的一切，都是沖著你來的，無論他作出什么解釋，你都認(rèn)為是借口。第三節(jié)一、做一名好聽眾提高口語的基本途徑3.急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)人們都有喜歡發(fā)言的傾向。發(fā)言通常被視為主動(dòng)的行為，可以幫助你樹立強(qiáng)有力的形象，與之相對(duì)應(yīng)的傾聽則是被動(dòng)的。在這種思維習(xí)慣下，人們?nèi)菀自谒诉€未說完的時(shí)候，就迫不及待地打斷對(duì)方；或者心里早已不耐煩了，往往不可能把對(duì)方的意思聽懂、聽全。第三節(jié)一、做一名好聽眾提高口語的基本途徑4.環(huán)境的干擾口語交際可以隨時(shí)隨地發(fā)生，因此很多時(shí)候會(huì)受到所處環(huán)境的干擾。由于有些人對(duì)環(huán)境中的干擾比較敏感，周圍的變化會(huì)使他不注意傾聽別人講話；或者在別人講話的時(shí)候，四處環(huán)顧、心不在焉，這樣的人往往不受歡迎。5.防止主觀誤差平時(shí)對(duì)別人的看法往往來自于我們的主觀判斷，通過某一件事情，就斷定這個(gè)人怎么樣，或者這個(gè)人的說法是什么意思，這實(shí)際上帶有很多的主觀色彩。注意傾聽別人說話，這樣可以獲得更多信息，使判斷更為準(zhǔn)確。第三節(jié)一、做一名好聽眾提高口語的基本途徑（三）傾聽的技巧傾聽別人說話時(shí)，要表現(xiàn)出感興趣、有耐心、很真誠的樣子，要聽得準(zhǔn)、理解得快、記得清。掌握了以下傾聽技巧，可以幫助你成為一名好聽眾。1.設(shè)身處地站在對(duì)方的角度想問題，可以更好地理解對(duì)方的想法，贏得對(duì)方的好感，從而找到對(duì)雙方都有利的解決方法。設(shè)身處地又通常被稱為“換位思考”，是保持人際關(guān)系和諧的根本前提。第三節(jié)一、做一名好聽眾提高口語的基本途徑2.抓住要點(diǎn)有的人說話言簡(jiǎn)意賅，而有的人常常喜歡把話語的意思淹沒在洋洋灑灑的長(zhǎng)篇大論中。與后者進(jìn)行交流時(shí)，應(yīng)當(dāng)掌握抓住要點(diǎn)的技巧。（1）從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上分辨：前面的話往往是引子，是說話的中心思想；當(dāng)中一段，有時(shí)是要點(diǎn)，有時(shí)是解說、舉例；最后一段話是結(jié)論或需要強(qiáng)調(diào)的部分。（2）從表達(dá)手段上分辨：故意放慢語速、提高聲調(diào)、突然停頓，這都是說話人在強(qiáng)調(diào)某些重點(diǎn)內(nèi)容；此外，還有一些特殊的手勢(shì)可以幫助我們捕捉說話者交談的要點(diǎn)。第三節(jié)一、做一名好聽眾提高口語的基本途徑3.積極回應(yīng)如果在傾聽過程中，你沒有聽清楚、沒有理解，或是想得到更多的信息，想澄清一些問題，想要對(duì)方重復(fù)或者使用其他的表述方法，以便于你的理解，或者想告訴對(duì)方你已經(jīng)理解了他所講的問題，希望他繼續(xù)其他問題的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)那闆r下，通知對(duì)方。這樣做，一方面會(huì)使對(duì)方感到你的確在聽他的談話，另一方面有利于你有效地進(jìn)行傾聽。第三節(jié)一、做一名好聽眾提高口語的基本途徑4.合理誘導(dǎo)為了更坦率、更清楚地進(jìn)行溝通，聽者要學(xué)會(huì)通過回應(yīng)、評(píng)論和提示來誘導(dǎo)說者。特別是對(duì)一些比較內(nèi)向或者語言表達(dá)能力差的交談對(duì)象，應(yīng)該對(duì)他們加以適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，邊聽邊提問，幫助他們理清說話思路。合理的誘導(dǎo)，不但可以使聽者聽得更清楚、更準(zhǔn)確，也可以鼓勵(lì)說者更流暢地表達(dá)思想。第三節(jié)一、做一名好聽眾提高口語的基本途徑5.準(zhǔn)確理解理解對(duì)方要表達(dá)的意思是傾聽的主要目的，同時(shí)也是使溝通能夠進(jìn)行下去的條件。6.聽完再澄清由于信息傳播的不真實(shí)，造成他人對(duì)你的誤解。在這種情況下，要等對(duì)方表達(dá)結(jié)束后，再去澄清事實(shí)，消除他的誤解。有些事情，越急于解釋越說不清楚，還容易給人造成“越描越黑”的印象。第三節(jié)一、做一名好聽眾提高口語的基本途徑7.客觀評(píng)論在談話者準(zhǔn)備講話之前，自己盡量不要針對(duì)所要談?wù)摰氖虑楸旧硐露ㄕ?，否則會(huì)戴著“有色眼鏡”看人，不能設(shè)身處地地從對(duì)方的角度看待問題，從而會(huì)出現(xiàn)偏差。作為一個(gè)主動(dòng)的、積極的聽眾，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)全面地評(píng)價(jià)說話人。恰到好處的評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)說者與聽者之間更加良好的互動(dòng)。第三節(jié)一、做一名好聽眾提高口語的基本途徑關(guān)心健康的人越來越明白，健康不僅僅是沒有疾病，還包括心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。以往人們總把事業(yè)的成敗，較單一地歸咎為智力因素，關(guān)注的是IQ（智力商數(shù)）值的高低。近來，人們還認(rèn)識(shí)到非智力因素的EQ（情緒商數(shù)）、AQ（逆境商數(shù)）、HQ（健康商數(shù)）與人生的質(zhì)量關(guān)系。第三節(jié)二、具有健康的心理素質(zhì)提高口語的基本途徑心理素質(zhì)的強(qiáng)弱，往往決定了一個(gè)人的成敗。心理素質(zhì)是以生理素質(zhì)為基礎(chǔ)的，將外部獲得的東西內(nèi)化成穩(wěn)定的、基本的、衍生性的并與人的社會(huì)適應(yīng)行為和創(chuàng)新行為密切聯(lián)系的心理品質(zhì)。每個(gè)人的心理素質(zhì)不盡相同，但是可以肯定地說，在生活中經(jīng)常表現(xiàn)出熱情開朗、活潑大方、積極向上等良好心理素質(zhì)的人，更容易在口才活動(dòng)中展現(xiàn)出出眾的才華。因此說，培養(yǎng)健康良好的心理素質(zhì)是提高口語表達(dá)能力的基本途徑之一。第三節(jié)二、具有健康的心理素質(zhì)提高口語的基本途徑（一）在口才活動(dòng)中常見的心理障礙1.怯場(chǎng)怯場(chǎng)是指人說話時(shí)出現(xiàn)的恐懼慌亂的心理，常表現(xiàn)為以下癥狀：心率加快、血壓升高、出汗、口干舌燥、喉頭發(fā)緊、聲音打戰(zhàn)、肌肉痙攣、暈眩惡心等。怯場(chǎng)是一種常見的心理表現(xiàn)，美國(guó)的研究人員曾在300多人中做了一個(gè)調(diào)查，題目是：你最擔(dān)心的是什么？約有40%的人認(rèn)為，最令人痛苦的事情就是在大庭廣眾之下講話。怯場(chǎng)是人處于自我保護(hù)的心理本能，每個(gè)人初次與陌生人講話或在公眾場(chǎng)合講話都會(huì)出現(xiàn)輕微的怯場(chǎng)和慌張。即使著名的演說家，在演說初期也往往有一些怯場(chǎng)的慘痛經(jīng)歷。第三節(jié)二、具有健康的心理素質(zhì)提高口語的基本途徑怯場(chǎng)的發(fā)生因人而異，表現(xiàn)不同、程度不同。輕微的怯場(chǎng)現(xiàn)象并不會(huì)影響演講者作出一次成功的演講。但對(duì)于初練口才者來講，重要的是不能因怯場(chǎng)的發(fā)生而導(dǎo)致社交恐懼，再由社交恐懼而感到自卑，采取自我封閉，最終形成難以扭轉(zhuǎn)的心理定勢(shì)。第三節(jié)二、具有健康的心理素質(zhì)提高口語的基本途徑2.自卑自卑的心理傾向表現(xiàn)為輕視自己、妄自菲薄，總感覺自己事事不如人、處處不如人，其本質(zhì)是自我意識(shí)的弱化。自卑的人往往過分夸大自己的弱點(diǎn)，看不到自己的優(yōu)勢(shì)，這是一種消極的心理狀態(tài)。在口才活動(dòng)中，有自卑心理的人雖然有強(qiáng)烈的交際欲望，但卻不能做到大方地與人交往，總是懼怕尷尬、嘲笑、手足無措等情況的出現(xiàn)，久而久之，就會(huì)使其害怕與人交往、拒絕展示自我。自卑是一種不健康的心理，它嚴(yán)重影響一個(gè)人對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)和正確評(píng)價(jià)，是口語表達(dá)能力的巨大阻礙。第三節(jié)二、具有健康的心理素質(zhì)提高口語的基本途徑3.自傲自傲是一種以自我為中心的過于自信的心理傾向。在口才活動(dòng)中，具有這一心理障礙的人往往表現(xiàn)為：自以為技?jí)喝盒邸⑻咸喜唤^、高談闊論、忽視他人，一味地追求表現(xiàn)自我。自傲的演講者往往讓聽眾產(chǎn)生厭惡感，在心理上產(chǎn)生對(duì)講話內(nèi)容的排斥，嚴(yán)重阻礙了聽說雙方交流的推進(jìn)。第三節(jié)二、具有健康的心理素質(zhì)提高口語的基本途徑(二)克服心理障礙的調(diào)節(jié)方法恐懼心理的產(chǎn)生與過去的心理感受、親身體驗(yàn)、性格有關(guān)?？朔謶中睦淼氖滓椒ㄊ牵禾岣邔?duì)事物的認(rèn)知能力，擴(kuò)大認(rèn)知視野，判定恐懼源。認(rèn)識(shí)客觀世界的某些規(guī)律，認(rèn)識(shí)人自身的關(guān)鍵需要和客觀規(guī)律之間的關(guān)系，確立正確的目標(biāo)判斷，提高預(yù)見力，對(duì)可能發(fā)生的各種變故做好充分的思想準(zhǔn)備，就會(huì)增強(qiáng)心理承受能力。其次要培養(yǎng)樂觀的人生情趣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，用勇敢頑強(qiáng)的精神激勵(lì)自己的勇氣，在平時(shí)的訓(xùn)練和生活中有意識(shí)地在復(fù)雜的環(huán)境下磨煉自己。這樣，即使真正陷入令自己緊張的情境，也不會(huì)變得驚慌失措，而是沉著冷靜、機(jī)智應(yīng)付。第三節(jié)二、具有健康的心理素質(zhì)提高口語的基本途徑1.戰(zhàn)勝自我的訓(xùn)練方法（1）做深呼吸：胸腔要盡力舒展，頻率由快到慢。（2）喝一口水，慢慢咽下，緩解緊張感。（3）排除干擾，將思想集中在所講的內(nèi)容上。（4）排除消極的心理暗示，增加積極的心理暗示。比如，今天我一定能成功，我的故事很精彩，觀眾會(huì)不斷喝彩。（5）找一個(gè)比較舒適的地方坐下，思索引起自己最初高度緊張的刺激因素，直到緊張感慢慢消失。第三節(jié)二、具有健康的心理素質(zhì)提高口語的基本途徑2.戰(zhàn)勝環(huán)境和聽眾的訓(xùn)練方法（1）在鏡子前進(jìn)行模擬情景訓(xùn)練。用雙眼看著鏡子中自己的雙眼，分別用探詢、堅(jiān)定、感謝等語氣來表達(dá)自己，模擬出演講和談話活動(dòng)中彼此目光接觸的情景。（2）提前進(jìn)入進(jìn)行口才活動(dòng)的場(chǎng)地熟悉環(huán)境。在可能的情況下，可以以交談的方式大致掌握聽者的人數(shù)、文化程度、職業(yè)特點(diǎn)、興趣愛好等。（3）演講中靈活調(diào)整進(jìn)度。講話開始時(shí)不要急于開口，先掃視一下全場(chǎng)，等待靜場(chǎng)后開講；講話過程中如果有怪聲和嬉笑等聲音引起緊張時(shí)，不要試圖通過提高聲音來控制局面，而要將聲音放低、放緩，甚至停止，等安靜后再繼續(xù)演講。第三節(jié)二、具有健康的心理素質(zhì)提高口語的基本途徑說話總是要在具體環(huán)境中進(jìn)行，作為說話者不可避免地要受到所在環(huán)境的各種條件的制約和影響，因此，口才的施展必須遵循反映說話規(guī)律的基本原則。掌握“識(shí)人說話”的本領(lǐng)也可以幫助你克服與人交往的恐懼感。（一）看對(duì)象說話說話要因人而異。因?yàn)椴煌娜?，其性格、?xí)慣、生活工作背景、喜好以及文化程度等都有所不同，所以對(duì)同一句話所產(chǎn)生的反應(yīng)也各有不同，甚至有截然相反的理解。第三節(jié)三、懂得恰當(dāng)?shù)恼f話原則提高口語的基本途徑（二）看身份說話人的社會(huì)角色不同，對(duì)話語表達(dá)便有不同的適應(yīng)性。所謂的看身份說話，就是要求說話者不但要考慮聽者的身份地位，也要弄清自己的身份地位，以便在交際中使用自然得體的稱謂和口吻。第三節(jié)三、懂得恰當(dāng)?shù)恼f話原則提高口語的基本途徑（三）看場(chǎng)合說話不同的場(chǎng)合對(duì)說話也有不同的要求。隆重的場(chǎng)合要嚴(yán)肅，一般的場(chǎng)合可以談吐輕松融洽；正式場(chǎng)合要字字斟酌，非正式場(chǎng)合可以用語通俗；悲傷場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)有所避諱，喜慶的場(chǎng)合可以多些詼諧逗樂；適宜多說話的場(chǎng)合可以細(xì)致深入，不宜多說話的場(chǎng)合一定要簡(jiǎn)明扼要。場(chǎng)合對(duì)于說話者的影響是最為直接具體的，說話者更多的是要依靠自己敏銳細(xì)致的觀察力，體會(huì)不同場(chǎng)合中的微妙氣氛。第三節(jié)三、懂得恰當(dāng)?shù)恼f話原則提高口語的基本途徑每個(gè)人的思維都是一個(gè)極其豐富的寶藏，但如果不經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練和修正，不管有多么大的潛力都無法顯現(xiàn)出來。語言的表達(dá)過程就是把思維的結(jié)果用言語表述出來的過程，因此，培養(yǎng)出眾的口才不能只停留在鍛煉說話技巧的層面上，更應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)密的思維訓(xùn)練。第三節(jié)四、優(yōu)化語言表達(dá)的思維方法提高口語的基本途徑(一)科學(xué)的思維方法1.逆向思維法逆向思維又叫反向思維、逆反思維，這種方法就是通常人們說的“反過來想一想”。一般地，人們習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問題并尋求解決辦法。其實(shí)，對(duì)于某些問題，從結(jié)論往回推，反過來思考，從求解回到已知條件，反過去想或許會(huì)使問題簡(jiǎn)單化，使解決問題變得輕而易舉，甚至因此而有所發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出驚天動(dòng)地的奇跡來，這就是逆向思維和它的魅力。第三節(jié)四、優(yōu)化語言表達(dá)的思維方法提高口語的基本途徑逆向思維最可寶貴的價(jià)值，是它對(duì)人們認(rèn)識(shí)的挑戰(zhàn)，是對(duì)事物認(rèn)識(shí)的不斷深化，并由此而產(chǎn)生“原子彈爆炸”般的威力。我們應(yīng)當(dāng)自覺地運(yùn)用逆向思維方法，創(chuàng)造更多的奇跡。第三節(jié)四、優(yōu)化語言表達(dá)的思維方法提高口語的基本途徑2.追本溯源思維法追本溯源思維法就是指遇到問題后，一步一步地探求事物的本源，從而找出其產(chǎn)生、發(fā)展的規(guī)律，引出一番見解精辟的發(fā)言。學(xué)習(xí)追本溯源思維法的最好方法，除了背誦經(jīng)典演講稿，就是經(jīng)常閱讀報(bào)紙雜志等媒體上的新聞評(píng)論和議論雜文。這些文章大都是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、新聞事件、普遍現(xiàn)象進(jìn)行的剖析和解讀，意在挖掘事物背后的根源，它們雖然篇幅短小，但見解獨(dú)到、觀點(diǎn)突出、構(gòu)思巧妙，不但可以增加我們的閱歷和見聞，也可以在無形之中培養(yǎng)我們追本溯源思考問題的思維模式。第三節(jié)四、優(yōu)化語言表達(dá)的思維方法提高口語的基本途徑3.框架式思維法人們常說口才好的人能“出口成章”，一張嘴說出的就是一篇辭藻華麗、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的好文章。做好文章就要有好的框架，出口成章的道理也不外乎如此。說話時(shí)依靠一定的內(nèi)容框架進(jìn)行布局和思考，便能獲得快速構(gòu)思成篇的效果。思維時(shí)依靠的框架可以根據(jù)個(gè)人習(xí)慣、具體情況進(jìn)行調(diào)整，可以是“提出問題——分析問題——解決問題”，也可以是“是什么——為什么——怎么樣”，更可以是“舉例說明——提出觀點(diǎn)——指明重要性”。運(yùn)用框架式思維法，思路有門徑可入、有層次可分辨、有范例可參考，不至于茫然而無頭緒，有利于你的演講更全面完整、有始有終。第三節(jié)四、優(yōu)化語言表達(dá)的思維方法提高口語的基本途徑（二）科學(xué)思維的訓(xùn)練方法1.思維轉(zhuǎn)換成言語的訓(xùn)練方法人的一個(gè)具體思維內(nèi)容，在沒有找到恰當(dāng)話語表達(dá)時(shí)，就好像交織在一起的線團(tuán)，沒有次序，分不出條理，要把思維變成話語，首先應(yīng)在大腦中尋找恰當(dāng)?shù)脑~語組織語言，然后應(yīng)用已經(jīng)積累的知識(shí)不斷地進(jìn)行調(diào)整、排序。訓(xùn)練方法：用幾句說明性的話語將自己最熟悉的人介紹給同學(xué)聽。第三節(jié)四、優(yōu)化語言表達(dá)的思維方法提高口語的基本途徑2.思維條理性的訓(xùn)練方法條理性是指思維有條有理、層次分明、線索清晰、重點(diǎn)突出、框架完整。訓(xùn)練方法：聽一段內(nèi)容較為混亂的錄音材料，然后按照一條你認(rèn)為合理的思路將材料重新整理并進(jìn)行復(fù)述。第三節(jié)四、優(yōu)化語言表達(dá)的思維方法提高口語的基本途徑3.思維廣闊性的訓(xùn)練方法思維廣闊性的訓(xùn)練是以大量豐富的知識(shí)為基礎(chǔ)的，這不僅是對(duì)以往知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累運(yùn)用，而且還包括不斷的知識(shí)更新與拓展，這樣思維廣闊性的訓(xùn)練才不至于成為無源之水。訓(xùn)練方法：對(duì)一則簡(jiǎn)短而完整的材料進(jìn)行擴(kuò)寫，在不更改原文中心思想的前提下，運(yùn)用盡可能多的表達(dá)方法、修辭手段對(duì)材料添枝加葉。第三節(jié)四、優(yōu)化語言表達(dá)的思維方法提高口語的基本途徑4.思維靈活性的訓(xùn)練方法思維的靈活性，是指知識(shí)運(yùn)用自如或變通流暢的程度。這種靈活性尤其是當(dāng)條件變化時(shí)，能擯棄舊的習(xí)慣思維方式開創(chuàng)不同方向的思維，從而找到一種思維途徑轉(zhuǎn)向另一種思維途徑的方法。思維的靈活性在口語活動(dòng)中常體現(xiàn)為機(jī)敏的應(yīng)變能力和詼諧幽默的素質(zhì)，這不僅需要訓(xùn)練，還需要日常的經(jīng)驗(yàn)與涵養(yǎng)。訓(xùn)練方法：用多種表達(dá)方式表達(dá)同一語義，如“好男兒志在四方”，也可以表述為“哪有好男兒沒有志向的？”或“所有有抱負(fù)的青年都應(yīng)志在四方”。第三節(jié)四、優(yōu)化語言表達(dá)的思維方法提高口語的基本途徑在口才活動(dòng)中，說話者要時(shí)常面對(duì)一些猝不及防的場(chǎng)面和情境。是否能應(yīng)對(duì)好突發(fā)狀況，也就是是否善于應(yīng)變，往往決定了當(dāng)前交往活動(dòng)的成敗。在這種情況下，應(yīng)當(dāng)迅速作出反應(yīng)，快速而嚴(yán)密地選擇和組織相應(yīng)的語言，作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或變換，以擺脫窘境、換被動(dòng)為主動(dòng)。詼諧幽默是思想、才學(xué)和靈感的結(jié)晶。它針對(duì)人性中的弱點(diǎn)或不盡如人意的現(xiàn)實(shí)，以嬉笑怒罵的態(tài)度、俏皮含蓄的語言以及夸張、雙關(guān)等靈活的方式進(jìn)行譏諷和解嘲，使人們?cè)跁?huì)心的微笑中領(lǐng)悟更大的道理。詼諧幽默的語言往往是在口才活動(dòng)的瞬間閃現(xiàn)出的最絢爛的火花。第三節(jié)五、善于應(yīng)變與詼諧幽默著名主持人楊瀾可謂家喻戶曉，她展現(xiàn)在廣大觀眾面前的良好素質(zhì)為很多人所欣賞。當(dāng)楊瀾還是一名大學(xué)生時(shí)，在進(jìn)入中央電視臺(tái)之前的一次主持人招聘會(huì)上，考官忽然發(fā)問：“你敢不敢穿‘三點(diǎn)式’？”楊瀾坦然地回答：“這與社會(huì)環(huán)境很有關(guān)系，如果在外國(guó)的裸體浴場(chǎng)，‘三點(diǎn)式’不見得就顯得開放。而在中國(guó)，穿‘三點(diǎn)式’不符合人們共同的審美標(biāo)準(zhǔn)?！边@個(gè)問題對(duì)楊瀾而言是非常具有挑戰(zhàn)性的。身為現(xiàn)代的中國(guó)女大學(xué)生，無論回答“敢”或“不敢”都不是最佳的答案。楊瀾以她機(jī)敏的應(yīng)變能力和詼諧輕松的表達(dá)迅速給出了合理的解答，委婉而莊重，令人叫絕。案例分析提高口語的基本途徑善于應(yīng)變和詼諧幽默都是一個(gè)人思維敏捷的具體表現(xiàn)，二者都必須建立在良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)之上。我們不能想象對(duì)自己毫無自信、有怯場(chǎng)心理的人在面對(duì)聽眾提出的突發(fā)問題時(shí)還能鎮(zhèn)定自若、妙語連珠。善于應(yīng)變和幽默能夠?qū)⒖谡Z表達(dá)者引領(lǐng)至口才藝術(shù)的巔峰。第三節(jié)五、善于應(yīng)變與詼諧幽默提高口語的基本途徑（一）身體語言的作用身體語言的學(xué)名為“態(tài)勢(shì)語”，是指人們?cè)谏鐣?huì)交際中使用的口語以外的所有交際方式，包括姿態(tài)、手勢(shì)、表情、眼神，等等。與人交談時(shí)，我們會(huì)用三種方式進(jìn)行溝通：語言、聲音和肢體語言。加州大學(xué)洛杉磯分校的阿爾伯特·梅拉賓的研究表明：溝通的55%是通過身體語言進(jìn)行的，38%是用聲音完成的，只有7%是用語言表達(dá)的。第三節(jié)六、重視身體語言的訓(xùn)練提高口語的基本途徑身體語言是人類之間一種奇妙的非語言類溝通，它的作用在于“無聲勝有聲”和“心領(lǐng)神會(huì)”。比如相愛的人還總要用語言來表達(dá)，未免感覺陌生；常在一起的朋友如果只是用語言交流，也會(huì)覺得乏味。身體語言不僅僅是對(duì)語言溝通的一種有益的補(bǔ)充，還能增加談話的感染力和效果，也是雙方心靈的交流。第三節(jié)六、重視身體語言的訓(xùn)練提高口語的基本途徑（二）運(yùn)用身體語言的基本要求如何運(yùn)用身體語言沒有一定之規(guī)，應(yīng)當(dāng)在尊重個(gè)人氣質(zhì)、形象和個(gè)性的前提下圍繞以下四個(gè)原則加以運(yùn)用。（1）自然。切忌為動(dòng)作而動(dòng)作，要配合個(gè)人氣質(zhì)和個(gè)性，做到端莊自然。（2）得體。避免“走極端”，要考慮個(gè)人身份和個(gè)性。（3）適度。使用幅度、力度和頻率要與表達(dá)內(nèi)容相符合、相配合。（4）和諧。身體語言要與有聲語言的內(nèi)容、語調(diào)、語速、重音、節(jié)奏、情感等和諧一致。第三節(jié)六、重視身體語言的訓(xùn)練提高口語的基本途徑（三）身體語言的訓(xùn)練“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”，良好的身體語言大多是后天培養(yǎng)的。根據(jù)人們的視覺觀察習(xí)慣，運(yùn)用身體語言首先是從整體著眼，注重形象的總體輪廓，如站姿、坐姿、行姿等；然后才將視線逐步集中在局部，包括手勢(shì)、表情、眼神等。以下著重介紹給人最初印象的站姿、坐姿和行姿。第三節(jié)六、重視身體語言的訓(xùn)練提高口語的基本途徑1.站姿訓(xùn)練正確的站立姿勢(shì)，可以使你擁有優(yōu)美的身材線條，因此，有必要好好地把握正確站姿的要點(diǎn)，并加以訓(xùn)練，使線條優(yōu)美地呈現(xiàn)出來。（1）垂手式站姿。第一，提肩，拉展背部肌肉。第二，深呼吸、挺胸、收腹，同時(shí)緊縮臀部肌肉，這樣可以充分地發(fā)揮胸部及腹部肌肉的作用，使其得到鍛煉，然而這些部位的練習(xí)恰好又極易被人們所忽略。第三，下顎微收，雙手自然下垂，兩腿并攏，足尖向前。第三節(jié)六、重視身體語言的訓(xùn)練提高口語的基本途徑第四，兩肩平齊，雙眼直視前方。第五，對(duì)著鏡子糾正自己的站姿，以達(dá)到最佳姿態(tài)。第三節(jié)六、重視身體語言的訓(xùn)練提高口語的基本途徑（2）握手式站姿。握手式站姿主要用于女士，它是在基本站姿的基礎(chǔ)上，雙手搭握，稍向上提，放于小腹前；雙腳也可以前后略分開：一只腳略前，一只腳略后，前腳的腳跟稍稍向后腳的腳背處靠攏。男士有時(shí)也可以采用這種姿勢(shì)，但兩腳要略微分開。此站姿可用于禮儀迎客，也可用于前臺(tái)的站立服務(wù)。（3）錯(cuò)誤的站姿。重心落于腳跟或腹部向前突出、駝背，這些都是錯(cuò)誤的姿勢(shì)，而且易使腿部、小腹、背部積累更多的脂肪。另外，如果腳踝向內(nèi)側(cè)彎曲站立，會(huì)使臀部下垂。第三節(jié)六、重視身體語言的訓(xùn)練提高口語的基本途徑2.坐姿訓(xùn)練優(yōu)雅的坐姿傳遞著自信、友好、熱情的信息，同時(shí)也顯示出高雅莊重的良好風(fēng)范。（1）正確的坐姿。女士應(yīng)在站立的姿態(tài)上，在后腿能夠碰到椅子時(shí)，輕輕地坐下來，兩個(gè)膝蓋一定要并起來，腿可以放中間或偏向旁邊。如果想蹺腿，兩腿須是合并的，假如穿著的裙子較短時(shí)一定要小心蓋住。特別是經(jīng)常走動(dòng)或要上高臺(tái)坐下的女士，都不適合穿太短的裙子，并且不能在落座時(shí)兩腿分開。男士坐的時(shí)候膝部可以分開一點(diǎn)，但不要超過肩寬，也不能兩腿叉開，半躺在椅子上。第三節(jié)六、重視身體語言的訓(xùn)練提高口語的基本途徑（2）錯(cuò)誤的坐姿。我們經(jīng)常會(huì)見到一些不雅的坐法，比如兩腿叉開、腳在地上抖個(gè)不停、腳翹得老高，無論穿什么樣的衣服（褲子或裙子）都不能這樣做。第三節(jié)六、重視身體語言的訓(xùn)練提高口語的基本途徑3.行姿訓(xùn)練有人說“行姿可以揭示一個(gè)人的性格”，這句話聽起來可能太絕對(duì)，但我們起碼可以說，不正確的行姿會(huì)給人留下不好的印象。比如人們經(jīng)常以為：（1）走路姿態(tài)非常柔弱的人，精神也十分衰弱，即使他的體格很健壯，當(dāng)他一遇到精神上的打擊時(shí)，就有可能崩潰。（2）拖著鞋子走路的人，抑或是鞋跟磨損較嚴(yán)重的人，就有可能是缺乏積極性，不喜歡變化，此外，可能亦無特殊才能，在命運(yùn)方面容易受阻。第三節(jié)六、重視身體語言的訓(xùn)練提高口語的基本途徑（3）以小快步伐行走的人性情急躁，這或許是由于腿短的原因所致，不過，走得快的話，心情自然較為急迫。（4）行進(jìn)時(shí)步伐零亂的人，可能其神智不太健全。（5）一面走路一面回頭看的人，其猜忌心與嫉妒心可能特別強(qiáng)烈。培養(yǎng)正確的行姿，除了要了解正確的行姿要求和練習(xí)以外，還須對(duì)一些常見的不正確的行姿能夠識(shí)別，并對(duì)著鏡子不時(shí)地進(jìn)行改正。第三節(jié)六、重視身體語言的訓(xùn)練提高口語的基本途徑講話是一種聲音的藝術(shù)，美好的聲音有無窮的魅力，可以使人產(chǎn)生妙不可言的感覺；粗糙的聲音讓人避之不及，頓生煩躁之感。（一）科學(xué)的運(yùn)氣發(fā)聲方法運(yùn)氣發(fā)聲是學(xué)習(xí)朗誦的基礎(chǔ)練習(xí)，它主要包括正確的呼吸控制、口腔控制、共鳴控制、聲音彈性與色彩變化等幾個(gè)方面的內(nèi)容。在實(shí)踐練習(xí)中，主要包括以下幾個(gè)方面。（1）進(jìn)行氣息深（吸得深)、勻(呼得勻)、通(氣通暢)、活(用靈活)、穩(wěn)定、持久、自如的基本功訓(xùn)練。第三節(jié)七、塑造悅耳的聲音提高口語的基本途徑（2）進(jìn)行口腔控制打(打開牙關(guān))、提(提起顴肌)、挺(挺起軟腭)、放(放松下巴)和吐字歸音字頭(要叼住、彈出)、字腹(要拉開、立起)、字尾(要?dú)w音、到位)的“棗核”形的基本功訓(xùn)練。（3）進(jìn)行聲音純正樸實(shí)、明朗大方、圓潤(rùn)集中、剛?cè)岵?jì)、縱收自如、色彩豐富、感染力強(qiáng)、優(yōu)美動(dòng)聽的基本功訓(xùn)練。（4）進(jìn)行用氣發(fā)聲狀態(tài)積極、松弛、集中的基本功訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，要使自己的用氣發(fā)聲狀態(tài)達(dá)到“氣息下沉，喉部放松，不擠不僵，聲音貫通；字音輕彈，如珠如流；氣隨情動(dòng)，聲隨情發(fā)”的要求。第三節(jié)七、塑造悅耳的聲音提高口語的基本途徑（二）科學(xué)的氣息控制訓(xùn)練進(jìn)行氣息訓(xùn)練的目的是為了體會(huì)和掌握胸腹聯(lián)合呼吸的基本動(dòng)作要領(lǐng)，形成新的且符合朗誦發(fā)聲要求的呼吸方式。要想達(dá)到這一目的，首先，應(yīng)堅(jiān)持不懈、持之以恒地進(jìn)行練習(xí)；其次，要在破與立的過程中重視量的積累，否則多年養(yǎng)成的習(xí)慣是難以改掉的；再次，從訓(xùn)練的角度講，只知道理不行，只有抓住符合要領(lǐng)的實(shí)際感覺，并在反復(fù)的練習(xí)中穩(wěn)定了這種感覺，才能掌握并運(yùn)用。第三節(jié)七、塑造悅耳的聲音提高口語的基本途徑1.吸氣訓(xùn)練在做吸氣練習(xí)時(shí)，保持良好的精神狀態(tài)，肩胸放松是很重要的，要做到“興奮從容兩肋開，不覺吸氣氣自來”。大家可以通過以下方法進(jìn)行體會(huì)。（1）以衣襟中間的紐扣為標(biāo)記，把氣緩緩地吸到最下面一顆紐扣的位置。（2）坐在椅子的前沿，上身略向前傾，“沿著后背”將氣緩緩地吸入體內(nèi)。這種方法排除了單純的胸部用力吸氣的可能，容易獲得兩肋打開的實(shí)際感覺。（3）聞花，遠(yuǎn)處飄來一股花香，聞一聞是什么花的味道呢?此時(shí)，氣會(huì)吸得深入、自然?？捎眠@種方法體會(huì)降膈與開肋。第三節(jié)七、塑造悅耳的聲音提高口語的基本途徑（4）調(diào)整意念，覺得氣是從全身的毛細(xì)孔吸入體內(nèi)的，這會(huì)使兩肋較充分地展開。（5）抬起重物和“倒拔垂楊柳”。在抬起重物和“倒拔垂楊柳”時(shí)，總要深吸一口氣，憋住一股勁。此時(shí)，腰部、腹部的感覺和胸腹聯(lián)合呼吸吸氣最后一刻的感覺相近。（6）“半打”哈欠。不張大嘴地打哈欠，進(jìn)行最后一刻的感覺和胸腹聯(lián)合呼吸吸氣最后一刻的感覺相近。第三節(jié)七、塑造悅耳的聲音提高口語的基本途徑2.呼氣訓(xùn)練做呼氣練習(xí)時(shí)內(nèi)心應(yīng)自然松弛，不能為了延長(zhǎng)使用時(shí)間而憋氣、緊喉。具體的訓(xùn)練步驟有以下幾點(diǎn)。（1）以嘆氣方法呼出，并不帶出任何語音，體會(huì)喉部如何放松。（2）緩緩持續(xù)地發(fā)出“ɑi”的聲音。（3）均勻、緩慢地吹去桌面上的塵土；吹歪蠟燭火苗，使其既不直也不滅。（4）發(fā)出純凈的、音高自然一致的“ɑ”的延長(zhǎng)音。第三節(jié)七、塑造悅耳的聲音提高口語的基本途徑（5）數(shù)數(shù)兒，以每秒兩個(gè)的速度數(shù)：1，2，3，4……（6）數(shù)葫蘆。清晰地發(fā)出：一口氣數(shù)不了20個(gè)葫蘆，1個(gè)葫蘆，2個(gè)葫蘆，3個(gè)葫蘆，4個(gè)葫蘆……第三節(jié)七、塑造悅耳的聲音1.閱讀下面的內(nèi)容，分析其口語的方法。英國(guó)大作家蕭伯納身體瘦長(zhǎng)。在某次晚宴上，一個(gè)肥胖的富翁嘲笑他說：“蕭伯納先生!一見到你，我就知道目前世界上正鬧饑荒?！笔挷{說：“先生，我一見到你，就知道世界上鬧饑荒的原因。”活動(dòng)體驗(yàn)2.讀下面一則故事，邊讀邊記，讀后復(fù)述，并講述此故事的寓意。有個(gè)人一心一意想升官發(fā)財(cái)，可是從年輕熬到白發(fā)，卻還只是個(gè)小公務(wù)員。這個(gè)人為此極不快樂，每次想起來就掉淚，有一天竟然號(hào)啕大哭了。辦公室有個(gè)新來的年輕人覺得很奇怪，便問他到底因?yàn)槭裁措y過。他說：“我怎么不難過?年輕的時(shí)候，我的上司愛好文學(xué)，我便學(xué)作詩、寫文章，想不到剛覺得有點(diǎn)小成績(jī)了，卻又換了一位愛好科學(xué)的上司。我趕緊又改學(xué)數(shù)學(xué)、研究物理，不料上司嫌我學(xué)歷太淺，不夠老成，還是不重用我。后來換了現(xiàn)在這位上司，我自認(rèn)文武兼?zhèn)?，人也老成了，誰知上司喜歡青年才俊，我……我眼看年齡漸高，就要退休了，一事無成，怎么不難過?”活動(dòng)體驗(yàn)3.假如你當(dāng)選為班長(zhǎng)，請(qǐng)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)性化的就職開場(chǎng)白?；顒?dòng)體驗(yàn)謝謝觀看第二單元普通話及其訓(xùn)練在進(jìn)行科學(xué)的口才訓(xùn)練時(shí)，我們首先著重提出了“準(zhǔn)確”的要求，語音準(zhǔn)確就是要講普通話。普通話是現(xiàn)代漢民族的共同語，是現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)語。2001年1月1日起施行的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》明確了普通話作為國(guó)家通用語言的地位。所謂“普通話”，意思是“普通”“共通”的語言，同時(shí)從語音、詞匯、語法三個(gè)方面確定了普通話的內(nèi)涵，即“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”。單元導(dǎo)讀普通話是我們中華民族大家庭的共同語言，其科學(xué)的規(guī)范性和地域的廣泛性幫助天南海北的人們擁有了共同的交流方式，促進(jìn)人們更好地與對(duì)方溝通。只有掌握好普通話這把金鑰匙，才能打開口才資本的大門。單元導(dǎo)讀1普通話的基本訓(xùn)練2普通話的語流音變明年工作計(jì)劃目錄CONTENTS3普通話的讀誦技巧天南地北的鄉(xiāng)音不同，常常會(huì)鬧出一些令人啼笑皆非的事情。一日，某北方業(yè)務(wù)員到蘇州拜訪客戶，走到路上發(fā)現(xiàn)頭發(fā)亂了，于是就到附近的理發(fā)店里去理發(fā)。進(jìn)門后，理發(fā)師傅問：“您要?dú)^啊?”(在吳方言里，“汏頭”即洗頭)“啊?”這個(gè)業(yè)務(wù)員覺得很納悶，心想：這是什么規(guī)矩啊，理個(gè)發(fā)還要被打一頓?連聲拒絕：“不打!不打!”理發(fā)師傅說：“剃頭么，總歸要打的呀，您不在這里打，要么就回去打?”這個(gè)業(yè)務(wù)員就更納悶了，心想：早晚都要被揍一頓，還是在這里被揍吧，以免浪費(fèi)時(shí)間。于是對(duì)師傅說：“師傅，那就您來打吧!”情境感悟理發(fā)師傅耐心地介紹：“我們這里打頭有兩種打法，可以坐著打，也可以躺著打，您看您要選擇哪種打法?”業(yè)務(wù)員無奈地說：“那還是算了吧，我不理了?！蓖瑢W(xué)們讀懂上述這個(gè)案例了嗎？看來方言和普通話的差別太大了，那么如何才能講好普通話，如何使自己的話語做到準(zhǔn)確、清晰、流暢呢？情境感悟普通話的基本訓(xùn)練

學(xué)會(huì)講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，是練好口才的最基本條件。語言文字是信息的載體，人們依靠語言文字進(jìn)行交際，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育等一切活動(dòng)，語言文字也隨同社會(huì)的前進(jìn)或停滯，或快或慢地發(fā)展變化。古今中外許多國(guó)家政府都重視語言文字工作，希望通過語言文字工作促進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育的發(fā)展。第一節(jié)普通話的基本訓(xùn)練我國(guó)地域遼闊、民族眾多，方言十分復(fù)雜，僅漢語方言就分為七大方言區(qū)，包括北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、粵方言和閩方言。社會(huì)發(fā)展到今天這樣的工業(yè)化、信息化時(shí)代，必須有一種統(tǒng)一的溝通工具出現(xiàn)，才能滿足社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明高速發(fā)展的需求。改革開放以來，隨著對(duì)外交流的日益頻繁，世界各國(guó)都掀起了學(xué)習(xí)漢語的高潮，尤其是在中國(guó)加入WTO，以及成功舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)、2010年世博會(huì)以后。作為一名中國(guó)公民，我們就更有必要把普通話學(xué)好，以便更好地發(fā)揮在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。第一節(jié)普通話的基本訓(xùn)練

聲母是漢語音節(jié)開頭的輔音，普通話有21個(gè)輔音聲母。不同的聲母是由不同的發(fā)音部位和發(fā)音方法決定的，發(fā)音部位指氣流受到阻礙的位置，發(fā)音方法指阻礙氣流和解除阻礙的方式、氣流的強(qiáng)弱及聲帶是否顫動(dòng)等。第一節(jié)一、聲母普通話的基本訓(xùn)練

（一）聲母分類按發(fā)音部位分類，聲母可分為七類：雙唇音、唇齒音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。按發(fā)音方法分類，聲母可分為五類：塞音、塞擦音、擦音、鼻音、邊音（見表2-1）。第一節(jié)一、聲母普通話的基本訓(xùn)練

第一節(jié)一、聲母普通話的基本訓(xùn)練

1.雙唇音b發(fā)音時(shí)，雙唇閉合，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動(dòng)，較弱的氣流沖破雙唇的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成音。如“辨別”“標(biāo)本”的聲母。p發(fā)音的狀況與b相近，只是發(fā)p時(shí)有一股較強(qiáng)的氣流沖開雙唇。如“乒乓”“批評(píng)”的聲母。m發(fā)音時(shí)，雙唇閉合，軟腭下降，氣流振動(dòng)聲帶從鼻腔通過。如“美妙”“彌漫”的聲母。第一節(jié)一、聲母普通話的基本訓(xùn)練

2.唇齒音f發(fā)音時(shí)，下唇接近上齒，形成窄縫，氣流從唇齒間摩擦出來，聲帶不顫動(dòng)。如“豐富”“芬芳”的聲母。第一節(jié)一、聲母普通話的基本訓(xùn)練

3.舌尖前音z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，抵住上齒背，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動(dòng)，較弱的氣流把阻礙沖開一條窄縫，從窄縫中擠出來，摩擦成聲。如“總則”“自在”的聲母。c和z的發(fā)音區(qū)別不大，不同的地方在于c氣流較強(qiáng)。如“粗糙”“參差”的聲母。s發(fā)音時(shí)，舌尖接近上齒背。氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動(dòng)。如“思索”“松散”的聲母。第一節(jié)一、聲母普通話的基本訓(xùn)練4.舌尖中音d發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動(dòng)，較弱的氣流沖破舌尖的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。如“等待”“定奪”的聲母。t發(fā)音的狀況與d相近，只是發(fā)t時(shí)氣流較強(qiáng)。如“淘汰”“團(tuán)體”的聲母。n發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，打開鼻腔通路，氣流振動(dòng)聲帶，從鼻腔通過。如“能耐”“泥濘”的聲母。l發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，氣流振動(dòng)聲帶，從舌頭兩邊通過。如“玲瓏”“嘹亮”的聲母。第一節(jié)一、聲母普通話的基本訓(xùn)練5.舌尖后音zh發(fā)音時(shí)，舌尖上翹，抵住硬腭前部，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動(dòng)。較弱的氣流把阻礙沖開一條窄縫，從窄縫中擠出，摩擦成聲。如“莊重”“主張”的聲母。ch發(fā)音的狀況與zh相近，只是氣流較強(qiáng)。如“車床”“長(zhǎng)城”的聲母。sh發(fā)音時(shí)，舌尖上翹接近硬腭前部，留出窄縫，氣流從縫間擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動(dòng)。如“閃爍”“山水”的聲母。r發(fā)音狀況與sh相近，只是聲帶顫動(dòng)。如“容忍”“柔軟”的聲母。第一節(jié)一、聲母普通話的基本訓(xùn)練6.舌面音j發(fā)音時(shí)，舌面前部抵住硬腭前部，軟腭上升堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動(dòng)，較弱的氣流把阻礙沖開，形成一條窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。如“境界”“將就”的聲母。q發(fā)音的狀況與j相近，只是氣流較強(qiáng)。如“秋千”“親切”的聲母。x發(fā)音時(shí)，舌面前部接近硬腭前部，留出窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動(dòng)，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。如“形象”“虛心”的聲母。第一節(jié)一、聲母普通話的基本訓(xùn)練7.舌根音g發(fā)音時(shí)，舌根抵住軟腭，軟腭后部上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動(dòng)，較弱的氣流沖破舌根的阻礙，爆發(fā)成聲。如“鞏固”“改革”的聲母。k發(fā)音的狀況與g相近，只是氣流較強(qiáng)。如“寬闊”“刻苦”的聲母。h發(fā)音時(shí)，舌根接近軟腭，留出窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動(dòng)，氣流從窄縫中摩擦出來。如“歡呼”“輝煌”的聲母。第一節(jié)一、聲母普通話的基本訓(xùn)練(二)聲母發(fā)音中的難點(diǎn)辨析聲母的21個(gè)字母中有一些發(fā)音是非常相近的，需要對(duì)口腔進(jìn)行靈巧的控制才能發(fā)對(duì)音、發(fā)準(zhǔn)音。練好普通話的基本發(fā)音非一日之功，我們可以根據(jù)下面的步驟進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。1.zh、ch、sh與z、c、s辨析由于發(fā)聲母zh、ch、sh的時(shí)候，舌尖上翹，所以又叫翹舌音；發(fā)聲母z、c、s的時(shí)候，舌尖平伸，所以又叫平舌音。全國(guó)很多方言區(qū)都會(huì)出現(xiàn)平翹舌不分，如“開始”讀成“開死”。第一節(jié)一、聲母普通話的基本訓(xùn)練（1）舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s對(duì)比辨音練習(xí)。自zì愿—志zhì愿魚刺cì—魚翅chì私sī人—詩shī人宗zōng旨—中zhōng止從cóng來—重chóng來近似sì—近視shì阻zǔ力——主zhǔ力八層céng——八成chéng桑sāng葉——商shāng業(yè)第一節(jié)一、聲母普通話的基本訓(xùn)練（2）讀準(zhǔn)舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s。振作zhènzuò正宗zhèngzōng賑災(zāi)zhènzāi職責(zé)zhízé沼澤zhǎozé制作zhìzuò雜志ｚázhì栽種zāizhòng差錯(cuò)chācuò陳醋chéncù成材chéngcái出操chūcāo殘喘cánchuǎn操場(chǎng)cāochǎng磁場(chǎng)cíchǎng促成cùchéng上司shàngsī哨所shàosuǒ深思shēnsī生死shēngsǐ四聲sìshēng宿舍sùshè隨時(shí)suíshí所屬suǒshǔ第一節(jié)一、聲母普通話的基本訓(xùn)練（3）練習(xí)熟讀下面的繞口令。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要把十四說成四十，不要把四十說成十四。第一節(jié)一、聲母普通話的基本訓(xùn)練2.n與l辨析舌尖中鼻音n和舌尖中邊音l的發(fā)音是聲母中一對(duì)比較有難度的字母，它們發(fā)音部位的不同之處就在于前者運(yùn)用鼻音，而后者則需用氣息震動(dòng)舌邊發(fā)音。很多南方方言區(qū)的人們?cè)诰毩?xí)這組字母的時(shí)候出現(xiàn)了比較大的問題。第一節(jié)一、聲母普通話的基本訓(xùn)練3.f與h辨析湘、贛、客家、閩、粵等方言都不能分清聲母f和h，北方方言、江淮方言及西南方言也存在f和h混讀的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)時(shí)首先應(yīng)注意f和h的發(fā)音，然后要清楚與聲母f和h相對(duì)應(yīng)的字詞。（1）f和h對(duì)比辨音練習(xí)。仿佛fǎngfú——恍惚huǎnghū防fáng蟲——蝗huáng蟲斧fǔ頭——虎hǔ頭飛fēi機(jī)——灰huī雞非凡fēifán——輝煌huīhuáng奮fèn戰(zhàn)——混hùn戰(zhàn)第一節(jié)一、聲母普通話的基本訓(xùn)練（2）讀準(zhǔn)f和h。發(fā)話fāhuà發(fā)慌fāhuāng反悔fǎnhuǐ繁華fánhuá豐厚fēnghòu復(fù)合fùhé混紡hùnfǎng后方hòufāng化肥huàféi洪峰hóngfēng畫符huàfú花粉huāfěn第一節(jié)一、聲母普通話的基本訓(xùn)練（3）練習(xí)熟讀下面的繞口令。豐豐和芳芳，上街買混紡。紅混紡，粉混紡，黃混紡，灰混紡，紅花混紡做裙子，粉花混紡做衣裳。紅、粉、灰、黃花樣多，五顏六色好混紡。第一節(jié)一、聲母普通話的基本訓(xùn)練4.zhchsh與jqx辨析粵方言、閩方言、湘方言及吳方言區(qū)會(huì)出現(xiàn)聲母zh、ch、sh與j、q、x混用的情況，如把“知道”讀成“機(jī)道”，“少數(shù)”讀成“小數(shù)”等。第一節(jié)一、聲母普通話的基本訓(xùn)練北方方言、吳方言及湘方言區(qū)中的一些人，常常把j、q、x發(fā)成z、c、s，把團(tuán)音（即聲母j、q、x跟i、ü或以i、ü起頭的韻母相拼）發(fā)成尖音（即聲母z、c、s跟i、ü或以i、ü起頭的韻母相拼），如把“九jiǔ”讀成“ziǔ”。其實(shí)，普通話不分尖團(tuán)。聲母z、c、s不能和i、ü或以i、ü起頭的韻母相拼，而j、q、x則可以。產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的主要原因是舌面前音j、q、x是由舌面前部與硬腭形成阻礙而發(fā)聲的，有些人在發(fā)音時(shí)，成阻、除阻的部位太靠近舌尖，發(fā)出的音帶有“刺刺”的舌尖音的味道，屬于語音缺陷。第一節(jié)一、聲母普通話的基本訓(xùn)練（1）zh、ch、sh和j、q、x對(duì)比辨音練習(xí)。墨跡jì——墨汁zhī就jiù業(yè)——晝zhòu夜詳細(xì)xì——翔實(shí)shí淺qiǎn明——闡chǎn明磚墻qiáng——專長(zhǎng)cháng逍xiāo遙——燒shāo窯（2）讀準(zhǔn)下列詞匯。緝私j(luò)īsī集資ｊízī其次qícì袖子xiùzi下策xiàcè自己zìjǐ自覺zìjué瓷器cíqì刺激cìjī思緒sīxù第一節(jié)一、聲母普通話的基本訓(xùn)練韻母是漢語音節(jié)中聲母后面的部分。普通話有39個(gè)韻母。韻母主要由元音構(gòu)成，有的韻母由單個(gè)元音充當(dāng)，有的有兩個(gè)或三個(gè)元音復(fù)合而成，還有的韻母由元音加上鼻輔音n和ng構(gòu)成。韻母是普通話中必不可少的成分。普通話一個(gè)音節(jié)中可以沒有聲母，如?。è唬?，但不能沒有韻母。普通話韻母按結(jié)構(gòu)可以分為單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母；按開頭元音發(fā)音口形可分為開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼,簡(jiǎn)稱“四呼。第一節(jié)二、韻母普通話的基本訓(xùn)練（一）單韻母由一個(gè)元音構(gòu)成的韻母叫單韻母，又叫單元音韻母。單元音韻母發(fā)音的特點(diǎn)是自始至終口形不變，舌位不移動(dòng)。普通話中單元音韻母共有10個(gè)：ɑ、o、e、ê、i、u、ü、i（前）、i（后）、er。第一節(jié)二、韻母普通話的基本訓(xùn)練1.單韻母分類(1)舌面元音。ɑ發(fā)音時(shí)，口腔大開，舌頭前伸，舌位低，舌頭居中，嘴唇呈自然狀態(tài)。如“沙發(fā)”“打靶”的韻母。o發(fā)音時(shí)，口腔半合，舌位半高，舌頭后縮，嘴唇攏圓。如“波”“潑”的韻母。e發(fā)音狀況大體像o，只是雙唇自然展開成扁形。如“歌”“苛”“喝”的韻母。第一節(jié)二、韻母普通話的基本訓(xùn)練ê發(fā)音時(shí)，口腔半開，舌位半低，舌頭前伸，舌尖抵住下齒背，嘴角向兩邊自然展開，唇形不圓，聲帶振動(dòng)。如“解決”“血液”的讀音。在普通話里，ê很少單獨(dú)使用，經(jīng)常出現(xiàn)在i、ü的后面。i發(fā)音時(shí)，口腔開度很小，舌頭前伸，前舌面上升接近硬腭，氣流通路狹窄，但不發(fā)生摩擦，嘴角向兩邊展開，呈扁平狀。如“低”“體”的韻母。u發(fā)音時(shí)，口腔開度很小，舌頭后縮，后舌面上升接近硬腭，氣流通路狹窄，但不發(fā)生摩擦，嘴唇攏圓成一小孔。如“圖書”“互助”的韻母。第一節(jié)二、韻母普通話的基本訓(xùn)練ü發(fā)音時(shí)，口腔開度很小，舌頭前伸，前舌面上升接近硬腭，但氣流通過時(shí)不發(fā)生摩擦，嘴唇攏圓成一小孔。發(fā)音情況和i基本相同，區(qū)別是ü嘴唇是圓的，i嘴唇是扁的。如“語句”“須臾”的韻母。第一節(jié)二、韻母普通話的基本訓(xùn)練（2）舌尖元音。i(前)發(fā)音時(shí)，舌尖前伸，對(duì)著上齒背形成狹窄的通道，氣流通過不發(fā)生摩擦，嘴唇向兩邊展開。用普通話念“私”并延長(zhǎng)，字音后面的部分便是i(前)。這個(gè)韻母只跟z、c、s配合，如“資”“此”“思”的韻母，不跟任何其他聲母相拼，也不能自成音節(jié)。第一節(jié)二、韻母普通話的基本訓(xùn)練i(后)發(fā)音時(shí)，舌尖上翹，對(duì)著硬腭形成狹窄的通道，氣流通過不發(fā)生摩擦，嘴角向兩邊展開。用普通話念“師”并延長(zhǎng)，字音后面的部分便是i(后)。這個(gè)韻母只跟zh、ch、sh、r配合，如“知”“吃”“詩”的韻母，不跟其他聲母相拼，也不能自成音節(jié)。第一節(jié)二、韻母普通話的基本訓(xùn)練（3）卷舌元音。er發(fā)音時(shí)，口腔半開，開口度比ê略小，舌位居中，稍后縮，唇形不圓。在發(fā)e的同時(shí)，舌尖向硬腭輕輕卷起，不是先發(fā)e，然后卷舌，而是發(fā)e的同時(shí)舌尖卷起。er”中的r不代表音素，只是表示卷舌動(dòng)作的符號(hào)。er只能自成音節(jié)，不跟任何聲母相拼，如“兒”“耳”“二”字的韻母。第一節(jié)二、韻母普通話的基本訓(xùn)練2.單韻母發(fā)音中的ｉ與ü有些方言如閩方言、客家方言、西南有些方言及江淮有些方言會(huì)出現(xiàn)i和ü都念成i的情況，如“魚頭”念成“姨頭”。（1）i與ü對(duì)比辨音練習(xí)。生意yì——生育yù記jì住——居jū住起qǐ名——取qǔ名姓李lǐ——姓呂lǚ歧qí義——區(qū)qū域第一節(jié)二、韻母普通話的基本訓(xùn)練(2)練習(xí)讀準(zhǔn)由i與ü構(gòu)成的詞匯。繼續(xù)jìxù紀(jì)律jìlǜ謎語míyǔ體育tǐyù例句lìjù履歷lǚlì語氣yǔqì距離jùlí曲藝qǔyì具體jùtǐ第一節(jié)二、韻母普通話的基本訓(xùn)練3.單韻母發(fā)音中的e與o北方有些方言會(huì)把韻母o念成e，如“坡、破、摸”的韻母讀成e；西南有些方言會(huì)把韻母e念成o，如“哥、和、顆、喝”的韻母讀成o。普通話的韻母o只跟b、p、m、f拼合，而韻母e卻相反，不能跟這四個(gè)聲母拼合，所以記住b、p、m、f后面的韻母一定是o而不是e。第一節(jié)二、韻母普通話的基本訓(xùn)練（1）讀準(zhǔn)e與o構(gòu)成的詞匯。哥gē天鵝é脖bó子老婆po叵測(cè)pǒcè波折bōzhé（2）練習(xí)讀好下面的繞口令。哥哥弟弟坡前坐，坡上臥著一只鵝，坡下流著一條河。哥哥說：寬寬的河。弟弟說：肥肥的鵝。鵝要過河，河要渡鵝。不知是鵝過河，還是河渡鵝。第一節(jié)二、韻母普通話的基本訓(xùn)練（二）復(fù)韻母由兩個(gè)或三個(gè)元音結(jié)合而成的韻母叫復(fù)韻母。普通話共有13個(gè)復(fù)韻母：ɑi、ei、ɑo、ou、iɑ、ie、uɑ、uo、üe、iɑo、iou、uɑi、uei。根據(jù)主要元音所處的位置，復(fù)韻母可分為前響復(fù)韻母、中響復(fù)韻母和后響復(fù)韻母。第一節(jié)二、韻母普通話的基本訓(xùn)練1.復(fù)韻母的分類(1)前響復(fù)韻母。前響復(fù)韻母共有4個(gè)：ɑi、ei、ɑo、ou。它們的共同特點(diǎn)是前一個(gè)元音清晰響亮，后一個(gè)元音輕短模糊，音值不太固定，只表示舌位滑動(dòng)的方向。ɑi發(fā)音時(shí)，先發(fā)ɑ，這里的ɑ舌位靠前，念得長(zhǎng)而響亮，然后舌位向i移動(dòng)，不到i的高度。i只表示舌位移動(dòng)的方向，音短而模糊。例如“白菜”“海帶”“買賣”的韻母。ou發(fā)音時(shí)，先發(fā)o,接著向u滑動(dòng)，舌位不到u即停止發(fā)音。例如“后樓”“收購”“漏斗”的韻母。第一節(jié)二、韻母普通話的基本訓(xùn)練ei發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，比單念e時(shí)舌位前一點(diǎn)，這里的e是個(gè)中央元音，然后向i的方向滑動(dòng)。例如“配備”“北美”“黑霉”的韻母。ɑo發(fā)音時(shí)，先發(fā)ɑ，這里的ɑ舌位靠后，是個(gè)后元音，發(fā)得響亮，接著向o的方向滑動(dòng)。例如“高潮”“報(bào)道”“吵鬧”的韻母。第一節(jié)二、韻母普通話的基本訓(xùn)練（2）后響復(fù)韻母。后響復(fù)韻母共有5個(gè)：iɑ、ie、uɑ、uo、üe。它們的共同特點(diǎn)是前面的元音發(fā)得輕短，只表示舌位從那里開始移動(dòng)，后面的元音發(fā)得清晰響亮。iɑ發(fā)音時(shí)，i表示舌位起始的地方，發(fā)得輕短，很快滑向前元音ɑ，ɑ發(fā)得長(zhǎng)而響亮。例如“加價(jià)”“假牙”“壓下”的韻母。ie發(fā)音時(shí)，先發(fā)i，很快發(fā)ê，前音輕短，后音響亮。例如“結(jié)業(yè)”“貼切”“趔趄”的韻母。uɑ發(fā)音時(shí)，u念得輕短，很快滑向ɑ，ɑ念得清晰響亮。例如“花褂”“桂花”的韻母。第一節(jié)二、韻母普通話的基本訓(xùn)練uo發(fā)音時(shí)，u念得輕短，舌位很快降到o,o清晰響亮。例如“過錯(cuò)”“活捉”“闊綽”的韻母。üe發(fā)音時(shí)，先發(fā)高元音ü，ü念得輕短，舌位很快降到ê，ê清晰響亮。例如“雀躍”“決絕”的韻母。后響復(fù)韻母在自成音節(jié)時(shí)，韻頭i、u、ü改寫成y、w、yu。第一節(jié)二、韻母普通話的基本訓(xùn)練（3）中響復(fù)韻母。中響復(fù)韻母共有4個(gè)：iɑo、iou、uɑi、uei。它們共同的發(fā)音特點(diǎn)是前一個(gè)元音輕短，后面的元音含混，音值不太固定，只表示舌位滑動(dòng)的方向，中間的元音清晰響亮。iɑo發(fā)音時(shí)，先發(fā)i，緊接著發(fā)ɑo，使3個(gè)元音結(jié)合成一個(gè)整體。例如“巧妙”