第第頁中學(xué)語文課教案精選5篇中學(xué)語文課教案精選（精選篇1）教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)朗讀，能讀出壺口瀑布宏偉、壯闊的氣概。2、抓住關(guān)鍵語段，品嘗文章美麗的語言，學(xué)習(xí)寫景散文的賞析方法。3、領(lǐng)會黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。教學(xué)重點、難點：1、結(jié)合朗讀，品嘗文章極具感染力的語言，體會壺口瀑布的特點。2、理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入黃河流域是中華民族的搖籃，孕育了燦爛的華夏文明。因此，黃河是中華民族名副其實的母親河。假如要去瞻仰這位母親，你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎？二、自讀課文，落實字詞？1、自讀課文，借助工具書查檢并記憶生詞的讀音及解釋。2、課堂交流補充，當(dāng)堂提問檢測。3、齊讀課文，想象描繪的畫面。三、整體感知？1、假如為壺口瀑布選擇一個詞作為宣傳語，你覺得哪一個詞最為貼切？結(jié)合文中相關(guān)語句，說說你的理由。2、文中寫了兩次看壺口瀑布的經(jīng)歷，為什么寫兩次的景觀？對于表現(xiàn)壺口瀑布的壯觀起到怎樣的作用？3、朗讀課文，想象、感受壺口瀑布的景觀。四、感受壺口水的陽剛之美？1、文章重點寫第二次看壺口瀑布，第二次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點？2、討論：是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美的？怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的？不同方面多種角度描寫？通過寫石側(cè)面表現(xiàn)水？擬人的手法為水注入了生命力？恰當(dāng)形象的奇怪比方？想象的動詞選擇？短促有力的句式？排比鋪陳的句式？3、朗讀課文第四、五段，讀出力度感，讀出陽剛之美。4、朗讀互評，再讀。（重點強調(diào)重要字詞的重音，果斷有力的短句，排比句式的速度語氣變化）五、景與情的關(guān)系，理解文章主旨？1、寫這篇游記散文是否僅僅停留在了所見之景有多美，有多奇怪壯觀的層次上？僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美嗎？由水想到個人——由個人想到民族（有層級的過渡，少說教味，易于理解接受）？2.壺口瀑布之水與所思所想之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)？相像、聯(lián)系——觸景生情，融情于景（什么景？什么情？）3、穿插：中國古人關(guān)于水的智慧：上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維。4、在思考的基礎(chǔ)上朗讀文章最終一段，并說說你怎樣理解文章最終一句話“這宏大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見”（思考：這篇文章結(jié)尾標(biāo)注了寫作日期，有何用意？）5、在更深刻的理解的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，在朗讀中感受所要表達(dá)的情感并且將這種情感通過朗讀表現(xiàn)出來。六、作業(yè)運用排比句式，進(jìn)行一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。中學(xué)語文課教案精選（精選篇2）教材分析：《世說新語》之《期行》是語文版七班級上冊第六單元第二篇課文，主要寫了陳元方和父親友人的對話，面對父親的友人的無信、無禮，元方則針鋒相對，義正辭嚴(yán)地加以反對的故事。既表現(xiàn)了他的聰敏，更寫出了他懂得“誠信”乃立世之本的道理。說明了“信”與“禮”的重要性。這一則被編入書中“方正”一門?！胺秸保凑辈话?，為人正派，是一種好的品行。學(xué)情分析：1、七班級學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)文言文，加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，缺乏學(xué)習(xí)文言文的方法，對文言文有肯定的畏難情緒。這是學(xué)生接觸的第二篇文言文，已經(jīng)有了一點膚淺的文言學(xué)問，能初步讀懂課文。理性分析能力弱，感性認(rèn)識及仿照能力強。2、這則短文所述故事對學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生會表現(xiàn)得樂觀主動。對于本課的主題思想，學(xué)生可以較好地理解。教學(xué)中留意因材施教，由淺入深，以各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，留意培養(yǎng)學(xué)生的能力，用多媒體手段突破重難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。3、初中階段是學(xué)生人生觀，世界觀形成的關(guān)鍵時期，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品行。教學(xué)本文，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生明禮誠信的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與能力：積累文言詞語；能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。2、過程與方法：通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)語感，翻譯難理解的句子，了解故事大意，分析人物形象。3、情感、態(tài)度與價值觀：獵取情感體驗，認(rèn)識到“誠信”是立世之本。學(xué)習(xí)古人懂禮知儀的優(yōu)秀品行，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教學(xué)重點、難點：1、誦讀課文，結(jié)合文章的內(nèi)容，理解文章蘊含的道理。2、通過故事內(nèi)容，推究文章內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生說出自己的獨特體驗。教學(xué)策略：1、創(chuàng)設(shè)問題情境：在教學(xué)中要樂觀運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)生能夠質(zhì)疑的情境氛圍，調(diào)動學(xué)生視、聽等多種感官，通過探究討論使學(xué)生在不斷地解決問題中獵取學(xué)問，提高能力。2、生成問題策略：“生成”是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“有效學(xué)習(xí)”的重要教學(xué)指導(dǎo)策略，設(shè)計教學(xué)過程時，給學(xué)生留出主動參與的時間與空間，依據(jù)答問討論等學(xué)習(xí)活動情況，對學(xué)生思維行為作即時的疏導(dǎo)、點撥，有效的“生成問題”，為教學(xué)過程的動態(tài)生成創(chuàng)設(shè)條件。教學(xué)預(yù)備：1、老師預(yù)備：收集資料，制作多媒體課件2、學(xué)生預(yù)備：預(yù)習(xí)課文，查閱資料。教學(xué)課時：一課時教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課--朗讀課文，初步感知--譯讀課文，把握內(nèi)容--悟讀主旨，質(zhì)疑探究--創(chuàng)讀課文，指導(dǎo)人生。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、課件展示：王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。--《世說新語》閱讀理解這個故事，由王戎的擅長思考，聰慧機敏，引出《世說新語》中還有許多像王戎這樣聰敏機靈的兒童，導(dǎo)入新課《期行》。2、簡介《世說新語》。《世說新語》：古代筆記小說集。由南朝宋時期文學(xué)家劉義慶組織編寫，原書八卷，分為德行、言語、方正等三十六類，主要記述東漢末年到晉代之間名士貴族的遺聞軼事?！镀谛小愤@一則被編入書中“方正”一類?！胺秸?，即正直不阿，為人正派，是一種好的品行。二、朗讀課文，初步感知:1、聽讀課文：多媒體播放課文朗讀音頻資料，學(xué)生專心聽讀觀賞。2、朗讀課文：學(xué)生朗讀，老師課件展示需要留意的相關(guān)問題。（1）讀準(zhǔn)字音：如“尊君在不？”讀fǒu,（2）讀好節(jié)奏:把握停頓，準(zhǔn)確斷句。如“君/與家君/期日中。”（3）讀出情味：由兩位同學(xué)分角色進(jìn)行表演，把握人物對話的語氣、表情。3、師生評價，共同糾正：要重點讀出友人“禮--怒--慚”的語氣和情感變化。要把元方維護(hù)父親尊嚴(yán)，有理有據(jù)地駁斥友人“無信”“無禮”和入門不顧的小孩情態(tài)表現(xiàn)出來。4、背誦課文。三、譯讀課文，把握內(nèi)容1、老師提示，課件展示自譯方法：（1）留：國名、人名、地名、年號等保留不譯例：陳太丘，元方。（2）補：將省略的成分補充完整。例：（太丘）去后（友）乃至。（3）比：比較異同。例：尊君：你父親；君：你、您；家君：我父親。（4）參：參考課文解釋或工具書。（5）積：通過各種方式學(xué)習(xí)、積累文言詞匯。2、自讀自譯：學(xué)生對比解釋，利用工具書，理解詞句，疏通文意。（老師在巡視中引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀解釋，嘗試翻譯文章，并采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來。）3、學(xué)生交流：以小組為單位，小組成員討論、解決詞句方面疑難問題。（老師適當(dāng)指導(dǎo)。）4、把握主要內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生交流后理出文章的兩個層次，前半部分交代故事發(fā)生的背景，后半部分通過元方和客人的對話闡明寓意。四、悟讀主旨，質(zhì)疑探究課件展示探究問題1、友人為什么怒？2、元方是從哪幾個方面反對的?3、試對人物進(jìn)行評價4、你從這個故事中悟出了什么道理？讓學(xué)生先獨立思考，然后合作探究，解決問題。老師對學(xué)生的見解都要予以重視，因為很可能會消失一些我們無法預(yù)見或超出教學(xué)預(yù)設(shè)的教學(xué)情境，這時老師就要運用自己的智慧和魅力樂觀應(yīng)對，不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的寬闊發(fā)展時空，搞好課堂上的動態(tài)生成。特殊?????是評價人物時，要客觀、公正、全面。在經(jīng)過師生相互的活動之后，達(dá)成共識：1、因為陳太丘沒有等他，認(rèn)為陳太丘沒有守信。2、一是“無信”，二是“無禮”。3、友人“無信”“無禮”，知錯能改。元方聰敏機靈、懂禮識義。4、誠信是立世之本，我們要做一個明禮誠信的人。五、創(chuàng)讀課文，指導(dǎo)人生課件展示“八榮八恥”內(nèi)容,提出問題：1、假如進(jìn)行社會主義榮辱觀教育，你認(rèn)為這則故事可以作為哪方面的教材？“八榮八恥”以喜愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。學(xué)生討論后明確：以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，2、請選擇一句或者寫一句關(guān)于誠信的格言、警句作為自己的座右銘。如：人而無信，不知其可也。言必信，行必果。誠實是人生永久最美好的品行。不信不立，不誠不行一言既出，駟馬難追。一言九鼎。一諾千金。創(chuàng)誠信校園，樹誠信學(xué)風(fēng)，做誠信學(xué)子。誠信為本，學(xué)做真人。誠信為榮，失信可恥。我誠信，我秀麗.我誠信，我自豪！六、課堂小結(jié)。同學(xué)們，誠信是一條流了五千年的河，涓涓不絕，流出了黃面孔，流出了黃土地，流出了華夏大地的蕓蕓眾生；誠信是一支神奇的筆，龜背上長出了漢字，漢字上長出了華夏，一代代，一脈脈，吸天地之靈氣，吮日月之精華。期望同學(xué)們在今后的人生旅途中，牢固樹立講誠信的觀念，努力踐行：……的莊嚴(yán)承諾。七、布置作業(yè)：1、背誦默寫課文2、閱讀短文，回答問題：曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有智也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！彼炫脲橐?。（1）下列各句中詞義的解釋，不正確的一項是（）A、曾子妻之市之：往B、顧反，為女殺彘反：同“返”C、妻適市反適：往D、特與嬰兒戲耳特：特殊?????（2）翻譯“今子欺之，是教子欺也”。（3）讀了本文，你得到了什么啟示？教學(xué)反思：1、加強了誦讀，誦讀的多樣化（錄音范讀，自讀，齊讀，表演）有意識地讓學(xué)生在誦讀過程中逐步積累、感悟，體會文章的內(nèi)容及蘊涵的道理，提高自己的觀賞品位和審美情趣。2、抓住教學(xué)預(yù)設(shè)之外的突發(fā)情境，巧妙地搞好了課堂動態(tài)生成，達(dá)到了意想不到的結(jié)果。例如：根據(jù)教學(xué)預(yù)設(shè)，出示問題：“怎樣評價元方這個孩子？”學(xué)生回答，老師總結(jié)：“聰敏機靈、懂禮識義”，基本上大功告成。突然有學(xué)生提出：友人已經(jīng)感到慚愧，并下車牽元方，元方仍舊“入門不顧”，也是不懂禮貌。我馬上組織討論，學(xué)生發(fā)表了許多見解：（1）只要求別人，不要求自己，確實不懂禮貌。（2）因為友人無信無禮在先，元方這么做并不為過。（3）元方只是一個七歲的小孩，“入門不顧”這只是一個小孩對別人罵自己父親后的一種很自然的反應(yīng)，不能用要求大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他。）然后我很自然的引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會客觀、公正、全面的去評價一個人。3、注重了對學(xué)生品德的培養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計中有意加重了對學(xué)生道德情操的培養(yǎng)，將情感態(tài)度價值觀的正確導(dǎo)向貫穿于整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到潛移默化的影響，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的佳境，從中領(lǐng)悟到如何做人。4、環(huán)節(jié)設(shè)計過于全面，顯得臃腫繁瑣。過于看重教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)時間根本無法全部保證。一堂好課不必“滴水不漏”，應(yīng)留有空間。沒有空間，就沒有遐想與深思；沒有遐想與深思，也就少有個性與創(chuàng)新。有時留下空間，就是留下期盼，留下余韻，留下制造！古人講：“授人以魚，不如授人以漁?！崩蠋熢诮虒W(xué)設(shè)計中應(yīng)當(dāng)注重方法與學(xué)問，能力并重。中學(xué)語文課教案精選（精選篇3）【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過文本內(nèi)容的前后對比，知道滴水為何能夠穿石。3、與文本對話過程中，了解三位名人勝利的事例，明白古今中外成就事業(yè)的人，離不開滴水穿石的精神。4、引入漫畫挖井人，通過課內(nèi)外聯(lián)系，深化理解滴水穿石精神的精髓：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。一、揭題導(dǎo)入普平凡通的水（板書：水），平平凡凡的石（板書：石，書寫較大），卻演繹了一段滴水穿石的佳話（板書：滴、穿；穿字長些），留下了耐人尋味的啟示。（板書：的啟示）留下了什么啟示呢？下面就請大家從頭到尾，認(rèn)專心真地讀一遍課文，看看滴水穿石究竟給了我們什么啟示？1、真是英雄所見略同，老師也找到了（出示小黑板：我們要牢記實現(xiàn)我們美好的抱負(fù)），大家讀一讀，自己體會體會。。2、哪位同學(xué)同意讀給大家聽。3、實現(xiàn)美好的抱負(fù)要靠目標(biāo)專一，持之以恒，滴水穿石為什么會給我們這么重要的啟示呢？二、初識奇觀，淺悟啟示。讓我們走進(jìn)太極洞，去見識一下滴水穿石這個奇觀，感受一下滴水的力氣吧！大家細(xì)讀第一節(jié)，思考水滴為何能夠穿石？1、誰同意做個導(dǎo)游，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。讀第一節(jié)，很有感情。2、你是一位精彩的導(dǎo)游，誰來說說微不足道的水滴為何能夠穿石？原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方一大奇觀。3、你再讀讀這部分，看能不能讓大家聽出來水滴是如何滴穿石頭的。4、停，打斷一下，老師感覺水滴著滴著停了，你再讀一讀，期望能給大家?guī)聿煌母杏X。5、誰聽出來了，滴水是如何穿石的，6、哪些詞語表現(xiàn)了水滴的品行？因為水滴接連不斷的滴，而且總是滴在一個地方。水滴靠的是鍥而不舍，日雕月琢的精神。7、的確，功到自然成。大家能不能也通過自己的朗讀，讀出水滴穿石的精神呢？先自己自由讀這部分，然后讀給你的同桌聽，看你的同桌有沒有與你相同的感受?；プx這一部分。三、將雨水和水滴比較，感受水滴的目標(biāo)專一，持之以恒在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來，力氣確定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒有把石塊滴穿呢？1、雨水的致命弱點是什么？2、水滴和雨水比，我們更喜愛誰？3、我們帶著喜愛水滴的感情，再來朗讀第二節(jié)，留意突出目標(biāo)專一、持之以恒。有感情朗讀第二節(jié)。4、剛才我們讀到了一個帶問號的句子，不轉(zhuǎn)變原來的意思，能將反問句換一種說法嗎？5、假如我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？這句起什么作用？第二節(jié)在全文起6、其實水滴的力氣都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一，持之以恒，（在小黑板上用標(biāo)出目標(biāo)專一，持之以恒），最終就能制造出滴水穿石的奇跡，讓我們再讀一讀需要我們牢記的啟示，相信你肯定有更深的理解。再讀啟示。四、解讀名人，深悟啟示。不光自然界的水滴是這樣，人也一樣，假如誰擁有了滴水穿石的精神，他也將取得不凡的成就。文章向我們介紹了三位名人，你找出有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么，你最佩服哪一位，把有關(guān)語句畫下來，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫上你的感受和思考，或把你想對這些名人說的話寫下來。老師剛才和大家一起，先讀一遍李時珍的故事，然后抓住不懈努力這個詞來理解李時珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神，最終有感情地朗讀?，F(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組根據(jù)這個方法來選學(xué)愛迪生、齊白石的故事好嗎？1、在品讀的過程中，大家都有了自己的獨特感受，我先不找同學(xué)說，看誰能把你最佩服的人通過朗讀，讓同桌也擁有和你一樣的感受。同桌互讀。2、我看有些同學(xué)已迫不及待地想說自己的感受了，先別急，你們小組內(nèi)先互相說說，交流交流。小組內(nèi)交流看法。3、哪位同學(xué)同意把你的讀書體會、個人感受跟老師和同學(xué)們交流共享?！窭顣r珍不懈努力什么意思？哪些地方表現(xiàn)出李時珍很努力不懈呢？①是啊，為了完成巨著，經(jīng)過了二十幾年的努力，人生有幾個二十幾年啊?、谡f出啟示，你的回答很精彩，我建議大家把掌聲送給他。③訪名醫(yī)、嘗草藥，肯定不是一件簡單的事，或許就是滴水穿石的啟示，才使他堅持到最終?、艹鍪疚谋究颍赫l能通過板書提示把這段話補充完整？目標(biāo)專一、持之以恒，所以。假如我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？⑤我們應(yīng)當(dāng)帶著什么感情來朗讀李時珍的故事呢？我們就帶著這種感情一起朗讀李時珍的故事吧，讀的時候留意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專一、持之以恒的詞語?！駩鄣仙偈堑?，功夫不負(fù)有心人。②天下無難事，只怕有心人，為我們都能成為一個有心人鼓掌?、圩巫尾痪肜斫饬藛?？愛迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢？④出示文本框：我們把前面的填空再做一下好嗎？先說給自己聽聽，然后再舉手回答。目標(biāo)專一、持之以恒，所以。假如我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？我們再來朗讀愛迪生的故事，體會他目標(biāo)專一、持之以恒的精神?！颀R白石①的確，時間就是生命?、诶蠋焼栆幌拢资先诵r侯的事你是如何知道的？不錯，書是學(xué)問的海洋③精辟，老師想到一句話：天才是靠百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。④哪個詞更能反映齊白石老人的深厚功底？爐火純青什么意思？相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時就勝利了，后來比方學(xué)問、技藝等達(dá)到了純熟、完善的境界。那所謂的煉丹沒有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？⑤故事里哪些詞語能表現(xiàn)他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界？⑥對啊，齊白石老人用一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦；秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅持著作畫所以他畫的蝦像在水里游動！所以他畫的蝦叫人垂涎欲滴?、呃蠋熆吹贸鰜?，同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個故事的時候也做到了目標(biāo)專一、持之以恒，像這樣下去，我們還有什么書讀不成呢？讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。五、聯(lián)系實際，體悟啟示。1、訪名醫(yī)，嘗藥草，完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》的李時珍，畢生孜孜不倦給人類留下了1093項創(chuàng)造的愛迪生，還有不叫一日閑過的白石老人更是令我們敬佩不已。古今中外，你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神？①對，靠的是目標(biāo)專一、持之以恒的精神。2、是呀！從他們身上我們看到了目標(biāo)專一、持之以恒的精神，咱們身邊有沒有這樣的人、這樣的事？3、嗯，說的好！我建議大家再去讀讀這個耐人尋味的啟示，我想此時此刻你的感覺肯定更不一樣了。生：讀啟示。4、我們講了這么多故事，概括起來說就是你看，古今中外全部成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得勝利的嗎？5、引號中的三個詞語理解嗎？出示文本框：能把你的理解溶進(jìn)填空里去說一段完整的話嗎？你看，古今中外全部成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種_______________的精神，才最終取得勝利的嗎？6、所以我們要牢記我們要牢記，滴水穿石給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的抱負(fù)。7、找出兩組反義詞。目標(biāo)專一、三心二意，持之以恒、半途而廢。8、剛才大家介紹了那么多名人，今天老師也給大家介紹一位朋友，他既不是學(xué)生，也不是老師，是個挖井人。（師出示漫畫《挖井人》，介紹：他的名字叫三心二意，拿著一把半途而廢锨，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水）通過這幅漫畫，你看明白了什么？有什么體會？說的好，要想勝利，持之以恒和目標(biāo)專一這兩者缺一不可的。經(jīng)典！的確。有時勝利離你只有一步之遙！既然是朋友了，那么你想對他說些什么，使他盡快的挖到水？9、同學(xué)們，對于你們的思維、你們的回答，老師只想用一個詞來形容，那就是精彩。六、領(lǐng)會特色，賞悟啟示這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個典型事例并從正反兩個方面證明只有做到目標(biāo)專一、持之以恒，才能實現(xiàn)美好抱負(fù)的道理，最終給我們提出期望。我們再來回眸太極洞奇觀，讓我們永久記住這個奇觀！有感情朗讀太極洞奇觀。七、布置作業(yè)咱們這堂課馬上就要結(jié)束了，老師這還有項作業(yè)（小黑板出示）。板書：22滴水穿石的啟示李時珍《本草綱目》愛迪生目標(biāo)專一、持之以恒一千多項創(chuàng)造齊白石爐火純青中學(xué)語文課教案精選（精選篇4）【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問與能力目標(biāo)1.理解、積累文言詞匯，提高文言文閱讀能力。2.把握文章的內(nèi)容和故事情節(jié)，理解文章的主旨。3.能聯(lián)系生活，多角度理解本文主旨。二、過程與方法目標(biāo)1.通過誦讀，更好地理解文意。2.能借助解釋自行疏通文意，積累詞匯。3.通過語言的揣摩，認(rèn)識本文狼和屠戶的形象以及描寫方法。4.通過故事之“奇”和的談?wù)?，把握本文的主旨。三、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生敢于和擅長同壞人壞事作斗爭的正義和士氣。【重點、難點】一、重點1.疏通文意，了解故事情節(jié)和內(nèi)容。2.分析狼和屠戶的形象，理解主旨。二、難點：通過故事之“奇”和的談?wù)?，把握本文的主旨。【教學(xué)方法】誦讀，老師點撥與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，最近有部動漫叫《喜洋洋與灰太狼》特別受到歡迎，里面不僅有和善、聰慧的小羊們，還有一個讓人討厭的大灰狼。說到狼，人們就把它和貪欲兇狠聯(lián)系在一起;帶“狼”字的成語也往往帶有貶義，如狼子野心、狼狽為奸等;而“東郭先生與狼”、“狼來了”等故事更是家喻戶曉，現(xiàn)在還有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”。但假如狼與人斗爭，結(jié)果又會怎么樣呢?清代小說家蒲松齡在他的名著《聊齋志異》中為我們做了一個精彩的描述和精辟的見解，讓我們共同觀賞。二、簡介學(xué)生簡介，老師適當(dāng)補充。三、誦讀(檢查預(yù)習(xí))1.請一位學(xué)生背誦。2.請學(xué)生讀下列字音綴行甚遠(yuǎn)屠大窘苫蔽成丘奔倚其下弛擔(dān)持刀眈眈相向少時目似瞑止露尻尾假寐狼亦黠矣3.請學(xué)生劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。后狼止而前狼又至兩狼之并驅(qū)如故其一犬坐于前目似瞑意暇甚意將隧入以攻其后也屠自后斷其股禽獸之變詐幾何哉4.全體學(xué)生誦讀一遍。四、疏通文意1.請學(xué)生就預(yù)習(xí)中遇到的不能疏通的詞句提問，師生共同解答。2.老師點撥重點詞句。3.小組合作，疏通文意分五組，每組一段。老師點評。五、把握故事情節(jié)和內(nèi)容1.本文可明顯分為幾個部分?(兩個部分：敘事部分和的談?wù)?(板書)2.學(xué)生概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。(遇狼——懼狼——御狼——殺狼)(板書)六、分析狼和屠戶的形象，感悟主旨。1.你認(rèn)為故事中的狼給你什么樣的印象?給你最深的印象是什么?(狡猾)2.你認(rèn)為故事中的屠戶給你什么樣的印象?給你最深的印象是什么?(機靈)3.文中主要通過什么描寫來刻畫狼和屠戶的形象的?試舉例說明。(動作、神態(tài))4.是怎樣談?wù)撨@件事的?《聊齋志異》一書的“志異”二字，是“記述奇異的故事”之意，本文的故事奇異在哪兒?由此可以看出，本文的主旨是什么?老師明確：無論狼多么狡詐，也不是人的對手，終歸會為人的英勇智慧所戰(zhàn)勝。5.當(dāng)然，我們還可以依據(jù)這個主旨，聯(lián)系生活，多角度地去感悟這個故事給人的啟發(fā)。你有怎樣的啟發(fā)呢?老師明確：①諷喻像狼一樣的惡人，不論怎樣的狡詐，終歸要失敗的;②對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想，妥協(xié)讓步，必需敢于斗爭，擅長斗爭，才能取得勝利。七、表演感知老師可安排學(xué)生根據(jù)角色不同，把這篇短文排成小話劇，學(xué)生在參與其中之后，能夠更加深刻的體會到狼的狡猾，屠戶的機靈，對文章有了更深化的了解。八、拓展遷移狼是這樣的兇狠狡詐，令人討厭甚至懼怕，那么，我們是不是要將它們趕盡殺絕呢?老師明確：狼的名聲是不太好，但很大的一個緣由是文藝作品將它過分渲染的。作為一種自然的生物，它也是維持生態(tài)平衡的食物鏈的一個重要環(huán)節(jié)，因此，我們不能夠?qū)⑺鼈冓s盡殺絕。如今，這種生物的數(shù)量也在急劇削減，我們還是有必要加以保護(hù)的。八、作業(yè)(ppt)1.課后背誦這篇課文。2.展開聯(lián)想，把本文改寫成一篇白話故事。九、板書設(shè)計《狼》蒲松齡遇狼——懼狼——御狼——殺狼中學(xué)語文課教案精選（精選篇5）教學(xué)重點：《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。運用多媒體課件和音像組合手段，通過創(chuàng)設(shè)情境、馳騁想像等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好景象，激發(fā)其喜愛大自然的思想感情，努力讓學(xué)生在感興趣的自主活動中學(xué)習(xí)語文，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入教學(xué)一開始，可組織學(xué)生唱《秋游》這首歌，接著，老師用生動的語言來創(chuàng)設(shè)情境：“秋風(fēng)起了，天氣慢慢