第第頁大學教師育人心得大學老師育人心得（篇1）這幾天我透過觀看《魏書生談教書育人》，受益匪淺，感觸頗深。我認為，每一位有思想的教育工，都應對影響人的發(fā)展因素和發(fā)展規(guī)律進行認識和研究，做教育的明白人。在人的成長過程中，各育發(fā)揮不同的作用，其作用的大小和方向是不一樣的。老師要當人師，不能當經(jīng)師，既要教書又要育人，教書應是育人的一個重要組成部分，育人比教書更重要。應在教書中育人，在育人中教書，教育工作要堅持五育并舉、德育主導的方向。這樣，才能給學生以完整的、全面的教育，才能保證學生的素質(zhì)發(fā)展不消失缺陷。魏書生還個性強調(diào)身教，他認為身教應重于言教。他日常留意用自己的人格力氣去培養(yǎng)學生的人格，他認為老師沒有人格力氣，不能領(lǐng)先垂范，事實他就不能進行真正的身教。由此看來身教只有親自實踐才會起到意想不到的效果，自己就應用心學習這種教育理念來指導自己的教學。大學老師育人心得（篇2）從教已經(jīng)十多年來?；仡^想想，這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千?；仡欁约鹤畛醯哪切┰竿渲胁⒉话蠋熯@個職業(yè)。因為好像覺得那份工作太煩，每一天要應對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。之后進入了這一行，才發(fā)覺這個世界的精彩之處，它遠比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來，本分工作。從老師的角度來說，首先老師要尊重這樣的學生，幫忙他們制造一個平安、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自己。老師應充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，使他們和同學都能正確看待自己，看到自己身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學生感到自己受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，老師要多與學生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學生有苦惱同意與老師傾訴。老師盡自己所能幫忙他們排憂解難，幫忙他們走出迷茫和困惑。教書育人是老師的首要任務，傳道、守業(yè)是老師最基本的職業(yè)要求，指導學生學習、教會學生學習是21世紀老師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。當老師讓我變成了一個更有急躁的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非因為他們有意而是因為他們簡單遺忘。所以，我就常常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復的事情。當老師讓我變成了一個更有愛心的人。當時實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認為它有任何宏大之處。而我卻依舊能沉下心來工作，最大的緣由可能就是我喜愛孩子。最初喜愛孩子是因為剛畢業(yè)自己是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然但是的事情;之后喜愛孩子是因為我喜愛孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界，他們使我覺得我能夠活在他們布滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜愛更加深沉。當老師讓我變成了一個更有職責心的人。以前一向理解著父母、長輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也能夠說“媽媽”)之后，覺得肩膀上的職責一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學會什么什么學問，覺得不幫忙他們養(yǎng)成什么什么習慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不同意自己去誤人子弟，就發(fā)狠心要對他們負起職責。這種職責感讓我對他們關(guān)愛有余、監(jiān)管有加、嚴格有度。我也從這份職責之中體會到了疲乏和幸福。舊的教育方法強調(diào)：“學生有一杯水，老師就應有一桶水”因此各種老師進修班應運而生，課堂上老師為表現(xiàn)自己有一桶水，45分鐘的課，自己就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，常常拖到下一科老師來上課才戀戀不舍的離開。把教學看作是學問的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的，也是落后于時代要求的。有名物理學家楊振寧認為：“中國教育方法是一步步教、一步步學。傳統(tǒng)教育方法訓練出來的小孩，能夠深化地學習許多東西，這對于他進入大學、考試有許多幫忙但中國最需要的唯恐不見得是會考試的人?！焙茱@然，只會考試的人難以適應當今世界的。創(chuàng)新教育和實踐教育是素質(zhì)教育的兩大重要資料，教會學生如何學習，如何開創(chuàng)性地學習，并在社會實踐中把握和運用是至關(guān)重要的。中國教育學會會長顧明遠教授到美國訪問，在談論對美國教育的看法時很直率的對美國人說：“你們的小學教育中，學生的基礎(chǔ)學問較差?！泵绹藛柕溃骸跋壬?，請允許我叫一個學生，來考一考如何”于是美方找來了一個四班級的學生，顧教授提了一個問題：“你明白什么叫算珠嗎”學生回答：“我不明白?！闭f完后，小學生立刻坐在計算機前提檢索。“噠、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計算機屏幕上消失了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應用等問題的說明。這件事引起教授的思考，其實也值得我們大家思考。正如北京大學附中校長趙鈺對中國基礎(chǔ)教育的評價那樣：“我國的基礎(chǔ)教育存在兩強兩弱的現(xiàn)象。我們的基礎(chǔ)學問比較強，考試潛力比較強;但是我們的動手潛力、實踐潛力比較弱，我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力比較弱?！蔽覀?nèi)蹴椙∏∈?1世紀人才最重要的素質(zhì)?！吨袊逃龍蟆贰袄蠋煈恰詠硭币晃闹?，把教與學比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，“老師務必是自來水?！惫P者則認為，水再多，也不外乎教與學的灌輸關(guān)系，只但是是量的大小。老師如何讓學生認識到水的重要，并不斷去探究水源，發(fā)覺水源，這才是老師在素質(zhì)教育中真正勝利，才是素質(zhì)教育所要求的實質(zhì)?！笆谌艘贼~”只能使人受用一時;只有“授人以漁”才能使人受用終身。大學老師育人心得（篇3）常言道，教書育人。但在實際教學中，受應試教育的影響，有些老師常常忽略育人，而只顧教書，結(jié)果成了教死書，死教書，教學過程枯燥無味，教學效果不明顯。其實，教書與育人二者是相輔相成的。我認為，要教書先要育人。學生有了好的思想品德，對學習有了正確的認識，學起學問來就會游刃有余。老師的教學也會收到事半功倍的效果。我班有一男生個性搗亂，平常不僅僅不愛學習，而且霸氣十足。當他犯錯誤的時候，無論什么緣由，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當看到他盛氣凌人的樣貌，我就會覺得氣不打一處來。一個學生為什么不懂得專心學習，而只顧虛偽地偽裝自己呢……細想自己的做法，或許有些急于求成了。以前我只注重傳授學問，而忽略了對其品德的培養(yǎng)，結(jié)果導致他成果一般，我也收效甚微。之后，在學校行為習慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導其向好的善的學習，注重其品德的培養(yǎng)。在老師的鼓勵和引導下，他慢慢變得懂事了，同學們也更加歡迎他了，他的成果也有了明顯改善。陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人?！笨梢姡虝c育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學生受到良好的思想教育，有了好的品德習慣，才會端正其學習態(tài)度，更快更好地理解新學問，從而收到良好的教學效果。目前當今社會競爭激烈，在這個學問日新月異的時代，人與人之間的競爭日趨簡單，人與人之間的競爭已不僅僅僅是學問的競爭，更是一種意識的競爭，一種思想與觀念的競爭。因此，情商的高低將愈來愈多地影響一個人潛力的發(fā)揮，影響其個人水平的高低。由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學方式已不能適應當前社會的需要，它已成為一種落后的教學方式，甚至很快會被淘汰。因此對于一個想有所作為的老師來說，務必樹立正確的教育觀，擁有先進的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關(guān)系，使二者相輔相成，有機結(jié)合，揚長避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學模式，更好地激發(fā)學生的學習興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學為寓教于樂的師生互動，從而使新課堂呈現(xiàn)得更加淋漓盡致，進而使新課堂得到更加切實的推廣。大學老師育人心得（篇4）開學之初，學校組織學習全國教書育人楷模的先進事跡,我覺得學習王生英老師，就要學習她扎根山村、無怨無悔、奉獻教育、矢志不渝的抱負追求，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻者;學習她嚴于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷加強師德修養(yǎng)，做社會主義榮辱觀的實踐者;學習她愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻的高尚師德，做學生健康成長的指導者;學習她身殘志堅、自強不息、迎難而上的高尚品行，做奮勉?有為的進取者。通過學習，使我對教書育人有了更深的認識，對王生英的“平凡之中的宏大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極劇烈責任感”，感觸頗深。下面是我的一些心得：老師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。老師的工作艱辛又繁瑣，平凡又宏大，老師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，甘為人梯，喜愛學生，喜愛教育，在平凡的教學崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把全部的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平常多觀察了解學生，并正確引導，做學生的朋友，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，實現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅決信念，志存高遠，以人民老師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的老師，在工作中真正做“三平老師”，并加強學習，鉆研業(yè)務，扎實工作，專心閱讀教育類雜志，不僅給與自己正確引導，而且能使自己對教學各方面的內(nèi)容有全面的認識，不斷提高教育教學水平。大學老師育人心得（篇5）我們?nèi)罕妼W習了一些優(yōu)秀老師的事跡，這些老師的精神確實值得我們學習。他們卻在這平凡的.崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學習的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀老師相比還有差距。法國有名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，老師就像那悄悄奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷?？鬃诱f過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兝蠋熑舨皇锹窐耍阒v的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個老師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清楚而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處構(gòu)成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學子對恩師的追隨，猶如云翔而影從。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是老師最重要的素質(zhì)，是老師之靈魂。這天，應對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務，應對課程改革的新標準、新要求，我們就應進一步加強師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺制造老師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業(yè)立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在應對家長物質(zhì)上的“尊重”時，應對市場經(jīng)濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴、價值與激動人心的幸福假如找到了，應對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸實而平凡的老師生活才會變得布滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，每天應對的學生在我們眼中才會每一天都是新的。這就是老師獨有的享受。也只有這樣，老師職業(yè)才能真正成為令人艷羨和富有內(nèi)在尊嚴的職業(yè)。第二，我們要在真實的道德沖突中實現(xiàn)道德的發(fā)展。老師也是真實生活情境的個體，在那些簡單而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的決定很難。但只有這樣的真實經(jīng)歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內(nèi)心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經(jīng)歷中自己與自己對抗，師德素養(yǎng)才會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。老師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會等諸多精神養(yǎng)分的植入。古今中外很多事例證明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名老師就要有悄悄無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”