一、對課題的理論價值和實踐價值的論證按《新課程標準》要求，小學三至六年級開設英語課程。學生通過幾年的學習，掌握了基本的交流用語、簡單的交流句型、語音發(fā)音等知識，為學生進入初一第一個學期就逐漸對英語學習失去了興趣，第二個學期就開始放棄英語學銜接策略的研究》的課題研究?！皫熍c生”的雙向適應，使中小學的英語課的教與學得到和諧、發(fā)展與進步。課題組將依托銜接，搭建平臺，合作雙贏，使教與學有機融合，相互促進，確保中小學英語教學的連貫性、一致性和發(fā)展性，能有效地促進《標準》的順利實施。教學過程的探究。其理論實踐意義如下：1、有利于轉變教師教育觀念、更新教學方法。2、有利于教師深挖教材，實現開放式教學。3、有利于創(chuàng)設生動活潑的情境，滿足學生的情感體驗。4、有利于學生做學習真正的小主人。5、有利于師生的共同發(fā)展。們認為，此項實驗研究具有較強的針對性，抓住了中小學英語發(fā)展的根本問題，只有“以生為本”，創(chuàng)設和諧的教學課堂，才能提高教學質量。二、對課題所達目標和主要內容的論證1、課題研究的目標總目標依托銜接，搭建平臺，合作雙贏，使教與學有機融合，相互促進，確保中小學英語教學的連貫性、一致性和發(fā)展性，能有效地促進《標準》的順利實施。近期目標形式。中期目標英語課的教學過程，構建起有文清實驗學校特色的英語教學資源庫。遠期目標內起示范作用。（1）課題界定語教育教學的規(guī)律，實現學生小學與中學的良好過渡.主要研究內容：小學英語教學向初中英語教學過渡時銜接的教學內容1、小學英語教學中的語音教學單詞與句型，同時也為初中學習打下良好的基礎。實驗年級：五年級（五（1）班、五（45）班、五（6）班）實驗人數：160人2、小學英語教學中語法知識的歸納即在平時的教學中對所學的句型進行語法現象的歸納與語法知識點的講解初中英語的學習奠定基礎。實驗年級：六年級（六（2）班、六（34）班、六（5）班）實驗人數：160人3、小學英語教學中的課外閱讀與寫作即在平時的教學中養(yǎng)成學生良好的閱讀習慣與寫作能力。2524）班）實驗人數：160人三、對課題實施步驟設計和保障條件的論證本課題研究期限為1年,2011年3月開題,2012年3月結題。本課題研究分四個階段進行：本課題計劃從2011年32012年3月一年時間完成，分三個階段：第一階段：研究準備階段（2011年32011年4月），主要任務果，確立課題實驗的理論依據，分析課題研究的目的、意義及預期目標，組織研究隊伍進行研究前的培訓工作。設計調查問卷，教師教學方面，完成教學目學生學習方面，學習心理、學習興趣、學習習慣、學習方法、學習技能五個方分析報告。1.組建課題組，確定課題。2.組織教師學習相關理論和方法。3.申報立項，填寫課題申報表。4.擬定開題報告，制定具體的研究方案。5.進行開題論證。6.設計調查問卷，完成調查報告第二階段：研究實施階段（2011年5月—2012年10月），本階段的主要任務是各教師按計劃進行研究。（1）進行理論、實踐資料收集。（2）設計問卷調查，進行統計分析。（3）舉辦研討會，規(guī)范研究的運行機制，形成穩(wěn)定的研究模式。（4）邀請有關專家，對課題涉及的主要內容和當前研究的現狀、成績及面臨的困難等問題進行學術討論。。第三階段(2012年10月----2012年12月：撰稿初期階段，主要任務是分析階段研究報告，撰寫子課題研究成果，形成課題初步研究成果。（1）召開子課題研究小組負責人會議，交流情況，尋找最有突破意義的內容重點。（2）論文的起草作準備。舉辦備課方式與課堂教學觀摩交流研討會(3)整理各種信息資料,歸納和提升一年來的研究成果，將總結提煉出的研究成果應用于教學實踐，進行反復驗證和完善，撰寫子課題研究報告，做好課題結題英語教學的一大特色。第四階段(2012年12012年3月整理子課題信息資料，完成調查研究報告，形成課題研究成果，專家評審。（二）研究方法：1.行動研究法：課題組成員通過隨堂聽課等多種方式，觀察中小學教師及學生在課堂教學中的表現并予以記錄，發(fā)現中小學英語教學銜接的問題進行研究，集體籌劃對策、制定計劃，在教育教學中實踐，并對實施情況進行觀察和記錄，行反思，在此基礎上計劃下一步的行動，周而復始，直至課題結束。2.調查研究法.料,在觀察和統計的基礎上進行比較和分析中小學英語教學的異同，為提出有效的教學策略和方法提供數據依據，進而找出規(guī)律、總結經驗，做出客觀的結論。3.文獻資料法：教師們從多角度開展對有關資料的比較研究，把握國內外研究動態(tài)，借鑒已有的研究成果和經驗教訓，找到新的生長點，防止重復研究，避免和少走彎路，為課題研究提供理論框架和方法。4.經驗總結法根據課題組成員在實踐中積累的經驗，對實踐經驗進行提煉、修改和完善，使之上升到理論的高度，成為具有普遍指導意義的教育教學規(guī)律。5.個案研究法案發(fā)展變化的特征和規(guī)律，進一步提出改進個案的建議。完成本課題的主要措施1.找到研究的切入點和著力點。2.加強理論學習。組織教師學習相關理論，轉變觀念，為農村中小學英語教學的銜接尋找切實可行的方法。3.加強校本培訓，提高教科研水平。開專題研討會、經驗交流會。針對存在的問題及時完善方案，同時總結階段成果，邀請專家指導。課題研究保障措施1、物力保障量。校領導親自掛帥，策劃指導，明確方向，為課題研究的順利開展提供了有力的保障。學校擁有國家級科研課題2項，省級課題4項，市級課題5個，證學科帶頭人建設工程，有計劃地安排專門經費，通過專業(yè)培訓、學術研討、公