有關(guān)大班語言活動教案3篇活動目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看圖片中人物的動作表情，學(xué)習(xí)用“踢、拍、滾、拋“等動詞進展描述。

2、能發(fā)覺圖片中的內(nèi)在聯(lián)系，并依據(jù)不同的排列方式連貫地敘述。

3、在伙伴遇到困難的時候情愿主動幫忙，體驗幫忙他人的歡樂。

活動重點：

學(xué)習(xí)用“踢、拍、滾、拋“等動詞進展描述。

活動難點：

能發(fā)覺圖片中的內(nèi)在聯(lián)系，并依據(jù)不同的排列方式連貫地敘述。

活動預(yù)備：

白紙一張、水彩筆。掛圖《毽子飛了》

活動過程：

一、出示掛圖，遇到幼兒觀看并敘述。

1、教師：小朋友在什么地方？他們在干什么？貝貝又在玩什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀看圖一，用“有的……有的……還有的“描述畫面內(nèi)容。

3、教師：貝貝把毽子踢到樹上，假如你是貝貝，你會怎么樣？貝貝做了什么？為什么貝貝很焦急？引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖二內(nèi)容說說，

4、教師：冬冬在干什么？他聽見貝貝哭了是怎么做的？引導(dǎo)幼兒觀看圖三，

5、教師：冬冬幫忙貝貝拿到了毽子，你知道他用什么方法幫忙貝貝拿到毽子的？他對貝貝說什么？貝貝是怎么答復(fù)的？引導(dǎo)6、幼兒觀看圖四并說說自己的想法。

教師將幼兒想出來的步伐以畫夾心蛋糕的方式記錄在白紙上，一層記錄一個方法。

二、引導(dǎo)幼兒完整連貫地敘述故事圖片內(nèi)容。

1、教師完整敘述故事，幫忙幼兒梳理圖片內(nèi)容。

2、幼兒根據(jù)教師梳理的挨次結(jié)合圖片和同伴相互敘述，教師傾聽，了解幼兒敘述狀況。

3、請個別幼兒完整敘述故事，鼓舞幼兒用自己的話敘述，教師和其他幼兒進展評價。

4、爭論：你覺得給這個故事取什么名字適宜？你在什么時候需要別人的幫忙？你幫忙過別人嗎？幫忙過別人后你心里有什么感覺？鼓舞幼兒大膽溝通。

三、排圖敘述：引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的理解結(jié)合圖片重新排序，創(chuàng)編故事。

1、教師將圖片的次序打亂，把新的故事講給幼兒聽，并將新的故事和第一次講的故事進展比擬；鼓舞幼兒說說故事的變化。

2、幼兒試一試轉(zhuǎn)變圖片的次序，看看能不能講出不一樣的故事。

3、集體溝通。

活動反思：

本活動讓幼兒了解幫忙不是一樣?xùn)|西，它是一種情意、一種精神；感知“幫忙“的多種方式，體驗幫忙帶來歡樂和感動。通過本次活動的開展，本班孩子通過理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同場景下人物的語言。通過多變的方式來體驗幫忙別人的歡樂。根本完成活動目標(biāo)。也是設(shè)計這個教學(xué)活動的初衷。信任孩子們在今后的生活中，通過實踐會感受到助人為樂的真諦的。

大班語言活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

2、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

3、通過動物間禮物的相互贈送，體驗小動物們的關(guān)懷、懂得關(guān)懷和體諒別人。

活動預(yù)備：

1、課件《新年禮物》。

2、故事中小動物和禮物的圖片。

圖片

活動過程：

一、回憶自己在新的一年里收到的禮物。

1、在馬上過去的一年里你收到過誰的禮物呢？

2、想一想，你什么時候收到？喜愛嗎？為什么？

3、請小朋友們介紹一下自己最喜愛的禮物。

二、第一次講故事《新年禮物》。

1、師：小朋友們收到禮物，都很快樂。那新年到了，森林里的小動

物有沒有收到禮物呢？我們一起來聽個故事，叫《新年禮物》。

2、播放PPT，教師敘述故事，鼓舞幼兒仔細(xì)傾聽。

三、回憶故事內(nèi)容

1、師：孩子們，森林里的小動物收到禮物了嗎？

2、師：那這些禮物是誰送到小動物手里的呢？

（1）出示熊伯伯的圖片，說：新年快到了，小動物們收到了自己的禮物。你們想知道是什么嗎？

（2）師：故事里送禮物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（郵遞員）跟熊伯伯打聲招呼吧！

（3）熊伯伯給誰送的禮物？分別送給了誰呢？請小朋友說說故事中有哪些小動物，它們收到的禮物的名字？（教師相機貼出圖片）

（4）為什么小動物收到禮物時快樂地叫來呢？

四、幼兒再次觀賞故事。

1、故事里第一個收到禮物的小動物是誰啊？接著呢？（結(jié)合課件）

2、教師邊敘述，幼兒輕聲地跟著敘述。請幼兒到黑板上給小動物排序。

3、指導(dǎo)說熊伯伯和小松鼠的對話，師幼分角色對話。

4、指導(dǎo)說熊伯伯和小白鵝的對話，男女生分角色對話

5、提問：

（1）當(dāng)熊伯伯送完禮物以后，看到綠色的大郵袋空了，熊伯伯的心里有什么變化？（難受、沒人關(guān)懷她……）

（2）熊伯伯到家的時候發(fā)生了一件什么事情？（看到一個好大的禮盒，自己收到了禮物，很快樂。）

（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎？（一輛嶄新的自行車）

（4）這時候熊伯伯的心里有什么變化呢？幼兒敘述。（快樂、快樂、感到幸福）。

（5）你認(rèn)為故事里誰收到的禮物最好？

自由爭論：全體小動物為什么要送一輛自行車給熊伯伯？

6、教師小結(jié)：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動物們送信、送禮物，小動物們收到歡樂的同時，能體諒熊伯伯的辛苦，教師信任小朋友們也會做得很好，體諒身邊關(guān)懷我們的人。

五、說說給誰送禮物。

1、師：那我們來想想過年時給誰送禮物吧？你們先進展小組爭論。想想要送他什么禮物，為什么？并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告知教師，并說說自己為什么想要送給他這個禮物。

2、師：小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我信任收到的人肯定會很快樂的。以后，我們可以利用嬉戲的時間來制作一些小禮物。

活動反思：

《禮物》是一個語言活動，此時正是元旦節(jié)之際，大街上張燈結(jié)彩，布滿了歡快的氣氛，孩子們喜愛感受這種歡樂，期盼能收到更多的禮物，特殊是禮物翻開那一瞬間，他們感到特別的滿意。《新年禮物》是特別結(jié)合幼兒生活的一個題材。

《新年禮物》是一個情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，簡單吸引幼兒的故事。《綱要》指出選材要“貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又能拓展幼兒的閱歷和視野。“在生活中，孩子們都有過新年收到禮物的閱歷，但是很少小朋友會想到給別人送一份禮物，所以說故事和幼兒的生活比擬貼近，又能激發(fā)幼兒關(guān)懷、體諒別人的情感，很有教育意義。

在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)，這是本教學(xué)活動的重難點所在。依據(jù)故事情節(jié)的進展，我利用PPT逐圖綻開故事圖片，采納分段理解的形式進展。首先，理解故事的前兩段。教師邊敘述故事邊出示郵遞員熊伯伯、大松樹和小松鼠的圖片，敘述完之后教師提問：“熊伯伯給小松鼠送來了什么禮物??？“讓幼兒學(xué)習(xí)敘述句型“熊伯伯給小松鼠送來了小絨帽“。接著，理解第三段。第三段的故事情節(jié)和其次段是相像的，由于有了前一段的敘述，幼兒對這一段不難理解，能夠比擬完整復(fù)述故事內(nèi)容。然后，理解第四段。教師出示小動物和禮物的圖片，讓幼兒自己說說熊伯伯給大伙送去的禮物，并分析下小動物收到禮物的心情是怎么樣的。最終，理解故事結(jié)尾。教師敘述完故事以后提問：小動物給熊伯伯送來了什么禮物？他們?yōu)槭裁匆托懿惠v自行車呢？在這里，讓幼兒感受到小動物之間的相互關(guān)懷、相互愛惜之情，自行車正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以騎著自行車去送信，多便利啊。這時熊伯伯的心情會是怎么樣的啊？讓幼兒感受到熊伯伯此時得到大家關(guān)懷、體諒的喜悅之情。

最終進展完整的故事觀賞，并進展了角色表演，加深了對故事的了解及情感體驗。整個活動環(huán)節(jié)連接自然，幼兒參加積極，根本到達了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

《新年禮物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道適宜的禮物能帶給別人歡樂。通過大家相互贈送禮物，懂得關(guān)懷和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說話力量，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物“和“我想送給誰什么禮物“這兩個句型來說話，培育幼兒的語言表達力量?，F(xiàn)在正值新年降臨之際，我覺得所選材料和生活比擬接近，符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動中我預(yù)備得比擬充分，預(yù)先畫了故事圖片、各種禮物的圖片，還做了各種小動物的頭飾等等。我信任只有預(yù)備充分，才能把一堂語言課上好。

活動時，我圍繞“禮物“這個問題綻開表達，幼兒對“禮物“很感興趣，發(fā)言也很積極。接著讓幼兒聽了“新年禮物“這個故事后，讓他們說一說故事中有哪些小動物，他們收到了什么禮物，再讓幼兒用“熊伯伯給誰送來了什么禮物“這句話來說一說。在這里，大局部幼兒說得很好，個別力量較差的幼兒說得不夠完整，看來這里是本節(jié)課的`一個難點，以后要加強這一類語言訓(xùn)練。然后我們再圍繞“為什么說這輛自行車是一份最好的新年禮物“來綻開爭論。幼兒各抒己見，想得很全面，答復(fù)得也很不錯，同時他們也懂得了關(guān)懷和體諒別人，教學(xué)目標(biāo)得到了充分的表達。在表演故事這一環(huán)節(jié)中，由于幼兒只聽了一遍故事，所以對內(nèi)容還不夠熟識，在一些地方表演得還不夠精彩?？傮w來說，幼兒表演得還是很不錯的。我想，以后對故事內(nèi)容熟識了他們肯定會表演得更好。

在最終一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了制作新年賀卡這個活動。這個活動培育了幼兒動手動腦的力量，而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝愿，那就是自己親自制作的卡片。

這是我在學(xué)習(xí)后開展的一次大班語言領(lǐng)域的教學(xué)活動。教材《禮物》是一篇擬人化的小故事，小樹丫丫從得不到幫忙而哀思、難過，到得到小象的無私幫忙而感謝萬分，小象助人為樂的性格特征被刻畫得生動得意。本次教學(xué)活動的設(shè)計我是從情感教育入手，將重點放在挖掘作品的內(nèi)涵上，并借助音樂作為教育的載體、手段，有機地融入幼兒的學(xué)習(xí)中。并在教學(xué)活動中，通過讓幼兒體驗人物在不同境遇中的不同感情，激發(fā)他們的憐憫心，培育他們樂于助人的良好品質(zhì)。本次活動是通過音樂將幼兒帶入了童話的意境，使音樂與文學(xué)同時對幼兒施加影響，幫忙幼兒理解文學(xué)作品及其所要表達的情感，使幼兒獲得幫忙別人就會歡樂的積極情感體驗。并能有效地把活動中獲得的體驗自然遷移到日常生活中去，孩子們紛紛將自己預(yù)備的禮物拿出來要去慰問有困難的小朋友，使幼兒的道德熟悉與道德行為嚴(yán)密結(jié)合起來。

大班語言活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1.在聽聽、猜猜、看看、講講、說說的過程中理解故事內(nèi)容，并能用語言進展大膽地表達自己的看法。

2.感受故事的趣味性，知道適合別人的東西并肯定適合自己，做真實的自己才是最重要的。

活動預(yù)備：

PPT、錄音故事。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.大家都知道小豬吧，那在你的印象中小豬是怎樣的？（今日，教師給你們帶來一個故事，故事里的小豬又會是怎樣的呢？）

2.介紹故事名稱：一起來看看，誰知道故事的名字叫什么？

3.爭論：有誰知道，什么是野餐？

過渡語：那我們就來聽聽故事里的豬先生在野餐的途中，發(fā)生了什么好玩的事？

二、聽聽、猜猜、講講故事，理解故事內(nèi)容。

1.傾聽故事第一段（開頭-------肯定能打動她）

（1）故事里講了一件什么事？

（2）爭論：豬先生這樣的預(yù)備能打動豬小姐嗎？為什么？你們有什么好的建議？

過渡語：那豬先生的朋友們也會這樣想嗎？他們會說些什么呢？一起來聽聽？

2.猜講故事其次段（路上----------我給你一個建議）

（1）猜測：狐貍會提什么建議呢？為什么？

（2）傾聽故事驗證猜測：那畢竟是什么建議呢？我們一起來聽聽故事里是怎么說的？

------狐貍究竟提了個什么建議？

------狐貍為什么要把自己漂亮的尾巴給了豬先生？

------那你們來看看，豬先生戴上了狐貍的尾巴發(fā)生了什么變化？

過渡語：尾巴借給了豬先生讓他看上去顯得聰慧一點，但究竟這樣能不能打動豬小姐呢？我們接著往下聽。

3.猜講故事第三段（接著-----------豬先生很滿足）

（1）看圖猜測：獅子會給豬先生什么建議呢？為什么？

（2）傾聽故事驗證猜測：（看看是不是和你們說的一樣？）

-------畢竟是怎么一回事？

------豬先生對現(xiàn)在的形象滿足嗎？為什么？

過渡語；豬先生現(xiàn)在看上去既聰慧又威猛，這樣能打動豬小姐嗎？說說你的理由。

4.看圖猜講故事第四段（出示圖）

（1）看了這張圖片，你覺得發(fā)生了一些什么事？

（2）傾聽并驗證猜測：一起來聽聽、看看，發(fā)生了什么事？

-------豬先生身上怎么會有斑馬條紋的之前究竟發(fā)生了什么事呢？

-------那斑馬都說了些什么呀？（理解什么叫英??？）

過渡語：豬先生得到了三位朋友的幫忙，看起來聰慧、威猛又英俊。不知不覺來到了豬小姐的家門口，豬小姐會喜愛這樣裝扮的他嗎？

5.傾聽故事第五段：（最終----------他