幼兒英語（教育學(xué)領(lǐng)域術(shù)語）教育學(xué)領(lǐng)域術(shù)語01幼兒英語課程能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)效果目錄03020405學(xué)習(xí)時機教學(xué)方法啟蒙步驟目錄0706基本信息幼兒從胎兒開始到六歲階段，是腦部迅速發(fā)展時期。新行為主義心理學(xué)創(chuàng)始人，哈佛大學(xué)教授斯金納認(rèn)為，幼兒語言能力的獲得，是周圍環(huán)境刺激和反應(yīng)的結(jié)果。三歲是幼兒開始學(xué)習(xí)英語的黃金時期。國際上通行的時間也是這個。幼兒英語課程幼兒英語課程幼兒英語(6張)新行為主義心理學(xué)創(chuàng)始人，哈佛大學(xué)教授斯金納（er）認(rèn)為，幼兒語言能力的獲得，是周圍環(huán)境刺激和反應(yīng)的結(jié)果。對孩子來說，如果刺激是一種愉悅的感受，且能滿足孩子不斷反復(fù)、重復(fù)的需求，孩子的未來學(xué)習(xí)大多能持之以恒。對初學(xué)英語的孩子來說，第一階段的英語學(xué)習(xí)，對未來口音有決定性影響。如何引導(dǎo)孩子在引導(dǎo)式的英文環(huán)境下，去學(xué)習(xí)陌生的語言，除了要有最佳配套條件外，還要考慮孩子的快樂指數(shù)。最佳配套條件包括適齡適性的教學(xué)方法、正確的語言學(xué)習(xí)方法、多元的互動機會，以及正向回饋及鼓勵?？鞓分笖?shù)則包括由被動轉(zhuǎn)為主動的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方法籍學(xué)習(xí)范圍的自由度、學(xué)習(xí)過程中的滿足與自信等?？茖W(xué)的幼兒英語課程是針對3到6歲幼兒特別精心設(shè)計的幼兒英語課程，配套教材有：課本、圖文卡片、CD光盤以及手偶等，有別于傳統(tǒng)枯燥乏味的英語教材。讓孩子的學(xué)習(xí)成效不間斷，所學(xué)的英語知識也可以被不斷鞏固加強。此外，特別設(shè)計的教材還符合不同階段英語小學(xué)員的性格年齡特征，融知識性、趣味性和生活性于一體。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)幼兒英語學(xué)習(xí)是針對3歲以上兒童語言思維發(fā)展特點而開發(fā)的，通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，讓幼兒在有趣、有意義的情境中探索學(xué)習(xí)，并藉由學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗，培養(yǎng)孩子的綜合能力，為孩子的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。能力培養(yǎng)能力培養(yǎng)幼兒英語(3張)（1）幼兒英語培訓(xùn)能夠培養(yǎng)兒童的英語書寫、聽說表達能力、初步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的語感能力。（2）幼兒英語培訓(xùn)培養(yǎng)和提高兒童的提高兒童的記憶力、模仿力、形象思維能力。（3）幼兒英語培訓(xùn)提升兒童語言能力，建立語言基礎(chǔ)，增強學(xué)生拼音與辨音能力，單字架構(gòu)分析能力。學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)效果幼兒英語(4張)經(jīng)過幼兒英語學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)兒童對英語的濃厚興趣，使其積極主動的學(xué)習(xí)英語，并以學(xué)習(xí)英語為樂；學(xué)生在幼兒英語學(xué)習(xí)的發(fā)音、聽、說各個方面有顯著提高；能夠具備運用日?；居⒄Z的能力，孩子的思維能力、語言能力有明顯的提高，性格活潑、開朗。不僅如此，經(jīng)過幼兒英語學(xué)習(xí)對大腦思維的開發(fā)、訓(xùn)練，兒童的注意力、記憶力、理解力、判斷力、邏輯思維能力等等學(xué)習(xí)能力得到大大增強。學(xué)習(xí)時機學(xué)習(xí)時機人的大腦中有一個專門負(fù)責(zé)學(xué)語言的區(qū)域，即布羅卡區(qū)（Broca`sarea）。布羅卡區(qū)在2-4歲時開始快速發(fā)育，到10—12歲時發(fā)育成熟。此后隨著年齡增長，布羅卡區(qū)的靈敏性卻呈下降趨勢。等到十幾歲再去攻外語，大腦已無法把外語直接貯存在布羅卡區(qū)，只能在記憶區(qū)新建一個記憶結(jié)構(gòu)。這個新的記憶結(jié)構(gòu)沒有布羅卡區(qū)靈敏，使用時還需先與布羅卡區(qū)建立聯(lián)系。這也是成年人學(xué)外語的速度比兒童慢的原因，很難形成語感。少兒英語教育專家sally這一發(fā)現(xiàn)提醒人們，要想事半功倍地學(xué)好外語，就該充分利用語言學(xué)習(xí)敏感期。因此，4-12歲是英語學(xué)習(xí)的黃金期。少兒英語教育專家Sally說：孩子學(xué)習(xí)第二母語的最佳時間是4-8歲，9-12歲是孩子建立英語思維的最后機會。超過12歲的孩子中文思維系統(tǒng)已經(jīng)很成熟，學(xué)英語會受到中文的干擾，最后變成傳統(tǒng)的‘英漢互譯’，也就是我們常說的‘母語干擾’。因此，選擇在孩子語言黃金期4-12歲為中國兒童打造英語思維是很科學(xué)的。但是禁止幼兒園進行小學(xué)的英語教學(xué)活動。英語教學(xué)只能以適當(dāng)?shù)姆绞?，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進行

。啟蒙步驟激發(fā)興趣語言環(huán)境互動教學(xué)啟蒙步驟激發(fā)興趣提供學(xué)習(xí)資源的唯一準(zhǔn)則為：選擇孩子可以接受并且喜歡的，一旦孩子失去興趣（兒童的興趣非常容易轉(zhuǎn)移，因此這是很自然的，不必因此困惑，中斷學(xué)習(xí)），就切換其他孩子感興趣的資源。英語啟蒙是家長有系統(tǒng)、有計劃地陪伴教導(dǎo)孩子實現(xiàn)英語啟蒙、英語正式學(xué)習(xí)最后達到英語上軌的過程。該過程中，家長會對孩子的英語習(xí)得，學(xué)習(xí)和語言環(huán)境，學(xué)習(xí)氛圍養(yǎng)成起到一個積極的引導(dǎo)作用。此法一般為那些有自己獨特教育理念和看法，教育水平、英語水平較高的家長所采用。孩子興趣的養(yǎng)成和良好的家庭語言氛圍都是英語啟蒙的關(guān)鍵。不能強迫孩子，使孩子失去興趣或是產(chǎn)生厭學(xué)心理。互動教學(xué)孩子愿意在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。所以在學(xué)習(xí)單詞的時候不要忘了結(jié)合實境。最好還有完整的句子嵌套，幫助記憶。語言環(huán)境學(xué)習(xí)英語語言環(huán)境很重要，不管是學(xué)習(xí)哪方面的內(nèi)容，包括歷史、語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍很重要。學(xué)習(xí)英語是同樣的道理。因此，家長需不斷地給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍。當(dāng)然制造英語學(xué)習(xí)氛圍的方法很多。一種方法就是買一些英語磁帶、英語學(xué)習(xí)碟子讓孩子學(xué)習(xí)；第二種方法就是教孩子唱少兒英語歌曲；第三種就是時不時可以帶孩子去各大英語培訓(xùn)學(xué)校免費試聽課程，如果覺得孩子跑得累可以找那些在線免費旁聽的課程。教學(xué)方法教學(xué)方法直接教學(xué)法（DirectMethod）教師于授課時不使用學(xué)習(xí)者本身之母語（中文）教授第二外國語言，在教學(xué)中，不做翻譯，純粹憑借外語直接進行教學(xué)?；邮浇虒W(xué)法（InteractiveLearning）語言的認(rèn)知和學(xué)習(xí)最佳方式為透過個人與環(huán)境之間的互動，歷此，學(xué)習(xí)成效端看其在與環(huán)境的交互作用是否達到一定程度。