初中地理中考教學(xué)研討會匯報材料《初中地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)思路及策略》【完整版】(文檔可以直接使用，也可根據(jù)實際需要修訂后使用,可編輯放心下載）

初中地理中考教學(xué)研討會匯報材料《初中地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)思路及策略》【完整版】(文檔可以直接使用，也可根據(jù)實際需要修訂后使用,可編輯放心下載）核準通過，歸檔資料。未經(jīng)允許，請勿外傳！核準通過，歸檔資料。未經(jīng)允許，請勿外傳！初中地理中考教學(xué)研討會匯報材料?初中地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)思路及策略?面對九年級地理課程復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重的問題。為了能在有限的時間內(nèi)，便于學(xué)生從總體上把握課程的知識體系，明確復(fù)習(xí)重點，提高學(xué)生綜合運用知識的能力，我們結(jié)合地理學(xué)科的特點，采取了以下措施，在教學(xué)實踐中，取得了較好的效果。一、師生共同解讀考試說明，把握復(fù)習(xí)的方向。從我市近年的學(xué)業(yè)水平考試說明及試題特點來看，重在考查學(xué)生的根底知識和綜合能力，具體表現(xiàn)在以下四點：1、試題的目標和要求不同?？荚噦?cè)重了對學(xué)科根底知識和能力的考查，考試內(nèi)容多以根底性、典型性、實用性呈現(xiàn)出來.2、試題的結(jié)構(gòu)和特點不同，采用10個單項選擇題和兩道綜合題兩種題型，試題以能力立意為主，突出能力和素質(zhì)的考查。3、“無圖不成題〞是近年地理試卷的特點。重在考查學(xué)生對圖表資料的解讀和運用能力。要求學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)和分析地理現(xiàn)象，善于獲取、處理各種信息，能判讀使用、繪制簡單的地理圖表，具備對各種信息進行提取、表述的能力。4、重視以現(xiàn)實問題為命題的切入點，來考查學(xué)生用所學(xué)課本知識來解決現(xiàn)實問題和社會熱點問題的能力。從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外社會熱點問題的習(xí)慣，進一步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。二、梳理教材，指導(dǎo)學(xué)生建立完整的知識體系。 根據(jù)對近年學(xué)業(yè)水平試題的分析，對根底知識的考查所占比重在增加。所以在第一輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認知心理，按照課程標準要求全面細致梳理教材，做到整理系統(tǒng)、概括結(jié)構(gòu)、總結(jié)規(guī)律、分析聯(lián)系、比擬異同、歸納特征。對知識體系的構(gòu)建源于教材而又不拘泥于教材，對教材知識進行合理整合提煉，使知識體系更加系統(tǒng)完備，讓學(xué)生對根底知識的掌握要到達深刻理解、牢固記憶、熟練運用的程度。例如：在復(fù)習(xí)“我國的水資源〞時，首先明確目前的現(xiàn)狀：水資源短缺和時空分布不均，然后細化他們具體表現(xiàn)在那些方面及其相應(yīng)的解決措施：節(jié)約用水，防治水污染；興建水庫，跨流域調(diào)水。最后概況核心對策是：“節(jié)約和保護水資源〞，然后在進一步拓展：你了解或使用的節(jié)水措施有哪些？這樣對問題不斷細化并加以拓展，使知識形成了一定的體系，提高了學(xué)生運用知識的能力。三、專題突破，提高綜合運用能力。在第二輪的復(fù)習(xí)過程，我們主要針對地理教材的重點、難點和熱點問題進行專題性的講解與訓(xùn)練，加強對教材知識的縱橫聯(lián)系的整合，全面提升學(xué)生的綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。共分為以下五個專題：1、讀圖、繪圖、用圖專題。重在方法指導(dǎo)和能力訓(xùn)練。以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識，形成知識系統(tǒng)的體系化。以幫助學(xué)生形成空間觀念，提高空間思維能力。特別是在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，重在熟悉各區(qū)域中特征鮮明的地理事物如：河流、經(jīng)緯線等。通過對圖表設(shè)置問題，培養(yǎng)學(xué)生從地理圖表中提取有效地理信息的能力。2、氣候與人類生活、生產(chǎn)專題。該局部原理性的內(nèi)容多，重在把核心概念理解透徹，明確不同氣候、極端天氣對人們生活和生產(chǎn)的影響及其我們應(yīng)該采取的對策。3、區(qū)域和國家專題。重在明確世界區(qū)域和主要國家的不同自然環(huán)境與人文環(huán)境;中國四大地理區(qū)域和不同尺度的區(qū)域的地理差異、開展經(jīng)濟的優(yōu)勢和缺乏，怎樣去因地制宜地開展本地區(qū)的經(jīng)濟。4、地理計算專題。訓(xùn)練各種地理計算題的解題方法、技巧和計算的準確性。5、地理時事熱點專題。主要搜集國內(nèi)外長期和近期對我們生活、生產(chǎn)有重要影響的社會現(xiàn)象和有關(guān)能用地理知識解釋的地理現(xiàn)象。例如：海地、智力地震，牽扯出美洲的地理特征和地震的相關(guān)知識；“哥本哈根氣候大會〞從氣候變化和環(huán)境問題方面考查;兩會關(guān)注的環(huán)保問題、節(jié)能減排、低碳生活等等。四、系統(tǒng)訓(xùn)練到位，快速提高考試能力。要想把知識轉(zhuǎn)化為能力，沒有一定的訓(xùn)練是不行的，但是搞題海戰(zhàn)術(shù)也是不可取的，在第三輪復(fù)習(xí)的訓(xùn)練中我們力求做到以下四點：1、所選練習(xí)題的典型性，主要選擇各地的學(xué)業(yè)水平測試題和模擬試題。幫助學(xué)生體驗題型，把握命題趨勢。2、訓(xùn)練的科學(xué)性，要緊密結(jié)合考點訓(xùn)練，注意做到限時、限量。3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。有些學(xué)生做題時只看文字不看圖中所包含信息或?qū)︻}目的背景材料不作全面的閱讀就動筆。甚至有些學(xué)生只做填空題的習(xí)慣，而對要求在圖中做標注的題目忘記做。4、注意歸納解題的技巧。解題后的反思是能力的升華階段，老師注意引導(dǎo)學(xué)生去反思歸納總結(jié)某一類題目的解題方法和技巧，從而到達事半功倍的目的。五、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用1、重視課堂提問，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上進行一定的提問，能有效地集中學(xué)生的注意力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)意識和參入意識，提高課堂復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)課的提問形式可以多種多樣，可以個別提問，學(xué)生間提問，可以口頭提問，也可以書面提問等等。但為了提高復(fù)習(xí)效率，同一個問題最好不要提問兩人次以上。2、精心設(shè)計問題，訓(xùn)練根本技能。在課堂教學(xué)中要以問題來引領(lǐng)課堂，通過一系列問題來訓(xùn)練學(xué)生的思維，不斷調(diào)節(jié)學(xué)生的最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。設(shè)計問題既要緊扣教材，照顧全面，突出重點，解決難點，又要給學(xué)生發(fā)揮的余地。題目的設(shè)計，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況把握難易程度，做到因人而異，制定分層的復(fù)習(xí)目標，實現(xiàn)共同提高。3、引導(dǎo)、啟發(fā)及時到位。在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)中存在的疑點、難點做好標記。在組織討論、引導(dǎo)交流中，教師要適當(dāng)?shù)亟o予點撥、啟發(fā)，不斷加以引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言、暴露學(xué)生所存在的問題。改變“老師講，學(xué)生聽；老師灌，學(xué)生裝的局面。4、有的放矢的精講。為了進一步學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，老師講解的內(nèi)容要少而精，要針對學(xué)生所暴露出來的問題，進行有的放矢地講解，要講透重點、難點內(nèi)容，并及時歸納總結(jié)。小結(jié)時要注意教材的整體性，以保證學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識。六、強化考前的回扣環(huán)節(jié)。 1、結(jié)合地理教材有序地回憶課本知識，使之在腦海中作一次全面再現(xiàn)。要特別注意，課本中一些根本概念、根本規(guī)律和根本原理在試題中是如何表達的，以便掌握解題思路、方法、技巧。2、回扣地圖冊和地理