/?成功需自信?教學設計[教學目標]㈠情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成自信的生活態(tài)度,體會自強不息在學習生活及事業(yè)成功中的意義；正確認識自我價值的優(yōu)勢,相信自己,樹立正確的自信心；以自信的態(tài)度對待生活中的困難,克服依賴心理,努力把自己培養(yǎng)成強者。㈡能力：初步學會克服自卑,樹立自信的方法,在對自我正確評價的根底上塑造一個自信的“我〞。㈢知識：認識自信的重要作用,理解自尊和自信的關系；了解樹立自信的根本途徑和方法。[教學重點]“揚起自信的風帆〞,初中生很難正確對待自己的優(yōu)點與缺乏,對成功的體驗較淺薄。因此,這是本課的教學重點。[教學難點]“自信是成功的基石〞,學生的自身經(jīng)歷相對較少,理論水平較低,所以理解起來有難度。[教學方法]通過小組對抗,表達自主、合作、探究,讓學生成為學習的主人,教師成為學生學習伙伴的首席。[教學過程]導入：成功需自信[設計意圖]激發(fā)學生興趣,體驗成功需要自信。二、共同探究,學習新課㈠自信是成功的基石1、師：讓我們繼續(xù)PK,還是猜謎語,不過方式變了。我手里有一個謎語,哪個組的同學,能勇敢的走上講臺,翻開謎語,說出答案。生：一生上講臺,翻開謎語,說出答案。師：祝賀你,你成功了!成功就是這么簡單。不過我要告訴同學們一個秘密：這張卡片上既有謎語,也有答案。如果你沒有勇氣走上講臺,那你永遠也沒有成功的時機,哪怕成功再簡單,你也不可能成功。當這位同學邁開第一步的時候,他已經(jīng)成功了。因為成功需要勇敢,勇敢來自于自信。共同結(jié)論：自信使人勇敢2、師：成功就是這么簡單,同學們想,成功都是這么簡單嗎？在人生的道路上,我們每一個人都會遇到這樣那樣的困難、挫折甚至失敗。展示“華羅庚的故事〞,組織學生“實話實說〞,進行典范鼓勵。自強不息請認真閱讀課本第82頁“華羅庚的故事〞,用心感悟,并思考以下問題：1、華羅庚面臨的困難和挫折是什么？2、困境面前的華羅庚是怎么做的？3、實話實說：如果“你〞也遇到了這種情況,說句心里話,你覺得你會怎么做？師：如果華羅庚先生也向我們這樣想：我完了,我這一生完了。他對自己的人生都沒有了信心,他還能那么堅強的去面對困難、戰(zhàn)勝困難嗎？生：通過比照體驗,感悟自強不息。共同結(jié)論：自信使人自強不息3、師：提到自信,老師有一個偶像,你想知道他是誰嗎？請在我的描述中搶答,他是誰？他在2019年雅典奧運會上,奪得了男子110米跨欄的金牌一想起劉翔奪冠的場景,我就非常的沖動。今天讓我們再重溫一遍那沖動人心的時刻?！膊シ乓曨l〕其實我對劉翔的崇拜不是他奪得冠軍,而是他的一句話讓我感動,這句話是什么呢？請看大屏幕：開掘潛能

劉翔奪冠后,孫海平教練告訴記者：“劉翔還有很大的潛能,他的最好成績應該在12秒51左右〞。當記者問劉翔：“你還有沒有可能到達你的最好成績,為什么？〞劉翔的答復是：“我肯定能,因為我相信我自己,我相信中國人有這個能力！〞。

請思考：

你認為劉翔能實現(xiàn)這個目標嗎？為什么？師：自信,能夠讓人開掘潛能！其實劉翔現(xiàn)在的成績到達了12秒88！創(chuàng)造了新的世界記錄！一個人的能力可以分成兩個局部：一方面是他已表現(xiàn)出來的實力；另一方面是潛藏在他身上的能力,我們叫它潛能或潛力！我們每一個人都有相當大的潛能,我們要積極開掘出這些潛能,需要像劉翔那樣大聲說：“我能行！〞其實我在剛剛同學們答復以下問題的時候,發(fā)現(xiàn)有的同學聲音不大,我想你肯定有很大的潛能！下面讓我們來看一看,比一比：生：分成兩個大組,進行對抗,。在合作中競爭,在競爭中合作。朗讀課本第83頁一首小詩“我能行〞,每組一句,看哪一組聲音更宏亮、更自信。師：剛剛,我可以一個成語來形容自己的感受：震耳欲聾,我很懊悔我沒有拿一塊棉花把我耳朵塞上。同學們表現(xiàn)的都很精彩,通過我們剛剛分析發(fā)現(xiàn),自信確實很重要,他能使我們走向成功。生：分享劉翔的成功,學習并展示自信的魅力。共同結(jié)論：自信能開掘潛能。過渡：那我想問同學們,你想成為一個充滿自信和活力的人嗎？我們怎樣才能成為一個充滿自信的人呢？我們應怎么做才能行？讓我們共同來體會一下,好嗎？㈡揚起自信的風帆1.師：組織“摞紙杯〞的游戲,鍛煉學生動手動腦、自主合作能力,并以此為突破口,讓學生體驗成功的喜悅,并能欣賞自我。積累成功游戲：摞紙杯規(guī)那么：1、在規(guī)定的時間內(nèi),摞的最高,用的紙杯最少的小組將獲勝。2.

可以利用手中現(xiàn)有的工具,但不能破壞紙杯。生：小組內(nèi)的合作,小組間的競爭,在活動中體驗,在體驗中感悟。找到自己的優(yōu)勢,并積累成功。我宣布本次“撂紙杯〞比賽的第一名是第小組,祝賀他們！老師親自給你們小組貼上一顆“自信星〞。我想問優(yōu)勝小組的同學：現(xiàn)在的心情如何？生：快樂！如果以后再舉行撂紙杯比賽,你們有信心爭第一嗎？為什么？生：有！原因略共同結(jié)論：成功的經(jīng)歷可以讓我們更加自信,要積累成功。2、師：你們組是哪位同學動手操作的？請這位同學談一談：你是怎么取得成功的？你撂的那么高,還不倒下,有什么秘訣嗎？生答：略師總結(jié)：能保持一個物體平衡,并且敢于創(chuàng)新,這就是他的優(yōu)勢,他的長處。正是這個獨特的優(yōu)勢讓他取得成功,獲得了自信。我們每一個人都有自己的優(yōu)勢,正像剛剛那首詩說的：你在這點行,我在那點行。你在哪點行呢？看課本第83頁小活動：“欣賞我自己〞,我們現(xiàn)在把這個小活動稍微改變一下方式“欣賞我的同桌〞好嗎？出示屏幕：找到優(yōu)勢欣賞我的同桌請用欣賞的眼光,找到同桌的優(yōu)點。盡可能多的列舉〔至少5條〕,并展示給同桌。給你兩分鐘的時間寫下你同桌的優(yōu)點：至少5條,兩分鐘后,我們要進行展示。生：展示同桌的優(yōu)點。師問：當你聽到這么多的優(yōu)點時,你什么感覺？生：快樂師：如果把這些優(yōu)點都發(fā)揮出來,你相信自己能成功嗎？生：肯定能。共同結(jié)論：找到并找準自己的優(yōu)勢,找到成功的支點。請同桌兩位同學面對面,大聲說同桌的優(yōu)點。其實說了同桌的優(yōu)點,就等于找到了自己的優(yōu)點,就找到了成功的支點。3、師：有句話說“金無足赤,人無完人〞,同學們,你有缺點和缺乏嗎？現(xiàn)在請你找到自己的缺點和缺乏,并思考我們應該怎樣對待它？生：學習成績最優(yōu)秀的同學談。你打算怎樣對待它？生：改正、克服師：是的,我們找到自己的缺乏,目的是為了克服、彌補、改正?？朔俗约旱娜狈?彌補缺乏,你就更容易成功,你就會更加的自信,這才是真正的自信。同學們做的都很好,而我這里有一個同學找到了自己的缺乏,不但沒有走向自信,反而走向了自卑,我想請同學們幫幫她,看大屏幕：生：找到自身的缺乏,并通過“專家會診“活動,學會克服自卑,走向自信。[設計意圖]通過小組合作交流,增強學生參與意識、動手動腦能力,并能感悟如何走向自信,進行行為指導。三、共同小結(jié),主題升華1、師生共同“歸航點貝〞,歸納本課知識,梳理知識,形成體系。評出冠軍小組,共同祝賀。師：我想對冠軍小組說：是你們的自信,讓你們走向成功,而成功使你們更加自信；我想對其他小組說：其實你們的表現(xiàn)也非常精彩,這也是一種成功。如果我們能找到缺乏,彌補缺乏,就會更加自信。2、共賞歌曲?相信自己?,升華主題。一個人走向成功需要自信,一個小組也是這樣,一個國家、一個民族,要想走向成功