初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)201*.6學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)201*.6

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)201*.6

201*-201*學(xué)年度其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

時間飛速，又是一個學(xué)期結(jié)束時。在本學(xué)期，同學(xué)們已經(jīng)完全進(jìn)入了學(xué)校生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多數(shù)同學(xué)有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，也有個別同學(xué)隨著學(xué)問點(diǎn)難度的加大而離大隊伍越來越遠(yuǎn)。這也就要求我既要注意優(yōu)等生的培育，促進(jìn)中等生的訓(xùn)練和提升，更得加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)心，力爭不讓同學(xué)落隊?，F(xiàn)將本學(xué)期在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)做法總結(jié)如下：

一、主要工作及方法。

1.做好課前預(yù)備和課后反思工作。

八班級的教材對我來說是一個新奇事物，假期里的培訓(xùn)使我對新教材有了些許的熟悉和了解，但并不能融會貫穿，真正的教學(xué)過程對我提出了新的挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，我每天仔細(xì)閱讀、挖掘、活用教材，討論教材的重難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思索如何將新理念融入到課堂教學(xué)中。仔細(xì)書寫教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，借鑒他人優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，依據(jù)本班同學(xué)的詳細(xì)狀況制定課時教案。備課時假如遇到?jīng)]有把握的問題我會準(zhǔn)時請教其他老師，共同探討，以免消失學(xué)問的遺漏或失誤。每一節(jié)課都做好充分的預(yù)備，每一個環(huán)節(jié)都做好預(yù)設(shè)，細(xì)心設(shè)計練習(xí)題和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測題，對同學(xué)的課堂把握狀況作出診斷，課后有的放矢的補(bǔ)救和指導(dǎo)。為了使同學(xué)易懂易把握，我還依據(jù)教材制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，提高課堂效率。課后我會依據(jù)同學(xué)的把握狀況和課堂中消失的問題或精彩片段準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，以利于今后對本學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。

2．把好上課關(guān)，給課堂40分鐘要質(zhì)量。

結(jié)合本學(xué)期老師課堂建模的要求，在教學(xué)過程中，我注意培育同學(xué)分析問題和解決問題的力量，尤其在教學(xué)幾何章節(jié)時我注意同學(xué)語言表達(dá)力量和推理力量的培育，引導(dǎo)同學(xué)利用數(shù)形結(jié)合討論問題，養(yǎng)成言之有據(jù)的好習(xí)慣。在課堂上老師要做到精講,讓同學(xué)多想多說，從而更好的調(diào)動每一個同學(xué)參加的樂觀性。同時還要考慮到每一個層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量,要求同學(xué)組內(nèi)爭論時先讓B層或C層同學(xué)說，其他同學(xué)補(bǔ)充，A層同學(xué)作總結(jié)。這樣也就迫使那些只想聽的同學(xué)也得動腦思索，說一說自己的想法。課堂紀(jì)律也是課堂教學(xué)質(zhì)量的保障，第一節(jié)課我給同學(xué)制定了課堂紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)，告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣做。課堂上我會用眼睛的余光不停的掃視著教室的每一個角落，迫使同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)覺走神現(xiàn)象，我會準(zhǔn)時向他提問，以此提示他專心學(xué)習(xí)，這樣可以使同學(xué)更充分地利用好上課時間，以提高學(xué)習(xí)效率。3．加強(qiáng)作業(yè)管理，做到全批全改，仔細(xì)糾錯。

布置作業(yè)要有針對性，并分層。為了精選作業(yè)，我對手頭各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的鞏固提升作用。同時對同學(xué)的作業(yè)格式作出詳細(xì)的要求：格式規(guī)范，書寫仔細(xì)，步驟完整，答案精確?????。尤其強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性，不允許同學(xué)使用改正紙或修改液，力爭書寫質(zhì)量不丟分甚至還可以接分，養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。在作業(yè)批改上,做到仔細(xì)準(zhǔn)時,全批全改,分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出準(zhǔn)時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的同學(xué)，對他們進(jìn)行準(zhǔn)時的輔導(dǎo)。對于完不成作業(yè)的同學(xué)，問明緣由，通知家長，并責(zé)令其準(zhǔn)時補(bǔ)做，再有不完成現(xiàn)象，請家長到校陪孩子寫作業(yè)。

4．做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

依據(jù)兩個班同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀況,把他們分成優(yōu)生、中等生和潛能生。利用每天中午盯班時間和自習(xí)課時間輔導(dǎo)潛能生,我會隨時給有疑問的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和關(guān)心。除了老師輔導(dǎo)外,學(xué)習(xí)小組內(nèi)各成員的互助也很重要。對于優(yōu)生,我會給他們布置課本中拓廣探究的習(xí)題做,或布置課外學(xué)習(xí),并對他們指導(dǎo)和關(guān)心，提升他們的力量。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先要樹立他們的學(xué)習(xí)信念，再提高后進(jìn)生的成果。

5．善用錯題集，重視培育同學(xué)反思性學(xué)習(xí)的力量。

本學(xué)期我讓每個同學(xué)預(yù)備了一個改錯本，把每次作業(yè)中的錯題、重要題目和考試中的錯題工工整整寫上，注明錯誤的緣由，再用正確的方法二次訂正，老師對改錯本定時檢查，同學(xué)可以不定時的復(fù)習(xí)和整理自己的錯題集，有針對性的進(jìn)行變式訓(xùn)練，這樣做既提高了同學(xué)的自學(xué)力量，又培育了他們仔細(xì)審題、自我反思的好習(xí)慣。三、存在的問題和今后努力的方向。

1．對教材挖掘不夠深化，對新課標(biāo)的理解不到位，運(yùn)用不夠精確?????。需連續(xù)深化討論新課標(biāo)，深度挖掘教材,進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)、重難點(diǎn)和考點(diǎn)。

2．同學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識較淡薄,有時小組合作溝通會停留在表面，不能深化的分析問題、發(fā)覺問題的實質(zhì)，也就無法解答問題，對此需制定具體的小組考核方法，促進(jìn)小組合作優(yōu)越性的最大化。

3．對潛能生的輔導(dǎo)不夠準(zhǔn)時。需加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，力爭讓優(yōu)生更優(yōu)，差生逐步削減。

總之，教學(xué)是一個教與學(xué)的不斷結(jié)合、不斷促進(jìn)、不斷完善的過程，在實踐中去檢驗自己的教學(xué)方法，在同學(xué)的反饋中發(fā)覺不足，在今后的教學(xué)中改進(jìn)，這才會使教學(xué)的方法更有有用性，訓(xùn)練的效果才會更明顯。我相信，通過師生的共同努力，我們的同學(xué)會有更大的收獲！

擴(kuò)展閱讀：學(xué)校數(shù)學(xué)連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)心得201*.6

學(xué)校數(shù)學(xué)連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)心得

通過參與這一期的連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)，使我的訓(xùn)練教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。我認(rèn)真傾聽了專家的講座，細(xì)心編寫教學(xué)設(shè)計與反思，專心地完成作業(yè)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理論，為以后的工作轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。

一、感悟到數(shù)形結(jié)合思想的辯證關(guān)系。

有效的教學(xué)方法，學(xué)問是載體，數(shù)學(xué)思想的建立是根本目的。我們老師遵循肯定的訓(xùn)練、教學(xué)規(guī)律，以盡可能少的時間、精力、教學(xué)設(shè)施的投入取得盡可能多的教學(xué)效果，這就是有效教學(xué)。簡言之，就是要提高課堂教學(xué)效率。有效教學(xué)通過“分析、處理、探究、解決”等數(shù)學(xué)手段和工具，以學(xué)科學(xué)問的理解、把握為載體，通過引導(dǎo)、扶持、點(diǎn)撥，實現(xiàn)學(xué)問、空間觀念、數(shù)學(xué)思想的建構(gòu)。數(shù)學(xué)思想是指現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識之中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，它是對數(shù)學(xué)事實與理論經(jīng)過概括后產(chǎn)生的本質(zhì)熟悉。數(shù)學(xué)思想比一般的數(shù)學(xué)概念更抽象、更概括，也更本質(zhì)、更深刻。

任何教學(xué)方法都是在肯定的教學(xué)思想指導(dǎo)下進(jìn)行的。各種教學(xué)方法無不體現(xiàn)著肯定的數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、解題技巧、解題過程是訓(xùn)練教學(xué)的四個重要方面。無論是數(shù)學(xué)概念的建立、數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)覺，還是數(shù)學(xué)問題的解決，乃至整個“數(shù)學(xué)大廈”的構(gòu)建，其核心在于數(shù)學(xué)思想的培育和建立。

二、明白到構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)是進(jìn)展同學(xué)規(guī)律思維的一個重要途徑。規(guī)律推理在教與學(xué)過程中的應(yīng)用，即新舊學(xué)問的三種聯(lián)系與三類推理相呼應(yīng)，不是一種巧合，是學(xué)問結(jié)構(gòu)本身科學(xué)的規(guī)律結(jié)構(gòu)使然。正確地運(yùn)用規(guī)律推理的原則可以將同學(xué)的熟悉結(jié)構(gòu)分化的程度提高，老師會不斷留意新學(xué)問的穩(wěn)定性、清楚性，新學(xué)問的固定點(diǎn)、生長點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，我知道了今后如何在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行教學(xué)時，如何通過合情推理培育同學(xué)的創(chuàng)新思維力量、制造想象力量和創(chuàng)新實踐力量

三、了解到學(xué)校階段留意滲透函數(shù)思想和模型思想的重要性。

在學(xué)校階段不用教給同學(xué)函數(shù)和模型的概念，但必需在教學(xué)中滲透函數(shù)思想和模型思想，這對提高同學(xué)的素養(yǎng)特別重要。例如:“體積的問題”一塊長20cm、寬15cm的長方形鐵皮，從四個角各切掉一個邊長是5cm的正方形，然后做成盒子。這個盒子用了多少鐵皮，它的容積是多少?”這個問題就只是一道簡潔的計算題，當(dāng)然問題解決過程中也進(jìn)展了同學(xué)的空間觀念。但是假如將原題中的規(guī)定“切掉邊長是5cm的正方形”改為猜想并驗證“切掉邊長是多少厘米的正方形時，鐵盒的容積最大”問題就由靜止變得動態(tài)起來。借助這樣運(yùn)動、變化的過程，對同學(xué)進(jìn)行函數(shù)思想的初步滲透。在學(xué)校數(shù)學(xué)教材中，計算公式是模型、模式與函數(shù)是模型、搭配、運(yùn)算律、數(shù)學(xué)公式、“份總”關(guān)系、統(tǒng)籌問題、雞兔同籠問題、植樹問題、商不變的性質(zhì)、工程問題、行程問題（行走中的數(shù)學(xué)、相遇問題）、烙餅問題、田忌賽馬等等都是模型，模型無處不在。

要把函數(shù)思想和模型思想滲透到教學(xué)中，還需要我們老師更加深化的鉆研教材，討論教法。我會以孜孜不倦的精神投入到今后的教學(xué)中。

總之，通過這一次連續(xù)訓(xùn)練的培訓(xùn)，更新了訓(xùn)練、教學(xué)觀念，把握了新形勢下的先進(jìn)訓(xùn)練理念，進(jìn)一步把握了提高課堂訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在訓(xùn)