Word版本，下載可自由編輯高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃（3篇）最新高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案篇一

一、指導(dǎo)思想

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《一般高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》為指針，充分關(guān)注新課改理念，精確?????理解各省高考計(jì)劃，使教學(xué)的確具有實(shí)效性、針對性和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎(chǔ)，完美體系，構(gòu)筑學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，重視能力的培養(yǎng)。老師講解、同學(xué)練習(xí)要體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到削減重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分同學(xué)學(xué)有新意，學(xué)有心得，學(xué)有進(jìn)展。學(xué)問講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容要有科學(xué)性、針對性，能使模湖的清楚起來，缺少的填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓同學(xué)形成系統(tǒng)化、條理化的學(xué)問框架。練習(xí)檢測不拔高，不降低，難度相宜，重在基礎(chǔ)學(xué)問的把握和靈便運(yùn)用，分析問題和解決問題的思維辦法，真正做到基礎(chǔ)升華，考點(diǎn)細(xì)化，突出能力，強(qiáng)化檢測。

二、教學(xué)方案與要求

高三復(fù)習(xí)大致經(jīng)受這樣三個(gè)階段：全面復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，應(yīng)試訓(xùn)練。

第一階段全面復(fù)習(xí)的基本要求是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，打好基礎(chǔ)。要求加強(qiáng)課本基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，落實(shí)好每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，加強(qiáng)章、節(jié)學(xué)問過關(guān)，注意訓(xùn)練的規(guī)范性，思量的嚴(yán)密性，適當(dāng)?shù)靥岣咄瑢W(xué)綜合運(yùn)用能力。

其次階段的綜合復(fù)習(xí)則是在前一階段基礎(chǔ)上的深入與提升，重點(diǎn)在交流數(shù)學(xué)各學(xué)問體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，提升綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和辦法解決問題的能力。要求做到精選專題，緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn)，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。

第三階段的應(yīng)試訓(xùn)練，主要功能是培養(yǎng)對高考的適應(yīng)能力和堆積應(yīng)試閱歷。要求回歸課本，再現(xiàn)學(xué)問點(diǎn)，加強(qiáng)信息的收集與收拾。利用規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)覺復(fù)習(xí)中的薄弱點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，輕松應(yīng)考。

三、教學(xué)措施

1．全面復(fù)習(xí)，立足課本。

第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)是囫圇數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是同學(xué)提升成果的保障。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)自己對基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能舉行梳理，達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。要立足于課本基礎(chǔ)學(xué)問和基本辦法，起點(diǎn)不能太高。要抓綱務(wù)本、夯實(shí)三基、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。以單元為主，加強(qiáng)對“基本學(xué)問、基本技能、基本辦法”能力培養(yǎng)的落實(shí)，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地把握高中數(shù)學(xué)學(xué)問的概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。

2．理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)。

在第一階段，要注意對所學(xué)學(xué)問、辦法的歸納、收拾、總結(jié)，做到串點(diǎn)成線，梳理成辮，組成網(wǎng)絡(luò)，掌握住教材的學(xué)問體系和脈絡(luò)。對重點(diǎn)學(xué)問內(nèi)容，更要常抓不懈、常抓常新，堅(jiān)持多角度，多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)學(xué)問內(nèi)容。既要“各個(gè)擊破”，又要“融會(huì)貫穿”；既要嫻熟把握，又要靈便應(yīng)用；既要注重和別的學(xué)問聯(lián)系，又要故意識的加以應(yīng)用，并在解題過程中，不斷強(qiáng)化、深入、固化。

3．加強(qiáng)備課組的配合，發(fā)揮集體才智。

高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重，需要大家群策群力，取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)配合。備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體備課，共同討論尋覓對策，加強(qiáng)相互溝通，相互學(xué)習(xí)。做好每單元的教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，支配好每課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案的編寫，細(xì)心備好每一節(jié)課，努力提升課堂效率。既要集體備課又要協(xié)作不同班的差異，因材施教。同時(shí)，組內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)互相聽課，共同研究、反思、解決教學(xué)中發(fā)覺的問題。

4．做到每節(jié)課都要體現(xiàn)出能力目標(biāo)。

（1）計(jì)算能力差是現(xiàn)在同學(xué)存在的普遍問題，平常的訓(xùn)練和檢測中教師都能發(fā)覺有相當(dāng)一部分同學(xué)解題的思路正確，但由于計(jì)算不過硬而得不出正確的答案，造成失分嚴(yán)峻，而有的同學(xué)對此還不以為然，這種主意是非常有害的。老師在下一階段的復(fù)習(xí)中要特殊對這樣的同學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)練，要讓同學(xué)懂得，解數(shù)學(xué)題“會(huì)了不對”與“不會(huì)”是一樣的效果：不得分。做每套試卷之前，都要給同學(xué)提出要求：填空題的14道題目要爭取全對，起碼要對12道。第一、其次道解答題力爭不丟分。

（2）加強(qiáng)書面文字表述的訓(xùn)練，重視推理過程的教學(xué)，加強(qiáng)思維品質(zhì)的訓(xùn)練，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維的辦法舉行思量問題，培養(yǎng)思維能力。

（3）利用閱讀，加強(qiáng)理解題意的訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)自立獵取學(xué)問的能力；利用應(yīng)用題的訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，提升建立數(shù)學(xué)模型的能力；利用探究性問題的訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)的制造性思維能力；利用綜合題的訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)解決問題的能力。

5．改進(jìn)練習(xí)教學(xué)，提升復(fù)習(xí)實(shí)效。

老師要按照同學(xué)實(shí)際，從現(xiàn)有資料中篩選出典型題目供同學(xué)練習(xí)，凡要求同學(xué)做的，老師必需準(zhǔn)時(shí)批改并仔細(xì)講評，切不行只在墻上貼個(gè)答案讓同學(xué)自己去對答案。在解題教學(xué)中，一要加強(qiáng)對同學(xué)解題策略意識的培養(yǎng)，二要充分呈現(xiàn)解題的思維過程，即如何從題目的條件和結(jié)論中獵取解題的信息，怎樣找出解題的突破口；當(dāng)思維受阻時(shí)，怎樣舉行思維調(diào)控，修正自己的解題計(jì)劃；解完題之后，應(yīng)指導(dǎo)并教會(huì)同學(xué)總結(jié)解題邏輯，要加強(qiáng)“變式”教學(xué)，注重“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，從而提升同學(xué)解決問題的能力。

6．加強(qiáng)規(guī)范答題訓(xùn)練，削減無謂失分

在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，徹底解決同學(xué)“會(huì)而不對”，“對而不全”的問題。復(fù)習(xí)中要重視對同學(xué)的每一次測試，利用嚴(yán)格訓(xùn)練讓同學(xué)過好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到卷面規(guī)范、清晰，樹立自己良好的形象。一是審題關(guān)，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關(guān)鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋覓突破口；二是運(yùn)算關(guān)，準(zhǔn)字當(dāng)先，爭取既快又準(zhǔn)，為此，平常讓學(xué)生們熟記一些常用的中間結(jié)論是十分須要的；三是書寫關(guān)，要一步一步答題，重視解題過程的語言表述，培養(yǎng)同學(xué)條理清晰，步步有據(jù)，規(guī)范簡潔，柔美整齊的答題習(xí)慣。四是題后反思關(guān)，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思學(xué)問提取是否嫻熟？二思辦法運(yùn)用是否嫻熟？三思自己的弱點(diǎn)何在？嫻熟的前提是練熟，能力的提升在于反思。要求每位同學(xué)預(yù)備錯(cuò)題集，注明錯(cuò)誤緣由與反思收獲，時(shí)常翻閱。

7．加強(qiáng)復(fù)習(xí)課模式的討論。

要提升高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效益，必需加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的模式討論。在有限的時(shí)光內(nèi)最大限度地提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效益，要求我們課堂上既要講題，又要講法，注重學(xué)問的梳理，形成條理、系統(tǒng)。不僅要講本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更要講同學(xué)的易錯(cuò)點(diǎn)，要引領(lǐng)同學(xué)對學(xué)問橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探究，深入提升。講出題目的價(jià)值，講出思維的過程，甚至是思量中的彎路和教訓(xùn)?？傊?，不斷探究有效的課堂教學(xué)模式，增進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變。

暑期從三個(gè)方面打牢基礎(chǔ)

暑期是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，是一個(gè)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞、實(shí)現(xiàn)自我提高的最佳時(shí)期。

高三普通有三輪復(fù)習(xí)，第一輪梳理基本學(xué)問和基本辦法，其次輪側(cè)重綜合性問題的解題辦法和解題策略，第三輪主要是查漏補(bǔ)缺，增加對試卷整體的掌握。了解了這個(gè)過程，在這個(gè)暑期我們可以利用三個(gè)方面，將重心放在鞏固基本學(xué)問和基本辦法上。

1、畫學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。對一些學(xué)生來說，學(xué)問脈絡(luò)不清晰，學(xué)了后面忘了前面。這時(shí)可以利用梳理教材，收拾基本概念，依據(jù)自己的理解畫出學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，那么即使某些學(xué)問點(diǎn)一段時(shí)光不復(fù)習(xí)了，利用網(wǎng)絡(luò)圖，也能獲得對它的印象，并且還可加深對基本學(xué)問的理解和章節(jié)之間的聯(lián)系。在網(wǎng)絡(luò)圖上，還可寫出本章節(jié)常用的基本辦法。

2、回顧以前做過的習(xí)題。同學(xué)在對高一、高二的學(xué)問梳理過程中，會(huì)發(fā)覺兩年的時(shí)光內(nèi)做的題目其實(shí)無數(shù)，我們可以通過假期將一大堆資料由厚變薄?？砂凑站W(wǎng)絡(luò)圖和常用辦法精選出典型例題和習(xí)題，不要多，一章五六題，籠罩本章學(xué)問，體現(xiàn)本章辦法。

3、選做新的習(xí)題。建議可以采納“14+2”的形式，即14題填空題結(jié)合2題解答題。高考對填空題的定位是基礎(chǔ)題，但填空題本身對答案的要求很高，一點(diǎn)點(diǎn)失誤就會(huì)導(dǎo)致失分，所以假期中對填空題尤其要重視。市場上有多種這樣的資料，可挑選一本難度適合自己的堅(jiān)持做完。解答題要注重先確定辦法，再注重解答過程完整，書寫要嚴(yán)謹(jǐn)工整，保證計(jì)算精確?????。在這里，建議學(xué)生們用好小學(xué)布置的暑假作業(yè)。

文理科同學(xué)在數(shù)學(xué)思維上有一定的差異，要按照自己的特點(diǎn)，通過暑期時(shí)光強(qiáng)化自己薄弱的學(xué)問點(diǎn)。比如，考生假如對高一、高二時(shí)的解析幾何題沒把握好，就要有針對性地把解析幾何的相關(guān)題型練一練。

理科生分析能力較強(qiáng)，有鉆研難題的精神，弱點(diǎn)是思維跳動(dòng)快，書寫不規(guī)范，易發(fā)生運(yùn)算錯(cuò)誤，此時(shí)應(yīng)側(cè)重規(guī)范答題的訓(xùn)練。同時(shí)，理科生還應(yīng)留下時(shí)光復(fù)習(xí)選修的內(nèi)容，建議這部分內(nèi)容以專題的形式復(fù)習(xí)。文科生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有畏懼的心理，在無教師的指導(dǎo)下，應(yīng)以基礎(chǔ)題的練習(xí)為主，注重練習(xí)策略，先易后難，碰到不會(huì)的題要先跳過去，以平穩(wěn)的速度過一遍全部題目，再回頭思量不會(huì)做的題。對難度較大的題，不要求完整解答，但應(yīng)訓(xùn)練自己耐挫的心態(tài)。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是“聽懂了”，而應(yīng)是“會(huì)做且做對了”，這就需要學(xué)生們在教師講解以后，自己領(lǐng)會(huì)、思量、練習(xí)?！笆炷苌伞保倨谥械臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持每天練習(xí)，時(shí)光不必太長，一個(gè)星期再訓(xùn)練一份綜合練習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)要落實(shí)到做數(shù)學(xué)上，要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思量。數(shù)學(xué)需要在練中發(fā)覺問題，在練中糾錯(cuò)，在練中整合，在練中反思，從而在練中提升。

在暑期最后一個(gè)月，考生要學(xué)會(huì)分類收拾，認(rèn)識每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容、框架，了解其在高考中的地位和作用。

最新高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案篇二

高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《說明》為指導(dǎo)，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不任意擴(kuò)充、拓寬和加深；注重各學(xué)問點(diǎn)的難度控制。這就要求對比題型示例，結(jié)合歷年高考試題分類匯編認(rèn)真揣摩，弄清《說明》中各項(xiàng)要求的詳細(xì)落腳點(diǎn)，掌握試題改革的新趨勢。因此，為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作越發(fā)有效，按照學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本校狀況制定以下復(fù)習(xí)方案。

一、復(fù)習(xí)步驟和目標(biāo)

第一輪：注意基礎(chǔ)。（8月—1月）。

基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)，以課本為依托，根據(jù)《說明》做好考點(diǎn)學(xué)問的梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的學(xué)問點(diǎn)串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)學(xué)問的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各學(xué)問點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫穿，課本是同學(xué)獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)問的主要來源，同學(xué)最認(rèn)識，最親切。為了對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮樂觀的導(dǎo)向作用，高考試題“源于課本，高于課本”，有的是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有的甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的詳細(xì)化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，而把其它資料作為輔助材料。

其次輪：專題復(fù)習(xí)（3月—4月）

沖刺訓(xùn)練及處理信息，主要是做綜合練習(xí)，題目的難度較第一輪略有升高。先是分章節(jié)的綜合訓(xùn)練，老師主要是評講卷，針對卷子中同學(xué)裸露的問題一一點(diǎn)評；然后是針對同學(xué)應(yīng)試能力的訓(xùn)練，主要側(cè)重于挑選題和填空題的訓(xùn)練。

其次輪專題支配：

（1）函數(shù)、方程、不等式、導(dǎo)數(shù)；

（2）數(shù)列；

（3）三角；

(4）解析幾何；

（5）立體幾何；

（6）概率與復(fù)數(shù)。

主要是提升同學(xué)分析問題、解決問題的能力，提升綜合能力。

第三輪：模擬訓(xùn)練（5月—5月中旬）

按照各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，利用規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)覺平常復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提升實(shí)踐能力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練。訓(xùn)練考試技巧和同學(xué)的應(yīng)試心理的調(diào)節(jié)階段，也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練了。

5月底6月初，回歸課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)學(xué)問點(diǎn)。樹立信念，輕松應(yīng)考。

二、復(fù)習(xí)措施

1、加強(qiáng)備課組的配合，發(fā)揮集體才智。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體備課，共同討論尋覓對策，加強(qiáng)相互溝通，相互學(xué)習(xí)，細(xì)心篩選各類高考信息。

2、切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建筑空中樓閣。要注意學(xué)問的鞏固和滾動(dòng)，并要求做到批改、講評準(zhǔn)時(shí)、到位，同時(shí)要求同學(xué)去反思錯(cuò)解緣由，以達(dá)到鞏固學(xué)問，提升能力。

3、注意對同學(xué)學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自學(xué)能力；強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題。

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為同學(xué)減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

三、處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系。

1、除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習(xí)都要分析同學(xué)學(xué)問點(diǎn)的得分狀況，分析各次考試同學(xué)的得分點(diǎn)是否有變化、有提升，并實(shí)行相應(yīng)措施。把能夠得分的題型利用練習(xí)、講評要讓同學(xué)一一突破。要有目的解決同學(xué)中存在的一些突出問題。

2、課堂教學(xué)要以落實(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識辦法、培養(yǎng)能力、規(guī)范要求。在其次輪、三輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)學(xué)習(xí)程度的差異將會(huì)充分地顯示出來。為此，我們要注重“同步”與“異步”相結(jié)合，“統(tǒng)一講評”與“個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合。

高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方案篇三

一、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

高三第一輪復(fù)習(xí)普通以學(xué)問、技能、辦法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，利用第一輪復(fù)習(xí)，同學(xué)大都能把握基本概念的性質(zhì)、定理及其普通應(yīng)用，但學(xué)問較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。而其次輪復(fù)習(xí)承上啟下，是學(xué)問系統(tǒng)化、條理化，增進(jìn)靈便運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是增進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)、能力進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對講練、檢測等要求較高。

二、二輪復(fù)習(xí)形式內(nèi)容：

以專題的形式，分類舉行。詳細(xì)而言有以下幾大專題。

(1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。

此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)學(xué)問解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特殊要注意交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都十分大，普通狀況在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算屬于簡單題；二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，并且與思想辦法緊密結(jié)合，主要考查用導(dǎo)數(shù)討論函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證實(shí)不等式等。(預(yù)計(jì)5課時(shí))

(2)三角函數(shù)、平面對量和解三角形。

此專題中平面對量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個(gè)挑選題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的學(xué)問與實(shí)際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)，我們可以關(guān)注。平面對量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個(gè)重要的只是交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。(預(yù)計(jì)2課時(shí))

(3)數(shù)列。

此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注重?cái)?shù)列與其他學(xué)問交匯問題的訓(xùn)練。例如，主要是數(shù)列與方程、函數(shù)、不等式的結(jié)合，概率、向量、解析幾何為點(diǎn)綴。數(shù)列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項(xiàng)和問題。(預(yù)計(jì)2課時(shí))

(4)立體幾何。

此專題注意幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)(理科)。(預(yù)計(jì)3課時(shí))

(5)解析幾何。

此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對稱問題是命題的主旋律。

近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探究性”為一體；二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們在注意基礎(chǔ)的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。(預(yù)計(jì)3課時(shí))

(6)不等式、推理與證實(shí)。

此專題中不等式是重點(diǎn)，注意不等式與其他學(xué)問的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應(yīng)用較為廣泛，在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何的解答題中都會(huì)有所體現(xiàn)。(預(yù)計(jì)2課時(shí))

(7)概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步、復(fù)數(shù)。要求同學(xué)具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。(預(yù)計(jì)3課時(shí))

(8)高考數(shù)學(xué)思想辦法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類研究思想辦法是重點(diǎn)。(預(yù)計(jì)8課時(shí))

三、保障措施與實(shí)施建議：

以《考試說明》、《考綱》為指導(dǎo)，制定詳實(shí)科學(xué)、可操作性強(qiáng)的教學(xué)方案，并在4月底完成二輪復(fù)習(xí)，期間要舉行六大專題訓(xùn)練、強(qiáng)化主干學(xué)問的復(fù)習(xí)，舉行一定數(shù)量的模擬檢測。

詳細(xì)措施：

(一)明確“主體”，突出重點(diǎn)。

老師要對《考試說明》、《考綱》理解透徹，討論深化，掌握到位，明確大方向。我們在繼續(xù)作好學(xué)問結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)的同時(shí)，抓好數(shù)學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本辦法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合；從分割到整體；從記憶到應(yīng)用；從慢速仿照到迅速靈便；從縱向?qū)W問到橫向辦法的“五個(gè)轉(zhuǎn)化”?？傮w上，形成良好學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)總結(jié)解題邏輯，靈便應(yīng)用通性通法，模擬高考情境，提升應(yīng)試技巧。

(二)把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

從集體備課到課堂教學(xué)，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。集體備課的內(nèi)容：備方案、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)，備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和同學(xué)的階段性心理表現(xiàn)等。集備時(shí)，一人主講、全組聽評、反復(fù)修改、二次定稿。

201x年高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主，嚴(yán)格控制難度，要有利于同學(xué)水平的提高。從各種材料中選出具有“針對性、典型性、新穎性”的題目，控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實(shí)”上狠下功夫，充分發(fā)揮集體的力氣和團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)爭力?；ハ鄬W(xué)習(xí)，資源分享。

全力增進(jìn)集體備課與個(gè)人討論相結(jié)合，只為實(shí)現(xiàn)：讓我們的課堂了無圓滿。每位教師充分考慮所教年級同學(xué)的實(shí)際情況，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理支配課堂容量，真正發(fā)揮同學(xué)主體地位、重視數(shù)學(xué)思想辦法的滲透、突出變式練習(xí)與一題多解，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)散思維能力，提升同學(xué)的應(yīng)變能力。

(三)定期檢測、精心批改，有效講評。

眾所周知，取得成果的關(guān)鍵是落實(shí)，每日有訓(xùn)練、每周有檢測，限時(shí)完成，準(zhǔn)時(shí)審閱反饋。只要布置就有檢查，利用對同學(xué)學(xué)案試卷的精心批改，科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析，找準(zhǔn)病因(學(xué)問、辦法技能、書寫規(guī)范性等)，仔細(xì)講評，并且對個(gè)別同學(xué)舉行個(gè)別輔導(dǎo)。

(四)做到四個(gè)改變和做好五個(gè)“重在”。

1.變介紹辦法為挑選辦法，突出解法的發(fā)覺和運(yùn)用。

2.變?nèi)婊\罩為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問題。

3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)。

4、變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教。

五個(gè)“重在”是指：

1、重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要準(zhǔn)時(shí)將幾種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去；

2、重在學(xué)問要點(diǎn)的梳理，即其次輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有須要將每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)都講到，但是要將重要的學(xué)問點(diǎn)用較多的時(shí)光重點(diǎn)講評，準(zhǔn)時(shí)梳理；

3、重在解題辦法的總結(jié)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題辦法要給同學(xué)歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果；

4、重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，彌漫思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要呈現(xiàn)提煉這些特點(diǎn)；

5、重在規(guī)范解法的示范，有的同學(xué)在平常的解題那怕是考試中很少注重書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，規(guī)律不連貫會(huì)讓同學(xué)把本應(yīng)當(dāng)?shù)玫姆謥G了，因此老師在復(fù)習(xí)中有須要作一些示范性的解答。

(五)注意應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不行少的，在平常的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：

(1)簡單題爭取不丟分——規(guī)范表達(dá)少跳步

加強(qiáng)接替表達(dá)的規(guī)范性，精確?????運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，盡量做到簡單提不丟分，解題中浮現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)摹疤健?，使無數(shù)人簡單失分。

(2)中等題爭取少丟分——得分點(diǎn)處寫清晰

簡單題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分，是考生得分的主要來源，是進(jìn)一步解高考題的基礎(chǔ)，要確?；A(chǔ)分、拿下力爭分、不丟零碎分。