2022年安徽省合肥市無為嚴(yán)橋中學(xué)高一語文聯(lián)考試題含解析B.詞的句法參差，詞牌豐富，能夠較少顧忌地表現(xiàn)復(fù)雜隱秘的內(nèi)心世界。

C.“詞為艷科”，在表現(xiàn)復(fù)雜的感情世界方面，詞又有勝于詩的優(yōu)越性。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）D.受聽眾影響，詞的語言向俚俗靠攏，語句淺顯易懂，有一定程度的口語化。

2.下面關(guān)于詩與詞不同特征的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

1.閱讀下面文字，完成文后各題。

A.詩的句式較為整齊，而詞的句式變化錯(cuò)落，適于倚聲弦歌與抒發(fā)復(fù)雜的情感。

宋詞的文化品格

B.詩的語言晦澀艱深，而詞較為淺顯易懂，既能滿足文人的欣賞，又能娛悅聽眾。

從文化角度考察，宋詞的榮耀得力于其市井文化與士林文化相互影響的雙重品格。這一點(diǎn)。我們

C.“詩之境闊，詞之言長(zhǎng)”是說詩長(zhǎng)于反映社會(huì)生活，詞善于表現(xiàn)復(fù)雜的感情世界。

可以從詞的別名入手加以探討。詞又稱“詩余”或“長(zhǎng)短句”，前者是循其文體嬗變脈絡(luò)而言，后者

D.“詩莊詞媚”“詞為艷科”之說，表明詩和詞在所表現(xiàn)的情感內(nèi)容方面存在不同。

是就其形式立名。至于“曲子詞”、“曲子”的別名，則強(qiáng)調(diào)其音樂屬性。從隋唐至宋，這一屬性是

3.下列對(duì)原文的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

造就詞的雙重文化品格的基礎(chǔ)。西域音樂在隋唐時(shí)代傳入中土，并與漢族的傳統(tǒng)音樂融合產(chǎn)生出與雅

A.“詩亡，然后詞作，”詞被稱“詩余”，并不是說詩的發(fā)展，到了宋代便開始消亡。

樂對(duì)立的燕樂，燕樂即俗樂，詞在初期就是與之相配的歌詞。其市井文化的品格不言而喻。明俞彥

B.詞的音樂屬性，影響了詞的創(chuàng)作方式和接受方式，是詞形成市井文化品格的基礎(chǔ)。

《愛園詞話》云：“詩亡，然后詞作，故日余也，非詩亡，所以歌詠詩者亡?！贝苏撘矎囊魳啡胧痔?/p>

C.由于詞具有市井文化品格，深受普通大眾的喜愛，這就決定了宋詞的榮耀與輝煌。

討詞的產(chǎn)生。反言之，詞之所以能夠繼詩之后獲得演唱者或者吟詠者的青睞，又與其表現(xiàn)形式的靈活

D.詞在詠史言志時(shí)，也具有區(qū)別于詩的瀟灑風(fēng)度，其表現(xiàn)情感相對(duì)于詩更深沉幽微。

多樣密不可分。詞打破了古近體詩較為齊整的句式，參之以變化錯(cuò)落，因而更適于倚聲弦歌與抒情迭

參考答案：

意。

作為配樂的歌詞，詞作者必須按照樂譜的音律、節(jié)拍進(jìn)行創(chuàng)作，才能用于演唱實(shí)踐，于是“倚1.C2.B3.C

聲”、“填詞”等相關(guān)術(shù)語就應(yīng)運(yùn)而生了。詞的句法參差錯(cuò)落，又有多種詞牌可供創(chuàng)作時(shí)選擇，因而1.試題分析：C.“詞為艷科”，在表現(xiàn)復(fù)雜的感情世界方面，詞又有勝于詩的優(yōu)越性。與題干所問

在傳達(dá)人們復(fù)雜隱秘的內(nèi)心世界時(shí)，它就有了詩所無可比擬的靈活性。古人作文吟詩，往往正襟危的無關(guān)，所答非所問的問題。

坐，以體現(xiàn)“詩言志”的尊嚴(yán)，卻獨(dú)于倚聲填詞較少顧忌。這就是“詩莊詞媚”或“詞為艷科”說之2.試題分析：B.詩的語言晦澀艱深，而詞較為淺顯易懂，既能滿足文人的欣賞，又能娛悅聽眾。

由來。在反映社會(huì)生活的深度與廣度上，或許詞不如詩；但若表現(xiàn)復(fù)雜的感情世界，詞又有勝于詩的“詩的語言晦澀艱深”與原文沒有關(guān)系。

優(yōu)越性。王國(guó)維曾就此論道：“詞之為體，要眇宜修，能言詩之所不能言，而不能盡言詩之所能言。3.試題分析：C.由于詞具有市井文化品格，深受普通大眾的喜愛，這就決定了宋詞的榮耀與輝煌。

詩之境闊，詞之言長(zhǎng)。”他概括出詩與詞的不同文體特征，的確很有見地。從第一段“宋詞的榮耀得力于其市井文化與士林文化相互影響的雙重品格”可以看出該項(xiàng)錯(cuò)誤。

詞的文體特征與其音樂屬性密切相關(guān)，而其接受方式也有了雙重選擇的可能。當(dāng)其婉轉(zhuǎn)于歌伎之點(diǎn)睛：這類題目重點(diǎn)集中在對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲

口以娛悅聽眾時(shí)，聽眾成分的復(fù)雜化要求詞的寫作須向俚俗靠攏。除字句易于聽懂外，情趣的共鳴也解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等?？己说姆绞绞歉淖兙渥雍x從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中

是不可或缺的。此外，耳聽與目治的接受方式的不同，也要求詞的寫作不宜晦澀艱深，而要有一定的的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對(duì)文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式。此題C項(xiàng)屬于曲

口語化基礎(chǔ)。所有這些要求都無疑會(huì)令詞的市井文化品格得到加強(qiáng)。否則，詞將失去賴以發(fā)展的土解文意。...

壤，而成為純粹供文人欣賞的案頭文學(xué)。柳永“假使重相見．還得似舊時(shí)”，李清照的“不如向簾兒2.閱讀下面的文字，完成下列小題

底下，聽人笑語”，前者寫戀人細(xì)語溫柔，纏綿悱惻，后者感人生蒼涼，寓愁于樂。詞句淺顯易懂，詩人的孤寂

毫無費(fèi)解之處，便于聽唱；．如果用詩的形式表現(xiàn)，就很難傳達(dá)出個(gè)中細(xì)膩微妙的情愫。當(dāng)然，詞也朱光潛

并非只局限于風(fēng)月情懷或身世之愁的抒發(fā)。在言志詠史與揮灑壯志的有關(guān)題材中，也有區(qū)別于詩的瀟心靈有時(shí)可互相滲透，也有時(shí)不可互相滲透。在可互相滲透時(shí)，就可以默然相喻；在不可滲透

灑風(fēng)度，蘇軾的“大江東去”的放歌，辛棄疾的“千古江山”的抒懷，皆可佐證。時(shí)，隔著一層肉就如隔著一層壁?；葑訂柷f子：“子非魚，安知魚之樂？”莊子反問惠子：“子非

1.下面不屬于詞的“市井文化品格”特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）我，安知我不知魚之樂？”談到徹底了解時(shí)，人們都是隔著星宿住的。

A.詞在早期是與燕樂相配的歌詞，燕樂對(duì)詞的市井文化品格形成了影響。比如眼前這一朵花，你我所見的完全相同么？你我所嗅的完全相同么？你我所聯(lián)想的又完全相同

么？你覺得香的我固然也覺得香，你覺得和諧的我固然也覺得和諧，但是香的、和諧的，都有許多濃17.下列對(duì)原文相關(guān)論證的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

淡深淺的程度差別，毫厘之差往往謬以千里。一般人較量分寸而不暇剖析毫厘，以為這無關(guān)宏旨，但A.開頭作者引用莊子和惠子的對(duì)話，旨在說明人與人之間絕無隔閡的心靈溝通是不可能的。

是古代寓言不曾明白地告訴我們，壓死駱駝的就是最后一莖干草么？B.作者用最后一莖干草壓死駱駝這一寓言，論證了事物的質(zhì)變總是在量變的基礎(chǔ)上發(fā)生的。

凡是情緒和思致，愈粗淺，愈平凡，就愈容易滲透；愈微妙，愈不尋常，就愈不容易滲透。一般C.結(jié)尾作者引用湯姆生的話，意在批評(píng)一般人只為前代詩人叫好而忽視當(dāng)代詩人的錯(cuò)誤態(tài)度。

人所謂“知解”都限于粗淺的皮相，而濃淡深淺上的毫厘差別是無法可以從這個(gè)心靈滲透到那個(gè)心靈D.文章運(yùn)用引用、比喻、對(duì)比等多種論證方法，形象而深刻地揭示了導(dǎo)致詩人孤寂的原因。

里去的。在粗淺的境界我們都是兄弟，在微妙的境界我們都是秦越。曲愈高，和愈寡，這是心靈溝通18.根據(jù)全文內(nèi)容，概括“詩人的孤寂”的原因。

的公例。參考答案：

詩人所以異于常人者在感覺銳敏。常人的心靈好比頑石，受強(qiáng)烈震撼才生顫動(dòng)；詩人的心靈好比

16.A17.B

蛛絲，微噓輕息就可以引起全體的波動(dòng)。常人所忽視的毫厘差別對(duì)于詩人卻是奇思幻想的根源。一點(diǎn)18.①常人沒有詩人那樣敏銳的感覺，彼此心靈上難以溝通。（或：詩人表現(xiàn)事物時(shí)看到了事物的精

沫水便是大自然的返影，一陣螺殼的嘯聲便是大海潮汐的回響。在眼球一流轉(zhuǎn)或是肌膚一蠕動(dòng)中，詩微差別，而常人只能在粗淺的境界溝通。）②一般人只把讀詩作為一種時(shí)髦的消遣。（或：一般人不

人能窺透幸福者和不幸運(yùn)者的心曲。他與全人類和大自然的脈搏一齊起伏震顫，然而他終于是人間最懂詩，鑒賞水平低下。）③詩人以創(chuàng)新為追求，而創(chuàng)新難以為一般人理解和接受。④一般人的欣賞趣

孤寂者。味是固化的，與其同時(shí)代的詩人即便主觀上想改變它但實(shí)際上卻難以做到。

詩人有意要“孤芳自賞”么？他看見常人不經(jīng)見的景致不曾把它描繪出來么？他感到常人不經(jīng)見【16題詳解】

的情調(diào)不曾把它抒寫出來么？他心中本有若饑若渴的熱望，要天下人都能同他在一塊地贊嘆感泣?？稍囶}分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表

是，在心靈探險(xiǎn)的途程上，詩人不得不獨(dú)自躑躅了。述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題

在一般人在心目中，這位獨(dú)自躑躅者是什么樣的一個(gè)人呢？詩人布朗寧在《當(dāng)代人的觀感》一首干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

詩里寫過一幅很有趣的畫像。一位穿著黑色大衣的人天天牽著一條老狗在不是散步的時(shí)候在街上踱來B項(xiàng)，“不同人的情趣和思致在微妙的境界上是彼此對(duì)立，有著不可調(diào)和的矛盾的”錯(cuò)誤。依據(jù)文章

踱去，到處探頭探腦。他真是一個(gè)怪人！——詩人的當(dāng)代人這樣想。一般人對(duì)于詩人的了解就是如第三段所做的闡述，“在微妙的境界我們都是秦越”，參讀前后文可知，這句話意在強(qiáng)調(diào)人與人在情

此。趣和思致上總有濃淡深淺上的毫厘差別，這導(dǎo)致心靈上的溝通難以實(shí)現(xiàn)。不是“彼此對(duì)立”“有著不

一般人不也把讀詩看作一種時(shí)髦的消遣么？倫敦、紐約的街頭不也擺滿著皮面金裝的詩集，讓老可調(diào)和的矛盾”；

太婆和摩登小姐買作禮物么？群眾所叫好的都是前一代的詩人，或是模仿前一代詩人的詩人。他們的C項(xiàng)，“是因?yàn)樗偷米」录?，并且擁有超乎尋常的想象力”錯(cuò)誤。依據(jù)文章第四段“詩人的心靈好

音調(diào)都已在耳鼓里震得濫熟，如果有人換一個(gè)音調(diào)，他就不免“對(duì)牛彈琴”了?！霸娙恕边@個(gè)名字在比蛛絲，微噓輕息就可以引起全體的波動(dòng)”“在眼球一流轉(zhuǎn)或是肌膚一蠕動(dòng)中，詩人能窺透幸福者和

希臘文中的意義是“創(chuàng)作者”。凡真正詩人都必定避開已經(jīng)踏爛的路去另開新境，他不僅要特創(chuàng)一種不幸運(yùn)者的心曲。他與全人類和大自然的脈搏一齊起伏震顫，然而他終于是人間最孤寂者”分析，

新風(fēng)格來表現(xiàn)一種新情趣，還要在群眾中創(chuàng)出一種新趣味來欣賞他的作品。但是這事談何容易？“是因?yàn)樗偷米」录?，并且擁有超乎尋常的想象力”因果關(guān)系不成立；

“千秋萬歲名”往往是“寂寞身后事”。詩人能在這不可知的后世尋得安慰么？湯姆生在《論雪萊》D項(xiàng)，“其行為總是怪誕的”錯(cuò)誤。結(jié)合“在一般人在心目中，這位獨(dú)自躑躅者是什么樣的一個(gè)人

一文里罵得好：“后世人！后世人跑到羅馬去濺大淚珠，去在濟(jì)慈的墓石上刻好聽的殊語，但是海深呢”“他真是一個(gè)怪人！——詩人的當(dāng)代人這樣想。一般人對(duì)于詩人的了解就是如此”分析，行為怪

的眼淚也不能把枯骨潤(rùn)回生！”誕并非詩人的真正面目，而是一般人不能理解詩人而在心目中生出的誤解。

16.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）故選A。

A.不同人對(duì)同一事物的感受可以是大致相同的，但絕對(duì)不可能是完全相同的。【17題詳解】

B.不同人的情趣和思致在微妙的境界上是彼此對(duì)立，有著不可調(diào)和的矛盾的。試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí)，第一步，

C.詩人之所以感覺敏銳，是因?yàn)樗偷米」录?，并且擁有超乎尋常的想象力。逐?xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等

D.真正詩人，其行為總是怪誕的，其藝術(shù)追求總是獨(dú)標(biāo)高格而別開生面的。關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有

依據(jù)。B項(xiàng)，“論證了事物的質(zhì)變總是在量變的基礎(chǔ)上發(fā)生的”錯(cuò)誤。作者用最后一莖干草壓死駱駝術(shù)品。他們一起環(huán)游世界，并且只把最好的藝術(shù)珍品添加進(jìn)他們的收藏品中去。它們被掛在他們家中

這一寓言，意在強(qiáng)調(diào)事物間的細(xì)微差別極其重要，批評(píng)常人對(duì)事物的感知僅停留在較量分寸而不暇剖的墻上，裝飾門庭。當(dāng)這位日漸衰老的鰥夫看著他那惟一的兒子成為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的藝術(shù)品收藏家的

析毫厘的水平上。故選B。時(shí)候，心里就感到非常欣慰。尤其令他引以自豪的是，當(dāng)他們與世界各地的藝術(shù)品收藏家進(jìn)行交易時(shí)

【18題詳解】?jī)鹤幽歉叱蔫b賞力以及敏銳的生意頭腦。

試題分析：本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合與文本有關(guān)內(nèi)容能力。解答此類題，要通讀文章，那年冬天，他們的國(guó)家卷入了戰(zhàn)爭(zhēng)。因此，這個(gè)年輕人離開了家，奔赴前線，為國(guó)而戰(zhàn)。才過了

整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從短短的幾個(gè)星期，這位老人就收到了一封電報(bào)，說他那至愛的兒子犧牲了。心神狂亂的老人孤獨(dú)寂寞

中篩選出符合題目要求信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語地獨(dú)自面對(duì)著即將到來的圣誕節(jié)，心里充滿了痛苦和悲傷。

句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。結(jié)合“詩人所以異于常人者在感覺銳圣誕節(jié)的早晨，一陣敲門聲喚醒了這位神情沮喪的老人。他打開房門，看見一位手里提著一個(gè)非

敏。常人的心靈好比頑石，受強(qiáng)烈震撼才生顫動(dòng)；詩人的心靈好比蛛絲，微噓輕息就可以引起全體的常大的包裹的士兵正向他敬禮。

波動(dòng)……他與全人類和大自然的脈搏一齊起伏震顫，然而他終于是人間最孤寂者”分析，“詩人的孤士兵向老人自我介紹道：“我是您兒子的一位朋友。我有一些東西要給您看?！?/p>

寂”的原因?yàn)槌Ｈ藳]有詩人那樣敏銳的感覺，彼此心靈上難以溝通。結(jié)合“一般人不也把讀詩看作一老人小心翼翼地打開包裹，里面露出一張紙。他輕輕地把它展開，原來是一幅肖像畫，畫的正是

種時(shí)髦的消遣么”分析，“詩人的孤寂”的原因一般人只把讀詩作為一種時(shí)髦的消遣。結(jié)合“凡真正他那至愛的兒子。雖然，這幅畫不是出自一位天才畫家之手，自然也稱不上是天才之作，但是它對(duì)那

詩人都必定避開已經(jīng)踏爛的路去另開新境，他不僅要特創(chuàng)一種新風(fēng)格來表現(xiàn)一種新情趣……詩人能在個(gè)年輕人臉部的細(xì)節(jié)特征把握得很準(zhǔn)，可以說是惟妙惟肖。

這不可知的后世尋得安慰么”分析，“詩人的孤寂”的原因一般人的欣賞趣味是固化的，與其同時(shí)代睹物思人，看著兒子的肖像畫，老人仿佛又看到了兒子一樣，老淚縱橫，久久說不出話來。良

的詩人即便主觀上想改變它但實(shí)際上卻難以做到。結(jié)合“群眾所叫好的都是前一代的詩人，或是模仿久，他才強(qiáng)忍住悲傷，向眼前的這位士兵道謝，并說他將把這幅肖像畫懸掛在壁爐的上方。

前一代詩人的詩人。他們的音調(diào)都已在耳鼓里震得濫熟，如果有人換一個(gè)音調(diào)，他就不免‘對(duì)牛彈兒子的這幅肖像畫成了他最為珍貴的財(cái)產(chǎn)，它使得他對(duì)世界各地的博物館里收藏的那些所謂無價(jià)

琴’了”分析，“詩人的孤寂”的原因詩人以創(chuàng)新為追求，而創(chuàng)新難以為一般人理解和接受。珍品的興趣也黯然失色。他還經(jīng)常對(duì)鄰居們說，這幅畫是他迄今為止收到的最珍貴的禮物。

【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)春天到了?？墒沁@位可憐的老人卻得了一場(chǎng)大病，不久就去世了。根據(jù)老人的遺愿，他所有的繪

真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容畫珍品將在新的圣誕節(jié)那天拿出來拍賣。

呢？比對(duì)詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀圣誕節(jié)終于到了。那些藝術(shù)品收藏家從世界各地聚集到了拍賣現(xiàn)場(chǎng)，熱切地盼望著競(jìng)買那些世界

語、定語、補(bǔ)語，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、上最引人入勝的繪畫珍品。

“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)拍賣會(huì)由拍賣一件任何一家博物館的藏品目錄上都沒有的繪畫作品開始。它就是那個(gè)老人兒子的

誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意肖像畫。拍賣師向眾人征求一個(gè)拍賣的底價(jià)，但是會(huì)場(chǎng)里卻像死一般沉寂。

思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)“有誰愿意出價(jià)100美元買下這幅畫嗎?”拍賣師問道。

它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)仍舊沒有人說話。又過了一會(huì)兒，從拍賣廳的最后面?zhèn)鱽硪粋€(gè)聲音：“誰要買那幅畫啊?它只不

象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是過是他兒子的肖像畫。快把那些珍品拿出來拍賣吧!”

否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系頓時(shí)，贊同聲、附和聲此起彼伏。

是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基“不，我們必須首先拍賣這一幅，”拍賣師答道，“現(xiàn)在，誰愿意買下他兒子的肖像畫?”

礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。最后，老人一個(gè)并不富有的朋友說話了：“10美元你愿意賣嗎?那樣的話我就可以買下它了。”

3.現(xiàn)代文閱讀“還有沒有人愿意出更高的價(jià)錢?拍賣師大聲問道。拍賣廳里越發(fā)安靜下來。片刻之后，他喊

父愛無價(jià)道：“10美元一次，10美元二次……好，成交!”

很多年以前，有一個(gè)非常富有的男人和他那年輕的兒子生活在一起，他們兩人都非常熱愛收藏藝拍賣槌重重地落了下來。頓時(shí)，拍賣廳里人聲鼎沸，慶賀聲不絕于耳，有人叫道：“現(xiàn)在，我們

可以競(jìng)買那些珍品了吧!”段中當(dāng)拍賣師向眾人征求老人兒子的肖像畫拍賣的底價(jià)時(shí)“會(huì)場(chǎng)里卻像死一般沉寂”，當(dāng)有人說“誰

此刻，拍賣師無聲地環(huán)顧了一下群情激奮的觀眾，鄭重地宣布：“拍賣到此結(jié)束!按照這位老要買那幅畫啊?它只不過是他兒子的肖像畫?？彀涯切┱淦纺贸鰜砼馁u吧”時(shí)，“贊同聲、附和聲此

人，當(dāng)然也就是肖像畫中那位兒子的父親的遺愿，誰買下那幅肖像畫……”拍賣師頓了一下，遺憾地起彼伏”，當(dāng)拍賣師問“還有沒有人愿意出更高的價(jià)錢”時(shí)，“拍賣廳里越發(fā)安靜下來”，當(dāng)拍賣成

看了看眾人，“誰就可同時(shí)得到他所收藏的全部珍品!”交后，“拍賣廳里人聲鼎沸，慶賀聲不絕于耳”；聯(lián)系全篇可知，這篇文章旨在歌頌偉大的父愛，

26.獲得兒子肖像畫后，作者對(duì)父親有一系列細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明其作用?！芭馁u”是小說情節(jié)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，競(jìng)拍者們急于一睹老人珍藏的畫品，急于拍得珍品勝利而歸，

27.拍賣大廳“死一般的沉寂”“附和聲此起彼伏”“越發(fā)安靜”“人聲鼎沸”等場(chǎng)景描寫的用意是對(duì)老人視為“最珍貴”的兒子肖像畫不屑一顧，雙方關(guān)注的內(nèi)容完全不同，“死一般沉寂”“附和聲

什么？此起彼伏”“越發(fā)安靜”“人聲鼎沸”……這樣的反復(fù)渲染，是作者的匠心獨(dú)運(yùn)的結(jié)果，首先是渲染

28.這篇小說的結(jié)局方式使我們聯(lián)想到美國(guó)哪位小說家短篇小說的結(jié)尾藝術(shù)？小說最后提到拍賣師的氣氛，揭示了競(jìng)拍者的心態(tài)，反襯老人的無價(jià)父愛，拍賣現(xiàn)場(chǎng)的熱烈襯托出收藏品的價(jià)值，但在老人

“遺憾”，請(qǐng)說說你讀出了怎樣的遺憾并簡(jiǎn)述理由。的眼里，如此珍貴的收藏品依然比不上他兒子的肖像畫；競(jìng)拍者對(duì)肖像畫的冷漠，反襯了老人對(duì)兒子

參考答案：的深情。競(jìng)拍者們對(duì)藝術(shù)品的追逐，與老人對(duì)人間情感的珍重形成鮮明對(duì)比。對(duì)拍賣現(xiàn)場(chǎng)氛圍的渲

染，對(duì)于展示老人的精神世界起了畫龍點(diǎn)睛的作用。接著是制造懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，彰顯小說題

26.渲染老人對(duì)兒子的至愛無價(jià);與下文拍賣會(huì)眾人對(duì)肖像畫的冷落形成對(duì)比。

旨。明明是要拍賣老人收藏的繪畫珍品，一開始卻要先拍賣兒子的肖像畫；底價(jià)為100美金，結(jié)果卻

27.渲染氣氛，揭示心態(tài)，揭示了競(jìng)拍者的心態(tài)，反襯老人的無價(jià)父愛；制造懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，

以10美金成交，這些不合情理的舉動(dòng)招致了現(xiàn)場(chǎng)的“沉寂”“安靜”“人聲鼎沸”，也刺激了讀者

突出主題，拍賣師的一系列不合情理的舉動(dòng)招致了現(xiàn)場(chǎng)的“沉寂”“安靜”“人聲鼎沸”，也刺激了

的閱讀欲望，使讀者想一探究竟，這就是制造懸念；同時(shí)，這樣的渲染也使得結(jié)局非常具有戲劇性。

讀者的閱讀欲望，使讀者想一探究竟，制造懸念。

所謂“意料之外，情理之中”的效果，就是通過這樣的鋪墊與渲染達(dá)到的。

28.歐·亨利。作者讀者遺憾的是無人能理解無價(jià)的父愛；拍賣師的遺憾是競(jìng)拍者不能在傳遞父愛的

【28題詳解】

同時(shí)獲取無價(jià)的財(cái)富；競(jìng)拍者遺憾的是自己沒有買下那幅肖像畫，從而失去了獲得老人全部珍品的機(jī)

本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答這類題目，要審清楚題干

會(huì)；父親的遺憾是人們看重的是金錢財(cái)富，忽視的是一個(gè)父親的愛子之情。

的要求，如本題“這篇小說的結(jié)局方式使我們聯(lián)想到美國(guó)哪位小說家短篇小說的結(jié)尾藝術(shù)？小說最后

【26題詳解】

提到拍賣師的‘遺憾’，請(qǐng)說說你讀出了怎樣的遺憾并簡(jiǎn)述理由”，然后看本文是哪種結(jié)尾方式，本

本題考查學(xué)生分析作品主要表現(xiàn)手法，欣賞人物形象的能力。解答這類題目，首先要審清楚題干的要

文結(jié)尾拍賣師宣布“誰買下那幅肖像畫”“誰就可同時(shí)得到他所收藏的全部珍品”，這屬于出人意料

求，如本題“獲得兒子肖像畫后，作者對(duì)父親有一系列細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明其作用”，然后到文中

的結(jié)尾，與歐·亨利小說的結(jié)尾方式一致；接著分析從文中能體會(huì)到哪些“遺憾”。所謂“遺憾”，

圈出獲得兒子肖像畫后父親的一系列細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合情節(jié)來分析這些細(xì)節(jié)描寫的作用。第五段寫老人

指不滿意、悔恨、不甘心的事情，考生可以從讀者、作者、拍賣師、拍賣品、競(jìng)拍者、父親等角度分

得到兒子的肖像畫，第六段寫老人的表現(xiàn)，如“睹物思人，看著兒子的肖像畫，老人仿佛又看到了兒

析他們“遺憾”的原因。本文的主旨是贊揚(yáng)無價(jià)的父愛，但從拍賣現(xiàn)場(chǎng)來看，競(jìng)拍者不能理解這無價(jià)

子一樣，老淚縱橫，久久說不出話來。良久，他才強(qiáng)忍住悲傷，向眼前的這位士兵道謝，并說他將把

的父愛，而過于看重金錢財(cái)富，這是作者、讀者以及父親遺憾的原因；從競(jìng)拍者的角度來看，競(jìng)拍者

這幅肖像畫懸掛在壁爐的上方”，第七段說“兒子的這幅肖像畫成了他最為珍貴的財(cái)產(chǎn)，它使得他對(duì)

最后應(yīng)該是后悔沒有拍下這幅肖像畫，失去得到老人其他珍品的機(jī)會(huì)，等等。

世界各地的博物館里收藏的那些所謂無價(jià)珍品的興趣也黯然失色。他還經(jīng)常對(duì)鄰居們說，這幅畫是他

【點(diǎn)睛】回答場(chǎng)景的作用需要三個(gè)要素：一是要知曉“場(chǎng)景描寫”的內(nèi)涵與基本功能，這就是“基本

迄今為止收到的最珍貴的禮物”，“老淚縱橫”“久久說不出話”等體現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛，“經(jīng)常

知識(shí)”，場(chǎng)景描寫是記敘文和小說創(chuàng)作中常用的表現(xiàn)手法，往往能起到渲染環(huán)境氣氛、襯托人物心

對(duì)鄰居說”“最珍貴的禮物”等體現(xiàn)出這父愛之無價(jià)，這是細(xì)節(jié)描寫在內(nèi)容上的作用，再看結(jié)構(gòu)上的

理、揭示人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用；二是能夠迅速理清小說的情節(jié)，理解老人這個(gè)人物形象的

作用，此處寫老人對(duì)畫的珍愛，而下文拍賣會(huì)上眾人對(duì)肖像畫卻是冷落的，前后形成鮮明對(duì)比。

精神世界，把握小說的題旨，這就是基本能力；三是將有關(guān)“場(chǎng)景描寫”的知識(shí)遷移到解題中去，這

【27題詳解】

就是基礎(chǔ)知識(shí)的“運(yùn)用”和基本能力的“發(fā)揮”。

本題考查學(xué)生分析環(huán)境描寫作用的能力。解答這類題目，要審清楚題干的要求，如本題“拍賣大廳

二、古代詩文閱讀（分，共題）

‘死一般的沉寂’‘附和聲此起彼伏’‘越發(fā)安靜’‘人聲鼎沸’等場(chǎng)景描寫的用意是什么”，然后353

分析這一場(chǎng)景的特點(diǎn)，接著分析這一場(chǎng)景在情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造以及主題展示方面的作用。第十4.閱讀下面的文言文，完成各題。

留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財(cái)求客刺秦王，為韓報(bào)仇，12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括分析，不正確的一項(xiàng)是

以大父、父五世相韓故。A.張良輕財(cái)愛國(guó)。韓國(guó)破亡之時(shí)，張良家有奴仆三百人。他變賣全部家產(chǎn)來尋找刺客謀刺秦王，為

沛公之從雒陽①南出，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強(qiáng)，未韓國(guó)報(bào)仇。

可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山B.張良為人精明。他獻(xiàn)計(jì)劉邦，利誘秦朝將領(lǐng)，從而沒費(fèi)一兵一卒，一舉拿下咸陽。

上，為疑兵，令酈食其②持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此C.張良足智多謀。敗峣下秦軍，破項(xiàng)羽疑，薦舉良才，解除危難，為漢朝立下汗馬功勞。

獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀?，大破之。遂至咸D.張良作為謀臣考慮周全。韓信想自立為齊王，惹怒漢王。張良獻(xiàn)計(jì)后，漢王派張良前去授予韓信

陽，秦王子?jì)虢蹬婀?。齊王印綬。

漢元年正月，(沛公)使請(qǐng)漢中地。項(xiàng)王乃許之。良因說漢王曰：“王何不燒絕所過棧道，示天下13.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

無還心，以固項(xiàng)王意?！蹦耸沽歼€。行，燒絕棧道。（1）此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。

項(xiàng)王以此無西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。良亡，間行歸漢王。至下邑，漢王下馬踞鞍而問曰：“吾（2）王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項(xiàng)王意。

欲捐關(guān)以東等棄之，誰可與共功者？”良進(jìn)曰：“九江王黥布，楚梟將，與項(xiàng)王有郤；彭越與齊王田參考答案：

榮反梁地：此兩人可急使。而漢王之將獨(dú)韓信可屬大事，當(dāng)一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破

10.B11.A12.B13.

也。”然卒破楚者，此三人力也。

【10題詳解】

張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時(shí)時(shí)從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王

試題分析：給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件。本題可以按照實(shí)詞斷

怨。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。其秋，漢王追楚至陽夏南，戰(zhàn)不利而壁固陵，諸侯期不至。

句法，即在讀懂全文，了解所點(diǎn)斷文章的大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過找名詞與動(dòng)詞來組句，先斷開能斷

良說漢王，漢王用其計(jì)，諸侯皆至。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里外，

的句子。如：名詞“下邳、留（地名）、三萬戶”等，動(dòng)詞“會(huì)、授、用、封”；幸而（固定詞

子房功也。自擇齊三萬戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶c上會(huì)留此天以臣授陛下陛下用臣計(jì)幸而時(shí)中臣愿

語）、“矣”語氣詞等。文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基

封留足矣不敢當(dāng)三萬戶?！蹦朔鈴埩紴榱艉?。高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。

礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，

(選自《史記·留侯世家二十五》，有刪節(jié))

不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)

【注】①雒陽：洛陽。②酈食其：人名。

合文意進(jìn)行分析。

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。

A.始臣起下邳/與上會(huì)留此/天以臣授陛下陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)/三萬戶

【11題詳解】

B.始臣起下邳/與上會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬戶

試題分析：A項(xiàng)，侯是二等爵，比伯高一等，《燭之武退秦師》中晉侯比秦伯要高一等。本題主要考

C.始臣起下邳/與上會(huì)留此/天以臣授陛下/陛下用臣/計(jì)幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬戶

查考生對(duì)古代文化常識(shí)的了解，這需要考生平時(shí)加強(qiáng)對(duì)古代文化常識(shí)的識(shí)記。文化常識(shí)的考核主要集

D.始臣起下邳與上/會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬戶

中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等，這類題目一般錯(cuò)誤都比較明

A.侯，古代爵位名，為春秋時(shí)期五等爵的第三等，比伯低一等?！稜T之武退秦師》中晉侯比秦伯低

顯。

一等。

考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。

B.廟號(hào)是古代皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，如高祖，太宗。

【12題詳解】

C.崩，古代稱帝王或王后死后叫“崩”，稱諸侯或大官死叫“薨”，稱大夫死叫“卒”，“卒”后

試題分析：B項(xiàng)，“沒費(fèi)一兵一卒”錯(cuò)誤，原文是“沛公乃引兵擊秦軍，大破之”，意思是“沛公率

為死亡的通稱。

兵襲擊秦軍，打敗秦軍”說明沛公也出動(dòng)兵力了。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考

D.謚，封建時(shí)代在人死后根據(jù)其生前事跡評(píng)定褒貶給予的稱號(hào)，稱為謚或謚號(hào)。

的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語的翻譯上命

題，因?qū)υ~語翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析于帷帳之中，決戰(zhàn)取勝在千里之外，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧?！睆埩?/p>

選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。說：“當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會(huì)合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計(jì)策，幸

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。而時(shí)常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地。”于是封張良為留侯。高帝駕崩，

【13題詳解】八年以后，留侯去世，謚號(hào)為文成候。

試題分析：翻譯文言首先要結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然

后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)。

翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。本題中，第（1）句中的“獨(dú)”指“只是”；

“叛”指“反叛”；“因”指“趁機(jī)”；“解”通“懈”指“懈怠”之意。第（2）句中的“何”指

“為什么”；“絕”指“斷”；“還”指“回來”；“固”指“使……穩(wěn)住?！?。

考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

【文言文翻譯】

留侯張良，他的祖先是韓國(guó)人。韓國(guó)滅亡時(shí)，張良家有僮奴三百人。他的弟弟死后沒有厚葬，而

是用全部家財(cái)來尋求刺客暗殺秦王，為韓國(guó)報(bào)仇，因他祖父、父親歷任韓國(guó)五代國(guó)君之相的緣故。

沛公從雒陽向南穿過輟轅山時(shí)，張良率兵跟隨沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬人馬去攻擊曉山下的秦

軍，張良勸說道：“秦軍還很強(qiáng)大，不可輕視。我聽說他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買賣人容易用利益

來動(dòng)搖。希望沛公暫且駐留營(yíng)壘，派一部分人先出發(fā)，給五萬人準(zhǔn)備糧餉，在周圍的山上多張掛旗

幟，作為疑兵之計(jì)，然后派酈食其帶著貴重的財(cái)寶去誘惑秦將。”秦軍的將領(lǐng)果然反叛，打算和沛公

聯(lián)合一齊向西襲擊成陽，沛公想接受他們。張良說：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不

會(huì)聽從。如不聽從就一定會(huì)有危險(xiǎn)，不如趁他們懈怠時(shí)去襲擊他們?！庇谑桥婀时u擊秦軍，大敗

秦軍。于是到了成陽，秦王子?jì)胪督蹬婀?/p>

漢元年正月，沛公派人請(qǐng)領(lǐng)漢中地區(qū)。項(xiàng)王就答應(yīng)了。張良因此勸漢王說：“大王為什么不燒斷

所經(jīng)過的棧道，告示天下人你沒有再回來的想法，用這個(gè)辦法來穩(wěn)住項(xiàng)王的心?！庇谑桥蓮埩蓟厝?。

他一邊走，一邊燒斷了棧道。項(xiàng)王因此消除了西面對(duì)漢王的憂心，而向北發(fā)兵去攻打齊國(guó)。張良逃跑

了，從小路偷偷歸依漢王。到了下邑，漢王下馬倚著馬鞍問：“我打算把函谷關(guān)以東地區(qū)捐送給別

人，不知誰可以和我共建功業(yè)呢？”張良進(jìn)言說：“九江王黥布是楚軍的猛將，他和項(xiàng)王有隔閡；彭

越和齊王田榮在梁地反叛，這兩個(gè)人馬上就可以使用。而漢王的將領(lǐng)只有韓信可以委任大事，獨(dú)當(dāng)一

面。如果打算捐棄關(guān)東之地，就送給這三個(gè)人，楚軍就可以打敗了?！弊詈髶魯〕姷?，正是靠了這

三個(gè)人的力量。

張良體弱多病，不曾單獨(dú)領(lǐng)兵，經(jīng)常作為謀臣，時(shí)時(shí)跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國(guó)以

后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良向漢王獻(xiàn)計(jì)，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。這年秋

天，漢王追擊楚軍到了陽夏的南面，因戰(zhàn)斗失利而堅(jiān)守固陵，諸侯們到了約定的時(shí)間還沒到。張良勸

說漢王，漢王采用了他的計(jì)謀，諸侯們才都來到。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“運(yùn)籌謀劃

13．C（A中兩個(gè)“于”都是介詞，表示比較，意思皆為“比”。B中兩個(gè)“以”都是介

詞，意思為“用”。C中第一個(gè)“焉”為兼詞“在那兒”，第二個(gè)為形容詞詞尾。D中兩個(gè)

“其”都是代詞，意思為“他”）

6.閱讀文化經(jīng)典《孟子》，按要求答題。

孟子謂戴不勝①曰：“子欲子之王之善與？我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齊語

也，則使齊人傅諸？使楚人傅諸？”

曰：“使齊人傅之?！?/p>

曰：“一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣；引而置之莊岳之間數(shù)

年②，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。子謂薛居州③，善士也，使之居于王所。在于王所

者，長(zhǎng)幼卑尊皆薛居州也，王誰與為不善？在王所者，長(zhǎng)幼卑尊皆非薛居州也，王誰與為

善？一薛居州，獨(dú)如宋王何？”

(選自《孟子·滕文公下》)

[注釋]①戴不勝：宋臣。②莊岳：莊，街名；岳，里名，都在齊都城臨淄城內(nèi)。這里代

指齊都中的鬧市區(qū)。③薛居州：宋國(guó)人。

1.下列各項(xiàng)中，對(duì)上面《孟子》選段的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A．孟子認(rèn)為一個(gè)齊國(guó)人教楚國(guó)大夫的兒子學(xué)齊國(guó)話，雖然周圍有許多楚國(guó)人干擾他，但

只要天天鞭打逼他學(xué)齊國(guó)話，就有可能學(xué)會(huì)的。

B．孟子認(rèn)為把楚國(guó)大夫的兒子帶到齊國(guó)都城的鬧市上住上幾年，即使天天鞭打他，要他

講楚國(guó)話，也不可能的了。

C．如果在王宮中的人，不論年齡大小、地位高低，都是薛居州那樣的人．那么宋王就不

能同誰一起干壞事了。

5.D．“一薛居州，獨(dú)如宋王何？”說明一個(gè)薛居州，不能對(duì)宋王起到重要作用。

參考答案：

12．A（投降）2.請(qǐng)用一個(gè)成語概括選段的主要內(nèi)容，并分析孟子的觀點(diǎn)。（用自己的話回答）（3

分）

參考答案：________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

1．A（2分）

參考答案：

2．成語“一傅眾咻”（1分），孟子認(rèn)為環(huán)境對(duì)人有著重要的影響，（1分）施行善政

21．①學(xué)習(xí)應(yīng)