第第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃5篇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃（精選篇1）一、教學(xué)內(nèi)容和總體目標(biāo)：本冊(cè)教材包括如下內(nèi)容：四則混合運(yùn)算；多位數(shù)的認(rèn)識(shí)；多位數(shù)的加減法；角；三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；相交與平行；三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；可能性；總復(fù)習(xí)八個(gè)單元?？傮w目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和興趣。學(xué)生在這段數(shù)學(xué)旅途中，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學(xué)規(guī)律的探究，還要有各種實(shí)際問(wèn)題的解決。因此老師要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求學(xué)問(wèn)、分析問(wèn)題的能力，養(yǎng)成細(xì)心解題的習(xí)慣。二、各單元教學(xué)目標(biāo)(一)數(shù)與代數(shù)第一單元：整數(shù)四則混合運(yùn)算。①把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，能正確地進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。②經(jīng)歷探究四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程，理解兩步計(jì)算混合運(yùn)算與一步計(jì)算之間的聯(lián)系和區(qū)別。③在計(jì)算中培養(yǎng)能力和運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。④感受四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。第二單元：多位數(shù)的認(rèn)識(shí)①把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，能正確地進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。②經(jīng)歷探究四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程，理解兩步計(jì)算混合運(yùn)算與一步計(jì)算之間的聯(lián)系和區(qū)別。③在計(jì)算中培養(yǎng)能力和運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。④感受四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。第三單元：整數(shù)加減法①能利用已有學(xué)問(wèn)閱歷口算整萬(wàn)數(shù)加減法,并能進(jìn)行萬(wàn)以上數(shù)的加減法的估算。②認(rèn)識(shí)計(jì)算器，能用計(jì)算器計(jì)算較大數(shù)的加減法，解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。③在詳細(xì)情境中體會(huì)加減法的互運(yùn)關(guān)系和加減法各部分間的關(guān)系。④經(jīng)歷加法運(yùn)算律的探究發(fā)覺(jué)過(guò)程。能運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。⑤在多位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得勝利的情感體驗(yàn)。第五單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。①會(huì)口算百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)。②會(huì)進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。③經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算方法的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和遷移學(xué)習(xí)能力。④能運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。⑤在三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)觀的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第七單元：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法①會(huì)口算兩位數(shù)除以一位數(shù)和整百、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)，能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。②結(jié)合筆算試商把握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，正確進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。③能借助計(jì)算器進(jìn)行較簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算，探究乘除法算式的簡(jiǎn)潔規(guī)律。④經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算方法的探究過(guò)程，發(fā)展學(xué)生初步的歸納、類比能力。⑤體驗(yàn)三位數(shù)除以兩位數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的能力。(二)空間與圖形第四單元:角①認(rèn)識(shí)線段、直線和射線，了解它們的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)畫(huà)線段、直線和射線。②理解角的意義，認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯(lián)系。③認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器畫(huà)角，會(huì)畫(huà)角。④經(jīng)歷探究線段、直線、射線、角等學(xué)問(wèn)的過(guò)程，培養(yǎng)探究精神。⑤了解線段、直線、射線、角在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)它們的價(jià)值。第六單元：相交與平行①結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什么情況下互相垂直或互相平行。②學(xué)習(xí)垂線和平行線的畫(huà)法，會(huì)畫(huà)垂線和平行線。③了解現(xiàn)實(shí)生活中的垂直和平行現(xiàn)象，體會(huì)垂線和平行線在生活中的應(yīng)用。④經(jīng)歷探究垂線，平行線及其特征的學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)觀的情感體會(huì)。(三)統(tǒng)計(jì)與概率本冊(cè)教材安排的統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，它是在第一學(xué)段學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)要的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)用一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行理全面、深化的推斷、分析。(四)綜合應(yīng)用除解決問(wèn)題外，本冊(cè)教材安排了3個(gè)綜合應(yīng)用的內(nèi)容。一是第五單元后面小小設(shè)計(jì)師；二是第七單元后的節(jié)省一粒米；三是第八單元后的小錢(qián)也能辦大事。三個(gè)活動(dòng)題材小，操作性強(qiáng)，也貼進(jìn)學(xué)生的生活，有利于為學(xué)生綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)的有關(guān)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，也促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)獲得進(jìn)一步理解。三、學(xué)情分析本學(xué)期我接手的四班級(jí)一班和二班，雖然人數(shù)不多，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)基本學(xué)問(wèn)把握得不是很好，基礎(chǔ)比較薄弱，計(jì)算力、理解力、思維力都特別欠缺，作業(yè)速度較慢，老師必需下決心花功夫在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此本期的教學(xué)難度仍舊比較大。四、教學(xué)措施1、注重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)注重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的學(xué)問(wèn)出發(fā)，通過(guò)實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。2、注重培養(yǎng)計(jì)算能力要求學(xué)生算得正確、飛快，同時(shí)還應(yīng)留意計(jì)算方法合理、敏捷。練習(xí)有計(jì)劃地安排，在防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的前提下，有計(jì)劃地安排練習(xí)。3、注重逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力通過(guò)直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性認(rèn)識(shí)中，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力供應(yīng)自主學(xué)習(xí)，自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不受老師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時(shí)間，享有寬闊的空間，進(jìn)行制造性的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手多在生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。五、教學(xué)進(jìn)度：周次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容課時(shí)量第1周整數(shù)四則混合運(yùn)算5第2周整數(shù)四則混合運(yùn)算5第3周多位數(shù)的認(rèn)識(shí)5第4周多位數(shù)的認(rèn)識(shí)5第5周多位數(shù)的加減法5第6周多位數(shù)的加減法5第7周角5第8周角5第9周三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法5第10周三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法5第11周相交與平行5第12周相交與平行5第13周三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法5第14周三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法5第15周可能性5第16周可能性5第17周整理和復(fù)習(xí)5第18周總復(fù)習(xí)5第19周總復(fù)習(xí)5小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃（精選篇2）一、指導(dǎo)思想：新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，緊緊圍繞縣教育局針對(duì)生本課堂改革目標(biāo)，結(jié)合我班實(shí)際堅(jiān)決不移地搞好“三學(xué)小組”課堂教學(xué)研究，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，擅長(zhǎng)思考、勇于實(shí)踐總結(jié)，努力構(gòu)建布滿活力的高效課堂，培養(yǎng)與領(lǐng)袖兒童教育特征相對(duì)應(yīng)的學(xué)生，讓每一名兒童健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。二、基本情況：四（2）班原有學(xué)生65人，今春暫無(wú)轉(zhuǎn)進(jìn)學(xué)生，現(xiàn)有學(xué)生65人，是全校人數(shù)最多的班級(jí)，其中男生38人，女生27人，住宿生11人。接手這個(gè)班已近兩年，通過(guò)一年多的努力，大部分學(xué)生在進(jìn)入四班級(jí)后成果有質(zhì)的飛躍，從去秋的期末檢測(cè)來(lái)看，90—100的有36人，其中最高分100，80—89、5的有18人，60—79、5的有6人，不及格的有4人，從整體成果來(lái)看，及格率和優(yōu)分率與其他兩個(gè)班差距不大，中間有6人徘徊在優(yōu)分線邊緣，將他們穩(wěn)定帶入優(yōu)秀行列是我今春的工作重點(diǎn)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)看，通過(guò)一年多的培養(yǎng)訓(xùn)練，大部分學(xué)生能夠養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，少部分如張__、劉__、彭__、李__、嚴(yán)__、陳__、陳__、王__、張__、劉__這10人，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，老師不說(shuō)任務(wù)自己找不到事干，需要老師時(shí)時(shí)刻刻盯住、跟住、管住。從學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看，有些學(xué)生如王__、劉__、張__等人，他們學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度時(shí)好時(shí)差，全憑感覺(jué)，完全依靠老師和家長(zhǎng)。總之，要想提高整體成果，提高優(yōu)分率和及格率還需要花費(fèi)很大的時(shí)間和精力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)成果目標(biāo)：著重提高優(yōu)分率和及格率，90分以上至少30人，優(yōu)分（含90分以上）努力達(dá)到58人，除進(jìn)步學(xué)生外，消退不及格，花費(fèi)精力幫忙賈__和周__，使他們達(dá)到及格線，均分達(dá)85分以上。2、常規(guī)目標(biāo)：落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，專心細(xì)致的落實(shí)好備教批輔改考六大環(huán)節(jié)；從開(kāi)學(xué)伊始嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，使工整率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)50%左右，矯正率100%。3、綜合素質(zhì)目標(biāo)：速算人均達(dá)90，質(zhì)疑人均達(dá)85，表達(dá)人均85；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生養(yǎng)成專心傾聽(tīng)、獨(dú)立思維、勇于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合素質(zhì)展示團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：組建班級(jí)數(shù)學(xué)小社團(tuán)，辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)、剪貼報(bào)，收集數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、講解數(shù)學(xué)趣題等，力爭(zhēng)做到我會(huì)講故事、我愛(ài)講故事，人人都能大膽展示，專心傾聽(tīng)。四、教學(xué)措施：1、專心自覺(jué)落實(shí)“三學(xué)小組”課堂模式，多開(kāi)展小組合作，討論交流。在修改教案時(shí)重視預(yù)學(xué)與互學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)情景符合兒童的性格年齡特征，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，吸引學(xué)生興趣。還要揣摩突出重難點(diǎn)及展示反饋訓(xùn)練，結(jié)合電子教案制作課件，專心預(yù)備每一節(jié)課；課堂上通過(guò)老師引導(dǎo)，大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)合作交流弄清弄懂每一個(gè)問(wèn)題，老師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生成為課堂的主人，在互學(xué)這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生專心傾聽(tīng)，敢于質(zhì)疑，使小老師與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，活躍課堂氣氛。2、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實(shí)常規(guī)。專心研究領(lǐng)袖兒童教育課堂教學(xué)模式，以備、教、批、輔、考、評(píng)等環(huán)節(jié)為抓手，加強(qiáng)電子備課的修改力度。要“用”好教材，對(duì)教材的處理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷變通教材中與學(xué)生的口味不相符的內(nèi)容。備例題與練習(xí)即要依據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際精選例題、習(xí)題，突出例題、練習(xí)的針對(duì)性、目的性、層次性和有效性。將速算、質(zhì)疑、表達(dá)、訓(xùn)練滲透到練習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。還要借學(xué)校各種教學(xué)試驗(yàn)研討活動(dòng)的機(jī)會(huì)，專心聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，不斷實(shí)踐探究，總結(jié)得失。3、連續(xù)做好培優(yōu)促中補(bǔ)差工作。老師要有組織地搞好對(duì)學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、無(wú)家長(zhǎng)輔導(dǎo)的學(xué)生，要多給予關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上多關(guān)注這樣的學(xué)生。課堂作業(yè)要進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，同樣的作業(yè)很難滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，要讓優(yōu)生獲得更好的發(fā)展就要設(shè)計(jì)一些能力提高性題目，在單元測(cè)試中，適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)附加題有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，向家長(zhǎng)反映他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，幫助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃（精選篇3）一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析四班級(jí)1班學(xué)生有68人，學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地有效地探究學(xué)問(wèn)，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)問(wèn)面，提高思維能力，不斷增加學(xué)生素質(zhì)。二、全冊(cè)教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。1、在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問(wèn)仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。2、在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。3、在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。4、在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)與技能。1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，發(fā)展空間觀念。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。（二）過(guò)程與方法。1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的能力。2、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀。1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2、養(yǎng)成專心作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃（精選篇4）一、學(xué)情分析本班有學(xué)生19名，男生15名，女生4名。接手本班后我班的問(wèn)題：男生較多，紀(jì)律性很差;養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不會(huì)聽(tīng)講，不敢大聲回答問(wèn)題;按時(shí)作業(yè)等等。在成果，班集學(xué)生成果較差;尖子生鳳毛麟角;數(shù)學(xué)計(jì)算能力差，馬虎，不愛(ài)懂腦筋思考分析問(wèn)題。二、教材分析及教學(xué)本冊(cè)教材共安排了九個(gè)單元，“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐活動(dòng)”等四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下：(一)數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)1、在的情景中，認(rèn)、讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用“萬(wàn)”“億”為表示大數(shù)。2、現(xiàn)實(shí)情景感受大數(shù)的意義，并能估算。3、體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)用數(shù)表示事物，并能交流。4、在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個(gè)數(shù)的全部倍數(shù)，并2、3、5的倍數(shù)的特征。5、在1-100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)數(shù)的全部因數(shù)。6、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。數(shù)的運(yùn)算7、會(huì)口算百以內(nèi)兩位數(shù)乘(或除以)一位數(shù)。8、能筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。9、能借助計(jì)算器較的運(yùn)算，解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，運(yùn)算中簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)規(guī)律。(二)空間與圖形圖形的認(rèn)識(shí)1、兩點(diǎn)一條直線和兩條相交直線一點(diǎn)。2、能區(qū)分直線、線段和射線。3、體會(huì)兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，直到兩點(diǎn)間的距離。4、知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。5、生活情景，平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關(guān)系。測(cè)量6、會(huì)用量角器量指定的角度，會(huì)畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角板畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。7、容積“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。(三)統(tǒng)計(jì)與概率簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程1、經(jīng)歷簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述數(shù)據(jù)過(guò)程(必要時(shí)可使用計(jì)算器)。冀教網(wǎng)，好冀教網(wǎng)2、實(shí)例，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(一格表示多個(gè))。3、能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀、地表示數(shù)據(jù)。4、能從報(bào)刊雜志、電視等媒體中，有意識(shí)地?cái)?shù)據(jù)信息，并能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖。(四)綜合應(yīng)用1、有綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的體驗(yàn)，運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信念。2、綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的活動(dòng)閱歷和方法。3、感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)間的，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。三、主要教學(xué)措施1、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，的感性材料，學(xué)生的操作活動(dòng)，生活幫忙學(xué)生的數(shù)學(xué)概念。2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。3、讓學(xué)生解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，教學(xué)的實(shí)效性，4、運(yùn)用“遷移”法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。5、學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。6、直觀教學(xué)，教具、學(xué)具的作用。7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住，難點(diǎn)，使學(xué)生打下的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。8、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)?？傊?，在新的學(xué)期，我將緊緊課堂教學(xué)改革中心，以新課程為動(dòng)力，以科研課題為抓手展開(kāi)工作。將迎著新課程的東風(fēng)，沿著既定的，英勇攀登，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃（精選篇5）班級(jí)概況：四（1）(2)班，71人，其中男生28人，女生25人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成果抱負(fù)，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成果欠佳。教材簡(jiǎn)析：四班級(jí)下冊(cè)教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)留意所采用措施的可行性，使試驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。另一方面留意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系。既留意反映當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又留意保持我國(guó)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。教學(xué)內(nèi)容包括：觀察物體，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，三角形，圖形的運(yùn)動(dòng)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角等數(shù)與計(jì)算：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算?？臻g與圖形：觀察物體、圖形的運(yùn)動(dòng)、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)：本冊(cè)教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖。用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問(wèn)和小數(shù)加減法學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。