第第頁(yè)幼兒園大班工作總結(jié)報(bào)告5篇幼兒園大班工作總結(jié)報(bào)告范文1在老師、家長(zhǎng)的樂(lè)觀協(xié)作及孩子們的努力下，較圓滿的完成了班級(jí)工作,現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的班級(jí)工作總結(jié)如下：一、保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展(一)、做好幼小連接工作，讓幼兒更快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。1)、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識(shí)。通過(guò)社會(huì)性活動(dòng)、勞動(dòng)、談話等培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)生存，采取評(píng)比的形式鼓勵(lì)作好值日生作好自己的工作，教育幼兒自己的事情自己做;培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，讓幼兒知道什么時(shí)候做什么事，什么時(shí)候不該做并掌握自己的愿望和行為。2)、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備。運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事，讓幼兒發(fā)覺(jué)自己的不良習(xí)慣并準(zhǔn)時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)章意識(shí)、自我服務(wù)等能力。為了促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，我們?cè)诮逃顒?dòng)中巧妙的融入一些文字的活動(dòng)，推舉等形式留意養(yǎng)成幼兒愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和專心回答問(wèn)題的習(xí)慣及培養(yǎng)幼兒集中留意力及其耐性。舉行搶答比賽，激發(fā)幼兒喜愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們知道自己長(zhǎng)大了，不能依耐父母和老師。(二)、老師、保育員密切協(xié)作，共同搞好班級(jí)工作1、進(jìn)一步養(yǎng)成幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣，在培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的同時(shí)做到：1)、老師常溝通、統(tǒng)一行為習(xí)慣的要求，并在每周的周重點(diǎn)中對(duì)詳細(xì)的行為要求上達(dá)到共識(shí)和落實(shí);2)、每一項(xiàng)活動(dòng)作到要求在先，鞏固檢查在后3)、發(fā)動(dòng)小小管理員、小組長(zhǎng)及班長(zhǎng)、守門員的作用。比如用推選的方式和輪番的方式請(qǐng)幼兒參與洗手、清靜進(jìn)寢室就寢、飯后飯筷的歸放等常規(guī)的管理。這樣即調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，又使行為習(xí)慣要求成為了一種共同遵守的內(nèi)化了的常規(guī)，使幼兒在衛(wèi)生習(xí)慣方面有了很大的進(jìn)步。2、良好的班級(jí)常規(guī)使幼兒形成良好的生活、學(xué)習(xí)和交往習(xí)慣，激發(fā)幼兒情感、情緒，促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的發(fā)展。1)、讓幼兒參與制定常規(guī)。為了形成一個(gè)比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規(guī)，我們提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論，并總結(jié)制定出規(guī)章。如：班級(jí)的常用物品、嬉戲材料、學(xué)習(xí)用品、生活用品等應(yīng)怎樣分類、擺放，啟發(fā)幼兒并做出標(biāo)簽，以便幼兒自我檢查、自我糾正。2)、給予幼兒精神上的鼓勵(lì)、支持。如，我們通過(guò)社會(huì)性活動(dòng)“分析對(duì)與錯(cuò)”“我的優(yōu)點(diǎn)”等活動(dòng)引導(dǎo)討論、個(gè)別交談，讓幼兒明白自己應(yīng)怎樣做?為什么要這么做?并在日常生活中互相提示、幫忙，而不是檢舉、監(jiān)督。而老師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、愛(ài)的撫摩、一個(gè)贊許的微笑，讓幼兒真正體驗(yàn)到來(lái)自內(nèi)心的喜悅。培養(yǎng)幼兒的良好常規(guī)是建立在幼兒自己的認(rèn)知和自我約束上，他們由衷體驗(yàn)到了好常規(guī)給自己和別人帶來(lái)的歡樂(lè)。3)、大膽的給予幼兒自由的權(quán)利。我們主張尊重幼兒的自由，允許他們自由選擇不同的嬉戲或?qū)W習(xí)活動(dòng)，而不是簡(jiǎn)潔的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規(guī)要求來(lái)限制幼兒應(yīng)有的自由。幼兒沉醉在滿意內(nèi)在需要的活動(dòng)中，他們用心致志操作，沒(méi)有功夫違反常規(guī)，這種自由寬松的氛圍促進(jìn)幼兒良好常規(guī)的形成。3、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)潔凈整齊的環(huán)境，我們班的保育員老師能作到每天一小掃三天一大掃，定時(shí)定期的為孩子曬洗棉被套和被褥，當(dāng)酷熱的夏季靜靜來(lái)臨時(shí)，他們又認(rèn)真的給小朋友換上了草席，每一張草席都用溫水和花露水擦的干潔凈凈，為了改善盥洗室干燥的環(huán)境，我們班還自己添置了海綿拖把，隨時(shí)保持盥洗室的干燥。在對(duì)待特別兒童的照看時(shí)，樂(lè)樂(lè)要服中藥，王人杰要每天間隔兩個(gè)小時(shí)滴眼藥水，我們都毫無(wú)怨言。二、教研工作在協(xié)作幼兒園開(kāi)展的教研《思維課程和各領(lǐng)域的結(jié)合》中，我們專心的學(xué)習(xí)有關(guān)《思維嬉戲課程》的有關(guān)理論和文章，本著對(duì)《綱要》的理解，不斷的專研和探討，并樂(lè)觀的查找時(shí)間互相聽(tīng)課，參考有關(guān)資料，分析教材，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷的嘗試，提高自身的教研水平。在課題實(shí)施當(dāng)中，我們樂(lè)觀主動(dòng)為幼兒制造健康交往的環(huán)境和機(jī)會(huì)。如，通過(guò)制造性嬉戲，互動(dòng)的對(duì)抗嬉戲引導(dǎo)幼兒交往，把促進(jìn)幼兒社會(huì)交往，明確列入系統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃中，作為幼兒活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我們把自由活動(dòng)時(shí)間作為幼兒學(xué)習(xí)、聯(lián)系社會(huì)交往的重要時(shí)間，在活動(dòng)中讓幼兒自己體驗(yàn)自己是行動(dòng)的主人，感受到行動(dòng)后的滿意與開(kāi)心，老師成了組織者，設(shè)計(jì)許多嬉戲。幼兒依據(jù)自己的興趣，找到有共同愛(ài)好的伙伴，玩得饒有興趣。幼兒園大班工作總結(jié)報(bào)告范文2本學(xué)期我班共有33名幼兒，新增加了2名幼兒。我們利用周末時(shí)間對(duì)全班幼兒進(jìn)行了家訪，也有個(gè)別幾個(gè)家長(zhǎng)孩子不在家還在老家的情況我們就進(jìn)行了電訪，告知其新學(xué)期要留意的各種事項(xiàng)。我們?cè)诩以L中主要了解孩子在暑假期間的情況：1、有無(wú)外出旅游?2、暑假學(xué)了什么?3、暑假有誰(shuí)帶，一日作息科學(xué)嗎?如吃飯、睡覺(jué)等情況。4、放假前布置的小任務(wù)有無(wú)完成?5、讓家長(zhǎng)們了解新學(xué)期我們教室的轉(zhuǎn)變及新學(xué)期報(bào)道時(shí)間和該帶的物品及需要家長(zhǎng)協(xié)作的地方。6、重點(diǎn)對(duì)兩個(gè)新生進(jìn)行家訪，了解孩子的詳細(xì)情況和告知家長(zhǎng)該帶的物品及需要協(xié)作的地方及簡(jiǎn)潔了解我們幼兒園的一日生活。通過(guò)家訪我發(fā)覺(jué)許多幼兒暑假都外出旅游。有些家長(zhǎng)比較忙的就呆在家里或者回老家了，從家長(zhǎng)口中了解到孩子在家一日作息不太好，喜愛(ài)看電視，不愛(ài)吃飯，很晚睡等情況，于是我們告知家長(zhǎng)開(kāi)學(xué)前要調(diào)整好孩子的作息盡快進(jìn)入開(kāi)學(xué)模式。在家訪中還發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)對(duì)孩子上小學(xué)的事情比較關(guān)注，以及想讓孩子報(bào)什么興趣培訓(xùn)班以便今早適應(yīng)小學(xué)生活。在對(duì)新生的家訪中我們了解到一個(gè)男孩子比較淘氣，好動(dòng)，在家媽媽常常以打罵的方式來(lái)教育孩子，這是不對(duì)的，期望家長(zhǎng)能正確教育孩子切不可打罵。還有一個(gè)女孩子比較聰慧機(jī)智，也很活潑熱忱，就是不太愛(ài)吃飯。在通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通中，我們進(jìn)一步了解到了孩子的情況，以便能更好地在今后的生活中進(jìn)行其教育。幼兒園大班工作總結(jié)報(bào)告范文3不知不覺(jué)十二月又悄無(wú)聲息地過(guò)去了。在這20__年的最終一個(gè)月里，我們班主要圍繞我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)新年來(lái)了等開(kāi)展主題活動(dòng)。在十二月里，小朋友們各方面的能力都有了進(jìn)一步的提高，各種活動(dòng)中的自控能力較好，大多數(shù)小朋友在活動(dòng)中能專心傾聽(tīng)，特殊?????是當(dāng)別人在敘述時(shí)他們也能認(rèn)真傾聽(tīng)，然后再提出自己不同的建議。只是還有個(gè)別幼兒在活動(dòng)中不能認(rèn)真聽(tīng)清楚同伴的敘述或老師的提問(wèn)，而且部分幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)觀性不高。樹葉飄落，冬意越來(lái)越濃了，隨著天氣變得越來(lái)越冷，有的孩子更喜愛(ài)戶外活動(dòng)了，想通過(guò)運(yùn)動(dòng)抵御寒冷，而有的孩子則怕冷，變得更不愿動(dòng)了，針對(duì)孩子們的表現(xiàn)，從十二月的第一周起我們就與孩子一起開(kāi)始了我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中我們與孩子一起在戶外探究各種體育活動(dòng)，如：輪胎比賽跳繩大比拼小傘兵玩報(bào)紙等，特殊?????是玩報(bào)紙活動(dòng)，一開(kāi)始孩子們對(duì)體育活動(dòng)玩報(bào)紙很迷茫，懷疑的眼神好象在說(shuō)老師是不是搞錯(cuò)了，這報(bào)紙?jiān)趺赐婺?在老師頂報(bào)紙的啟迪下，一張張報(bào)紙頃刻間卻成了一件件百變玩具，孩子們把報(bào)紙變成飛箭，用力讓飛箭在天空中飛翔;把報(bào)紙變成紙球，紙球一會(huì)兒在腳上蹦跳，一會(huì)兒在手掌飛躍把報(bào)紙當(dāng)作降落傘;把報(bào)紙做報(bào)紙成了孩子們戶外活動(dòng)的首選玩具。正是在大部分愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子帶動(dòng)、感染下，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子也開(kāi)心地參與我們的運(yùn)動(dòng)了，而且玩的滿頭大汗，此時(shí)我們會(huì)以集合的方式組織孩子們休息，并為他們擦去額頭、胸前、背上的汗，以免太累、受涼。但孩子們的運(yùn)動(dòng)技能、技巧還需練習(xí)與熬煉，同時(shí)孩子們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣還需培養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)展我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)這個(gè)主題活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)的開(kāi)展過(guò)程中、在回家查找，收集資料中，他們已逐步感受到運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)和好處，知道人們?cè)诙炖锏囊恍┻\(yùn)動(dòng)，如：冬泳、長(zhǎng)跑等一些人們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)方式。孩子們也交流、展示、表現(xiàn)了自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)：跳繩、跑步、玩輪胎、拍皮球等，可見(jiàn)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)這一課題已有進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。同時(shí)在運(yùn)動(dòng)的課題中孩子們感知的不僅僅是運(yùn)動(dòng)，還知道與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的養(yǎng)分、體質(zhì)、健康等。我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)主題活動(dòng)中的課題已接近尾聲，但我們的運(yùn)動(dòng)還在不斷地進(jìn)行著、開(kāi)展著、深化著圣誕接近，新年將來(lái)到。有的孩子說(shuō)起了圣誕的話題。讓孩子從小接觸一些異國(guó)的文化對(duì)激發(fā)孩子了解世界的興趣是有促進(jìn)作用的。25日是圣誕節(jié)，在這一周里我們圍繞著圣誕節(jié)而勞碌、期盼、慶賀著，在活動(dòng)里孩子們了解了圣誕節(jié)，認(rèn)識(shí)了圣誕老人，制作了圣誕賀卡，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中歡度平安日，體驗(yàn)著西節(jié)中化的節(jié)日。在這20____年的最終一周里，我們的活動(dòng)可謂是豐富多彩：五天的上學(xué)日，有三天在下雪，雪吸引了孩子們的留意力。在雪花紛飛的日子里，孩子們用手抓雪花、用臉親雪花、用眼觀察雪花：他們發(fā)覺(jué)雪花有六個(gè)花瓣、雪是冰冰涼的、白色的雪飄下來(lái)很輕，落在臉上特別松軟、雪同時(shí)落在手上和衣服上時(shí)，手中的雪溶化的比較快、雪后屋頂白了，滑滑梯白了，草坪也白了在有雪的日子里孩子們滾雪球、拋雪餅、堆雪葫蘆、捏雪娃娃、看溶化的雪等等。在這冬雨雪花的日子里，天氣變得越來(lái)越冷，但大部分孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)中還是那么的精神、有力，并且他們?cè)诟兄?、體驗(yàn)著運(yùn)動(dòng)能去寒，能讓身體發(fā)熱的小隱秘。于是在兩場(chǎng)雪的間隙里，星期三我們大班開(kāi)展了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)中小選手們個(gè)個(gè)精神抖擻，生龍活虎，都顯出自己的看家本領(lǐng)，預(yù)備與對(duì)手一比高下，加油隊(duì)聲聲聲昂揚(yáng)，在打成平手的拔河比賽中我們結(jié)束了運(yùn)動(dòng)會(huì)，孩子們通過(guò)自己的努力也紛紛取得好成果。星期六我們就跨入了20__年，在這辭舊迎新的一周里我們以中國(guó)傳統(tǒng)的方式：剪紙、掛窗花、開(kāi)歡慶會(huì)等活動(dòng)告辭了十二月，告辭了20__年，在銀裝素裹的冬季里迎接新一年的到來(lái)。幼兒園大班工作總結(jié)報(bào)告范文4時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期很快就要過(guò)去了?；仡櫼粚W(xué)期的工作，這學(xué)期時(shí)間短，活動(dòng)多。因而，感覺(jué)時(shí)間過(guò)的特殊?????快。在幼兒、家長(zhǎng)、老師三方面的共同努力之下，孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛嗣黠@的進(jìn)步，特殊?????是在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，幼兒進(jìn)步很大。為了進(jìn)一步提高我班的管理水平，更好地為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)。一、依據(jù)幼兒發(fā)展情況，正確實(shí)施教育俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。然而常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、歡樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較淘氣，我們?nèi)焕蠋煵秸{(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友漸漸能互相幫忙、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，喜愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友多了。獨(dú)立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變他們的依靠思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予確定，贊揚(yáng)?????和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信念，更樂(lè)觀地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫忙，以提高幼兒的獨(dú)立能力，并準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作。紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒消失的不良行為，我采取的是準(zhǔn)時(shí)分析緣由，該批判的批判，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)領(lǐng)域1、引導(dǎo)幼兒等分(二等分、四等分)或不等分一個(gè)整體，感知整體與部分的關(guān)系。2、用不同的方法分解(或組成)一組物體(6—10)，發(fā)覺(jué)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。3、學(xué)習(xí)6—10的加減，進(jìn)一步理解加法、減法的含義，具有初步的估算意識(shí)。4、正確書寫阿拉伯?dāng)?shù)字6—10，培養(yǎng)其專心、正確、整齊的書寫習(xí)慣。5、在日常生活嬉戲中，認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、球體等幾何形體。6、認(rèn)識(shí)人民幣。7、運(yùn)用標(biāo)記等記錄四周事物和現(xiàn)象，初步了解一些簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法。8、能在老師的幫忙下歸納、概括有關(guān)的數(shù)學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察，比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。9、學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法。綜合領(lǐng)域1、關(guān)愛(ài)并尊敬父母、長(zhǎng)輩、老師，接觸與自己生活有關(guān)的社會(huì)工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。2、學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪番、請(qǐng)求、商議?、謙讓、表達(dá)主張等交往方式，共享群體合作中產(chǎn)生的歡樂(lè)和成果。3、覺(jué)察他人的歡樂(lè)、哀痛、生氣等情緒表現(xiàn)，并嘗試做出適合的反應(yīng)。4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)自己及別人的行為，對(duì)自己能做的事表現(xiàn)出自信。5、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規(guī)章。6、愿意接受成人的指令，完成力所能及的任務(wù)。7、了解家鄉(xiāng)有名的設(shè)施，景觀，喜愛(ài)參與民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。藝術(shù)領(lǐng)域1、能發(fā)覺(jué)和感受四周環(huán)境中的美。喜愛(ài)、觀賞美工作品及音樂(lè)作品，能感受它們的明顯特征，能表達(dá)自己的感受。2、學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌曲。喜愛(ài)仿照創(chuàng)編歌曲和動(dòng)作。喜愛(ài)隨音樂(lè)的節(jié)奏和情緒做仿照動(dòng)作、跳舞和做嬉戲。喜愛(ài)用打擊樂(lè)器和身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏。3、學(xué)習(xí)集體藝術(shù)活動(dòng)的規(guī)章，體驗(yàn)集體藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通老師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效家園溝通，老師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的歡樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的確定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，照實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿意，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題消失，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。1、利用多種形式，打電話和家長(zhǎng)交流，準(zhǔn)時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況。2、專心傾聽(tīng)采納家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)。3、定期更換家園聯(lián)系欄。4、讓家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，貼近孩子的生活，了解孩子全面發(fā)展的狀況幼兒園大班工作總結(jié)報(bào)告范文5本學(xué)期來(lái)，我們?cè)谌w老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致下，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫忙下、在老師們的默契協(xié)作下，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。理論學(xué)習(xí)有利于幫忙老師樹立正確的教育觀念，幫忙老師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)供應(yīng)基礎(chǔ)與保障。例如，在學(xué)習(xí)《綱要》的過(guò)程中，我們?cè)谄匠Ｗ约菏熳x《綱要》精神的同時(shí)，在教研活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論活動(dòng)，在“如何制定適合本班特色的課程計(jì)劃”、“如何做好幼小連接工作?”等問(wèn)題，在討論中老師自恃自己的觀點(diǎn)各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)辯不休，通過(guò)《綱要》的學(xué)習(xí)，老師已經(jīng)知道如何運(yùn)用綱要精神去處理問(wèn)題了。在爭(zhēng)論中，大家對(duì)《綱要》精神更理解了，老師們端正了思想，提高了認(rèn)識(shí)，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上，我們還轉(zhuǎn)變了以往的活動(dòng)模式，在教研活動(dòng)中采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式，常常開(kāi)展專題討論，如：“如何看待幼兒園的課程”、“大班探究型主題活動(dòng)如何開(kāi)展”、“如何把握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等，讓老師們提出自己對(duì)課程的困惑、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題和難點(diǎn)，大家一起討論問(wèn)題，交流情況，總結(jié)閱歷。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的深厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。二、教研結(jié)合，圍繞計(jì)劃樂(lè)觀落實(shí)研討活動(dòng)。我們教研組內(nèi)的老師雖說(shuō)