《價值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本框題是第十二課即人生價值觀的落腳點(diǎn)，更是全書的最終目標(biāo)和歸宿。它是結(jié)合高中學(xué)生的具體情況，積極引導(dǎo)學(xué)生主動探尋實(shí)現(xiàn)人生價值的條件和途徑，明確生活的意義，真正理解人生的價值在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)，從而有助于學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。所以，本節(jié)內(nèi)容具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本框內(nèi)容共三目，包括在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值、在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價值和在砥礪自我中走向成功三個問題。它們之間的內(nèi)在聯(lián)系是：只有在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值，才能實(shí)現(xiàn)人生價值，擁有幸福人生，而在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值，離不開社會提供的客觀條件，所以必須正確處理個人與集體、個人與社會的關(guān)系，在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價值；在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值，還需要一定的主觀條件，所以必須全面提高個人素質(zhì)，在砥礪自我中才能走向成功。二、課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo)（1）課標(biāo)：“探尋實(shí)現(xiàn)人生價值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對社會做出貢獻(xiàn)才是真正有價值的人生。”（2）教學(xué)目標(biāo)①知識與能力：通過分析案例分析，懂得怎樣創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價值；理解在個人于社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價值。②過程與方法：通過課前準(zhǔn)備和課堂辯論活動，學(xué)會與他人交流、合作和探究，提高收集資料的能力、語言表達(dá)能力及思辨能力。③情感態(tài)度價值觀：通過角色扮演和觀看勵志視頻，樹立正確的人生觀和價值觀，明白生活的意義，樹立對未來的信心，為夢想的實(shí)現(xiàn)而努力拼搏。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：怎樣創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價值教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)人生價值的主、客觀條件四、學(xué)情分析學(xué)習(xí)本課的學(xué)生處于高二下學(xué)期，優(yōu)點(diǎn)是：他們正值青春期，思維活躍，精力充沛，已開始思考人的價值是什么，怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，并且具備了相當(dāng)?shù)谋容^、鑒別、歸納、發(fā)散等方面的思維能力，也常常會用先進(jìn)人物的事跡來勉勵自己，因此對本框題的問題會有一些感性認(rèn)識。不足是：部分同學(xué)人生目標(biāo)不明確，理想信念不強(qiáng)，甚至有極個別同學(xué)表現(xiàn)出自私和狹隘，對怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價值認(rèn)識不清，教師需要進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行理性引導(dǎo)，使其樹立正確的價值觀，找到實(shí)現(xiàn)其人生價值的正確道路。五、教法和學(xué)法1、教法教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。本課我主要采用以下教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、活動探究法、直觀演示法。2、學(xué)法授人以魚，不如授人以漁。教會學(xué)生知識，不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法。所以，在本框的教學(xué)過程中，我將會要求學(xué)生采用以下學(xué)法：自主探究法、分析歸納法。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)活動內(nèi)容活動形式設(shè)計目的1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放視頻“習(xí)近平論述中國夢”教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)觀看視頻，學(xué)生交流自己的夢想以貼近生活的視頻和問題，調(diào)動學(xué)生的積極性，引出探討的話題2、設(shè)計問題，共同探究探究一之全面剖析展示本地著名企業(yè)家黃春生的情景材料，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考：閱讀下列三組情景，討論分析黃春生的成長史對你人生價值的實(shí)現(xiàn)有什么啟示？學(xué)生分析回答完畢每一則材料，教師呈現(xiàn)幻燈片中的知識生成?；顒?---“校園觀察”探究二之思維碰撞教師展示兩種觀點(diǎn)，“時勢造英雄”和“英雄造勢時”，教師組織開展辯論。要求：（1）分為甲乙兩個組，每組只能選其中一個觀點(diǎn)，每組先進(jìn)行合作探究，然后兩組交替發(fā)言。（2）一次只能提出一點(diǎn)，不能重復(fù)，若有一組重復(fù)或接不上視為輸。1、學(xué)生結(jié)合課本思考、討論交流，小組代表回答2、觀察，思考，回答，展示校園勞動場景照片3、開展辯論賽1、生成知識：人生價值需要在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造，在社會余個人的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)，在砥礪自我中走向成功。2、使學(xué)生從黃春生的事跡中懂得到感悟，同時為我們本地有如此優(yōu)秀的企業(yè)家而自豪，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)服務(wù)家鄉(xiāng)的情感，落實(shí)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。3、引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會感恩4、使學(xué)生懂得實(shí)現(xiàn)人生價值既需要客觀條件也需要主觀努力，二者缺一不可。5、通過辯論，提高學(xué)生的思辨能力、全面分析問題的能力。3、總結(jié)反思，構(gòu)建體系學(xué)生寫知識體系，總結(jié)本堂課的收獲，教師點(diǎn)評、展示知識框架。課堂小結(jié)使學(xué)生總結(jié)反思4、走進(jìn)生活，體驗踐行請你來當(dāng)一次心理治療師......[生活場景]有個人，不幸患上了抑郁癥。經(jīng)常性無端地感覺很悲觀、焦慮。認(rèn)為人生沒有意義，生活太多苦澀，自己太過失敗。嚴(yán)重時甚至想到放棄生命。伸出溫暖的手，請你來當(dāng)一次心理治療師：如果他來向你求助，你會怎么樣開解他？學(xué)生閱讀、靜思、表達(dá)觀點(diǎn)學(xué)以致用，深化思想認(rèn)識5、勵志成長，情感升華觀看勵志視頻“像樹一樣活著”，教師圍繞本課主題---人生價值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)，加以提升，引發(fā)學(xué)生共鳴。欣賞視頻，用心感悟升華本課，落實(shí)情感態(tài)度價值感目標(biāo)七、板書設(shè)計本節(jié)課采用提綱式板書形式，這樣提綱挈領(lǐng)、層次分明，很好地說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。八、教學(xué)反思主要是幾點(diǎn)感悟和幾點(diǎn)疑惑。感悟：一是當(dāng)代政治課在設(shè)計過程中應(yīng)突出其生活化、現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位；二是注重知識的生成而非簡單灌輸；三是傳授方法和培養(yǎng)能力比傳遞知識更重要。從上課的過程來看，學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的積極性是很高的，而且在某些環(huán)節(jié)比如談?wù)摫嫖霏h(huán)節(jié)，學(xué)生切實(shí)展現(xiàn)和提高了分析問題解決問題的能力。疑惑：一是對個別環(huán)節(jié)的處理還有瑕疵，是否可以處理的更好，比如探究二的微辯論賽，怎么在有限的時間內(nèi)圍繞主題，更大限度的發(fā)揮學(xué)生能力，是我課后主要反思的問題；二是理論與現(xiàn)實(shí)總有差距，現(xiàn)實(shí)生活中的個別現(xiàn)象給學(xué)生正確價值觀人生觀的樹立造成了沖擊，那么怎樣銜接好書本與生活，成為我在設(shè)計本課題時考慮的主要問題之一。學(xué)情分析學(xué)習(xí)本課的學(xué)生處于高二下學(xué)期，優(yōu)點(diǎn)是：他們正值青春期，思維活躍，精力充沛，已開始思考人的價值是什么，怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，并且具備了相當(dāng)?shù)谋容^、鑒別、歸納、發(fā)散等方面的思維能力，也常常會用先進(jìn)人物的事跡來勉勵自己，因此對本框題的問題會有一些感性認(rèn)識。不足是：部分同學(xué)人生目標(biāo)不明確，理想信念不強(qiáng)，甚至有極個別同學(xué)表現(xiàn)出自私和狹隘，對怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價值認(rèn)識不清，教師需要進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行理性引導(dǎo)，使其樹立正確的價值觀，找到實(shí)現(xiàn)其人生價值的正確道路。效果分析這節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一、理論聯(lián)系實(shí)際的新課程理念，強(qiáng)調(diào)時代特征、鄉(xiāng)土氣息、學(xué)生特點(diǎn)、生活基礎(chǔ)，堅持知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一。1．課前研究充分，學(xué)生完成預(yù)習(xí)清單。在這課堂教學(xué)之前，師生都做了大量的準(zhǔn)備工作。包括研究教材、搜集材料、制作問卷調(diào)查、下載視頻、制作課件等。2.創(chuàng)新活動形式，注重實(shí)踐體驗。為了使每個學(xué)生都能參與到研究活動來，并提高學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)他們對生活的關(guān)注能力，創(chuàng)新設(shè)置了“校園觀察”、課堂辯論賽、“假如我是一名心理治療師”等活動，讓學(xué)生從做中學(xué)，體驗人生價值，培養(yǎng)動手能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從課堂變現(xiàn)來看，取得了預(yù)期效果。3.利用信息技術(shù)支持教學(xué)。本節(jié)課運(yùn)用了碩鼠軟件、問卷星、思維導(dǎo)圖等技術(shù)工具有力的支撐了教學(xué)，活躍了課堂氣氛，改善了教學(xué)效果。教材分析本框題是第十二課即人生價值觀的落腳點(diǎn)，更是全書的最終目標(biāo)和歸宿。它是結(jié)合高中學(xué)生的具體情況，積極引導(dǎo)學(xué)生主動探尋實(shí)現(xiàn)人生價值的條件和途徑，明確生活的意義，真正理解人生的價值在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)，從而有助于學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。所以，本節(jié)內(nèi)容具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本框內(nèi)容共三目，包括在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值、在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價值和在砥礪自我中走向成功三個問題。它們之間的內(nèi)在聯(lián)系是：只有在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值，才能實(shí)現(xiàn)人生價值，擁有幸福人生，而在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值，離不開社會提供的客觀條件，所以必須正確處理個人與集體、個人與社會的關(guān)系，在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價值；在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值，還需要一定的主觀條件，所以必須全面提高個人素質(zhì)，在砥礪自我中才能走向成功。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析，確立以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)(1)知識與能力：通過分析案例分析，懂得怎樣創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價值；理解在個人于社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價值。(2)過程與方法：通過課前準(zhǔn)備和課堂辯論活動，學(xué)會與他人交流、合作和探究，提高收集資料的能力、語言表達(dá)能力及思辨能力。(3)情感態(tài)度價值觀：通過角色扮演和觀看勵志視頻，樹立正確的人生觀和價值觀，明白生活的意義，樹立對未來的信心，為夢想的實(shí)現(xiàn)而努力拼搏。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：怎樣創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價值教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)人生價值的主、客觀條件評測練習(xí)1.馬克思說：“我們的生產(chǎn)同樣是反映我們本質(zhì)的鏡子?！边@句話直接表明()A．勞動著的人是幸福的B．人只有在勞動中才能創(chuàng)造價值C．人的本質(zhì)力量是在勞動中表現(xiàn)出來的D．勞動促進(jìn)人的全面發(fā)展2、李商隱一生懷才不遇，仕途坎坷。李商隱死后，崔鈺曾作《器李商隱》詩：“虛負(fù)凌云萬丈才，一生襟懷未曾開?！辈⒅赋隼钌屉[這匹“良馬”腿腳屈曲，步履維艱，是因為不遇其主。這給我們的啟示是（）A.實(shí)現(xiàn)人生價值，關(guān)鍵是提高自身素質(zhì)B.實(shí)現(xiàn)人生價值，關(guān)鍵是要具備良好的外界條件C.實(shí)現(xiàn)人生價值，需要一定的客觀條件D.人生價值的實(shí)現(xiàn)需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神3.“活著就是為了改變世界”是喬布斯的名言，他在蘋果公司先后領(lǐng)導(dǎo)和推出了麥金塔計算機(jī)、iMac、iPod、iPhone等風(fēng)靡全球的電子產(chǎn)品，深刻地改變了現(xiàn)代通訊、娛樂乃至生活的方式，成為了時代的傳奇。由此可見() A．人的價值要通過創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn) B．人是價值的創(chuàng)造者又是價值的享受者 C．人的生活離不開有價值的事物 D．人的價值是在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)的4.右側(cè)漫畫中人的困境啟示我們，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)要()A.有堅定的理想信念B.以客觀條件為基礎(chǔ)C.百折不撓反復(fù)實(shí)踐D.努力發(fā)展自身才能5.“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……….”，光未然，冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》表達(dá)了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民的心聲，激發(fā)了全民族的抗戰(zhàn)熱情。他們在藝術(shù)創(chuàng)作上取得的成功給我們的啟示是A．人生價值的實(shí)現(xiàn)取決于人們的價值選擇B．優(yōu)秀藝術(shù)作品可以主導(dǎo)社會關(guān)系的變革C．要在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價值D．任何事物的發(fā)展都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一6.材料：到目前為止，全國已有7.8萬名“村官”，小楊就是其中的一位。大學(xué)一畢業(yè)，小楊打破傳統(tǒng)觀念，只身來到千里之外的一個鄉(xiāng)村任村委會主任助理。任職期間，在村黨支部和村委會的領(lǐng)導(dǎo)下，她走訪農(nóng)戶，宣傳黨和政府的有關(guān)方針和政策，傳授農(nóng)業(yè)科技知識，協(xié)助主任處理一系列村務(wù)。她刻苦學(xué)習(xí)雕刻知識，與該村藝人共同努力，使該村瀕臨失傳的木雕工藝重放異彩，并將原先小打小鬧的木雕品發(fā)展為人人喜愛的旅游紀(jì)念品。短短兩年，該村的社會風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，村民的錢包鼓了起來。因此，“村官”小楊得到了領(lǐng)導(dǎo)和村民的一致好評。小楊自己也認(rèn)為當(dāng)“村官”是一個正確的選擇。結(jié)合材料，運(yùn)用“實(shí)現(xiàn)人生的價值”的有關(guān)知識，說明“村官”小楊在鄉(xiāng)村的精彩人生給我們的啟示。課后反思主要是幾點(diǎn)感悟和幾點(diǎn)疑惑。感悟：一是當(dāng)代政治課在設(shè)計過程中應(yīng)突出其生活化、現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位；二是注重知識的生成而非簡單灌輸；三是傳授方法和培養(yǎng)能力比傳遞知識更重要。從上課的過程來看，學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的積極性是很高的，而且在某些環(huán)節(jié)比如談?wù)摫嫖霏h(huán)節(jié)，學(xué)生切實(shí)展現(xiàn)和提高了分析問題解決問題的能力。疑惑：一是對個別環(huán)節(jié)的處理還有瑕疵，是否可以處理的更好，比如探究二的微辯論賽，怎么在有限的時間內(nèi)圍繞主題，更大限度的發(fā)揮學(xué)生能力，是我課后主要反思的問題；二是理論與現(xiàn)實(shí)總有差距，現(xiàn)實(shí)生活中的個別現(xiàn)象給學(xué)生正確價值觀人生觀的樹立造成了沖擊，那么怎樣銜接好書本與生活，成為我在設(shè)計本課題時考慮的主要問題之一。課標(biāo)分析課標(biāo)：“探尋實(shí)現(xiàn)人生價值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對社會做出貢獻(xiàn)才是真正有價值的人生。”課標(biāo)中的提示與建議為：講評：一個自尊自信、自立自強(qiáng)的勞動者的