爬山虎的腳（教案）教材背景本次教案是針對四年級上冊語文教材《語文》第一單元《爬山虎的腳》一篇課文的教學(xué)設(shè)計。該課文是一篇以爬山虎為主角，描寫其適應(yīng)環(huán)境、生命力頑強的短篇閱讀材料。本教案通過活動設(shè)計、閱讀策略、閱讀技巧等方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生從中感受到生命力的奇妙與生命的偉大。教學(xué)目標(biāo)知識、技能、情感目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握爬山虎適應(yīng)環(huán)境的生理和生態(tài)特點。技能目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，加強學(xué)生的問題意識和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生尋求解決問題的意識和方法。情感目標(biāo)：增加學(xué)生對生命的尊重和珍惜，體驗生命的奇妙與生命的偉大。語言目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握常見的詞匯和句式提高學(xué)生聽說讀寫的能力讓學(xué)生從中感受到閱讀的樂趣教學(xué)內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備課本：《語文》第一單元《爬山虎的腳》課件：PPT等多媒體教具教學(xué)材料：學(xué)生手冊，繪本等教學(xué)環(huán)境：教室教學(xué)過程熱身在課堂開始前，老師可通過PPT或小組活動的方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)本單元的主要內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生進入本次閱讀活動的氛圍中。導(dǎo)入先通過提問的方式，提出一些問題（如：你們有沒有爬過山？爬山時感覺到哪些困難？），以讓學(xué)生回憶起自己爬山時的體驗和感受。隨之，老師讓學(xué)生看一下課文的標(biāo)題《爬山虎的腳》，并提問學(xué)生：你們知道什么是爬山虎嗎？聽說過嗎？先讓學(xué)生提出一些自己對爬山虎的認(rèn)識，然后再由老師進一步幫助學(xué)生了解到爬山虎的相關(guān)特點以及與生俱來的適應(yīng)環(huán)境的特殊能力。閱讀通過課件的展示，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間閱讀課文，并輔以老師的介紹和指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速地理解課文的主題，掌握重點句子、生詞的意思?？偨Y(jié)讓學(xué)生回顧整個閱讀過程，對課文中出現(xiàn)的生詞、難點進行總結(jié)，并請教老師有關(guān)的問題。練習(xí)針對課文中出現(xiàn)過的常見詞匯和句式，進行適當(dāng)?shù)恼Z言練習(xí)，以鞏固學(xué)生的閱讀能力和技巧。拓展通過《科學(xué)小百科》的視頻或繪本等材料，加深學(xué)生對爬山虎的認(rèn)識，進一步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命的奇妙和生命的偉大?？偨Y(jié)反思在活動結(jié)束后，老師對本次閱讀活動進行總結(jié)和反思，鼓勵學(xué)生在課堂外加強閱讀的練習(xí)，提高自己的閱讀水平，以更好地感受到閱讀帶來的樂趣并體驗生命的奇妙與生命的偉大。教學(xué)評價對學(xué)生的閱讀能力、閱讀成果、語言表達(dá)能力等進行評估。即：記錄學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，包括問題解決能力、思維能力等，并對其表現(xiàn)進行總結(jié)和反饋，以幫助學(xué)生做好今后的學(xué)習(xí)計劃?？偨Y(jié)本節(jié)課中，通過閱讀匯聚所得知的爬山虎的