/人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)：《青蛙寫詩》一、教學(xué)目標(biāo)1.1語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠讀準(zhǔn)課文中的單詞和句子。學(xué)生能夠模仿老師的朗讀，正確朗讀課文。學(xué)生能夠理解《青蛙寫詩》這篇文章的大意和中心內(nèi)容。學(xué)生能夠通過描述小青蛙的行為，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出新穎的詩句。1.2思維能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)的能力，發(fā)現(xiàn)事物中的美麗與意義。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，能夠嘗試自己寫出簡(jiǎn)單的小詩句。培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的意識(shí)，愛護(hù)動(dòng)物，體驗(yàn)關(guān)愛的樂趣。1.3情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛書讀書的好習(xí)慣，感受讀書的快樂和收獲。培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的觀念，享受在集體中學(xué)習(xí)和合作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生感恩生活，熱愛世界的情感與態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過朗讀、理解課文，學(xué)習(xí)到語言材料。學(xué)生運(yùn)用詩歌表達(dá)自己的情感與獨(dú)特的想象力。2.2教學(xué)難點(diǎn)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。如何讓學(xué)生理解并運(yùn)用描述詞匯，寫出不同尋常的小詩句。三、教學(xué)方法朗讀法：老師朗讀課文，學(xué)生跟讀；學(xué)生小組之間進(jìn)行交流，用簡(jiǎn)潔的語言描述小青蛙的行為，從而培養(yǎng)語言能力。想象寫作法：通過觀察小青蛙的形態(tài)、動(dòng)作和環(huán)境，啟迪學(xué)生的想象力，導(dǎo)入課堂主題。學(xué)生可自由發(fā)揮，寫下自己的奇思妙想。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)4.1學(xué)生情境渲染學(xué)生集中聽老師的講話，聽老師講述小青蛙的形態(tài)、習(xí)性和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小青蛙的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生寫詩的熱情。拿出小青蛙的圖片和實(shí)物道具，通過真實(shí)感知，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和想象空間。4.2朗讀法教學(xué)老師現(xiàn)場(chǎng)朗讀《青蛙寫詩》文本；學(xué)生目測(cè)、注意老師的口型和語言特點(diǎn)，模仿老師的讀音朗讀文章，并根據(jù)自己口感，調(diào)整語音語調(diào)。4.3想象寫作法教學(xué)學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的想象力，寫出自己的小詩，展示自己創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生可以分組交流，互相曬出自己的小詩，從而培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的觀念和能力。五、教學(xué)評(píng)估耳聽口說：判斷學(xué)生對(duì)于聽懂朗讀課文的理解和記憶能力。實(shí)際寫作：判斷學(xué)生對(duì)于語言表達(dá)、詞匯、想象力及創(chuàng)造力的運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生寫詩的評(píng)估。六、教學(xué)反思本次課堂教學(xué)，朗讀教學(xué)是教學(xué)的首要重點(diǎn)，朗讀是非常重要的語言技能，能夠幫助學(xué)生的聽力、口語、語音和表達(dá)能力；本次課堂教學(xué)采用了想象寫法，提高了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語言的敏感度，展示了學(xué)生的語言天賦和語文學(xué)科魅力，同時(shí)也為立體化發(fā)展提供了良好的機(jī)會(huì)和條件；七、教學(xué)反饋課堂設(shè)計(jì)形式科學(xué)，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)了學(xué)生語文知識(shí)的掌握，并提高了學(xué)生關(guān)心、關(guān)注和熱愛生命的思維