觀課、評課記錄康偉強：優(yōu)點是貫穿了高效課堂，有條不紊的一段一段、由易到難、由分解到綜合、再到最后的分組練習與評價，把重點難點解決的不錯。但是有一個環(huán)節(jié)解決的問題不是很明確，兩人一組對傳球練習，個別學生傳球的弧度不夠。整體練習的時候，教師的站位應再靈活一些，讓所有的孩子都能看到完整的技術動作?？偲饋碚f，老師這節(jié)課完成的很不錯，值得借鑒。楊忠?。赫n前能夠精心制作并運用微視頻進行教學，值得提倡。上課過程比較流暢，示范與個別輔導、學生合作、展示、評價環(huán)環(huán)相扣。我覺得這節(jié)課最出彩的是把評價機制通過一個個簡單易行的練習貫穿起來，讓學生處處體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)了學生的勇于挑戰(zhàn)和互幫互助的精神。不足之處在于最后練習的次數(shù)少了一點，如果再加上幾組會更好?？傊@節(jié)課完成的還是不錯的，很好的完成了這節(jié)課的教學目標。袁繼周：排球傳球教學能夠運用啟發(fā)式教學，教學手段靈活多樣、環(huán)環(huán)相扣，課堂自學環(huán)節(jié)開放性強，收放有度，教師對學生進行正確的引導，點評準確到位。學生能積極參與到練習當中，教學目標達成度高。建議采取更為靈活有效的練習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。王勇：教師能關注學生情感態(tài)度價值觀的形成，注重培養(yǎng)學生的思維能力，學生有積極的情感反應，有不同程度的收獲。教學內容與時俱進，充分體現(xiàn)體育課的時代特點。能創(chuàng)造性地使用教科書，在教學策略、方法、手段上有獨到之處，有較為鮮明的教師個性和教學風格。但要注意從學生生活實際和社會現(xiàn)實生活中科學合理地選取教育資源，充分體現(xiàn)體育課應有的教育價值；教師的語言表達再抑揚頓挫些、再充滿激情一點，定能使整堂課更有感染力和親和力，教學目標達成度會更高。課標分析本課針對初中學生的身心特點，以《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課標》）及人教版七年級教材為依據(jù)，突出《課標》“健康第一”的指導思想，貫徹“以學生發(fā)展為本”的教學理念。在排球正面雙手傳球教學中，注重“以學生為主體，以教師為主導”，通過滲透式教學層層遞進實現(xiàn)本課知識教學，在教學中教師運用示范引領、設疑、自主合作探究等方式激發(fā)學生對排球運動的興趣，在練習時，學生以“自主、集中、伙伴合作”的學習方式為主，在教師的幫助和指導下完成本課的任務。讓課堂上每一位學生都能積極參與各項練習，并將技術練習與增強身體素質有機結合。在教學中正視學生的個體差異，力求做到關注所有學生的發(fā)展。在一堂課的教學中發(fā)展學生運動技能的同時，讓學生積極思考相互幫助，對于動作要領不但要知其然，更要知其所以然，尤其不能生搬硬套，牽強附會。學情分析排球專項選修課，分初一初二兩個年級，本次課授課對象為七年級5班7班和八年級5班7班排球專項選修的32名學生，在教學中根據(jù)學生不同的基礎掌握程度，采取分層分組教學。我校初中學生具有學習積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強等特點，這也為很好的完成教學提供了有力的條件。通過正面雙手墊球單元的學習，學生對排球場地、基本規(guī)則、技術動作等有了初步的認識和掌握。本次課是正面雙手傳球單元的第一次課，使學生進一步掌握排球正面雙手傳球技術，能把握合理的擊球點并用正確的手型將球傳出。針對部分學生上肢力量先天不足，缺乏動作的協(xié)調性、準確性等問題，重點進行掌握正面雙手傳球手型和各項練習方法的教學，發(fā)展學生身體素質，培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神。教材分析傳球技術是排球運動“發(fā)、傳、扣、攔、墊”五大基本技術之一，是組織進攻的第二環(huán)節(jié)，傳球的好壞決定著本方進攻水平的高低。傳球的種類很多，正面雙手傳球是最基本的傳球方法，他的技術特點是便于控制，出球的準確性高。進行正面雙手傳球的學習能使學生更全面地了解排球運動技術，能與同伴合作、為同伴創(chuàng)造進攻機會，為今后學習排球其他各項技術和戰(zhàn)術打下基礎，教材具有承上啟下的重要作用。正面雙手傳球看似簡單，但對肌肉精細化運動有著很高的要求，通過這一技術的練習可以發(fā)展學生的手腕、手指力量，提高時間、空間判斷的準確性，培養(yǎng)全身協(xié)調用力能力。另外，正面雙手傳球也是一項為完成最后進攻做準備的帶有“服務性”的“過渡”技術，通過練習可以培養(yǎng)學生的責任感和團隊意識。水平四（初中階段）正面雙手傳球將安排四個學時，本次課是第一學時，本課的教學重點是傳球時的手型，教學難點是全身協(xié)調用力、主動迎擊球。效果分析本次課采取了講解示范和學生自主練習的教學方式，充分體現(xiàn)了新課程改革中“健康第一”的指導思想和“教師主導，學生主體”的要求，讓學生更快、更好的掌握了排球正面雙手傳球技術動作。也讓學生體驗到了運動的樂趣。本次課學生練習時間為28分鐘，老師講解示范12分鐘，其他時間5分鐘，學生的練習密度達到50%。通過本次課的學習，學生將進一步了解排球的基本技術和戰(zhàn)術，全班有80%的同學可以正確的掌握排球正面雙手傳球的技術動作，100%的同學能夠初步掌握排球正面雙手傳球這一技術動作，同時建立起大家對學習排球的興趣和學好排球的信心。課后反思排球正面雙手傳球技術是我安排排球專選班上的正面雙手傳球單元的第一次課?？偟膩碚f，本節(jié)課比較圓滿的完成了教學任務。之前我就對自己說，本節(jié)課注重的是興趣的培養(yǎng)，其次是技術，體育課要營造一個寬松、和諧、民主的教學環(huán)境。充分發(fā)揮學生的主體地位。課前通過讓學生觀看自己制作的微視頻、掛圖等資源讓學生對課的內容有一個整體的了解，多媒體教學器具的使用也激發(fā)了學生的求知欲。今后教學中應注意的問題：1、在教學中要注意運動負荷，對于排球教材相對來說是強度較小的項目，要注意練習的量和次數(shù)。教學中不但通過折返跑、測滑步靈敏練習等方式也可以考慮運用一些比賽來調控運動負荷；2、在教學中要抓住新課程深層次的內涵，在方式、方法上下功夫，充分落實學生的主體地位。要多思考，從學生的角度出發(fā)，從學生的興趣和體驗入手，讓學生充分展示自我。學生的能力是無限的，要相信學生，這樣他們才能在技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會有顯著的提高。排球：正面雙手傳球教學設計一、設計思路：我校初中學生具有學習積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強等特點，這也為很好的完成教學提供了有力的條件。因此，本課以《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課標》）及人教版七年級教材為依據(jù)，突出《課標》“健康第一”的指導思想，貫徹“以學生發(fā)展為本”的教學理念。注重全體學生的參與和合作學習，充分展示學生個性。本次課是正面雙手傳球單元的第一次課，通過課前引導、課上講解示范、學生個人嘗試、小組嘗試、錯誤動作糾正等不同的練習方法和鼓勵性評價、發(fā)展型評價、學生自評、小組互評等方法，使學生初步掌握排球正面雙手傳球技術，能用正確的手型將球傳出。針對部分學生上肢力量先天不足，缺乏動作的協(xié)調性、準確性等問題，重點進行掌握正面雙手傳球手型和各項練習方法的教學，發(fā)展學生身體素質，培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神。二、教材分析：傳球技術是排球運動“發(fā)、傳、扣、攔、墊”五大基本技術之一，是組織進攻的第二環(huán)節(jié)，傳球的好壞決定著本方進攻水平的高低。傳球的種類很多，正面雙手傳球是最基本的傳球方法，他的技術特點是便于控制，出球的準確性高。進行正面雙手傳球的學習能使學生更全面地了解排球運動技術，能與同伴合作、為同伴創(chuàng)造進攻機會，為今后學習排球其他各項技術和戰(zhàn)術打下基礎，教材具有承上啟下的重要作用。正面雙手傳球看似簡單，但對肌肉精細化運動有著很高的要求，通過這一技術的練習可以發(fā)展學生的手腕、手指力量，提高時間、空間判斷的準確性，培養(yǎng)全身協(xié)調用力能力。另外，正面雙手傳球也是一項為完成最后進攻做準備的帶有“服務性”的“過渡”技術，通過練習可以培養(yǎng)學生的責任感和團隊意識。水平四（初中階段）正面雙手傳球將安排四個學時，本次課是第一學時，本課的教學重點是傳球時的手型，教學難點是全身協(xié)調用力、主動迎擊球。三、教學策略設計：為了圓滿實現(xiàn)教學目標，堅持以“促進每一位學生發(fā)展”為中心，體現(xiàn)教學重點，突出教學難點，本課按“導學、點撥、練習、評價”的教學步驟進行。針對初中學生的心理狀態(tài)的特點，設計了小組協(xié)作策略，為了促進學生全面發(fā)展，采用了激勵評價策略。鼓勵每一位學生能有學好正面雙手傳球的愿望，并把這種愿望付諸到練習中去。四、學法設計：在學法的選擇上，主要是引導學生采用了觀察法、自主體驗法、比較分析法、合作探究學習法等，幫助學生完成教學預定目標，同時為學生今后學習體育，鍛煉身體提供學法儲備。五、教案設計教材內容排球正面雙手傳球課的類型新授課教學目標1、知識目標：通過學習，了解排球的正面雙手傳球在比賽中的作用，能說出正面雙手傳球的動作要領及傳球的手型。2、技能目標：學生通過模仿、自主學習、互幫互助，正面雙手傳球手型正確，75%以上的學生可以連續(xù)自傳球4-6個；其中40%的學生動作協(xié)調，可以相互配合傳球3組以上。發(fā)展學生的靈敏性、增強快速反應和全身協(xié)調能力。3、情感目標：學生能夠積極參與學習，在活動中勤于思考、大膽嘗試、樂與合作，同時培養(yǎng)學生觀察、模仿和應變能力。教學重點傳球時的手型。教學難點全身協(xié)調用力、主動迎擊球。課前準備 學生觀看課前微視頻、掛圖等教學資源，對本次課的內容做整體性了解。課的部分教學內容教師活動學生活動組織形式運動負荷時間強度開始部分1-2′1、課堂常規(guī)。要求：1、整隊集合快、靜、齊。2、師生問好聲音洪亮。3、應穿運動服、運動鞋，穿戴整齊，不戴飾物及堅硬物品。1、檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況。2、向學生問好。3、通過課前微視頻及掛圖對本次課的學習內容進行簡單介紹，并提出上課要求。1、體委整隊，向教師匯報出勤人數(shù)。2、向教師問好。3、認真聽講，了解學習內容?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?-2′小準備部分7-8′準備部分7-8′1、慢跑與球性練習2、跑動中結合腳步移動練習（1）放松跑（2）側滑步（3）交叉步（4）后退跑3、排球操①上肢運動②體轉運動③傳墊球運動④跳躍運動4、手指手腕柔韌性拉伸1、在跑動中發(fā)出信號，帶領學生做3-4種球性練習。1、教師提示側滑步、交叉步、后退跑的動作方法。2、指揮學生進行練習，球性練習時和學生共同練習。3、使學生的身心盡快調整到上課狀態(tài)。1、教師提示練習要求。2、示范并引導學生做排球操。1、教師示范并引導學生進行手指手腕動力性和靜力性拉伸1、學生明確要求，沿指定路線進行跑動，并聽提示，按要求進行球性練習。1、學生聽教師口令、跟著示范進行練習。要求：聽口令做各種跑的練習時，步伐輕盈，跑速適中，動作轉換快?；綍r，重心要降低。1、由慢跑成齊步走，面向內，左右一臂間隔站好。學生跟隨老師進行排球操與手指手腕柔韌練習兩跑縱隊逆時針跑。交叉步與后退步側向滑步交叉步與后退步●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●2-3′3-4′2-3′中中中基本部分30-35′基本部分30-35′基本部分30′1、學習正面手傳球動作要領2、基礎練習（1）自拋自接練習（2）前進拋接練習（3）左右移動拋接練習3、銜接練習（1）連續(xù)快速拋接球練習（2）原地自傳球練習（3）自傳球前進移動練習4、分組（分層）提高練習5、練習成果展示與評價6、身體素質“課課練”講解動作要領：正對來球、曲肘抬臂、手腕后仰、十指放松、手呈半球狀、置于額前、蹬地伸臂、手腕彈撥。2、講解持球手型：拇指內側、食指全部、中指二三關節(jié)、無名指和小指輔助控制球的方向。1、組織學生自拋自接、前進拋接、左右移動拋接并檢查傳球手型。2、教師巡回指導、提醒相互配合與幫助。1、組織學生在正確手型拋接球基礎上利用手腕彈撥進行連續(xù)快速拋接球練習。2、組織學生做原地自傳球與前進移動自傳球練習，示范并指導。1、介紹提高練習的做法，指導學生依據(jù)自身基礎練習的情況選擇練習方式。2、巡回指導中加強對薄弱學生的指導。易犯錯誤：（1）傳球手型不正確，拇指過分向前，五指僵硬。（2）擊球點過高或過低，沒有手腕抖動彈撥遣送動作。（3）肘關節(jié)外展過大。（4）下肢沒有蹬伸動作，傳球時上下肢不協(xié)調。糾正：多采用比較教學法，利用師生示范比較分析，鼓勵學生積極觀察，認真思考。1、安排學生進行動作演示，點評學生練習情況，對學生的表現(xiàn)多給予肯定和鼓勵1、講解、示范雙人配合側滑步折返跑的練習方法。2、組織學生練習。1、學生仔細觀察。認真聽講，積極思考。明確本課的學習重點和難點：傳球時的手型和全身協(xié)調用力迎擊球2、兩人一球、原地固定位置傳球1、體會擊球點與手型。要求：積極參與、大膽嘗試、細心體會、相互配合。1、通過蹬地伸臂、手腕彈撥的力量將球拋向空中，同時保持正確手型，體會全身自下而上的協(xié)調用力。2、學生仔細觀察示范，并對照動作要領進行自傳球嘗試。1、根據(jù)自身情況選擇練習方法：A組：隔網(wǎng)一拋一傳。強調拋球人拋球的弧度與接球人的正確動作。B組：隔網(wǎng)二人對傳。要求提高個人控球能力，連續(xù)傳3-4回合。C組：自墊球與自傳球。要求傳球動作與墊球動作轉換快速，連續(xù)10次以上。D組：原地自傳球。要求打牢基礎，逐步增加傳球的高度與出手的速度。2、兩人一球，合作練習，互幫互學，加強交流，不斷改進動作。1、學生仔細觀察示范和演示，并對照自己的動作進行自我評價和相互評價。進行4*9米雙人快速側滑步折返跑練習。1、散點隊形，集體做徒手傳球動作。要求：模仿到位，掌握正確的傳球手型；蹬地和伸臂動作協(xié)調，動作要正確無誤。強調：體會整個傳球的動作。2、散點隊形，兩人一球。一人傳球手型持球于額前上方，另一人用手扶住球，使傳球者體會身體和手臂的協(xié)調用力，手指緊張但球不傳出，體會傳球發(fā)力手型。1、前進移動拋接球組織隊形：左右拋接球跑動示意圖：注：表示移動路線表示拋球路線1、一人一球，散點隊形。要求：體會手指手腕動作，加深理解。相互提示，相互幫助。2、一人一球，散點隊形。要求：手腕手指快速彈撥。根據(jù)能力進行高自傳球與低自傳球。1、兩人一球，分為四組，在不同場區(qū)進行練習。相互觀摩與評價。AB隔網(wǎng)對傳隔網(wǎng)拋傳CD自墊與自傳自傳隔網(wǎng)對傳球完整動作：●●●●●●●●●●●●動作展示區(qū)●●●●●●●●●●●●1、兩人一組，集體在排球場兩底線間做側滑步。要求：跑動迅速，變向及時，配合默契。2-3′1-2′2-3′2-3′2-3′3-4′8-10′4-5′3-4