7年級下Unit7SectionA(1a-2d)新授課教學(xué)設(shè)計(jì)一．Teachingaims教學(xué)目標(biāo)（一）.Knowledgeobjects（知識目標(biāo)）1.掌握應(yīng)用詞匯：1)名詞n.weather,rain,winter,summer,vacation,message2)形容詞adj.Sunny,cloudy,windy,snowy,hot,dry,cold,warm3)動(dòng)詞v.skate,visit4）短語haveagoodtime,takeamessage,callsb.back 2.掌握應(yīng)用句型：--Howistheweather?---Itisraining/sunny.---Howisitgoing?---Itisgreat.---Whataretheydoing?---Theyareplayingbasketball.（二）.Abilityobjects（能力目標(biāo)）1.能夠通過目標(biāo)語言來詢問和描述天氣，表達(dá)自己對天氣的喜好。2.能夠熟練運(yùn)用what和how引導(dǎo)的特殊疑問句。（三）.Moralobjects（情感目標(biāo)）對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)。二．學(xué)習(xí)策略1.根據(jù)聽力訓(xùn)練能正確掌握聽力的技巧和方法。2.用What和How引導(dǎo)的問句來詢問天氣，提升語言表達(dá)能力。3.在情境教學(xué)中訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的口語技巧。三．TeachingandLearningsteps教學(xué)過程:Step1.Reviewandleadingin（復(fù)習(xí)及導(dǎo)入）1.利用多媒體課件展示幾幅圖片，讓學(xué)生據(jù)圖片內(nèi)容問答。 Whataretheydoing?TheyarewatchingTV.Theyareplayinggames.Theyaremakingasnowman.從堆雪人引入天氣的形容詞snowy,從而引入本單元關(guān)于天氣的學(xué)習(xí)。Step2.Presentation 1.通過多媒體展示本課所要學(xué)習(xí)的詞匯：snowy,sunny,cloudy,rainywindy,hot,dry,cold在個(gè)別生詞下注上音標(biāo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握其主要意義和用法。在熟練記憶的基礎(chǔ)上完成1a，同時(shí)給學(xué)生機(jī)會(huì)去自己練習(xí)編寫對話，鍛煉學(xué)生的寫作和口語表達(dá)能力。 2.聽力訓(xùn)練 1）介紹Activity1b的聽力說明，要求學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容把天氣和聽力內(nèi)容連接起來。 2）播放聽力，要求學(xué)生完成聽力任務(wù)。 3）當(dāng)堂訂正答案，通過一生回答他的答案，全班核對。 ---Hi,HowistheweatherinBeijing?Itissunny. Keys:a--Torontob---Bostonc--Beijingd--Moscowe--Shanghai 3對話展示 1）展示相關(guān)天氣圖片和對話： A:Howistheweatherinbeijing? B:Itissunny/cloudy/snowy. 2)自編對話。 3）全班互查，錯(cuò)誤更正。 Step3.ListeningPractice任務(wù)一：聽力練習(xí) 1)介紹說明Activity2a的主要說明和要求，讓學(xué)生明白聽力練習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)是什么。 2）播放聽力錄音，要求學(xué)生按所聽的內(nèi)容完成任務(wù)。 3）訂正答案。 Keys:2341 任務(wù)二：聽力練習(xí) 1）向全班學(xué)生解釋說明Activity2b的主要內(nèi)容要求和任務(wù)。 2）播放聽力錄音，完成聽力任務(wù)。 Keys:c,a,d,b Step4Practice 一Talkabouttheweatheranddescribewhatareyoudoing. A:Hi,Howistheweatherinbeijing? B:Itissunny. A:WhatisUncleJoedoing? B:Heisplayingbasketballinthepark. 二角色表演對話 1）要求學(xué)生瀏覽Activity2d的主要對話內(nèi)容，然后完成任務(wù)。 WhatisStevedoing?Whocantakeamessagefor? 2)要求幾個(gè)學(xué)生分組進(jìn)行角色表演。 三用所給詞的適當(dāng)形式填空。 （snowwindsunweathercook） 1.Hisfatherisa------------.He------------verywell. 2.Thereismuch-------------thisyear.Look，It----------now.Todayitis-------------. 3.Ilikereadingon---------days. 4.Itis----------today.Let’sgooutforawork. 5.The--------------hereisverycoldthesedays. Keys:1cook,cooks2snowissnowingsnowy3windy4sunny5weather Step5.Inquiryintoknowledgebytranslation.合作探究1.Rick:Hello,Rickspeaking.里克：喂，我是里克。Steve:Hi,Rick.It’sSteve.史蒂夫：里克你好，我是史蒂夫。這些均是英語中電話通話的交流套語，應(yīng)注意進(jìn)行整體學(xué)習(xí)，不要逐詞對譯。例如：當(dāng)打電話要求Rick通話時(shí)，可說：MayIspeaktoRick,please?我找里克。IsthatRick(speaking)?(你)是里克嗎？當(dāng)接聽電話時(shí)，說“我是Rick”時(shí)，英語常用：Rickspeaking.ThisisRick(speaking).It’sRick(speaking).2.How’sitgoing?近來可好？這是英語中進(jìn)行問候時(shí)的寒暄用語，相當(dāng)于漢語中的“近況如何？”“身體可好？”“一切還好嗎？”多用于口語或非正式書面場合（如與朋友通信等）。還可以問：How’syoursummervacationgoing?你暑假過得怎么樣？常用回答有：Fine!很好！Prettygood!非常好！Notbad!馬馬虎虎！3.Soundslikeyou’rehavingagoodtime.聽起來你玩得好開心。這是一個(gè)省略句，相當(dāng)于Itsoundslikeyou’re…。英語Itsoundslike…與Itsounds…句型近似，都表示“聽起來……；聽上去……”。這種省略的用法十分口語化，在日常英語會(huì)話中可常聽到。例如：(It)Soundslikehe’sallrightnow.聽上去他現(xiàn)在病已經(jīng)好了。(It)Soundslikeyouhadagoodtimeonyourtrip.聽起來你旅行玩得蠻開心的。Thepizza_________good.I’dlikesomemore.A.turnB.soundsC.feelsDtastes【答案】D【解析】本題考查詞義辨析，句意：這個(gè)比薩嘗起來很好，我還想再要一些。turn，變得；sound，聽起來；feel，感覺；taste，嘗起來。根據(jù)句意選D。Thepizza_________good.I’dlikesomemore.A.turnB.soundsC.feelsDtastes【答案】D【解析】本題考查詞義辨析，句意：這個(gè)比薩嘗起來很好，我還想再要一些。turn，變得；sound，聽起來；feel，感覺；taste，嘗起來。根據(jù)句意選D。4.CanItakeamessageforhim?要我給(他)捎個(gè)話嗎？Couldyoujusttellhimtocallmeback?你能否叫他給我回個(gè)電話？以上兩句話中的情態(tài)動(dòng)詞can和could相當(dāng)于漢語中的“可以”、“能不能”，用于表達(dá)請求，只是could在語氣上比can更加委婉、客氣。messagen.消息；信息Thereisanimportantmessageforyoufromyourbrother.你哥哥有個(gè)重要的消息要告訴你。getamessage得到消息receiveamessage得到消息giveamessageto告訴…消息leaveamessagefor為…留言Step6Testinclass達(dá)標(biāo)檢測選擇填空1.Everyone______havingagoodtime.A.amB.isC.are2.______istheweatherlike?A.HowB.WhatC.Which3.______isitgoing?A.HowB.WhatC.Where4.______isJeffgoingforhisvacation（假期）？A.HowB.WhatC.Where5.What______you______whenit’sraining?A.do…doB.are…doingC.did…do6.Thegamelooks______.Iwanttohaveatry.A.funB.coolC.boring7.How’stheweatherthere?______.I’monthebeach.A.NotbadB.it’ssnow.C.It’shot8.Ishe______?No,he’s______inthewater.A.swims,fishingB.swiming,runningC.swimming,walking9.Iliketheweatherthere.It’salways______.A.sunnyB.snowingC.funny10.Iliketaking______.It’smuchfun.A.photosB.picturesC.medicineDDCDDC【設(shè)計(jì)意圖】瞄準(zhǔn)本課的重點(diǎn)詞句，設(shè)計(jì)填詞和完成句子的題型，鞏固重點(diǎn)詞匯，提高應(yīng)試能力。以學(xué)評教，強(qiáng)化落實(shí)。讓英語生活化，提高學(xué)生交際能力，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。Step7情感升華，德育滲透Thisclass,wehavereadapassageaboutWhataretheydoing?Whatdoyoulearnfromthem?Theyare…How’stheweather?It’ssunny/rainy/windy/cloudy.Doyouwanttosaysomethingtothem?【設(shè)計(jì)意圖】通過總結(jié)，讓學(xué)生明白要好好學(xué)習(xí)，生活中要互相幫助。進(jìn)行情感升華、德育滲透，教書更育人。Step8Homework(1)RecitethetextinSectionB,2b.（2）Preview3a---SelfCheck.【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)的設(shè)置形式多樣，難易分層，有課堂的延續(xù)，也有課外的拓展，著眼于學(xué)生的興趣，落實(shí)知識的應(yīng)用。既鞏固了所學(xué)，又提高了綜合運(yùn)用英語的能力。學(xué)情分析7.2班的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)及初中一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀寫的能力；經(jīng)過一學(xué)期的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究的能力。本節(jié)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生使用所學(xué)目標(biāo)語言時(shí)，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生勇于參與、大膽實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生開口講英語的自信心，從而進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

學(xué)生在六年級已經(jīng)學(xué)過關(guān)于“Howistheweathertoday?”這一特殊疑問句式，具有了學(xué)習(xí)本單元知識的認(rèn)知前提，能自然地與本單元話題進(jìn)行銜接。談?wù)撎鞖馐侨藗內(nèi)粘Ｉ钪杏龅降脑掝}。故學(xué)生喜于用英語表達(dá)此類知識。7.2班的學(xué)生整體程度較好，對英語普遍感興趣，好奇心強(qiáng)，求知欲望勝，對刺激記憶手段多的知識記憶深刻。

在預(yù)習(xí)檢測中，有個(gè)別學(xué)生短語翻譯有誤，暴露出預(yù)習(xí)不充分。在讀后活動(dòng)中，有個(gè)別學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，聲音不夠響亮，說明朗讀習(xí)慣不好。通過讀，大多數(shù)學(xué)生能夠通過聽力快速捕捉關(guān)鍵信息。但仍有一部分學(xué)生聽覺遲鈍，暴露出平時(shí)聽、說的少，今后，要鼓勵(lì)學(xué)生：多閱讀英文書籍，收聽廣播，觀看英文影視節(jié)目。效果分析效果：本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)非常好。絕大多數(shù)學(xué)生踴躍發(fā)言，積極思考，認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案。尤其在比賽讀單詞、看圖編對話（角色扮演）環(huán)節(jié)，就連平時(shí)英語基礎(chǔ)很差的學(xué)生也有出色表現(xiàn)。這充分說明：編制切實(shí)可行的導(dǎo)學(xué)案在基礎(chǔ)課教學(xué)中具有多么重要的作用；另外，借用圖片學(xué)習(xí)生詞，讓學(xué)生“看、聽、讀、悟”，模仿標(biāo)準(zhǔn)語音，理解詞意，印象深刻。訓(xùn)練學(xué)生集中精力快速閱讀，敏銳捕獲信息（跳讀）的能力，帶著問題速讀，鎖定問題中的關(guān)鍵詞，敏銳捕獲關(guān)鍵信息（中心句）的能力。培養(yǎng)學(xué)生注意細(xì)節(jié)。增強(qiáng)同學(xué)們的競爭意識，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓英語生活化，提高學(xué)生交際能力，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)以致用”。最后，在總結(jié)環(huán)節(jié)，進(jìn)行情感升華、德育滲透，教書更育人。本節(jié)課也存在一些不足：1.學(xué)生活動(dòng)方式較單調(diào)，學(xué)生講解應(yīng)加強(qiáng)?？勺屝〗M對子互查，之后再完成學(xué)案上的檢測，效果會(huì)更好。練一練和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，也應(yīng)充分發(fā)揮小組對子的作用，對子互查后由學(xué)生講解完成，而不是師生共同完成。只有這樣，才能更加充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來，課堂才能“活”起來，效果也才能真正“好”起來。2.本節(jié)課容量較大，角色扮演環(huán)節(jié)展示的學(xué)生不夠多，采用任務(wù)引領(lǐng)的方式對課文進(jìn)行整體感知，提高學(xué)生的中考應(yīng)試能力。7年級下冊英語Unit7SectionA(1a--2d)教材分析一．教學(xué)內(nèi)容分析：本單元圍繞談?wù)摗疤鞖夂腿藗冊诟墒裁础边@兩個(gè)話題展開，學(xué)生學(xué)習(xí)描述天氣的形容詞，問天氣的句式并復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，要求學(xué)生熟練掌握并正確運(yùn)用描述天氣的詞類和句式。 SectionA主要通過圖片練習(xí)，聽力練習(xí)，小游戲等練習(xí)幫助學(xué)生掌握談?wù)撁枋鎏鞖獾男稳菰~，問天氣的形容詞并復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和如何表達(dá)自己對天氣的喜好。二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握WhatHow引導(dǎo)的詢問做什么和詢問天氣的特殊疑問句及其答語。2.掌握、運(yùn)用本課詞匯、句式。.（二）教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，注意謂語動(dòng)詞“bedoing”形式隨人稱而變化和doing形式。 三．教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略：（一）教學(xué)方法：本單元的主題是運(yùn)用whathow引導(dǎo)的詢問做什么和詢問天氣的問句及其答語，通過對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)更熟練描述天氣，表達(dá)對天氣的喜好和人們正在干什么。要引導(dǎo)學(xué)生熟練使用---How’stheweather?---It’sraining/sunny.----How’sitgoing?---It’sgreat.---Whataretheydoing?---Theyareplayingbasketball.句型。在教學(xué)時(shí)要及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,學(xué)生才能對新的目標(biāo)語言運(yùn)用得得心應(yīng)手。（二）學(xué)習(xí)策略1．自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方式，能根據(jù)需要進(jìn)行有目的預(yù)習(xí)，使其對教師的教學(xué)內(nèi)容起補(bǔ)充作用。2.合作學(xué)習(xí)：在與同學(xué)合作完成任務(wù)的活動(dòng)中形成合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，善于抓住英語交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。采用任務(wù)引領(lǐng)的方式對課文進(jìn)行整體感知，采用keywords復(fù)述課文的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，采用模仿寫作的方式進(jìn)行能力提升。7下Unit7SectionA(1a-2d)新授課測評練習(xí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入Whataretheydoing?讀前活動(dòng)：Lookatthepictureandtitlebelow.Guesswhatthepassageisabout.Whoisinthepicture?Whataretheydoing?讀中活動(dòng)Lookatthepictureandanswerthequestions.1.Whataretheydoing?/Whatisshedoing?2.Howistheweather?3.What’stheweatherlike?4.It’ssunny/windy/rainy/snowy.讀后活動(dòng)：Readthepassageagain.Completethesentenceswithwordsfromthepassage. （snowwindsunweathercook） 1. Hisfatherisa------------.He------------verywell. 2.Thereismuch-------------thisyear.Look，It----------now.Todayitis-------------. 3.Ilikereadingon---------days. 4.Itis----------today.Let’sgooutforawork. 5.The--------------hereisverycoldthesedays. Keys:1cook,cooks2snowissnowingsnowy3windy4sunny5weather合作探究1.Rick:Hello,Rickspeaking.里克：喂，我是里克。Steve:Hi,Rick.It’sSteve.史蒂夫：里克你好，我是史蒂夫。這些均是英語中電話通話的交流套語，應(yīng)注意進(jìn)行整體學(xué)習(xí)，不要逐詞對譯。例如：當(dāng)打電話要求Rick通話時(shí)，可說：MayIspeaktoRick,please?我找里克。IsthatRick(speaking)?(你)是里克嗎？當(dāng)接聽電話時(shí)，說“我是Rick”時(shí)，英語常用：Rickspeaking.ThisisRick(speaking).It’sRick(speaking).2.How’sitgoing?近來可好？這是英語中進(jìn)行問候時(shí)的寒暄用語，相當(dāng)于漢語中的“近況如何？”“身體可好？”“一切還好嗎？”多用于口語或非正式書面場合（如與朋友通信等）。還可以問：How’syoursummervacationgoing?你暑假過得怎么樣？常用回答有：Fine!很好！Prettygood!非常好！Notbad!馬馬虎虎！3.Soundslikeyou’rehavingagoodtime.聽起來你玩得好開心。這是一個(gè)省略句，相當(dāng)于Itsoundslikeyou’re…。英語Itsoundslike…與Itsounds…句型近似，都表示“聽起來……；聽上去……”。這種省略的用法十分口語化，在日常英語會(huì)話中可常聽到。例如：(It)Soundslikehe’sallrightnow.聽上去他現(xiàn)在病已經(jīng)好了。(It)Soundslikeyouhadagoodtimeonyourtrip.聽起來你旅行玩得蠻開心的。Thepizza_________good.I’dlikesomemore.A.turnB.soundsC.feelsDtastes【答案】D【解析】本題考查詞義辨析，句意：這個(gè)比薩嘗起來很好，我還想再要一些。turn，變得；sound，聽起來；feel，感覺；taste，嘗起來。根據(jù)句意選D。Thepizza_________good.I’dlikesomemore.A.turnB.soundsC.feelsDtastes【答案】D【解析】本題考查詞義辨析，句意：這個(gè)比薩嘗起來很好，我還想再要一些。turn，變得；sound，聽起來；feel，感覺；taste，嘗起來。根據(jù)句意選D。4.CanItakeamessageforhim?要我給(他)捎個(gè)話嗎？Couldyoujusttellhimtocallmeback?你能否叫他給我回個(gè)電話？以上兩句話中的情態(tài)動(dòng)詞can和could相當(dāng)于漢語中的“可以”、“能不能”，用于表達(dá)請求，只是could在語氣上比can更加委婉、客氣。messagen.消息；信息Thereisanimportantmessageforyoufromyourbrother.你哥哥有個(gè)重要的消息要告訴你。getamessage得到消息receiveamessage得到消息giveamessageto告訴…消息leaveamessagefor為…留言達(dá)標(biāo)檢測H選擇填空1.Everyone______havingagoodtime.A.amB.isC.are2.______istheweatherlike?A.HowB.WhatC.Which3.______isitgoing?A.HowB.WhatC.Where4.______isJeffgoingforhisvacation（假期）？A.HowB.WhatC.Where5.What______you______whenit’sraining?A.do…doB.are…doingC.did…do6.Thegamelooks______.Iwanttohaveatry.A.funB.coolC.boring7.How’stheweatherthere?______.I’monthebeach.A.NotbadB.it’ssnow.C.It’shot8.Ishe______?No,he’s______inthewater.A.swims,fishingB.swiming,runningC.swimming,walking9.Iliketheweatherthere.It’salways______.A.sunnyB.snowingC.funny10.Iliketaking______.It’smuchfun.A.photosB.picturesC.medicineHomework(1)寫一篇對話，重點(diǎn)描述天氣和正在出行的活動(dòng)。.（2）復(fù)習(xí)本課時(shí)的重點(diǎn)句型及相關(guān)語法知識。課后反思在教學(xué)實(shí)踐中，我也體會(huì)到，英語教學(xué)應(yīng)處理好以下關(guān)系：教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系：教師應(yīng)更多地關(guān)注如何教會(huì)學(xué)生閱讀，而不是僅向?qū)W生灌輸大量的語言知識。教學(xué)過程是學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下掌握知識和形成技能的過程。教師應(yīng)讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮其主體地位，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，要盡最大可能考慮學(xué)生情感在教學(xué)中的重要性，要設(shè)法讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。本節(jié)課開始通過復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，對上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)操練，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為本課閱讀打下好的基礎(chǔ)，為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)，并引入本節(jié)課的對天氣的描述。本單元圍繞談?wù)摗疤鞖夂腿藗冊诟墒裁础边@兩個(gè)話題展開，學(xué)生學(xué)習(xí)描述天氣的形容詞，問天氣的句式并復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，要求學(xué)生熟練掌握并正確運(yùn)用描述天氣的詞類和句式。 SectionA主要通過圖片練習(xí)，聽力練習(xí)，小游戲等練習(xí)幫助學(xué)生掌握談?wù)撁枋鎏鞖獾男稳菰~，問天氣的形容詞并復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和如何表達(dá)自己對天氣的喜好。本單元的主題是運(yùn)用whathow引導(dǎo)的詢問做什么和詢問天氣的問句及其答語，通過對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)更熟練描述天氣，表達(dá)對天氣的喜好和人們正在干什么。要引導(dǎo)學(xué)生熟練使用---How’stheweather?---It’sraining/sunny.----How’sitgoing?---It’sgreat.---Whataretheydoing?---Theyareplaying