課標(biāo)分析一、義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程定位中學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性（創(chuàng)新性）為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在國(guó)家規(guī)定的必修課程領(lǐng)域外，各省、市、自治區(qū)在保證最低要求的基礎(chǔ)上，在課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、課時(shí)安排等方面有一定的自主權(quán)。二、義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總體價(jià)值義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開(kāi)展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)、積極參與社會(huì)實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力；可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)；對(duì)于培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)所需的信息技術(shù)人才、提高全社會(huì)的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。三、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育目標(biāo)總體而言，義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)為培養(yǎng)—發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成—鞏固良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成—提高信息處理能力，培養(yǎng)—強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類(lèi)問(wèn)題的意識(shí)和能力。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決實(shí)際問(wèn)題、開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程；活動(dòng)中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計(jì)算機(jī)等常見(jiàn)信息處理工具處理信息的一般過(guò)程；積極參加信息技術(shù)活動(dòng)，主動(dòng)探究信息技術(shù)工作原理和信息科技的奧秘。教材分析本節(jié)課是信息技術(shù)必修中的重點(diǎn)章節(jié)，目的是讓學(xué)生掌握信息獲取的方法，尤其是從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息的能力，根據(jù)對(duì)本單元內(nèi)容及學(xué)生的分析，對(duì)信息文化的追求應(yīng)當(dāng)最終以流暢的內(nèi)化為個(gè)體自然意識(shí)為最高境界。讓學(xué)生在獲取信息的過(guò)程中加深獲取信息的成功的體驗(yàn)和印象，為以后的使用打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生在以往知識(shí)的基礎(chǔ)上，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)和不同起點(diǎn)采取分層次教學(xué)，對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用。讓學(xué)生盡可能多的參與課堂活動(dòng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)這一門(mén)學(xué)科的興趣，同時(shí)可以從中了解學(xué)生的信息技術(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)與對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣度等。教學(xué)設(shè)計(jì)【創(chuàng)設(shè)情境

快樂(lè)導(dǎo)航】首先請(qǐng)同學(xué)觀(guān)看地視頻《濟(jì)寧宣傳片》請(qǐng)同學(xué)談?wù)動(dòng)^后感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息收集的興趣，激起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。馬上要周末了,為了放松下心情,父母要帶你去旅游,但是時(shí)間有限,不能去遠(yuǎn)地方,所以選擇濟(jì)寧周邊游.我們的家鄉(xiāng)濟(jì)寧是一座古老而美麗的城市，被稱(chēng)為“孔孟之鄉(xiāng)、禮儀之邦”，又有江北小蘇州之稱(chēng)。請(qǐng)你收集相關(guān)資料,設(shè)計(jì)一份周末旅游計(jì)劃.在做計(jì)劃之前,你首先要考慮是天氣情況.那么我們?cè)趺词占鞖庑畔⒛兀俊窘處熁顒?dòng)】當(dāng)你們接到這個(gè)研究任務(wù)時(shí)，是不是要圍繞這一主題收集相關(guān)信息。請(qǐng)同學(xué)們談你們過(guò)去是怎樣獲得與信息?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)討論獲取信息的一般過(guò)程和方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生談自己以往獲得信息的經(jīng)驗(yàn)，為即將要學(xué)習(xí)的獲得信息的規(guī)范過(guò)程和方法做鋪墊?！窘處熆偨Y(jié)】我們?cè)谶M(jìn)行研究時(shí)需要獲得很多課本沒(méi)有的相關(guān)知識(shí)，比如我們?cè)谧鲅芯啃詫W(xué)習(xí)課題的時(shí)候，就需要去獲取大量的有關(guān)研究課題方面的資料和信息，這個(gè)時(shí)候就需要我們自己想辦法去獲取，如何才能有效的獲取需要的信息，一般需要經(jīng)歷下面的幾個(gè)過(guò)程：【探究學(xué)習(xí)獲取新知】一、信息需求的分析【教師活動(dòng)】教師利用前面所提到的“周末旅游計(jì)劃”活動(dòng)為例，介紹學(xué)生如何根據(jù)主題，分析問(wèn)題，確定信息需求的過(guò)程：（1）對(duì)信息需求進(jìn)行分析。（2）確定成果目標(biāo)形式及所需載體類(lèi)型（3）確定成果目標(biāo)形式及所采集的信息類(lèi)型。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和閱讀教材，了解信息需求的過(guò)程，并通過(guò)填寫(xiě)信息需求清單，感受分析信息需求的過(guò)程。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解，確定信息需求的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，確定信息需求的能力?！窘處燑c(diǎn)撥】分析信息需求需要綜合考慮以下四個(gè)要素：1.信息的對(duì)象差異信息的對(duì)象差異是指同樣的信息對(duì)不同人的價(jià)值和意義不一樣。人們往往根據(jù)自身的需要去獲取信息。2.信息的時(shí)間要求在獲取信息的過(guò)程中，我們需要考慮信息在哪個(gè)時(shí)間范圍內(nèi)生效。3.信息的地域范圍信息的地域范圍是指信息發(fā)生的地點(diǎn)及適用的范圍。4.信息的內(nèi)容形式信息包含信息本身的內(nèi)容以及信息的表現(xiàn)形式?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)

反饋矯正】這個(gè)周末,我們濟(jì)寧周邊行游,我們需要哪些相關(guān)的信息，來(lái)幫助我們決定是否起行，需要如何準(zhǔn)備呢？【參考答案】天氣、路線(xiàn)、住宿、景點(diǎn)介紹二、信息的來(lái)源獲取信息的渠道多種多樣。在獲取信息的過(guò)程中，信息的來(lái)源越廣闊，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，獲得的信息就越真實(shí)可信。在獲取信息時(shí)，應(yīng)將各種信息源結(jié)合起來(lái)，相互補(bǔ)充作用?！窘處燑c(diǎn)撥】確定信息來(lái)源的原則：（1）信息來(lái)源要廣闊，避免單一渠道。（2）信息來(lái)源要可靠。（3）選擇的信息來(lái)源要在我們的能力范圍內(nèi)可以觸及的。（4）信息來(lái)源具有多樣性和代表性?！炯佑驼尽坎蛔觥熬字堋薄獊?lái)源越廣信息量越大。

不要“道聽(tīng)途說(shuō)”——考慮權(quán)威性。

“量力而行”——考慮可行性。三、信息的采集【布置任務(wù)】1．根據(jù)信息的不同來(lái)源會(huì)有不同的信息采集方法，了解采集信息的一些方法。2．采集信息的時(shí)候你需要用到哪些工具幫助呢？了解不同采集工具的不同用途?！窘處熆偨Y(jié)】1.信息采集的方法（1）

不同的信息源有不同的采集方法，比如我們可以通過(guò)閱讀報(bào)刊、查閱文獻(xiàn)、，關(guān)鍵是要考慮信息獲取的可行性及性及成本。（2）收聽(tīng)廣播、收看電視、撥打電話(huà)、（3）訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站、采訪(fǎng)專(zhuān)家、實(shí)地探究等途徑獲得相關(guān)2.信息采集的原則是：①主動(dòng)及時(shí)原則；②真實(shí)性原則；

③準(zhǔn)確性原則；④全面系統(tǒng)性原則。3.信息采集的工具“工欲善其事，先必利其器。”在信息社會(huì)，采集信息的工具越來(lái)越多，我們應(yīng)善于借助工具來(lái)采集信息，同時(shí)還應(yīng)該注意掌握工具的使用方法，才能更好地進(jìn)行信息的采集，【教師總結(jié)】不同的使用目標(biāo)，對(duì)采集信息的要求會(huì)是不同的。①

論文或板報(bào)：獲取文字、圖片方面的信息為主；②

演示文稿：還要考慮聲音、視頻等類(lèi)型的信息；③

制作成宣傳片：獲取視頻、動(dòng)畫(huà)方面的信息為主?！緦W(xué)生活動(dòng)】以采集濟(jì)寧周邊游信息為例，體會(huì)信息采集的過(guò)程。四、信息的保存【教師活動(dòng)】采集信息之后，需要對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)匯總。為了使用方便，最好把獲得的信息以合適的方式(如輸入計(jì)算機(jī))進(jìn)行集中管理，這樣一方面可以提高利用的效率，另一方面也有助于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。有效獲取信息后，就要學(xué)會(huì)保存信息，采集來(lái)的信息往往比較零散雜亂，需要進(jìn)行分類(lèi)整理和保存，以便更好的使用這些信息。（1）整理信息、分類(lèi)保存由于采集到的信息具有各種各樣的類(lèi)型，我們可以利用信息采集卡對(duì)收集到的信息進(jìn)行編號(hào)，并按信息內(nèi)容、信息類(lèi)型、信息來(lái)源對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi)，以方便調(diào)閱和使用。（2）輸入計(jì)算機(jī)保存收集并整理好的信息保存到計(jì)算機(jī)里面可以方便我們進(jìn)一步處理，也是越來(lái)越普遍的保存信息的方法。信息的種類(lèi)不同，它們?cè)谟?jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)格式也不同，計(jì)算機(jī)中常用的信息存儲(chǔ)格式如下：【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息整理的必要性。培養(yǎng)學(xué)生分類(lèi)整理收集到信息的好習(xí)慣?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、以下文件格式中，哪個(gè)不是視頻文件存儲(chǔ)格式___。A.aviB.mpgC.rmD.doc2、以下文件格式中，哪個(gè)是音頻文件的存儲(chǔ)格式。A.docB.txtC.rmvbD.wma3、以下文件格式中，哪個(gè)是記事本文件的存儲(chǔ)格式。A.docB.txtC.rmvbD.mp3五、信息價(jià)值的分析【情境導(dǎo)入】在信息時(shí)代，紛繁復(fù)雜、真?zhèn)坞y辨的海量信息不僅充斥著傳統(tǒng)的媒體，而且在網(wǎng)絡(luò)上散布傳播。我們通過(guò)各種渠道獲取信息后，需要對(duì)信息的價(jià)值進(jìn)行分析。在保障信息來(lái)源可靠的前提下，信息的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)主要包括以下兩個(gè)方面：1．信息的先進(jìn)性信息的先進(jìn)性是指該信息是否提出了新理論、新觀(guān)點(diǎn)或新發(fā)現(xiàn)。一般可選用操作性較強(qiáng)的指標(biāo)，比如文獻(xiàn)類(lèi)型的檔次、出版機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)性、發(fā)表時(shí)間的先后、信息內(nèi)容的新穎性、信息來(lái)源的背景和優(yōu)勢(shì)等。2．信息的適用性信息的適用性是指該信息對(duì)信息接收者可供利用的程度。一般可參考客觀(guān)實(shí)際情況、主觀(guān)實(shí)際需要、綜合利用的可能性等因素?！菊n堂延伸

感悟生活】課堂作業(yè)：夸夸我的家鄉(xiāng)你知道濟(jì)寧的由來(lái)嗎？如果讓你擔(dān)任臨時(shí)導(dǎo)游，你能夠向游客介是寧紹濟(jì)寧嗎？收集相關(guān)資料，撰寫(xiě)一篇介紹文章，并在班級(jí)中交流。要求1.了解濟(jì)寧名稱(chēng)的由來(lái)和變遷。2.搜集家鄉(xiāng)濟(jì)寧的地理信息。3.了解濟(jì)寧的歷史、文化、名人等。4.了解濟(jì)寧的風(fēng)土人情，如飲食文化、土特產(chǎn)、少數(shù)民族、旅游資源等。課外作業(yè)：分類(lèi)整理本課收集的各種信。寫(xiě)一分周末出行計(jì)劃。效果分析1、通過(guò)上完這一節(jié)課，信息來(lái)源的方式、信息采集的方式、信息獲取的適當(dāng)方法與途徑。這要比簡(jiǎn)單的介紹從網(wǎng)絡(luò)上搜索資料更重要。我們教信息技術(shù)課程的老師不僅要讓學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò)上更好地找到信息，更關(guān)鍵的是要培養(yǎng)他們的信息意識(shí)、提高他們的信息素養(yǎng)。從而使他們明白在不同的場(chǎng)合，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)摹⒏咝У?、方便快捷的信息獲取方法來(lái)獲得有用的信息。2、為了便于學(xué)生理解和掌握，在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐中主要采用了情景模擬導(dǎo)入新課，通過(guò)活動(dòng)過(guò)程讓學(xué)生體會(huì)信息在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的作用，并通過(guò)各種實(shí)例讓同學(xué)們?cè)谡n堂上掌握信息的獲取方法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣。3、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學(xué)也奠定了良好的基礎(chǔ)，相信我能以此為契機(jī)更好地開(kāi)展教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有所得。觀(guān)課報(bào)告在今天的觀(guān)課議課活動(dòng)中，我選擇以老師作為自己的觀(guān)察視角，實(shí)地觀(guān)察了老師的一節(jié)信息技術(shù)新授課，現(xiàn)將自己的觀(guān)課情況總結(jié)匯報(bào)如下：一、觀(guān)察點(diǎn)選點(diǎn)說(shuō)明我選擇的觀(guān)察視角是：新教學(xué)手段的應(yīng)用.二、觀(guān)察結(jié)果分析：（總體評(píng)價(jià)、主要優(yōu)點(diǎn)、教學(xué)建議、課堂細(xì)節(jié)）（一）總體評(píng)價(jià)：這節(jié)課選自九年級(jí)下冊(cè)第二單元，主要講授信息的獲取與分析,訓(xùn)練學(xué)生掌握信息獲取的方法，尤其是從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息的能力。總體上看，該教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際，在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”環(huán)節(jié)中，英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)多種多樣，注重了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，是一節(jié)比較成功的課。（二）主要優(yōu)點(diǎn):1、該教師能充分挖掘課程資源，根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、等常規(guī)媒體，同時(shí)積極利用音像、網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，有利于學(xué)生觀(guān)察、模仿、嘗試、體驗(yàn)真實(shí)網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境，使信息學(xué)習(xí)更好地體現(xiàn)真實(shí)性。2、所利用的教學(xué)資源符合學(xué)生年齡特征、心理特征和學(xué)科認(rèn)知發(fā)展水平，具有科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開(kāi)放性，教學(xué)資源題材多樣、內(nèi)容豐富、語(yǔ)言真實(shí)。最大限度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)闊了學(xué)生的視野、拓展了學(xué)生的思維。，這為我今后的教學(xué)也奠定了良好的基礎(chǔ)，相信我能以此為契機(jī)更好地開(kāi)展教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有所得。課后反思1、通過(guò)上完這一節(jié)課，信息來(lái)源的方式、信息采集的方式、信息獲取的適當(dāng)方法與途徑。這要比簡(jiǎn)單的介紹從網(wǎng)絡(luò)上搜索資料更重要。我們教信息技術(shù)課程的老師不僅要讓學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò)上更好地找到信息