《學(xué)會(huì)與父母溝通》課程標(biāo)準(zhǔn)分析【課程標(biāo)準(zhǔn)】二.1.3學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)適“逆反”心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)與能力?！菊n程性質(zhì)體現(xiàn)】《學(xué)會(huì)與父母溝通》這一框題的內(nèi)容，突出體現(xiàn)了思想品德課程性質(zhì)中的人文性和實(shí)踐性人文性：“尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點(diǎn)，用初中生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)”本課的主要內(nèi)容以“愛家庭”為中心，第一框題已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖，體會(huì)父母為撫養(yǎng)教育自己付出的辛勞，教育學(xué)生在生活中熱愛父母、孝敬父母，以此為鋪墊，本框題首先以初中生喜聞樂見的方式——“同齡人小薇的故事”入手，幫助學(xué)生分析影響自己與父母溝通的原因，學(xué)生理解父母的教育和關(guān)愛，克服“逆反心理”，學(xué)會(huì)與父母平等溝通，共建和諧幸福的家庭生活。實(shí)踐性：“從初中生的生活實(shí)際出發(fā)，將初中生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)；”本框題第一目以“同齡人小薇的故事”切入，從初中生的生活實(shí)際出發(fā)，這段QQ空間的內(nèi)容讓很多初中生可以感同身受，然后通過“想一想”引導(dǎo)學(xué)生去回想自己的類似經(jīng)歷，體現(xiàn)了課程的實(shí)踐性，讓學(xué)生很快的將自己融入到課程內(nèi)容中去，了不由得想知道造成與父母溝通問題的原因，以及如何與父母溝通?！白⒅嘏c社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展?！敝R(shí)從實(shí)踐中來，還要運(yùn)用到實(shí)踐中去，第二目“搭建心靈溝通的橋梁”通過再次走進(jìn)“同齡人小薇的故事”，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考如何與父母溝通，將課本的知識(shí)回歸到生活實(shí)踐中去?！菊n程基本理念體現(xiàn)】（一）幫助學(xué)生過積極健康的生活，做合格公民是課程的核心“初中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，自我意識(shí)和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度”本框題通過“同齡人小薇的故事”，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在這個(gè)年齡階段出現(xiàn)與父母溝通的障礙不是個(gè)別的，而是受特定年齡段心理特點(diǎn)的影響的，從而使學(xué)生正視自己的問題，樹立積極的態(tài)度面對溝通問題。（二）初中生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)思想品德課程正是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與他們一起體會(huì)成長的美好、面對成長中的問題，為初中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)成長中的自己，處理好與他人、集體、國家和社會(huì)的關(guān)系，提供必要的幫助。本框題設(shè)置的“同齡人小微的故事”情景，是以初中生生活為原型，以初中生經(jīng)常遇到的成長煩惱為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生面對分析成長中的問題。在提出生活化和切實(shí)可行的溝通建議的同時(shí)，讓學(xué)生思考“溝通的高招”，既給出引導(dǎo)又留有思考的空間，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考中解決成長的煩惱。（三）堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則“本課程將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn)，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展?！北究蝾}主要通過設(shè)置思考問題的方式來引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，而積極實(shí)踐主要體現(xiàn)在第二目“搭建心靈的橋梁“中，這一目中通過讓學(xué)生“想辦法”“出高招”的方式，讓學(xué)生自己總結(jié)與父母溝通的技巧，并運(yùn)用到自己的生活中去。在思考問題和解決問題中體現(xiàn)了獨(dú)立思考和積極實(shí)踐相統(tǒng)一的課程理念。【課程設(shè)計(jì)思路體現(xiàn)】本框以初中生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，從生活事例入手，以初中生成長過程中需要處理的家庭關(guān)系為經(jīng)，以心理健康緯，基礎(chǔ)明確、經(jīng)緯交織、科學(xué)設(shè)計(jì)?！菊n程目標(biāo)分析】本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立：〖情感、態(tài)度、價(jià)值觀〗正確認(rèn)識(shí)父母對自己的關(guān)愛和教育，主動(dòng)與父母溝通，能從感情上熱愛父母，從行動(dòng)上孝敬父母?！寄芰δ繕?biāo)〗能正確認(rèn)識(shí)影響與父母溝通的原因，學(xué)會(huì)解決與父母之間的誤會(huì)和矛盾，提高與父母溝通的能力?！贾R(shí)目標(biāo)〗正確認(rèn)識(shí)自己的心理特點(diǎn)，克服“逆反”心理，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。【實(shí)施建議分析】（一）本框的教學(xué)要準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標(biāo)教學(xué)應(yīng)準(zhǔn)確把握課程的綜合性，以學(xué)生健康成長需要處理的主要關(guān)系為線索，將情緒調(diào)控、心理健康，溝通技巧等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合、科學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確把握思想品德課程的德育性，通過案例教學(xué)和情景教學(xué)的方式避免概念化、孤立化地傳授和記誦知識(shí)，使知識(shí)的學(xué)習(xí)服務(wù)于學(xué)生思想道德發(fā)展的需要。(二)本框教學(xué)強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及與其他課程的聯(lián)系本框教學(xué)首先要強(qiáng)調(diào)與生活的聯(lián)系，要善于開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生身邊的事例組織教學(xué)，使學(xué)生感同身受，樂于接受教學(xué)內(nèi)容。其次，本框教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)與其他課程的有機(jī)聯(lián)系和融通，例如可選取語文教材中與親情相關(guān)的課文，形成教育合力。（三）創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過程本框共有兩目，按照“為什么”“怎么做”的邏輯來組織，因此在教學(xué)時(shí)根據(jù)教材編寫的邏輯順序，先讓學(xué)生清楚與父母溝通障礙的原因，再引領(lǐng)學(xué)生在探究和思考中解決溝通問題。（四）注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐是最重要的道德學(xué)習(xí)方式。教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)。教師還要為學(xué)生提供直接參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高他們道德踐行的能力。（五）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、參觀、討論、訪談、項(xiàng)目研究、情境分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長中的問題，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，在自主探究和獨(dú)立思考的過程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)能力?！秾W(xué)會(huì)與父母溝通》學(xué)情分析進(jìn)入初中的學(xué)生，受青春期生理和心理因素的影響，大多表現(xiàn)出逆反心理，易與父母發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導(dǎo)致雙方關(guān)系疏遠(yuǎn)或緊張，若不及時(shí)加以妥善的引導(dǎo)和解決，將不利于他們的成長。但處于這種狀態(tài)中的他們也渴望被人理解，渴望與父母有心靈的溝通。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生已經(jīng)對家的溫暖，對父母的養(yǎng)育之恩有了一定認(rèn)識(shí)，這也為順利解決好本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)奠定了情感基礎(chǔ)。《學(xué)會(huì)與父母溝通》評測練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1、高晨最近有些煩惱。她與班上的幾位同學(xué)交往密切，是無話不談的好朋友。高晨把她們交往中的一些趣事都一一記在自己的日記中，那可都是她心底的小秘密。沒想到，她的日記竟然被媽媽給偷偷地“檢查”了一番，媽媽還批評她不把學(xué)習(xí)放在心上，以后不許她和這些同學(xué)交往。對這件事的分析合理的是（）①媽媽沒有意識(shí)到女兒已經(jīng)長大了，她的做法傷害了女兒的自尊心②媽媽不是不關(guān)心自己的女兒，但他采取的方式是不對的③高晨不應(yīng)該有自己的小秘密，他應(yīng)該什么事情都毫無保留地告訴媽媽④高晨擁有自己的小秘密是自我意識(shí)增強(qiáng)的表現(xiàn)，也是她正當(dāng)?shù)臋?quán)利A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④2、假如自己都是上述事件中的高晨，你覺得可以采取下面的哪些辦法解決問題（）①應(yīng)該讓媽媽向自己承認(rèn)錯(cuò)誤，否則就再也不理她②找個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)給媽媽談?wù)?，讓她知道偷看孩子的日記是對孩子的不尊重③寫封信告訴媽媽自己的想法和感受，讓媽媽理解自己④聽媽媽的話，和那幾個(gè)同學(xué)斷絕交往A、①②B、②④C、②③D、③④3、家庭生活中，要化解父母與子女間“愛”的沖突。你認(rèn)為下列有關(guān)子女的做法不正確的是A.理解父母，換位思考 B.對父母的話要絕對服從C.和父母發(fā)生矛盾時(shí)要冷靜處理D.遇事主動(dòng)與父母商量，聆聽父母的好建議初中某班同學(xué)在與父母溝通方面的部分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表調(diào)查內(nèi)容所占比例（%）男女不太喜歡與父母溝通6442.3與父母溝通有障礙48.737.2主動(dòng)與父母溝通45.249不會(huì)把自己的秘密告訴父母81.883.3閱讀上表，回答第4——5題：4、這個(gè)表中的內(nèi)容反映了初中生中存在的一個(gè)較為普遍的現(xiàn)實(shí)問題，這就是A.不會(huì)或不愿與父母溝通B.大都不會(huì)被父母所愛C.大都不喜歡自己的父母D.大都同父母鬧過矛盾5、要解決這一問題，從初中生自身而言，就必須做到①理解父母的用心②一切聽從父母的意見③善于向父母表達(dá)自己的意見和感受④主動(dòng)開放自我，走出閉鎖心理A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④二、價(jià)值判斷題臨近考試，父母嚴(yán)格管理小林的學(xué)習(xí)生活，小林感覺生活很壓抑，與父母爭吵不休。判斷：理由：錯(cuò)誤。小林應(yīng)學(xué)會(huì)與父母溝通。理解父母對自己的殷切希望，體諒他們在關(guān)愛方式上的不當(dāng)，其實(shí)他們的嚴(yán)格要求是出于對自己的責(zé)任感和關(guān)切之情。小林可以換個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)再與父母溝通，但不要隨意發(fā)脾氣、頂嘴?！秾W(xué)會(huì)與父母溝通》教材分析《學(xué)會(huì)與父母溝通》是魯人版八年級思想品德上冊第一單元第一課第二個(gè)框題。本單元以愛小家（家庭）和愛大家（國家）為教育主題。在整個(gè)初二上冊教材中，本單元具有基礎(chǔ)和鋪墊的作用。初二上冊政治主要內(nèi)容就是學(xué)會(huì)交往、合作，本課的內(nèi)容是如何在家庭中學(xué)會(huì)交往，可以說為其他單元知識(shí)的講授奠定基礎(chǔ)，地位非常重要。而本課題《學(xué)會(huì)與父母溝通》則是本單元的落腳點(diǎn)和承接點(diǎn)。只有能夠與父母正常的交往溝通，才能有正常的家庭生活，從而為愛家，愛國，與他人交往打下基礎(chǔ)。因此本課題具有承前啟后的重要地位。1、本節(jié)課分兩部分內(nèi)容，分別是影響與父母溝通的原因和搭建心靈溝通的橋梁。2、本課的內(nèi)容以“愛家庭”為中心，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖，體會(huì)父母為撫養(yǎng)教育自己付出的辛勞，從而教育學(xué)生在生活中熱愛父母、孝敬父母；幫助學(xué)生分析影響自己與父母溝通的原因，引導(dǎo)學(xué)生理解父母的教育和關(guān)愛，克服“逆反心理”，學(xué)會(huì)尊重父母、理解父母、掌握與父母溝通的技巧，共建和諧幸福的家庭生活?！秾W(xué)會(huì)與父母溝通》教學(xué)設(shè)計(jì)一、【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理。二、【教學(xué)目標(biāo)】〖情感、態(tài)度、價(jià)值觀〗正確認(rèn)識(shí)父母對自己的關(guān)愛和教育，主動(dòng)與父母溝通，能從感情上熱愛父母，從行動(dòng)上孝敬父母。〖能力目標(biāo)〗能正確認(rèn)識(shí)影響與父母溝通的原因，學(xué)會(huì)解決與父母之間的誤會(huì)和矛盾，提高與父母溝通的能力。〖知識(shí)目標(biāo)〗正確認(rèn)識(shí)自己的心理特點(diǎn)，克服“逆反”心理，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。三、【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與父母溝通，掌握與父母溝通的方法。難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)造成與父母溝通障礙的因素四、【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：精心備課，選取典型案例，進(jìn)行有效教學(xué)，同時(shí)深入學(xué)生中了解學(xué)生與父母交流溝通的現(xiàn)狀。學(xué)生準(zhǔn)備：做好課前準(zhǔn)備作業(yè)：自己和父母現(xiàn)在交流的現(xiàn)狀以及和以前的變化。五、【教學(xué)過程】（一）課前熱身：播放潘瑋柏、蘇芮MV《我想更懂你》（二）情景導(dǎo)入、體驗(yàn)感知：師：欣賞完MV，你有何感受？生：交流分享師：父母、子女都想更懂對方，卻更有距離，我們?nèi)绾巫岆p方更懂彼此？引出課題:學(xué)會(huì)與父母溝通【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生喜聞樂見的MV導(dǎo)入，一方面貼合初中生的思維特點(diǎn)，使抽象的理論直觀化、形象化，順其自然地引出課題；另一方面，通過選取學(xué)生熟知的故事情節(jié)作為本節(jié)課的開頭，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，為下面各環(huán)節(jié)的進(jìn)行做了一個(gè)良好的鋪墊。（三）共同探究、分享交流：師：你們有過歌曲中類似的經(jīng)歷嗎？你在與父母的交往中有那些不愉快的經(jīng)歷？我們現(xiàn)場采訪一下。生：交流分享師：聽了大家的“控訴”，我深表同情，也理解你們的感受，那么讓我們一起走進(jìn)同齡人-小薇的故事?？纯葱∞钡男穆窔v程：小薇的空間—心情記錄（一）不知從什么時(shí)候開始，我突然覺得自己家庭的空間變小了，難道是我的個(gè)子長高了，才感覺家里的天花板給了我一種壓抑感？我說不清楚為什么，反正覺得自己越來越像一只關(guān)在籠子里的小鳥，毫無自由。父母與我朝夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他們對我是斥責(zé)多于鼓勵(lì)，要求多于傾聽，現(xiàn)在我已經(jīng)明顯感覺到我和他們之間的隔閡了。我不明白他們?yōu)槭裁床焕斫馕?，為什么總干涉，總讓我按他們的想法去干。我不是軀殼，我有靈魂，我會(huì)感覺，我有大腦會(huì)思考……我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的爭吵。我該怎么辦？

師：媽媽又是怎么想的呢？媽媽的空間小薇是在我們無微不至的呵護(hù)下長大的，可她上了初中以后，與我們的交談明顯減少了，問她學(xué)校里的事，總是一句“不知道”就打發(fā)了我們，平日里我們要她向東，她偏要向西，我們認(rèn)為美的，她卻不屑一顧，我們認(rèn)為丑的，她卻津津樂道。原來那個(gè)依偎在我們身邊的女兒到哪里去了？難道這就是我們付出無數(shù)心血換來的結(jié)果嗎？心靈碰撞借我一雙慧眼--—正確看待與父母的沖突小組交流：請結(jié)合材料，根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷交流：哪些因素使我們與父母關(guān)系疏遠(yuǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生共同探究分析原因，小組交流分享，老師巡回點(diǎn)評，小組代表發(fā)言師：通過分析我們不難看出，青春期心理特點(diǎn)、逆反心理、代溝等因素影響了親子關(guān)系，給我們造成了很多困擾。我們常聽人們這樣說：“世上有中結(jié)難以解開，它叫心結(jié)；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它叫代溝?！倍覀円氪蜷_心結(jié)、敞開心扉、跨越代溝需要怎樣做？生答【設(shè)計(jì)意圖】針對小薇的故事，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。表面上看是在分析小薇的案例，實(shí)際上是讓學(xué)生在分析與探究中引發(fā)情感體驗(yàn)，獲得心靈感悟。通過這種由淺入深、層層深化的形式，不斷激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，在潛移默化中突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)到了情感教育的目的。師：讓我們再次走進(jìn)同齡人-小薇的故事小薇的空間-心情記錄（二）周末啦，我要與同學(xué)一起到郊外踏青，媽媽一再追問到哪里，和誰在一起，終于…….我:大聲責(zé)問：“媽，你為什么老是追問我的行程！”媽媽：“我想關(guān)心你，這有什么不對嗎？”我:“你這是限制人身自由，是極不道德的行為！”媽媽：“你怎么這么跟我講話？我是你媽！”我:“你不配做我的媽！”媽媽：“好哇！你反了你！你給我滾出去！”我:“滾就滾！”（砰……）甩門而去。師：小薇和媽媽的溝通存在哪些問題？你能幫助她們化解矛盾，和好如初嗎？愛的沖突專家會(huì)診小組交流：結(jié)合材料，談?wù)勛鳛榍啻浩诘奈覀儜?yīng)該怎樣與父母溝通，才能避免類似沖突的發(fā)生？教師引導(dǎo)學(xué)生共同探究分析策略，小組交流分享，老師巡回點(diǎn)評，小組代表發(fā)言師：不僅與父母溝通如此，我們師生之間、同學(xué)之間、朋友之間的交流也是如此。前面大家談到了了與父母之間的不愉快經(jīng)歷。我想我們在座的各位同學(xué)不妨存在交往達(dá)人，你在與父母相處中有哪些高招、金點(diǎn)子，說出來分享一下。生交流分享心靈明鏡柳暗花明又一村----走近父母的方法1.多向父母表達(dá)你愛他們。

2.主動(dòng)承擔(dān)家務(wù);適時(shí)為父母倒杯茶、削個(gè)水果。

3.和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考。

4.遇上煩惱告訴父母，尋求父母的幫助。5.回家和外出主動(dòng)給父母打招呼。6.主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和父母交流。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在鞏固本課的重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生在了解與父母溝通方法和技巧的基礎(chǔ)上，學(xué)以致用，學(xué)會(huì)用這些方法解決生活中的具體問題。這也充分體現(xiàn)了思品課的生活化教學(xué)理念。師：在大家的共同努力下，小薇也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤小薇的空間-心情記錄（三）媽媽，我錯(cuò)了！你能原諒女兒的不是嗎？我不該那么大聲的呵斥你，更不該甩門而去。以前我總以為自己長大了，不需要你們管了。通過這兩天的反思，我想起了快樂的童年，想起了爸爸媽媽曾經(jīng)對我的關(guān)愛……我終于明白，你們所做的一切全是為了女兒的成長！媽媽，我錯(cuò)了，讓我重新投入你的懷抱，好嗎？師：媽媽們會(huì)接受女兒的道歉嗎？媽媽愉快地接受了女兒的道歉，并且敞開心扉，給女兒寫了一段話媽媽的空間-寫給女兒的話1、你打個(gè)碗，可以原諒；你要是說謊，絕對不行。2、你要先把父母當(dāng)朋友。3、犯過的錯(cuò)誤決不能一而再，再而三地重復(fù)犯了。4、我們會(huì)注意說話的方法和語氣。但，同樣一句話，是命令，是建議就看你是怎樣理解的。5、我已給你講清楚的、同時(shí)也正改的壞習(xí)慣，你要逐步改掉。6、父母同樣需要愛。我累時(shí)，確需要有人遞杯茶---7、父母不是完人，有些錯(cuò)誤需要你指出來。8、父母不是“李剛”，你的要求，大多是不能滿足的。師：其實(shí)只要雙方肯溝通、會(huì)溝通，我們就能更懂對方，使親子關(guān)系更加和諧，可見搭建心靈溝通的橋梁并不是難事，只要走到這些就夠了。開啟心靈之門親子歌訣親子溝通并不難，理解父母是關(guān)鍵。父母養(yǎng)我多操勞，體貼父母理當(dāng)然。嘮叨背后是關(guān)愛，面對要求莫“逆反”。發(fā)生矛盾莫沖動(dòng)，尊重父母記心間。平時(shí)交流很重要，技巧方法勤鍛煉。（四）學(xué)后反思，收獲季節(jié)心靈收獲 溫馨的家墻熱愛理解墻橋我父母橋尊重體貼技巧、方法師：通過分享交流，我們知道了親子關(guān)系緊張的癥結(jié)所在，也知道如何與父母相處，能更深體會(huì)父母對我們的愛，也許父母做的并不完美，也許我們彼此還會(huì)出現(xiàn)新的問題，但我們知道父母對我們的愛是最真摯和永恒的。你有什么心里話想對爸爸媽媽說？(五)真情告白，情感升華心靈交融一生關(guān)愛一生回報(bào)爸爸、媽媽：我想對您說：學(xué)生分享交流【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的主要目的在于實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的情感教育。通過這一環(huán)節(jié)，趁熱打鐵，點(diǎn)燃學(xué)生的情感，使學(xué)生的情緒得以合理的釋放。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生明白溝通的方式有很多，此時(shí)的書面表達(dá)就是一種很好的溝通方式。這樣既營造了良好的課堂氛圍，又深化了主題，把本節(jié)活動(dòng)推向了高潮。師：溝通是雙方的事，為了讓我們彼此更好的溝通，我特地設(shè)計(jì)了一張親情卡，請大家課后和父母一起完成?；匾舯谟H情卡1、找出你與父母難以溝通的原因：2、父母最希望我作出的改變有：