《廉頗與藺相如》課程標(biāo)準(zhǔn)分析課程內(nèi)容：《廉頗與藺相如》（第三課時(shí)）課標(biāo)要求：《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀與鑒賞”中要求：學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評價(jià)其積極意義與歷史局限。閱讀淺易文言文，養(yǎng)成初步的文言語感。能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。誦讀古典詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。在選修課程“新聞與傳記”中要求：知道傳記作品與其他文學(xué)作品的區(qū)別，認(rèn)識傳記作品的基本特性及功用。閱讀人物傳記，了解傳主的人生軌跡，分析影響傳主成長的各種因素；認(rèn)識傳主的歷史作用，正確評價(jià)其功過得失；能體驗(yàn)傳主的內(nèi)心感情世界，從中獲得有益的人生啟示。

課標(biāo)實(shí)施：1、落實(shí)文言文重點(diǎn)知識，進(jìn)一步積累文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。2、品讀課文，分析廉頗、藺相如的思想性格，背誦課文最后一段（主題段），用心感受廉藺兩人“以國為先”的愛國主義情懷，體會其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生“顧全大局、以國為先”的思想品德?！禱o"廉頗"廉頗與\o"藺相如"藺相如》教材分析新課標(biāo)對高中階段文言文閱讀能力提出如下要求：熟悉常見文言實(shí)詞和虛詞的一般用法；了解文言句式的一般特點(diǎn)；能借助工具書閱讀淺易文言文，理解文章的思想內(nèi)容。對傳記類作品的學(xué)習(xí)要求是：知道傳記作品與其他文學(xué)作品的區(qū)別，認(rèn)識傳記作品的基本特性及功用；閱讀人物傳記，了解傳主的人生軌跡，分析影響傳主成長的各種因素；認(rèn)識傳主的歷史作用，正確評價(jià)其功過得失；能體驗(yàn)傳主的內(nèi)心感情世界，從中獲得有益的人生啟示。

《\o"廉頗"廉頗與\o"藺相如"藺相如》選自魯人版普通高中教材語文選修《史記》（選讀）第一單元，本單元主題是：以國家利益為先的愛國主義情懷。這堂課是整篇課文的第三課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是最后一自然段，也是本文的主題段。在這一段中，廉頗和藺相如兩個(gè)人物形象都得到了升華，藺相如對廉頗處處忍讓，正是因?yàn)槠洹跋葒抑倍笏匠稹?，而企圖尋釁的廉頗聞之亦能夠“肉袒負(fù)荊”，前去謝罪，兩人從而結(jié)為“刎頸之交”。在對待國家利益這一點(diǎn)上兩人高度統(tǒng)一，他們“將相和好”的思想基礎(chǔ)就是“顧全大局、以國為先”。在理解文意的基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受這一主題并從中獲得啟示，應(yīng)是這篇課文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。當(dāng)然“言”的層面對重點(diǎn)知識的落實(shí)也是不能忽視的。因此我從“文”和“言”兩個(gè)維度設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：掌握課文重點(diǎn)詞語、重要句式等文言文知識。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文用語言行動表現(xiàn)人物性格的藝術(shù)手法。3、情感目標(biāo)：感受廉頗、藺相如以國為先的愛國主義情懷。并從而確定了本文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)詞語、重要句式等文言文知識。2、分析把握人物性格特點(diǎn)，深刻感悟廉頗、藺相如兩人以國為先的愛國主義情懷?！读H與藺相如》學(xué)情分析1、藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱，普遍重專業(yè)、輕文化，雖然進(jìn)入高二第二學(xué)期，由于各種原因，學(xué)生對文言文基礎(chǔ)知識的掌握與運(yùn)用仍不夠熟練。2、《廉頗與藺相如》這篇課文語言淺顯易懂，故事性強(qiáng)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，以故事為引領(lǐng)，落實(shí)文言文基礎(chǔ)知識，用品讀討論的互動方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，感受文章的思想境界與主題。《廉頗與藺相如》評測練習(xí)1、下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（

）A、倨傲（jù）

佯為（yáng）

傳舍（zhuàn）

澠池（miǎn）B、繆賢（Miào）

肉袒（tǎn）

瑕疵（xi?。?/p>

列觀（guàn）C、湯鑊（huò）

駑馬（nù）

盆缶（f?u）

訣別（jué）D、琴瑟（sè）

刎頸（w?nj?ng）不懌（yì）

間道（jiān）2、下列各句中加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A、而藺相如徒以口舌為勞徒：只，不過B、獨(dú)畏廉將軍哉獨(dú)：唯獨(dú)C、顧吾念之顧：只是，不過D、王必?zé)o人必：如果3、下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是（

）A、有攻城野戰(zhàn)之大功

不知將軍寬之至此也B、夫秦強(qiáng)而趙弱

廉君宣惡言，而君畏匿之C、因賓客至藺相如門謝罪

不如因而厚遇之D、拜為上卿

我為趙將4、下列各句中加點(diǎn)字的活用類型與其他三句不同的一項(xiàng)是（

）A、舍相如廣成傳B、乃前曰C、而相如廷叱之

D、左右欲刃相如5、下面各句中加點(diǎn)詞語意義與現(xiàn)代漢語意義相同的一項(xiàng)是（

）A、臣之所以去親戚而事君者B、于是相如前進(jìn)缶C、請奉盆缶秦王，以相娛樂D、宣言曰：“我見相如，必辱之?！?、加點(diǎn)字的意義與例句相同的一項(xiàng)（

）例句：“徒慕君之高義”A．徒以吾兩人在也

B．徒見欺

C．郯子之徒，其賢不及孔子

7、指出下列句子的句式特點(diǎn)（1）廉頗者，趙之良將也。（2）求人可使報(bào)秦者。（3）何以知之？（4）拜送書于庭。（5）臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。8、翻譯下列句子（1）我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！（2）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（3）相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。（4）吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也?！读H與藺相如》效果分析從課堂反應(yīng)和觀測練習(xí)的結(jié)果分析看：1、學(xué)生對文言文的一詞多義、詞類活用、古今異義、文言句式等重要知識點(diǎn)掌握情況良好；2、學(xué)生翻譯句子能夠把握關(guān)鍵詞，譯文整體效果良好；3、對文言虛詞的用法掌握還不夠牢固；4、在品讀環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠熱烈討論，比較準(zhǔn)確的把握傳記人物的思想性格，比較深刻的理解作品的思想感情與主題?！读H與藺相如》觀評記錄

語文組一、研討時(shí)間：2016年4月15日二、與會人員：組長：郭倩（主持人）成員：、鄭秀梅、王毅、喬艷、劉海青、楊文燕、王莉、徐閩、姜春青、叢鏑三、研討主題：觀課后評議會四、研討實(shí)錄：主持人：我們大家已經(jīng)觀摩了老師執(zhí)教的《廉頗與藺相如》，下面首先請王老師談一下自己的教學(xué)思路。：各位老師好，下面我把《廉頗與藺相如》備課思路給大家匯報(bào)一下。本文是高中語文選修教材《史記》（選讀）第一單元的第一篇，本單元主題是“以國家利益為先”的愛國主義情懷。這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是：1、知識目標(biāo)：掌握課文重點(diǎn)詞語、重要句式等文言文知識。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文用語言行動表現(xiàn)人物性格的藝術(shù)手法。3、情感目標(biāo)：感受廉頗、藺相如以國為先的愛國主義情懷。我設(shè)計(jì)從文言文基礎(chǔ)知識的落實(shí)入手，最后落腳到本單元主題，通過“討論品讀、師生互動”的方式體悟升華，使學(xué)生在品讀、誦讀中感受廉頗、藺相如以國為先的愛國主義情懷。整堂課設(shè)計(jì)分為“溫故”、“知新”、“鞏固”、“拓展”四個(gè)環(huán)節(jié)，通過品讀討論等互動活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性，充分理解領(lǐng)悟廉藺的愛國主義情懷，通過“誦讀升華”、“語言知識點(diǎn)鞏固”和“寫作拓展”等方式進(jìn)一步加深學(xué)生對課文的理解體悟。主持人：根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，請大家從自己的觀課維度來交流一下對這節(jié)課的看法，下面請代表老師作評課發(fā)言：劉海青：這堂課的思路清晰合理，四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，中心環(huán)節(jié)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)能夠比較充分的體現(xiàn)這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。喬艷：前面的“溫故”部分稍顯瑣碎，從某種意義上講，這也是由語言知識點(diǎn)自身的特點(diǎn)決定的。王老師把教學(xué)重點(diǎn)部分放在了“知新”環(huán)節(jié)的文意疏通與討論品讀上，在理解文意的基礎(chǔ)上感悟思想內(nèi)容，把握人物形象，體會文章蘊(yùn)含的民族精神，應(yīng)該說在教學(xué)實(shí)踐上比較成功的兼顧了“言”的部分基礎(chǔ)知識和“文”的部分思想主題這“兩個(gè)落實(shí)”，又有所側(cè)重。鄭秀梅：在時(shí)間分配把握上還可以更精細(xì)些。楊文燕：誦讀環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好也很有必要，現(xiàn)在往往在文言文和古詩詞教學(xué)中被忽略，要強(qiáng)調(diào)通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解。王莉：從整體上看，教學(xué)過程非常流暢，但似乎也缺少了比較大的起伏變化，教師語調(diào)和環(huán)節(jié)推進(jìn)上有些“平”，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上可以再具有張力些。主持人：總體來說，這節(jié)課是比較成功的一堂課。四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，并從“文”和“言”兩個(gè)層面對文章進(jìn)行解讀和落實(shí)，完成了預(yù)期的效果。另外，在時(shí)間的分配把握上還應(yīng)更精細(xì)些。感謝大家的精彩發(fā)言。《\o"廉頗"廉頗與\o"藺相如"藺相如》教學(xué)反思《廉頗與藺相如》選自魯人版高中教材語文選修《史記》（選讀）第一單元“以國家利益為先”。這堂課是第三課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是文章最后一段即主題段。我從“文”和“言”兩個(gè)維度落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，首先從文言文基礎(chǔ)知識的落實(shí)入手，最后落腳到課文主題也即本單元主題“以國家利益為先”的愛國主義情懷，通過討論品讀、體悟升華，使學(xué)生在品讀討論、誦讀體悟中感受廉頗、藺相如以國為先的愛國主義情懷。整堂課設(shè)計(jì)分為“溫故（復(fù)習(xí)第一、二課時(shí)知識點(diǎn)）”、“知新（學(xué)習(xí)、品讀主題段）”、“鞏固（延伸落實(shí)本課重點(diǎn)）”、“拓展（縱向拓深課文內(nèi)容，加深對課文思想境界的理解）”四個(gè)環(huán)節(jié)，通過品讀討論等互動活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分理解領(lǐng)悟廉藺的愛國主義情懷，通過“誦讀升華”、“語言知識點(diǎn)鞏固”和“寫作拓展”等方式進(jìn)一步加深學(xué)生對課文的理解體悟。我想突破文言文疏通串講的模式，采用互動式教學(xué)，突出課文的史鑒意義和教化功能，盡可能上得活潑些，有趣些。我讓學(xué)生通過“討論品讀”理解體悟廉頗、藺相如的性格特征，并把表現(xiàn)人物性格的語句作為重要句子讓學(xué)生翻譯，一則落實(shí)重要知識點(diǎn)；二則讓學(xué)生感受人物的思想性格。讓學(xué)生反復(fù)誦讀，并分角色朗讀背誦體悟升華。學(xué)生的思維被激活，積極思考，踴躍發(fā)言，既掌握了文言詞語的意義和用法，又受到了古代先賢的人格熏陶，獲益匪淺，比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。雖則順利，仍有不足，一是內(nèi)容和時(shí)間安排上應(yīng)再精細(xì)一些，在語言知識的講解上應(yīng)該再細(xì)致一些。二是缺少大的起伏變化，語調(diào)和環(huán)節(jié)推進(jìn)有些平，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上可以再豐富一些，再增強(qiáng)一些張力。廉頗與藺相如（第三課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：掌握課文重點(diǎn)詞語、重要句式等文言文知識。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文用語言行動表現(xiàn)人物性格的藝術(shù)手法。3、情感目標(biāo)：感受廉頗、藺相如以國為先的愛國主義情懷。教學(xué)過程一、溫故（用時(shí)5分鐘）（本環(huán)節(jié)從重點(diǎn)詞語、重要句式、主要情節(jié)三個(gè)方面復(fù)習(xí)第一、二課時(shí)所學(xué)內(nèi)容）（一）重點(diǎn)詞語1、拜為上卿2、徒見欺3、均之二策，寧許以負(fù)秦曲4、負(fù)其強(qiáng)5、臣誠恐見欺于王而負(fù)趙6、決負(fù)約不償城7、王必?zé)o人8、唯大王與群臣孰計(jì)議之9、以絕秦望10、故令人持璧歸，間至趙矣11、請指示王12、于是相如前進(jìn)缶13、舍相如廣成傳14、左右欲刃相如15、遂遣相如奉璧西入秦16、畢禮而歸之（二）重要句式1、廉頗者，趙之良將也。2、求人可使報(bào)秦者。3、何以知之？4、拜送書于庭。5、臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。（三）主要情節(jié)完璧歸趙澠池之會二、知新（本環(huán)節(jié)是本堂課主體，通過初讀、釋讀、品讀、誦讀四步逐步深入，從“文”和“言”兩個(gè)維度把握文章讀音、意思、內(nèi)容與境界）（一）學(xué)生朗讀（用時(shí)3分鐘）（以全班齊聲朗讀方式初讀第八段）（二）教師釋讀（學(xué)生結(jié)合注釋先自主疏通文意）（用時(shí)5分鐘）1、重點(diǎn)詞語、重要句式（以重點(diǎn)詞語、重要句式釋讀為主要方式，疏通本段文意）（用時(shí)2分鐘）（1）藺相如徒以口舌為勞（2）不忍為之下（3）宣言曰（4）臣所以去親戚而事君者（5）且庸人尚羞之（6）獨(dú)畏廉將軍哉（7）以先國家之急而后私仇也（8）因賓客至藺相如門謝罪2、重點(diǎn)句子（以翻譯重點(diǎn)句子為主要方式，把握本段重點(diǎn)）（用時(shí)3分鐘）（1）我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下?。?）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（3）相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。（4）吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（三）討論品讀（問題的設(shè)置，引領(lǐng)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容，品讀出文章主題）1、學(xué)生討論（1）廉藺矛盾的起因是什么？廉頗前后心理狀態(tài)有何變化？（用時(shí)2分鐘）（2）藺相如是如何處理廉藺矛盾的？表現(xiàn)了藺相如什么性格特征？（用時(shí)2分鐘）（3）通過本段的學(xué)習(xí)，結(jié)合第一、二課時(shí)的內(nèi)容，你認(rèn)為藺相如是一個(gè)怎樣的人？（用時(shí)3分鐘）2、教師總結(jié)（用時(shí)5分鐘）藺相如的性格特征分析：（1）繆賢薦賢，從側(cè)面烘托了相如的機(jī)智。（2）秦王求璧，先寫趙國君臣拿不出主意，反面襯托藺相如一言以決的膽氣。（3）廷叱秦王，秦王設(shè)九賓隆重召見，側(cè)面烘托藺相如臨危不懼、英勇應(yīng)對的勇氣。（4）澠池之會，置個(gè)人安危于不顧，正面表現(xiàn)了藺相如機(jī)智從容，針鋒相對的正氣。（5）廉藺之和，處處忍讓，正面表現(xiàn)了藺相如識大體、顧大局、忍辱為國的大氣。完璧歸趙勇（臨危不懼，英勇應(yīng)對）澠池之會智（機(jī)智從容，針鋒相對）廉藺之和德（退避廉頗，忍辱為國）總結(jié)：藺相如身上體現(xiàn)的是“以智慧為天下謀的精神”、“以勇氣為天下?lián)?dāng)?shù)臍飧拧?、“以忍耐為天下?fù)載的胸懷”。3、學(xué)生討論（用時(shí)3分鐘）（4）廉頗又是怎樣的人？具體說明。4、教師總結(jié)（用時(shí)4分鐘）廉頗的性格特征分析：1.寫了他的勇，文章開頭說他“以勇氣聞于諸侯”。2.寫了他的武，介紹廉頗