幼兒園小班數(shù)學(xué)故事教案《連在一起》PPT課件反思\o"數(shù)學(xué)教案"#數(shù)學(xué)教案\o"PPT課件"#PPT課件活動(dòng)目標(biāo)：1.感知同類的事物可以連在一起。2.感受一家人在一起的快樂(lè)。3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、小圖片活動(dòng)過(guò)程：一、理解故事1、金魚(yú)和金魚(yú)。(1)這是什么?(2)這條金魚(yú)朝著這里游過(guò)來(lái)，那條金魚(yú)也朝著這里游過(guò)來(lái)，金魚(yú)和金魚(yú)是一家人，連在一起了。2、鴨子和鴨子。(1)這是什么?你從哪里看出來(lái)的?(2)這只鴨子朝著這邊游過(guò)去，那只鴨子朝著那邊游過(guò)去，它們會(huì)連在一起嗎?(3)鴨子的什么連在一起?3、大象和大象。(1)這是一頭大象，這也是一頭大象，大象和大象是一家人，它們會(huì)連在一起嗎?(2)它們?cè)鯓舆B在一起呢?大象和大象是一家人，伸出長(zhǎng)鼻子，連在一起了。4、猴子和猴子。(1)猴子和猴子怎樣連在一起呢?(幼兒猜測(cè)。)(2)猴子和猴子是一家人，伸長(zhǎng)兩條手臂連在一起了。5、媽媽和寶寶。(1)他們是誰(shuí)?(2)寶寶和媽媽可以怎樣連在一起呢?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(寶寶和老師用動(dòng)作表示。)(3)還有爸爸，也連在一起了。二、閱讀故事提問(wèn)：為什么金魚(yú)和金魚(yú)、鴨子和鴨子、大象和大象、猴子和猴子、媽媽寶寶爸爸連在一起了?小結(jié)因?yàn)樗鼈兪且患胰?，一樣的東西可以連在一起。三、找找講講1.找找一家人的圖片，把他們連在一起。2.用故事中的句式交流分享?；顒?dòng)反思：1.情感的升華，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣各種不同的動(dòng)物用各自不同的方式連在一起，表現(xiàn)出了一種相連的快樂(lè)。在繪本的最后，爸爸媽媽還有寶寶一起臉貼臉連在一起，再次讓孩子們?cè)谇楦猩汐@得了滿足。于是孩子們和老師一起模仿繪本中的各種方式連在一起：頭和頭連在一起;鼻子和鼻子連在一起;手和手連在一起還有臉和臉連在一起等等。各種各樣有趣的肢體連接，讓孩子們感受了無(wú)限的樂(lè)趣，也增強(qiáng)了與老師的親密感，從而提高對(duì)繪本的閱讀興趣。2.樸素的畫(huà)面凸顯活動(dòng)重點(diǎn)這本畫(huà)面看似簡(jiǎn)單的繪本，非常適合剛?cè)雸@的小班孩子閱讀。他們的視覺(jué)感知范圍十分有限，對(duì)一個(gè)復(fù)雜事物，他們既不能整體感知，也難以關(guān)注到每個(gè)細(xì)節(jié)。所以觀察對(duì)象越簡(jiǎn)單，孩子注意力越可能集中在主要的內(nèi)容上。本書(shū)畫(huà)面除了各主角外，就是安靜的底色。素凈的畫(huà)面，保證了圖文的高度結(jié)合，所以孩子很容易看懂畫(huà)面，他們會(huì)準(zhǔn)確命名，也會(huì)描述身體的主要部位，但是對(duì)于同類事物的集合感知是從無(wú)意識(shí)到有意識(shí).從模糊意識(shí)到清晰意識(shí)，樸素的畫(huà)面更如一位無(wú)聲的教師凸顯出活動(dòng)的重點(diǎn)，那就是同類的事物可以連在一起。3.上口的兒歌助推語(yǔ)言表述小班幼兒的特點(diǎn)就是喜歡重復(fù)，并在重復(fù)中練習(xí)和鞏固正在發(fā)展著的行為模式。這種反復(fù)的句式，孩子自然地看圖跟讀，融人到閱讀情景中，并且能快速學(xué)會(huì)固定的句式。盡管繪本中的文字朗朗上口，但是為了提升活動(dòng)的教育價(jià)值我們稍作改編。將原先的“金魚(yú)和金魚(yú)，連在一起了”改為“金魚(yú)和金魚(yú)是一家人，鼻子和鼻子連在一起了”。這樣的改編更凸顯濃濃的親情，也進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并描述身體的部位。完整的誦讀就是一首兒歌，我們有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去感知其中蘊(yùn)含的規(guī)律，幫助幼兒積累兒歌中排列的規(guī)律性，有助于幼兒在創(chuàng)作兒歌的過(guò)程中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)兒歌促使幼兒在看看說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中積累、豐富相關(guān)的集合經(jīng)驗(yàn)。在發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力的同時(shí)推動(dòng)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，兩者相得益彰。附故事內(nèi)容(改編)金魚(yú)和金魚(yú)是一家人，連在一起了。鴨子和鴨子是一家人，連在一起了。大象和大象是一家人，連在一起了。猴子和猴子是一家人，連在一起了。媽媽和寶寶是一家人，連在一起了。\t