（1）知識目標(biāo)：A．了解乙醛的物理性質(zhì)。B．認(rèn)識乙醛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握乙醛的化學(xué)性質(zhì)。C．掌握鑒定醛基的實(shí)驗技術(shù)和實(shí)驗條件的選擇。D．理解有機(jī)化學(xué)中的氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)。

（2）過程與方法：A．通過乙醇、乙醛結(jié)構(gòu)的對比，推測新物質(zhì)乙醛的可能的性質(zhì)對乙醛形成初步認(rèn)識。使學(xué)生學(xué)會用變化的觀點(diǎn)思考問題。B．通過學(xué)生實(shí)驗探究乙醛的氧化反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實(shí)驗?zāi)芰Α⒂^察能力、閱讀能力、思維能力。（3）情感目標(biāo)：.A．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注身邊的化學(xué)問題。B．通過對實(shí)驗的探究，對問題的分析，使學(xué)生樹立科學(xué)的認(rèn)識觀，了解事物之間的聯(lián)系，以及個別與一般的關(guān)系。C．通過小組的交流合作培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作的精神。醛是有機(jī)化合物中一類重要的衍生物。由于醛基的活潑性，醛可以發(fā)生多種化學(xué)反應(yīng)，在有機(jī)合成中起著重要的作用。學(xué)好這一課，可以讓學(xué)生掌握在烴的衍生物的學(xué)習(xí)中，抓住官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)這一中心，確認(rèn)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一普遍性規(guī)律，既鞏固了烷、烯、炔、芳香烴的性質(zhì)，又為后面的羧酸、酯和糖類的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)會以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生思維能力，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高。學(xué)情分析（1）學(xué)生起點(diǎn)能力分析學(xué)生已掌握人教版高中必修2第三章第三節(jié)中乙醇氧化反應(yīng)所得的產(chǎn)物等相關(guān)乙醛知識，已經(jīng)了解了烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，對有機(jī)物乙醛的官能團(tuán)也有了初步了解,且初步掌握了學(xué)習(xí)有機(jī)物的方法。但學(xué)生對官能團(tuán)決定其化學(xué)性質(zhì)的“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)基本思想”尚欠缺。（2）學(xué)生“認(rèn)知方式”分析乙醛是一類重要的烴的衍生物，是聯(lián)系烴和烴的衍生物的重要物質(zhì)，在高考中也占居非常重要的地位。根據(jù)學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)看，學(xué)生對本課時學(xué)習(xí)的主要困難應(yīng)在于乙醛氧化反應(yīng)的反應(yīng)機(jī)理以及對方程式的掌握上，學(xué)生理解能力基本上沒問題,但是處理信息能力及對信息的加工能力、整合知識、運(yùn)用知識等能力較差，因此，在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生這些能力的培養(yǎng)?！度方虒W(xué)設(shè)計一．教材分析：1.

教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《醛》是中高中化學(xué)教材選修五《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》第三章《烴的含氧衍生物》第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在是有機(jī)合成中的重要一環(huán)，起著承上啟下的作用，占有很重要的地位，為構(gòu)建有機(jī)合成知識體系打下基礎(chǔ)。乙醛是醛類的代表，教材從醛類的結(jié)構(gòu)出發(fā)，根據(jù)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”這一理論來引導(dǎo)學(xué)生分析推測乙醛的性質(zhì)。接著從實(shí)驗入手，來具體研究醛基官能團(tuán)的性質(zhì)，落實(shí)“性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”的觀點(diǎn)，最后通過小結(jié)醛基的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)幫助學(xué)生遷移到醛類化合物，并掌握醛基發(fā)生氧化、還原反應(yīng)的基本規(guī)律。2.

教育教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：A．了解乙醛的物理性質(zhì)。B．認(rèn)識乙醛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握乙醛的化學(xué)性質(zhì)。C．掌握鑒定醛基的實(shí)驗技術(shù)和實(shí)驗條件的選擇。D．理解有機(jī)化學(xué)中的氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)。

（2）過程與方法：A．通過乙醇、乙醛結(jié)構(gòu)的對比，推測新物質(zhì)乙醛的可能的性質(zhì)對乙醛形成初步認(rèn)識。使學(xué)生學(xué)會用變化的觀點(diǎn)思考問題。B．通過學(xué)生實(shí)驗探究乙醛的氧化反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實(shí)驗?zāi)芰?、觀察能力、閱讀能力、思維能力。（3）情感目標(biāo)：.A．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注身邊的化學(xué)問題。B．通過對實(shí)驗的探究，對問題的分析，使學(xué)生樹立科學(xué)的認(rèn)識觀，了解事物之間的聯(lián)系，以及個別與一般的關(guān)系。C．通過小組的交流合作培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作的精神。3.

重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：乙醛主要化學(xué)性質(zhì)

難點(diǎn)：乙醛與銀氨溶液、新制備Cu(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式的正確書寫

二．教法本節(jié)課采用“引導(dǎo)——探究”的教學(xué)模式，層層深入，不斷地讓學(xué)生的思想活躍起來，深入到醛的學(xué)習(xí)中。同時，我采用“問題教學(xué)”的方式，在學(xué)生實(shí)驗操作和進(jìn)行實(shí)驗探究時設(shè)計大量的疑問，不斷引導(dǎo)學(xué)生思維，讓學(xué)生主動思考和理解，發(fā)揮其綜合知識的運(yùn)用能力和歸納能力。在這種教學(xué)過程中，結(jié)合互動，調(diào)動氣氛，發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用，真正做到“兩個主體”的效果，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的思想。三．學(xué)法1．學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了乙醇、醇類的知識，初步了解了乙酸的結(jié)構(gòu)性質(zhì)特點(diǎn)，為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。新課程教學(xué)中學(xué)生多次感受到實(shí)驗探究、討論、歸納的方法，是順利完成本節(jié)教學(xué)的能力保障。2．學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)主要采用自主學(xué)習(xí)，聯(lián)系舊知，類比推理，實(shí)驗探究，問題引導(dǎo)等方法，通過學(xué)生的交流合作，老師及時的指導(dǎo)和點(diǎn)評來完成本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。四．教學(xué)程序設(shè)計教學(xué)程序知識線（一）創(chuàng)設(shè)情境引入新知引出課題（二）教師引導(dǎo)進(jìn)入新課物理性質(zhì)（三）聯(lián)系舊知類比推理推測性質(zhì)（四）實(shí)驗探究氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)（五）情景回歸介紹用途（六）知識擴(kuò)展學(xué)以致用鞏固新知五．教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知【教學(xué)活動】本節(jié)課從生活中使用廣泛的鏡子開始，介紹鏡子的歷史發(fā)展：“青銅鏡－玻璃鏡－水銀鏡－銀鏡－鋁鏡”引出銀鏡是由銀鏡反應(yīng)而來，銀鏡反應(yīng)的主角，就是我們要學(xué)習(xí)的新課——醛。【設(shè)計意圖】從身邊的物質(zhì)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注身邊的化學(xué)問題【板書】：第二節(jié)醛（二）教師引導(dǎo)，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)COCOH介紹幾種醛類化合物甲醛HCHO乙醛CH3CHO苯甲醛C6H5-CHO【設(shè)計思路】本著個別到一般的學(xué)習(xí)思想，引入本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容——乙醛。本節(jié)內(nèi)容物理性質(zhì)乙醛結(jié)構(gòu)特點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)乙醛的物理性質(zhì)。【學(xué)生活動】閱讀教材，實(shí)物觀察，總結(jié)物理性質(zhì)。【設(shè)計思路】培養(yǎng)閱讀能力，觀察能力（三）聯(lián)系舊知，類比推理【教師活動】多媒體展示乙醛的結(jié)構(gòu)【學(xué)生活動】復(fù)習(xí)乙醇的知識，完成表1表1乙醛的性質(zhì)推測乙醇乙醛乙酸結(jié)構(gòu)簡式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)可燃性取代反應(yīng)加成反應(yīng)氧化反應(yīng)還原反應(yīng)【設(shè)計思路】聯(lián)系舊知，類比推理，體驗有機(jī)化學(xué)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”這一觀點(diǎn)，學(xué)會用變化的觀點(diǎn)看問題【板書】乙醛的化學(xué)性質(zhì)——加成反應(yīng)【教師活動】根據(jù)推測，學(xué)習(xí)加成反應(yīng)。提出問題：提問一:你能寫出乙醛與氫氣加成反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？提問二：乙醛能與乙烯一樣可以和HX、X2、H2O等物質(zhì)加成嗎？提問三：乙醛是由乙醇氧化而來的，乙醛又可與氫氣加成生成乙醇，這一反應(yīng)可以叫是還原反應(yīng)嗎？還原反應(yīng)的定義是？【學(xué)生活動】學(xué)生思考回答。【設(shè)計思路】三個問題層層推進(jìn)，使學(xué)生充分認(rèn)識到乙醛的“C＝O”與烯烴的“C＝C”不同，只能與氫氣加成，同時強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)還原反應(yīng)的概念，體驗有機(jī)化學(xué)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”這一觀點(diǎn)，同時結(jié)構(gòu)不同性質(zhì)不同，學(xué)會用變化的觀點(diǎn)看問題（四）實(shí)驗探究：乙醛的氧化反應(yīng)?！景鍟垦趸磻?yīng)【教師活動】針對氧化反應(yīng)提出疑問:能否用實(shí)驗來證明乙醛的氧化反應(yīng)呢？如果乙醛能發(fā)生氧化反應(yīng)，那么它的還原性是強(qiáng)還是弱呢？請認(rèn)真閱讀相關(guān)資料，仔細(xì)篩選有價值的信息請認(rèn)真閱讀相關(guān)資料，仔細(xì)篩選有價值的信息 【學(xué)生活動】實(shí)驗探究:驗證乙醛的還原性及其強(qiáng)弱可供選擇的試劑：KMnO4、2%的AgNO3溶液、10%的NaOH、2%的氨水、2%的CuSO4、40%的乙醛溶液、實(shí)驗預(yù)備知識：KMnO4具有很強(qiáng)的氧化性，在實(shí)驗室中和工業(yè)上常用作氧化劑銀氨溶液的主要成分為Ag(NH3)2OH.即硝酸銀的氨水溶液。一種弱氧化劑?？蓪⑷┭趸癁轸人幔a(chǎn)生金屬銀沉積于玻璃反應(yīng)器皿壁上（銀鏡)，常用于制作瓶膽和鑒別還原糖。用于鑒別醛，而酮則不反應(yīng)。該試劑應(yīng)現(xiàn)配現(xiàn)用，不宜保存，久置易生成易爆的雷爆銀（主要成分為氮化銀）。銅元素有0價、+1價、+2價。其中銅呈紫紅色光澤的金屬，氧化銅（CuO）是一種銅的黑色氧化物，氧化亞銅（Cu2O）為一價銅的氧化物，鮮紅色粉末狀固體，幾乎不溶于水，在酸性溶液中歧化為二價銅。例如氧化亞銅和硫酸反應(yīng)，生成硫酸銅和銅。Cu(OH)2藍(lán)色或藍(lán)綠色凝膠或淡藍(lán)色結(jié)晶粉末，難溶于水，受熱分解為黑色氧化銅和水【設(shè)計思路】學(xué)生課前先行收集，老師在課堂上直接給出，要求學(xué)生對比補(bǔ)充。讓學(xué)生體驗科學(xué)研究中資料收集的過程。實(shí)驗（一）根據(jù)你對物質(zhì)的理解，選擇一種試劑來驗證乙醛具有還原性。你選擇的試劑是，觀察到的現(xiàn)象：。結(jié)論：乙醛具有還原性，可以發(fā)生氧化反應(yīng)?！驹O(shè)計思路】通過對學(xué)習(xí)資料的學(xué)習(xí)選擇高錳酸鉀來驗證乙醛的還原性實(shí)驗（二）銀鏡反應(yīng)A．配置銀氨溶液：取一潔凈試管，加入2ml2%的AgNO3溶液，再逐滴滴入2%的稀氨水，至生成的沉淀恰好溶解。B．向銀氨溶液中滴入3滴乙醛溶液，振蕩后把試管放在熱水浴中溫?zé)?。在此過程中，不要晃動試管。如果你的實(shí)驗成攻了，描述你的現(xiàn)象并寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式如果你的實(shí)驗失敗了，請分析實(shí)驗失敗的原因：實(shí)驗（三）與新制備的Cu(OH)2反應(yīng)1．配制新制的Cu(OH)2懸濁液：在2ml10%NaOH溶液中滴入2%CuSO4溶液4～8滴，振蕩。2．乙醛的氧化：在上述藍(lán)色濁液中加入0.5ml乙醛溶液，加熱至沸騰。如果你的實(shí)驗成功了，描述你的現(xiàn)象并寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式如果你的實(shí)驗失敗了，請分析實(shí)驗失敗的原因思考：實(shí)驗（一）（二）（三）能否說明乙醛的還原性強(qiáng)弱。實(shí)驗結(jié)論：【設(shè)計思路】整個環(huán)節(jié)由學(xué)生分小組實(shí)驗討論來完成，可以是小組內(nèi)交流，也可是小組間交流。結(jié)束后由小組匯報結(jié)果，由完成實(shí)驗的小組介紹反應(yīng)現(xiàn)象，化學(xué)方程式。由實(shí)驗失敗的小組總結(jié)實(shí)驗失敗的原因。整個過程充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中體驗成功和失敗，教師在學(xué)生活動中，提供及時和必要的指導(dǎo)。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，不僅提高了實(shí)驗技能，同時學(xué)會信息篩選與處理，最終形成個人的經(jīng)驗和能力?！緦W(xué)生活動】整個活動中，你獲得了哪些方法?！驹O(shè)計思路】通過這一提問要讓學(xué)生明白我們不僅要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識，還要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法（五）情景回歸【學(xué)生活動】你知道工業(yè)上是怎么制銀鏡了嗎？【設(shè)計思路】重述銀鏡反應(yīng)的過程強(qiáng)調(diào)具有醛基的化合物都可以發(fā)生銀鏡反應(yīng)，引出銀鏡反應(yīng)的用途銀鏡反應(yīng)用途：工業(yè)上用葡萄糖制鏡和保溫瓶膽檢驗醛基的存在【學(xué)生活動】本節(jié)主要重點(diǎn)小結(jié)乙醛的化學(xué)性質(zhì)+H2催化劑CH3CH+H2催化劑CH3CH2OHCH3CHO△氧化反應(yīng)(醛基中C-H鍵斷裂)銀氨溶液、新制Cu(OH)2（乙醛具有較強(qiáng)的還原性）乙醇乙醛乙醇乙醛乙酸還原（加氫）氧化（加氧）氧化（失氫）（六）知識擴(kuò)展，學(xué)以致用【課內(nèi)練習(xí)】試寫出乙醛與O2的反應(yīng)的化學(xué)方程式試寫出葡萄糖與銀氨溶液的反應(yīng)化學(xué)方程式【設(shè)計思路】鞏固醛的氧化反應(yīng)，突出本節(jié)的重點(diǎn)銀鏡反應(yīng)結(jié)束后，試管如何洗滌？如何證明乙醛與新制備的Cu(OH)2反應(yīng)的產(chǎn)物是Cu2O而不是Cu？【設(shè)計思路】課堂實(shí)驗探究的延伸很好的體現(xiàn)了有機(jī)化學(xué)和無機(jī)化學(xué)之間聯(lián)系。如何證明乙醛與溴水的反應(yīng)是氧化而不是加成。？【設(shè)計思路】鞏固學(xué)生對加成反應(yīng)和氧化反應(yīng)的理解【課后作業(yè)】甲醛是一種重要的化工原料，用途十分廣泛。但是使用不當(dāng)會有害于人的健康。請“甲醛”為關(guān)鍵詞，在Internet網(wǎng)上搜索資料，根據(jù)資料寫一篇如何安全使用甲醛的科學(xué)小論文。六．板書設(shè)計第二節(jié)醛1.乙醛的物理性質(zhì)2.乙醛的化學(xué)性質(zhì)加成反應(yīng)++H2催化劑CH3CH2OHCH3CHO△△氧化反應(yīng)△CH3CHO+2Ag(NH3)OHCH3COONH4+2Ag+3NH3+H2O△CH3CHO+2Cu(OH)2+NaOHCH3COONa+Cu2O+3H2O△七．學(xué)案設(shè)計第二節(jié)醛１．乙醛的物理性質(zhì)２．乙醛的化學(xué)性質(zhì)【學(xué)生活動】復(fù)習(xí)乙醇的知識，完成表1表1乙醛的性質(zhì)推測乙醇乙醛乙酸結(jié)構(gòu)簡式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)可燃性取代反應(yīng)加成反應(yīng)氧化反應(yīng)還原反應(yīng)【板書】乙醛的化學(xué)性質(zhì)——加成反應(yīng)提問一:你能寫出乙醛與氫氣加成反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？提問二：乙醛能與乙烯一樣可以和HX、X2、H2O等物質(zhì)加成嗎提問三：乙醛是由乙醇氧化而來的，乙醛又可與氫氣加成生成乙醇，這一反應(yīng)可以叫是還原反應(yīng)嗎？還原反應(yīng)的定義是？實(shí)驗探究：乙醛的氧化反應(yīng)。請認(rèn)真閱讀相關(guān)資料請認(rèn)真閱讀相關(guān)資料仔細(xì)篩選有價值的信息實(shí)驗探究:驗證乙醛的還原性及其強(qiáng)弱可供選擇的試劑：KMnO4,2%的AgNO3溶液、5%的NaOH、2%的氨水、2%的CuSO4、40%的乙醛溶液、實(shí)驗預(yù)備知識：KMnO4具有很強(qiáng)的氧化性，在實(shí)驗室中和工業(yè)上常用作氧化劑銀氨溶液的主要成分為Ag(NH3)2OH.即硝酸銀的氨水溶液。一種弱氧化劑?？蓪⑷┭趸癁轸人幔a(chǎn)生金屬銀沉積于玻璃反應(yīng)器皿壁上（銀鏡)，常用于制作瓶膽和鑒別還原糖。用于鑒別醛，而酮則不反應(yīng)。該試劑應(yīng)現(xiàn)配現(xiàn)用，不宜保存，久置易生成易爆的雷爆銀（主要成分為氮化銀）。銅元素有0價、+1價、+2價。其中銅呈紫紅色光澤的金屬，氧化銅（CuO）是一種銅的黑色氧化物，氧化亞銅（Cu2O）為一價銅的氧化物，鮮紅色粉末狀固體，幾乎不溶于水，在酸性溶液中歧化為二價銅。例如氧化亞銅和硫酸反應(yīng)，生成硫酸銅和銅。Cu(OH)2藍(lán)色或藍(lán)綠色凝膠或淡藍(lán)色結(jié)晶粉末，難溶于水，受熱分解為黑色氧化銅和水實(shí)驗（一）根據(jù)你對物質(zhì)的理解，選擇一種試劑來驗證乙醛具有還原性。你選擇的試劑是，觀察到的現(xiàn)象：。結(jié)論：乙醛具有還原性，可以發(fā)生氧化反應(yīng)。實(shí)驗（二）銀鏡反應(yīng)A．配置銀氨溶液：取一潔凈試管，加入2ml2%的AgNO3溶液，再逐滴滴入2%的稀氨水，至生成的沉淀恰好溶解。B．向銀氨溶液中滴入3滴乙醛溶液，振蕩后把試管放在熱水浴中溫?zé)?。在此過程中，不要晃動試管。如果你的實(shí)驗成攻了，描述你的現(xiàn)象并寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式如果你的實(shí)驗失敗了，請分析實(shí)驗失敗的原因：實(shí)驗（三）與新制備的Cu(OH)2反應(yīng)1．配制新制的Cu(OH)2懸濁液：在2ml10%NaOH溶液中滴入2%CuSO4溶液4~8滴，振蕩。2．乙醛的氧化：在上述藍(lán)色濁液中加入0.5ml乙醛溶液，加熱至沸騰。如果你的實(shí)驗成攻了，描述你的現(xiàn)象并寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式如果你的實(shí)驗失敗了，請分析實(shí)驗失敗的原因思考：實(shí)驗（一）（二）（三）能否說明乙醛的還原性強(qiáng)弱。實(shí)驗結(jié)論：【學(xué)生活動】整個活動中，你獲得了哪些方法。（五）情景回歸【學(xué)生活動】你知道工業(yè)上是怎么制銀鏡了嗎？銀鏡反應(yīng)用途：工業(yè)上用葡萄糖制鏡和保溫瓶膽檢驗醛基的存在本節(jié)主要重點(diǎn)小結(jié)乙醛的化學(xué)性質(zhì)1.加成反應(yīng)(碳氧雙鍵斷裂) 氧化反應(yīng)(醛基中C-H鍵斷裂)相互轉(zhuǎn)化： 乙醇乙醛乙酸（六）知識擴(kuò)展，學(xué)以致用 【課內(nèi)練習(xí)】出乙醛與O2的反應(yīng)葡萄糖與銀氨溶液的反應(yīng)銀鏡反應(yīng)結(jié)束后，試管如何洗滌？如何證明乙醛與新制備的Cu(OH)2反應(yīng)的產(chǎn)物是Cu2O而不是Cu？如何證明乙醛與溴水的反應(yīng)是氧化反應(yīng)而不是加成反應(yīng)。？【課后作業(yè)】甲醛是一種重要的化工原料，用途十分廣泛。但是使用不當(dāng)會有害于人的健康。請“甲醛”為關(guān)鍵詞，在Internet網(wǎng)上搜索資料，根據(jù)資料寫一篇如何安全使用甲醛的科學(xué)小論文。八．教學(xué)反思1．本節(jié)內(nèi)容非常完整，很好的體現(xiàn)了新課程“學(xué)生主體地位，老師主導(dǎo)作用”的教學(xué)理念。2．能否順利完成本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常關(guān)鍵，而這些能力也不是通過一節(jié)課能夠培養(yǎng)起來的，是長期訓(xùn)練的結(jié)果。3．教師平時認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念并運(yùn)用到日常的教學(xué)過程。1．室內(nèi)裝潢和家具揮發(fā)出來的一種有機(jī)物是室內(nèi)空氣的主要污染物，該有機(jī)物易溶于水，所得溶液常溫下有強(qiáng)烈刺激性氣味，可用作防腐劑。推斷該有機(jī)物是()A．甲醛 B．乙醛 C．乙醇 D．苯2.已知甲醛(HCHO)分子中的4個原子是共平面的，下列分子中所有原子不可能共平面的是()3.向2.9g某飽和一元醛中加入足量銀氨溶液，在一定條件下充分反應(yīng)后析出10.8g銀，該醛是()A．HCHO B．CH3CHOC．CH3CH2CHO D．CH3CH(CH3)CHO4.下列說法正確的是()A．乙醛與新制Cu(OH)2懸濁液反應(yīng)生成紅色的CuB．銀鏡反應(yīng)中醛發(fā)生的是還原反應(yīng)C．銀鏡反應(yīng)實(shí)驗采用水浴加熱，不能直接加熱D．醛類的通式可寫為RCOH5.下列物質(zhì)中不能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的是()6．(1)做乙醛被新制氫氧化銅懸濁液氧化的實(shí)驗時，下列各步操作中：①加入0.5mL乙醛溶液；②加入10%的氫氧化鈉溶液2mL；③加入2%的CuSO4溶液4～5滴；④加熱試管。正確的順序是。(2)實(shí)驗室配制少量銀氨溶液的方法：先向試管中加入，然后，其反應(yīng)的離子方程式為、，向銀氨溶液中滴加少量的乙醛，，片刻即可在試管內(nèi)壁形成銀鏡，化學(xué)方程式為。沸點(diǎn)/℃水溶性甲醇65混溶甲醛－21混溶7.實(shí)驗室可利用甲醇、空氣和銅制備甲醛。甲醇和甲醛的沸點(diǎn)和水溶性見下表：如圖是兩個學(xué)生設(shè)計的實(shí)驗裝置，右邊的反應(yīng)裝置相同，而左邊的氣體發(fā)生裝置不同，分別如(甲)和(乙)所示，試回答：(1)若按(甲)裝置進(jìn)行實(shí)驗，則通入A管的X是，B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(2)若按(乙)裝置進(jìn)行實(shí)驗，則B管中應(yīng)裝，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(3)C中應(yīng)裝的試劑是。(4)在儀器組裝完成后，加試劑前都必須要進(jìn)行的操作是；添加藥品后，如何檢驗(乙)裝置的氣密性？。(5)兩種裝置中都需加熱的儀器是(填“A”、“B”或“C”)，加熱的方式分別為。實(shí)驗完成時，都應(yīng)先停止對(填“A”、“B”或“C”)的加熱，再。實(shí)驗完成時，先打開D處氣球的鐵夾，再撤去酒精燈，打開鐵夾的目的是，其工作原理為。(6)你認(rèn)為哪套裝置好？