平行四邊形和梯形人教版四年級上冊第四單元第二部分臨夏市建國小學(xué)王環(huán)2013年9月5日一說教材1、教學(xué)內(nèi)容：本課是人教版義務(wù)教育課程標準數(shù)學(xué)四年級第七冊第四單元“空間與圖形”第二部分內(nèi)容《平行四邊形和梯形》第一課時。2、教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了有關(guān)幾何圖形的基礎(chǔ)知識，直觀認識了平行四邊形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)好這一部分內(nèi)容，不僅對學(xué)生理解、掌握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識有著重要的價值，而且有利于進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，感受幾何圖形知識與日常生活的密切聯(lián)系。

一說教材3、教學(xué)目標

（1）知識與技能目標：認識平行四邊形和梯形，掌握特征，理解四邊形間的關(guān)系。（2）過程與方法目標：通過動手操作，合作交流，探討平行四邊形和長方形、正方形之間的關(guān)系。（3）情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間思維能力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，熱愛生活的情感。4、教學(xué)重點與難點重點：掌握平行四邊形和梯形的特征。

難點：理解平行四邊形與長方形、正方形之間的關(guān)系。

二說教法（1）引導(dǎo)學(xué)生采取“觀察、操作、實驗、猜測，推理”等方式進行探究性學(xué)習活動。（2）組織學(xué)生開展有意識的小組合作交流學(xué)習。（3）適時運用多媒體直觀形象教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。（4）隨時隨地、靈活多樣的獎勵。三說學(xué)法

合作交流，動手操作，自主探究，教師引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。從而受到思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識。（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

1、課件出示主題圖，說說你從圖中了解到了什么？

2、請同學(xué)們再認真觀察，這幅校園情景圖中，哪兒用到了四邊形呢？（小組討論交流）3、課件出示生活中的常見圖形，進行感知。4、引導(dǎo)學(xué)生畫出四邊形。

四說教學(xué)過程

（二）借助分類、探究新知。四說教學(xué)過程1、作品展示。（把具有代表性的作品貼到黑板上）2、作品分類。（觀察圖形，說說相同與不同之處，引出平行四邊形和梯形；為了敘述方便，將作品編上序號）3、大膽猜測。（平行四邊形和梯形的邊有什么特點？）

4、驗證結(jié)論。5、總結(jié)定義。6、研究關(guān)系。兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。只有對邊平行的四邊形叫做梯形。一組生活中的平行四邊形生活中的梯形

四邊形梯形

正方形

長方形

平行四邊形四邊形之間的聯(lián)系:四說教學(xué)過程（三）暢談收獲、全課小結(jié)。1．通過今天這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？2．集體評價，學(xué)生互評在學(xué)習中的表現(xiàn)。

（四）感受實物，拓展延伸。

五板書設(shè)計四邊形平行四邊形和梯形梯形（只有一組對邊平行的四邊形）一般的四邊形（沒有一組對邊平行的四邊形）

長方形正方形（兩組對邊分別平行的四邊形）平行四邊形六說課后反思本節(jié)課的教學(xué)，無論是從學(xué)生對圖形進行分類，還是學(xué)生提出問題，大膽猜想、進行驗證到最后得出結(jié)論的整個教學(xué)過程，無不體現(xiàn)以學(xué)生為主體的主線，把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)