吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》美術(shù)學(xué)科“生本課堂”教學(xué)案例課題《瓢蟲的花衣裳》一年級(jí)年級(jí)課時(shí)一課時(shí)課型造型表現(xiàn)課前準(zhǔn)備1、學(xué)生手機(jī)瓢蟲的資料（或?qū)嵨铮?，手機(jī)半圓形（或接近半圓形）的物體、各種透明的包裝紙。準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、漿糊、金屬絲、筆等工具材料。2、老師準(zhǔn)備范作及各種資料。教教學(xué)教授學(xué)生了解瓢蟲的生活習(xí)性、身體結(jié)構(gòu)、特征。內(nèi)容1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征。學(xué)教學(xué)2、能夠用2-3種方法來制作瓢蟲。1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動(dòng)。目標(biāo)分析教學(xué)2、是否能制作出富有特色的瓢蟲。重點(diǎn)教學(xué)1、是否發(fā)揮合作精神難點(diǎn)2、色彩搭配是否合理。教師的教學(xué)生的學(xué)師：老師發(fā)現(xiàn)今天大家真精神，每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生看都很好，希望這節(jié)課，你們也一樣很棒！好，下到關(guān)于小瓢蟲的謎語(yǔ)，并面，我們大家一起來猜一猜，誰能快速準(zhǔn)確的猜且出現(xiàn)了一個(gè)小主人公，教出謎底呢？（教師讀謎語(yǔ)）出示謎語(yǔ)?！澳菽荨?，大家都想幫妮妮換件新衣服，所以非常的興奮，對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了很大的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂氣憤的營(yíng)造。一只小蟲真可愛，圓圓身子小腦袋，六只短腿斑點(diǎn)衣，兩只觸角伸出來，愛吃蚜蟲護(hù)莊稼，農(nóng)民伯伯最愛它！生：七星瓢蟲。學(xué)導(dǎo)入師：大家個(gè)個(gè)都很聰明，都猜出來啦！是瓢蟲。很棒?。∧銈兛纯?，瓢蟲妮妮她來啦！她今天穿過程的衣服漂不漂亮呀？生：漂亮。師：但是呢，瓢蟲妮妮啊，覺得這件衣服舊了，想換件衣服穿穿，你們能不能幫助她呢？生能：。師：好，我們今天就來個(gè)設(shè)計(jì)大賽，比一比誰給妮妮設(shè)計(jì)的花衣裳最漂亮！揭示課題，板書：瓢蟲的花衣裳。吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐美術(shù)學(xué)科“生本課堂”教學(xué)案例1、師：下面先讓同學(xué)們來和大家一起分享一下你通過前置性學(xué)習(xí)，學(xué)們?cè)谡n前搜集的瓢蟲的資料。來，楊晨曦你來說一下，你對(duì)瓢蟲都有哪些了解？生們了解了瓢蟲的很多知識(shí)。生：回答。通過觀察瓢蟲的各種圖片，讓學(xué)生們了解了瓢七星瓢蟲在世界上有3000多種，在我們中國(guó)也有500多種，它是一種捕食性天敵昆蟲，成蟲可以捕食麥蚜、棉蚜、槐蚜、桃蚜等害蟲，可大蟲的種類。了解身體結(jié)構(gòu)的時(shí)大減輕樹木、瓜果及各種農(nóng)作物遭受害蟲的損害，候，加上了中軸線，向?qū)W所以瓢蟲是我們?nèi)祟惖暮门笥?，是益蟲，我們要保護(hù)它們。生闡述里對(duì)稱圖形，提升學(xué)生們?cè)谥谱髌跋x時(shí)要注意做一個(gè)對(duì)稱的圖形。師：很好，剛才楊晨曦同學(xué)也說了，瓢蟲是吃害蟲的，所以我們要好好的保護(hù)他們。其他同學(xué)還有別的資料供大家分享嗎？好，宣毅權(quán)同學(xué)。生：回答。瓢蟲生長(zhǎng)在草叢里、樹葉上，身上長(zhǎng)了很多斑點(diǎn)，而且不同種類的瓢蟲，它們的斑點(diǎn)是不一探究樣多的。2、師：對(duì)，像宣毅權(quán)同學(xué)說的，瓢蟲有很多種，他們身上的斑點(diǎn)也不一樣。老師今天給大家?guī)韼讖垐D片，看一看，瓢蟲的花衣服都有什么樣子的？圖片出示不同圖案的瓢蟲，介紹它們的花衣服有什么不同。3、師：大家觀看的都很認(rèn)真，下面我們來一起了解一下瓢蟲的身體都有哪幾部分組成。圖片出示瓢蟲身體結(jié)構(gòu)，先點(diǎn)一名同學(xué)起來看圖說出身體結(jié)構(gòu)。再一一出示文字。師：孟境塵同學(xué)起來說一下，瓢蟲都有哪些結(jié)構(gòu)組成呢？生：有頭、觸角、眼睛、身體、翅膀、腳組成的。百學(xué)須先立志?！祆?/p>

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》美術(shù)學(xué)科“生本課堂”教學(xué)案例師：好，請(qǐng)坐，我們來看一下他說的對(duì)不對(duì)。一一出示文字，和同學(xué)們一起念出來。師：大家看，來了一個(gè)新朋友，這條黑線把小瓢蟲的身體平均的分成了兩半，大家仔細(xì)觀察一下，瓢蟲的身體被這條黑線分成兩半之后是不是成了兩個(gè)相同而且對(duì)稱的圖案了？這個(gè)線叫做中軸線，你們看，他還可以把蝴蝶、孔雀的身體平均分成兩個(gè)相同而對(duì)稱的圖形。所以待會(huì)我們制作瓢蟲的時(shí)候，一定要做的兩邊對(duì)稱才行。1、師：既然大家都對(duì)小瓢蟲這么感興趣，再開發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能加上瓢蟲妮妮著急換件新衣服，現(xiàn)在大家力，用廢物和美術(shù)材料，來一起幫助妮妮，給它做一件花衣裳好不利用各種方法來制作瓢好??？蟲。生：好。教師示范制作步驟，行討論2分鐘，你們組學(xué)生直觀學(xué)習(xí)，做得快。師：好，小組內(nèi)進(jìn)想利用手中的材料制作一個(gè)怎樣的小瓢蟲？小組討論，教師指點(diǎn)。師：好，大家討論的熱火朝天啊，誰來告訴老師，你們組想用什么方法來做瓢蟲的花衣服呢？生：回答。（叫三個(gè)的組代表說）操2、師：大家說的都很好。你們瞧，這是老師做的瓢蟲，誰來當(dāng)個(gè)小老師，向同學(xué)們介紹一下，老師是用哪幾種方法做出來的？作生：（田佳鑫）老師用了剪貼的方法、繪畫的方法、還有剪貼和繪畫相結(jié)合的方法裝飾了瓢蟲的花衣裳。大家看，老師還制作了一個(gè)側(cè)面的小瓢蟲，身體是半圓形的。還有，這個(gè)是立體的小瓢蟲。顏色搭配也很漂亮。同學(xué)們，你們看老師做的瓢蟲的花衣裳漂亮嗎？讓我們一起認(rèn)真的向老師學(xué)習(xí)吧。師：田佳鑫同學(xué)分析的很棒啊，希望我們班的每一位同學(xué)也成為這樣的小老師，大方的向同學(xué)們講出自己的看法。好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐美術(shù)學(xué)科“生本課堂”教學(xué)案例師:今天我們就來用手工制作的方法為瓢蟲妮妮制作花衣裳。首先，老師來示范一下制作的步驟。大家看這是一張我們沒有用的卡紙，第一步，先把卡紙對(duì)折，用剪刀在對(duì)折連著的這一邊剪出一個(gè)半圓形，然后打開，這樣瓢蟲的身體就剪出來啦。第二步，在一個(gè)紙的邊緣剪一個(gè)小小的半圓形，作為小瓢蟲的腦袋，大家如果想快一點(diǎn)的話，還可以用筆在紙上畫一個(gè)半圓，然后把它剪下來。第三步，用剪刀剪出小瓢蟲的眼睛、觸角、還有6條腿。都剪完后把它們一一都粘在圓形的身體上。最后一步，也是最重要的一步，我們給瓢蟲裝飾上漂亮的衣服。老師是用的剪貼的方法來裝飾的，注意顏色搭配要漂亮，制作要認(rèn)真。好了，我們用了四步就把漂亮的小瓢蟲制作好啦。師:下面同學(xué)們每個(gè)小組合作，共同做一個(gè)瓢蟲，讓妮妮穿上不同的漂亮衣裳！好，現(xiàn)在開動(dòng)，使用工具時(shí)注意安全、保持教室衛(wèi)生。學(xué)生制作期間，出現(xiàn)什么問題，可隨時(shí)糾正。學(xué)生制作完畢，把制作好的瓢蟲都貼到黑板上的大樹葉上。展示學(xué)生作品，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力教師點(diǎn)兩名同學(xué)來分析一下大家的作品，老師進(jìn)行總結(jié)。展示師：大家做的都很漂亮，有用剪貼方法做的，繪畫方法做的，還有用剪貼和繪畫結(jié)合的方法做的。顏色搭配的也很漂亮。妮妮今天得到了這么多花衣裳，也非常的高興！師：同學(xué)們，除了這幾種制作方法外，你們誰還有其他的方法制作瓢蟲嗎？懂得廢物的重新利用的途徑及方式生：橡皮泥、廢物利用師：老師也帶來好了幾個(gè)寶貝，你們看，它是用什么做的呀？拓展生：瓶蓋。師：聰明，這就是用我們平時(shí)喝的八寶粥的瓶蓋做的，大家來看這個(gè)呢？生：衛(wèi)生紙。師：又讓你們才對(duì)，了真聰明，這是用衛(wèi)生紙吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐美術(shù)學(xué)科“生本課堂”教學(xué)案例做的小瓢蟲，看，軟軟的哦！大家在看這個(gè)，瓢蟲帽子。是不是也很漂亮?。拷裉煳覀?yōu)樾∑跋x做了這么多漂亮衣服，而美麗的小瓢蟲呢，也能裝點(diǎn)我們的生活。師：小瓢蟲可愛不可愛啊?那我們以后，是不是應(yīng)該保護(hù)它們呀？我希望從今天開始，同學(xué)們都能成為一個(gè)護(hù)蟲小使者，讓我們一起來保護(hù)它們，大家說好不好??？生：好。師：好，同學(xué)們，這節(jié)課就先到這里，下課!通過分析整堂課的設(shè)計(jì)形式及