《火車》幼兒園大班教案（通用20篇）

《火車》幼兒園大班教案篇1

在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，可以變成很多好玩、新穎的東西，他們對自然界奇妙的變化萌發(fā)了興趣?！镀婷畹男』疖嚒凡紳M奇妙、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來好玩、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。

活動目標(biāo)：

1、理解故事中事物的奇妙變化。

2、能主動關(guān)注四周事物的變化過程。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動預(yù)備：

1、自制背景圖及若干小圖片

2、幼兒收集有關(guān)動植物的變化過程的資料。

活動過程：

1、發(fā)覺小火車的奇妙。

——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

——什么是奇妙?

——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。

——原來這是一列奇妙的小火車，它會變魔術(shù)。還有很多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“奇妙的小火車”。

2、看看小火車會變什么。

——完整觀賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會變成大桃子呢?你知道其中的隱秘嗎?

——接著誰又上了車?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

——小青蟲們上了車，它又變成了什么?(重點(diǎn)幫忙幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)

——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢?

——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜愛這樣變嗎?那可怎么辦呢?

——這真是一輛奇妙的小火車，它能讓很多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就復(fù)原。

在我們四周很多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是慢慢地變化的。

3、讓他們坐上小火車。

——嗚。嗚!藍(lán)色的奇妙的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什么?

——鼓舞幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。

4、延長活動：

鼓舞幼兒今后在生活中認(rèn)真查找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。

活動反思：

《奇妙的小火車》是一個特別好玩的故事，通過讓一樣物體乘坐小火車這個形式，讓幼兒了解到常見的一些事物在小的時候和長大的時候它們的特征是不一樣的。

《奇妙的小火車》的故事情節(jié)較為生動好玩，符合孩子愛夢想的天性，因此活動中我對“趣”字有了很好的把握，在經(jīng)過了孩子們漫無邊際地想象和創(chuàng)編之后，我設(shè)計了乘小火車的情境嬉戲，讓孩子用形象化地動作去表現(xiàn)事物的成長變化，再讓同伴們一起來猜一猜，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗乘火車的趣味性、奇妙性，同時也進(jìn)一步激發(fā)了孩子的想象力，是一個一舉兩得的事情。在今后的語言活動中值得借鑒。

《火車》幼兒園大班教案篇2

活動目標(biāo)：

⒈理解故事中事物的奇妙變化，能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

⒉能主動關(guān)注四周事物的變化過程。

⒊幼兒可以用完整的一般話進(jìn)展溝通。

⒋培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預(yù)備：

⒈掛圖第5號。

⒉桃子、雞、蝴蝶生長變化圖。

幼兒閱歷：幼兒在日常生活中了解到常見的一些事物的變化過程。這個故事新穎、好玩，故事的情節(jié)、構(gòu)造都比擬簡潔，能翻開幼兒的思維之門。

活動重難點(diǎn)：

理解故事中事物的奇妙變化

表達(dá)四周其他事物的變化過程

在活動前，讓幼兒了解一些事物的變化，用直觀的形象使他們能積極地思維。

活動過程：

一、猜想小火車的奇妙

⒈、出示背景圖“小火車”：嗚，誰來了？一列小火車開來了，它是什么顏色的？這是一列奇妙的小火車，什么是奇妙？（有特殊的本事、功能）

（用開火車的情境以及奇妙火車的介紹，吸引幼兒進(jìn)入活動中，引起幼兒的留意和興趣。）

⒉、師：猜猜看小火車有什么奇妙的本事？

（個別幼兒說一說）

二、發(fā)覺小火車的奇妙

⒈、師：它究竟奇妙在什么地方呢，我們一起來看一看。

師：看，一個小桃核蹦蹦跳跳地想乘奇妙的小火車，小桃核是誰呀？（桃子里面那粒硬硬的、不能吃的東西。）

師：小桃核上了火車，當(dāng)上了小火車的第一位乘客。小火車帶著小桃核，圍著草地開了一圈，然后漸漸地停了下來。

⒉、師：驚奇，從火車上下來的不是小桃核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。（出示相應(yīng)的桃子）

⒊、師：你剛剛觀察誰上了小火車？下車時變成了誰？是只什么樣的大桃子？（豐富幼兒詞匯：粉紅色的水靈靈的）小桃核怎么會變成大桃子呢？

（出示一組由桃核變成桃子的變化過程的簡圖，幫忙幼兒理解事物的變化）

（用故事中桃核變桃子的局部，讓幼兒了解了桃核→發(fā)芽→長成樹→開花→結(jié)出桃子的過程，從而感受、發(fā)覺小火車的奇妙之處，為之后的想象、思索做鋪墊。）

⒋、出示雞蛋：喲，從哪兒滾來了一只圓頭圓腦的雞蛋，它也來乘坐這列小火車，猜猜看，接下來會發(fā)生什么事？

（幼兒敘述自己的猜想，出示雞蛋變母雞過程圖）

⒌、師：接著又來了誰呢，會有怎樣的故事呢？（出示毛毛蟲）

⒍、師：毛毛蟲下車時變成了什么？它們怎么會變成蝴蝶的呀？（出示蝴蝶變化過程圖）

（在初步理解故事，了解情節(jié)進(jìn)展的根底上，讓幼兒自由敘述，使幼兒的思維和語言力量得到進(jìn)展。）

⒎、師：小男孩上了車，又會發(fā)生什么事？（出示老爺爺圖）他喜愛這樣的變化嗎？你怎么知道？那可怎么辦呢？

（小男孩是否情愿變成老爺爺?shù)膯栴}，使幼兒進(jìn)一步寵愛和珍惜現(xiàn)在的生活；如何讓老爺爺變回小男孩，使幼兒了解事物變化的逆向過程。）

⒏、師：這真是一列奇妙的小火車，不管是水果、動物、昆蟲還是我們?nèi)水?dāng)了它的“乘客”，下車時都發(fā)生了變化。在我們四周很多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是慢慢地變化的。

（總結(jié)變化事物的種類，讓幼兒了解事物的多樣性，為創(chuàng)編活動做預(yù)備。）

三、誰來坐火車

⒈、師：你們還盼望誰坐上小火車？小火車會把他變成什么？

(鼓舞幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放芽等。)

（通過自己敘述故事，使語言力量和想象力量得到提高。）

⒉、幼兒答案相像時，教師出示其它種類圖片，幫忙幼兒敘述。

（幫忙幼兒從不同種類事物的不同變化過程來表述。）

⒊、小結(jié)：

只要我們認(rèn)真觀看，我們就能發(fā)覺四周的一些東西發(fā)生的無窮變化。

(鼓舞幼兒今后在生活中認(rèn)真查找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。)

活動反思

⒈、在活動中，幼兒能夠被故事好玩的情節(jié)吸引，積極思索、想象、猜想故事的情節(jié)，通過故事，激發(fā)了幼兒關(guān)注四周事物變化的興趣。并且，在前期擁有的閱歷根底上，幼兒能較簡單的理解故事內(nèi)容。

⒉、故事中事物的變化對于大班幼兒來說，相對淺顯了一些，當(dāng)敘述了第一位乘客桃核的經(jīng)受后，幼兒就領(lǐng)悟到其中的微妙，能猜測到隨后幾位乘客的變化，還沒有提問“它們下車時會發(fā)生什么變化”，幼兒就直接說出了該事物的變化，猜到了故事的情節(jié)。而在活動中，每次新事物消失，總是提問幼兒會變成什么，顯的有些重復(fù)、單調(diào)，問題都停留在同一層面，不能讓幼兒的力量得到提升，后面局部，應(yīng)出示圖片，讓幼兒自主觀看，自由說說。

⒊、故事中消失的幾個變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒創(chuàng)編故事時，也要引導(dǎo)幼兒說說不同種類的事物的變化，不是停留在動物的生長變化過程上?？沙鍪竞陀變捍饛?fù)不同種類的物品圖片，引導(dǎo)幼兒思維的方向。而作為語言活動，幼兒說的還不夠多，要引導(dǎo)幼兒情愿說、大膽說，并且，用完整的語言表達(dá)。

《火車》幼兒園大班教案篇3

活動目標(biāo)：

通過觀賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗舞曲的熱鬧、歡快心情，學(xué)習(xí)用打擊樂器為3/4拍舞曲伴奏。加強(qiáng)學(xué)生對生活與藝術(shù)之間聯(lián)系的關(guān)注，培育藝術(shù)表現(xiàn)的自信念。

活動預(yù)備：

《火車帶我去遠(yuǎn)方》課件、

《火車波爾卡》觀賞曲、

打擊樂器：串鈴、木魚、響板。

活動過程：

一、律動《開火車》

二、師生問好

三、新課教學(xué)

（一）小朋友，聽，這是什么聲音？（出示音樂）

聽，歡樂的火車就要動身了。（音樂聲起，邊聽音樂，教師邊打拍子節(jié)奏）

小朋友，你們聽這這首樂曲，想到了什么？

小火車在表揚(yáng)小朋友：他說：“小朋友，你們可真聰慧，你們的想像力可真豐富，可是美麗、歡快的我還沒出名字呢？“小朋友，誰來幫小火車起名字呢？

小朋友給小火車起得名字都特別好聽，我們就叫他“歡樂的小火車好嗎“？這首樂曲的名字叫《火車波爾卡》，我們就讓歡樂的小火車帶我們?nèi)ミh(yuǎn)方好嗎？

（二）歡樂的小火車開來了，一節(jié)節(jié)小車廂，就像小伙伴們手拉著手，聽，汽笛長鳴，火車帶我去遠(yuǎn)方。

（其次次音樂響起，邊聽音樂邊隨教師做動作，熟識樂曲，課件演示。）

看，小朋友，教師今日還給大家?guī)砹撕芏啻驌魳菲?，讓我們隨著活潑歡快的樂曲，來做一名小樂手，為樂曲伴奏，看誰的節(jié)奏拍得好，表情好，還能把坐火車時的喜悅心情表現(xiàn)出來。教師介紹打擊樂器串鈴、木魚、響板的打擊方法和節(jié)奏。（課件展現(xiàn)）

聽第三遍音樂：用正確的打擊方法為樂曲伴奏。

（三）小朋友，我們的祖國地域?qū)掗?，風(fēng)景美麗，你們都去哪些地方旅游過呢？

今日，教師帶大家去旅游好嗎？請一位同學(xué)來當(dāng)火車小司機(jī)，教師是你們的報站員和導(dǎo)游，音樂一響，咱們就動身，音樂一停，我們的小司機(jī)就得停車。

長治到北京、北京到西安、西安到江蘇、江蘇到西藏。（課件展現(xiàn)）

四、教師小結(jié)

小朋友，我們開著歡樂的小火車去了那么多的地方，下節(jié)課請小朋友畫一張你最喜愛的景點(diǎn)送給教師好嗎？讓我們一著小火車走出教室。（放音樂《火車波爾卡》）兒童網(wǎng)站()

《火車》幼兒園大班教案篇4

活動目標(biāo)

分成兩組，進(jìn)展開火車的嬉戲，從中表揚(yáng)和鼓舞他們。從團(tuán)隊合作中，感受在學(xué)習(xí)中的歡樂，懂得整體協(xié)調(diào)性的重要。

情愿與同伴、教師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

愿意參加嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

孩子協(xié)作不好簡單摔倒，節(jié)奏不簡單把握。

活動預(yù)備

1、寬廣的活動場地。

2、要有防止摔傷的地毯。

3、小哨子。

4、給孩子設(shè)置的路障---小凳子。

活動過程

首先，帶著孩子們來到鋪好地毯的活動場地，分好兩隊，每一對都有一個隊長，告知大家排好隊，我們要做嬉戲，這樣大家還是很積極的，把每一隊都表揚(yáng)一番，講清晰活動的要求，是每一對小朋友拉好前面的每一個人的衣服，不準(zhǔn)松手，一起聽教師的口令，一步一步的通過每一個障礙，到達(dá)指定的地方，看那一隊開的快又穩(wěn)。

嬉戲開頭了，每個孩子都很快樂，而我們就在旁邊不時的鼓舞和表揚(yáng)，就這樣在不斷的跌倒，不斷的散開，又從新聚齊的隊伍中，到達(dá)了終點(diǎn)，經(jīng)過幾次的練習(xí)，大家的熱忱高漲，就這樣在感受自己的勝利的歡樂的同時，讓大家體會到了團(tuán)隊的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能夠做到更好。

教學(xué)反思

從這節(jié)課中，我們發(fā)覺一些平常愛動，不太聽話的小朋友，其實他們的想法還是很情愿跟大家一起來完成某一件事情的，或許是他們平常太喜愛表現(xiàn)，但有不知道怎么表現(xiàn)，所以或許是我們平常對他們了解的太少，沒有正確的引導(dǎo)。

通過這個嬉戲，大家都獲得了勝利，而教師也同時獲得了孩子們的信任，從不斷的說教，變成了一種正確的引導(dǎo)，信任賜予孩子足夠的敬重和信任，還有多多的表揚(yáng)和引導(dǎo)，每一個孩子都會聽話的。

《火車》幼兒園大班教案篇5

活動目標(biāo)：

1.能在嬉戲情境中創(chuàng)作，體驗給托馬斯火車頭找朋友的歡樂。

2.初步了解火車的外部構(gòu)造，學(xué)習(xí)用方形或圓形表現(xiàn)火車車廂。

3.能夠?qū)④噹B成長長的火車，并大膽進(jìn)展裝飾。

4.引導(dǎo)孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5.會用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備玩過玩具火車，熟悉火車；看過動畫片《托馬斯和朋友們》。

2.材料預(yù)備

①教師用材料：掛圖“轟隆隆的小火車“；師幼一起收集托馬斯及其朋友的火車模型，并將其布置成“火車模型展覽“。

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫篇》第5~6頁；水彩筆。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1.引導(dǎo)幼兒一起回憶動畫片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節(jié)。

2.參觀“火車模型展覽“。

指導(dǎo)語：托馬斯小火車的朋友們來嘍！哇！這么多的小火車，讓我們來一起看看，火車車廂是什么樣子的？有什么樣的車輪？火車上還有什么？

二、探究發(fā)覺

1.引導(dǎo)幼兒觀看玩具火車的形狀特征指導(dǎo)語：小朋友們，請你選一個你自己喜愛的小火車玩一玩吧！并說說你的小火車是什么樣子的。

2.出示掛圖“轟隆隆的小火車“，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解火車的構(gòu)造及其造型特征。

指導(dǎo)語：嗚--咔嚓咔嚓，小火車真奇妙，圓圓的車輪，方方的車廂，一節(jié)又一節(jié)！

3.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫篇》第5頁，引導(dǎo)幼兒觀賞藝術(shù)角中的作品。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫篇》第6頁，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺創(chuàng)意墻中的火車少了車廂，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓舞幼兒畫出長長的火車廂，一節(jié)車廂連著一節(jié)車廂，鼓舞幼兒畫出火車的其他特征，如車廂上的裝飾、鐵軌等。

指導(dǎo)語：托馬斯小火車接到胖總管布置的任務(wù)，要去運(yùn)送貨物啦！我們來幫托馬斯添畫車廂吧。

2.幼兒畫車廂，教師巡回指導(dǎo)，供應(yīng)幫忙。

四、觀賞評議

1.師幼一起將完成的作品展現(xiàn)在作品展現(xiàn)區(qū)，并引導(dǎo)幼兒從造型和顏色等方面評議其他幼兒作品。

2.嬉戲“開火車“。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請幼兒站成一排，后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩“開火車“的嬉戲，嬉戲過程中提示幼兒不要推拉，留意安全。

指導(dǎo)語：我們和托馬斯及其朋友們一起“動身“，去探險吧！

五、完畢活動

師幼共同整理整理物品，完畢活動。

活動反思：

這個活動前后一共上過5次，在莊教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，讓我對繪本教學(xué)又有了一次新的熟悉。

1.教學(xué)形式要多樣，不要讓孩子枯燥。

對于小班的孩子來說，他們喜愛多樣的教學(xué)形式，而不是一味地在那里聽故事，喜愛在聽聽、玩玩、做做中有所啟發(fā)。在小班的情景閱讀教學(xué)中，我們更重要的應(yīng)當(dāng)要突顯讓孩子在故事中有歡樂的體驗，小班孩子的年齡特點(diǎn)是他們比擬喜愛角色的一種扮演，喜愛簡潔有節(jié)奏的的語句，愛仿照。因此，在本節(jié)課中，我滲透嬉戲，讓孩子在嬉戲中體驗。

2.教學(xué)互動要多樣，不要讓孩子等待。

在教學(xué)活動的互動形式上，我們可以采納師幼互動，它包括一對一的互動和一對多的互動，還有一種是生生互動，對于小班的孩子老說，更多的應(yīng)當(dāng)是采納一對集體的互動，這樣孩子才不會消失等待的狀況。在本次活動中，一對一的互動比擬多，因此大多數(shù)的孩子是在等待。假如在嬉戲中我采納“每個孩子人手一張色卡紙，當(dāng)教師說，加番茄的時候，手拿紅色卡紙的孩子開一列火車。”這樣的互動更表達(dá)了《指南》理念。符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。

3.繪本價值要抓準(zhǔn)，不要讓孩子空想。

一個繪本的價值許多，哪個價值是需要在這節(jié)課中表達(dá)的，這還需要教師們更多的琢磨和推敲。在這個課中，“小士兵給火車加種子燃料。讓孩子猜想會冒什么煙?”這個環(huán)節(jié)可以作為完畢局部，激發(fā)孩子看書的興趣。如：“加了種子會冒什么煙，我們到書中去找答案吧?！边@樣孩子看書的興趣就激發(fā)了。其實我們上繪本活動的目的就是讓孩子喜愛看書。

《火車》幼兒園大班教案篇6

【教材分析】

火車是許多家長帶幼兒出游時常常選擇的一種交通工具，為人們的出行供應(yīng)了極大的便利。多數(shù)大班幼兒都有過乘坐火車的經(jīng)受，所以對火車的特征以及火車票上的信息既熟識又奇怪?！吨改稀芬仓赋?，要讓幼兒“感知和了解各種交通工具給人們生活帶來的便利”，為此本活動從幼兒的生活閱歷人手，結(jié)合課件，創(chuàng)設(shè)“小丁丁坐火車”的生活場景和“我來坐火車”的嬉戲情境，鼓舞幼兒細(xì)心觀看、溝通對火車及車票的熟悉，了解乘坐火車的過程，進(jìn)一步感受火車給出行的人們帶來的便捷。

【活動目標(biāo)】

1、了解乘坐火車要經(jīng)過購票、檢票等程序，知道火車是一種應(yīng)用廣泛的交通工具。

2、能細(xì)心觀看火車票上的信息并積極表達(dá)自己的發(fā)覺。

3、感受火車為人們的出行帶來的便利，樹立安全乘車的意識。

【活動預(yù)備】

1、提前請家長豐富幼兒關(guān)于火車及火車票的閱歷。

2、“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件

3、教師自制車票，創(chuàng)設(shè)火車車廂的嬉戲情境。

【活動建議】

1、結(jié)合幼兒已有閱歷進(jìn)展談話，使幼兒初步了解火車的形狀特征及在生活中的廣泛應(yīng)用。

（1）演示課件，聽火車鳴笛的聲音，引發(fā)幼兒的活動興趣。

提問：這是什么聲音？什么開來了？它是什么樣子的？

小結(jié)：火車是由車頭和一節(jié)節(jié)車廂組成的，每節(jié)車廂上有編號。

（2）出示鐵路分布圖，弓丨導(dǎo)幼兒了解乘坐火車的便利。

提問：你坐過火車嗎？坐火車去了哪里？

小結(jié)：中國的鐵路線四通八達(dá)，坐著火車可以到全國各地。

2、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒觀看火車票，了解車票上的相關(guān)信息。

提問：這是什么？上面都有什么？表示什么意思？

小結(jié)：火車票上有許多信息，包括火車的車次、動身地和目的地、乘車時間、車廂號和座位號、票價等等。

3、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解列車員的工作及火車上的設(shè)施。

（1）請幼兒幫忙檢查小丁丁是否找對了車廂及座號。

（2）引導(dǎo)幼兒簡潔了解乘務(wù)員的工作：是誰幫忙小丁丁把行李箱放在了行李架上？乘務(wù)員還可以幫忙旅客做什么？

小結(jié)：在火車上遇到問題或是困難的時候可以請列車員幫助。

（3）引導(dǎo)幼兒簡潔了解火車上的餐廳、臥鋪及洗手間等設(shè)施及其作用。

（4）引導(dǎo)幼兒爭論：乘坐火車應(yīng)當(dāng)怎樣做一個文明的小乘客。

4、引導(dǎo)幼兒了解不同類型的火車，進(jìn)一步感知火車給人們的出行帶來的便利。

提問：你還見過什么樣的火車？動車、高鐵與一般快車有什么不一樣？

小結(jié)：火車越來越先進(jìn)，速度越來越快，給我們的出行供應(yīng)了很大的便利。

5、組織幼兒玩嬉戲“坐火車”。

（1）介紹嬉戲規(guī)章：依據(jù)車票的信息找到自己的車廂和座號。

（2）組織幼兒玩嬉戲，幼兒坐好后，進(jìn)展個別溝通。

例如：你找到自己的位置了嗎？你的車廂和座號是多少？（教師以乘務(wù)員的身份對幼兒的座號進(jìn)展檢查，看是否找對。）

【活動延長】

請幼兒自主閱讀《身邊的科學(xué)》第21頁，進(jìn)一步了解、敘述乘坐火車出行中的歡樂發(fā)覺。

《火車》幼兒園大班教案篇7

活動目標(biāo)：

1、正確感知6以內(nèi)數(shù)的組成。

2、通過嬉戲以及操作練習(xí)活動，復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成和5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

3、逐步提高運(yùn)算的速度以及正確性。

活動預(yù)備：

教具：6以內(nèi)的數(shù)卡以及5以內(nèi)的加減算式。

學(xué)具：幼兒用書第一頁，鉛筆。

活動過程：

一、集體活動

1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成。

6分成不同的兩份有幾種分法，是哪幾種分法?

2、師生共同玩“碰數(shù)”嬉戲，穩(wěn)固復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成。

嬉戲2-3遍后，可更換數(shù)字“6”“4”，提示幼兒口報的數(shù)字和教師包的數(shù)字合起來與卡片上的數(shù)字一樣多。

3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減。

4、嬉戲：開歡樂火車。

鼓舞幼兒快速報出算術(shù)卡片上的得數(shù)。

二、操作活動。

看分合式，填空格。

三、活動。

展現(xiàn)幼兒的操作材料，對干凈、正確的作業(yè)進(jìn)展表揚(yáng)和嘉獎。

活動剛開頭，幼兒留意力有點(diǎn)分散，這或許是剛開學(xué)的緣由吧，不過后來在玩“碰球”嬉戲時，幼兒的留意力立刻集中了上來。

操作活動時，幼兒做的很仔細(xì)，不過坐姿有點(diǎn)不好，有局部幼兒的頭太低，另外有一個小朋友盡然趴在桌子上做作業(yè)，許多幼兒需要教師的不斷提示才能改正過來。

活動反思：

活動中，我通過讓幼兒玩一玩、算一算、找一找等方法練習(xí)了6以內(nèi)的組成，并通過嬉戲等形式幫忙幼兒加深了6以內(nèi)的組成，以及復(fù)習(xí)、把握了5以內(nèi)的加減。另外在今日這個活動中，每個幼兒都表現(xiàn)的很仔細(xì)，能積極參加活動，心情開心，連平常力量較弱的孩子，如蔣錦濼、沈嘉翮等幼兒也主動參加了活動。操作練習(xí)時，大多數(shù)孩子能獨(dú)立地完成自己的作業(yè)，有局部數(shù)學(xué)根底較差的小朋友需要教師或同伴的幫忙才能完成作業(yè)。同時，也消失個別孩子抄襲別人作業(yè)的現(xiàn)象，有待以后的引導(dǎo)。

《火車》幼兒園大班教案篇8

活動目標(biāo)：

1、通過觀看，了解火車簡潔的外部特征和內(nèi)部構(gòu)造。

2、知道火車是在鐵軌上行駛的交通工具。

3、能用語言表達(dá)自己乘火車的感受。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

幼兒用書

活動過程：

1、幼兒隨音樂“開火車”進(jìn)教室。

師：小朋友，你們坐過火車嗎？你見到過什么樣的火車？

在火車上你有什么感覺？你喜愛火車嗎？為什么？

2、師引導(dǎo)幼兒觀看火車

師：剛剛，你們是怎么進(jìn)入教室的？（開火車）

師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書

師：火車是什么樣子的？它的最前面是什么？它的上面有什么？火車的后面是什么？火車車廂和車頭下面有什么？為什么車頭下面的輪子特殊大？火車在哪里開的？

幼兒答復(fù)

師小結(jié)：火車最前面是火車頭，火車頭上有駕駛室?；疖囶^后面是一節(jié)一節(jié)的車廂，它靠自動掛鉤連接起來?；疖囓噹蛙囶^下面有很多車輪。車頭下面的車輪特殊大，由于它們要帶動火車后面的很多車廂?；疖囀窃阼F軌上開的。

3、了解火車的用途

師：火車除了載人外，還有什么用？

幼兒答復(fù)：載物和載人，給人帶來便利。

4、比擬客車和貨車

師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，認(rèn)一認(rèn)火車，啟發(fā)幼兒依據(jù)生活閱歷說說：火車是什么樣子的？火車在什么地方行使？客車是什么樣子的？貨車是什么樣子的？

5、請幼兒談?wù)撟约鹤疖嚨慕?jīng)受

師：你們誰坐過火車？在火車上你有什么感覺？喜愛坐火車嗎？為什么？

《火車》幼兒園大班教案篇9

【活動目標(biāo)】

半日活動：《參觀即墨北站》

1.知道即墨北站的位置，了解車站環(huán)境布局、每個區(qū)域的功能和乘車的根本流程。

2.能主動做好參觀前的預(yù)備工作，參觀過程中能遵守規(guī)章。

3.激發(fā)幼兒探究火車的興趣，感受火車給人們生活帶來的便利。

【活動預(yù)備】

1.事先與火車站工作人員聯(lián)系，請車站工作人員做好相應(yīng)預(yù)備。

2.事先聯(lián)系好參觀車輛。

3.做好參觀前的安全教育、禮貌教育和紀(jì)律教育，提出參觀即墨北站的留意事項。

【活動建議】

1.引發(fā)幼兒有目的地參即墨北站，激發(fā)參觀興趣。

提問：“小朋友們，今日我們要去參觀即墨北站。你對即墨北站有什么想知道的問題？待會要仔細(xì)聽車站的叔叔阿姨給你們講哦?！碧崾居變簠⒂^時仔細(xì)聽、認(rèn)真看，并愛惜環(huán)境衛(wèi)生、留意安全等。

2.集體乘車前往即墨北站，提示幼兒留意乘車安全，系好安全帶。

3.到達(dá)即墨北站，教師與幼兒一起參觀，了解即墨北站的環(huán)境布局、每個區(qū)域的功能和乘車根本流程。

邀請車站工作人員帶著幼兒參觀即墨北站，為幼兒介紹即墨北站的布局，從售票處依次按挨次進(jìn)展參觀，了解每個功能區(qū)都可以干什么，期間幼兒可當(dāng)小記者向工作人員提問自己想知道的問題并記錄下來。

參觀路線：從售票處到安檢處、候車大廳、檢票口、站臺。

4.回園后的活動

（1）說一說

請幼兒說一說：參觀即墨北站印象最深的是哪個地方？那里可以做什么，乘車根本流程是什么？

（2）畫一畫

引導(dǎo)幼兒將參觀即墨北站時印象最深、最喜愛的地方、乘車的根本流程畫出來，并與同伴溝通自己的繪畫內(nèi)容，最終將繪畫作品張貼，豐富班級的主題墻飾。

5、活動小結(jié)

我們出行的方式許多，火車是交通工具中最安全的一種，它給我們的生活帶來了便利，所以乘坐火車肯定要遵守乘車規(guī)章。

幼兒園大班打擊樂《瑪麗波爾卡》優(yōu)質(zhì)課視頻+教案曲譜音樂下載小班唱歌活動《小蝌蚪找媽媽》優(yōu)質(zhì)課視頻+PPT課件音樂教案樂譜

《火車》幼兒園大班教案篇10

【教材】

在日常生活中，嬉戲是幼兒最喜愛的活動方式，他們活潑，對此特別感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參加者，而非被動承受者，活動內(nèi)容必需與幼兒興趣、需要承受力量想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。大班幼兒的熟悉水平在不斷提高，且處于語言迅猛進(jìn)展時期，但對數(shù)量詞的把握、理解還有肯定的困難，為了順應(yīng)幼兒的進(jìn)展需要，我想通過幼兒最喜愛的嬉戲，讓幼兒在把握的根底上，敏捷運(yùn)用數(shù)量詞，充分表達(dá)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

進(jìn)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有時機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時，幼兒語言的進(jìn)展與其情感、閱歷、思維、社會交往力量等其他方面的進(jìn)展親密相關(guān)，因此，依據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實際進(jìn)展水平。

【活動目標(biāo)】

1、通過語言智力嬉戲提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。

2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的力量。

3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

4、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

5、能積極參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。

【活動預(yù)備】

(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合

為了讓幼兒不再被動承受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動汲取，我整合了區(qū)域活動，依據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的學(xué)問閱歷，促進(jìn)幼兒多方面力量發(fā)進(jìn)展，因此，我在區(qū)域中預(yù)備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。

(二)學(xué)問閱歷預(yù)備：

利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活閱歷。

(三)物質(zhì)預(yù)備：

1、教師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”

2、轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片

3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

這些預(yù)備，一是豐富幼兒已有的學(xué)問閱歷，為幼兒創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境，便于幼兒在和同伴爭論中大膽、自主、歡樂的溝通，二是能在活動中突破難點(diǎn)，便于幼兒理解。

【教法】

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動材料外，還挖掘此嬉戲的活動價值，采納嬉戲組織教學(xué)，運(yùn)用了觀看法、嬉戲法、爭論法等，對于這些方法的運(yùn)用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以嬉戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷，真正表達(dá)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域?qū)W問有機(jī)整合在一起，如：在語言領(lǐng)域中滲透社會領(lǐng)域內(nèi)容，感受嬉戲的歡樂，培育幼兒的規(guī)章意識，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車嬉戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂嬉戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

【學(xué)法】

幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)相宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次活動采納嬉戲操作法、觀看法、爭論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。

【教學(xué)程序】

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參加活動的興趣(6分種)

帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互爭論，圖片上都有什么?

此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與同伴之間溝通，體驗溝通的樂趣，在溝通中獲得新的學(xué)問。

(二)嬉戲：玩轉(zhuǎn)盤(8分鐘)

轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機(jī)等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛汽車等。

此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進(jìn)展，每組一個轉(zhuǎn)盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內(nèi)都參加活動，削減和消退消極等待現(xiàn)象。

(三)嬉戲：造火車(8分鐘)

一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪里開?”

火車頭答復(fù)“XXX小朋友那里開”，被“火車頭”點(diǎn)到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數(shù)量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新查找車廂。

這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒通過嬉戲的形式，練習(xí)正確運(yùn)用數(shù)量詞，并提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的力量。

(四)聽嬉戲音樂“開火車”(3分鐘)

幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室。

【活動延長】

引導(dǎo)幼兒在日常生活中精確運(yùn)用數(shù)量詞。

【活動反思】

做嬉戲是孩子們特別寵愛的活動。一聽說做嬉戲，大家快樂得手舞足蹈。待孩子們安靜下來，我告知了幼兒嬉戲的名稱《造火車》。目的是讓幼兒學(xué)會正確使用量詞。

嬉戲開頭之前，我先向幼兒展現(xiàn)了幾張圖片，上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹和電視機(jī)等物品。我先讓幼兒說出它們的名稱。對這些物品幼兒都很熟識，大家爭先恐后地舉手說出了它們的名字。

然后孩子們興高采烈地預(yù)備做嬉戲。嬉戲開頭，我先講解了嬉戲玩法：讓淘氣的隋鵬小朋友當(dāng)“火車頭”，胸前的包里盛著那些圖片，然后點(diǎn)一名幼兒，該幼兒就過來從隋鵬的包里摸出一張圖片，說出圖片上物品的名稱，并在前面加上數(shù)目和單位。如：一個蘋果，兩本書。說對了就站在“火車頭”后面做一節(jié)車廂，若說錯了數(shù)目或用錯了量詞，就回到自己的座位上。

幼兒都想做車廂，爭著搶著說。說對了的孩子很得意地站在火車頭后做車廂;有的孩子說錯了，如說成“一個尺子”，“一個電視”等，旁邊的孩子焦急地給他訂正。若別的幼兒也說不出來時教師再幫忙訂正。孩子們表現(xiàn)都很活潑，最終組成了一列長火車。當(dāng)時沒說對的幼兒再做一遍嬉戲，說對之后也組成了一列火車，大家都很快樂。

嬉戲完畢后，我讓孩子們從身邊的事物中用上數(shù)目和單位說出幾種，孩子們開動腦筋，說出了好多，如：一頭豬、一只狗、一條魚、一塊黑板、一把椅子……大家相互幫忙，其樂融融。較好地把握了常見量詞的使用方法。

我覺得平常應(yīng)設(shè)法讓幼兒積極參加，幼兒在活動中，會更好地熬煉動手動腦力量，對學(xué)習(xí)的東西印象也會更深刻。

《火車》幼兒園大班教案篇11

活動目的：

1．開火車通過不同難度的隧道，進(jìn)展合作鉆爬力量。

2．能與同伴動作協(xié)調(diào)地通過障礙，體驗嬉戲歡樂。

3．樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

4．熬煉平衡力量及快速反響力量。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過不同難度的隧道。

活動預(yù)備：

竹梯、凳子、繩子等。

活動過程：

一、熱身活動目的：幼兒的身體進(jìn)入活動的狀態(tài)。

1．教師與幼兒扮演成小火車。

2．念兒歌活動身體：

小火車，跑得慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到許多地方去旅游。嗚嗚嗚——，我們火車開到了北京，看到長城了嗎？讓我們一起來登一登，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們火車開到了海南，看到大海了嗎？讓我們來游游泳吧，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們變成一列長長的火車，嗚嗚嗚——，我們變成兩列火車。

二、根本活動目的：三種不同的隧道．進(jìn)展鉆爬力量。

（一）直線鉆爬（鉆爬凳子）

1．指導(dǎo)語：

你們試試看，你們通得過這些隧道嗎?。ㄗ杂蓢L試過凳子）

2．指導(dǎo)語：

你們能開小火車通得過這些隧道嗎？（以小火車形式鉆爬過凳子）

3．重點(diǎn)提問：

過這些隧道要留意些什么呢？

小結(jié)：

小火車要留意安全，頭和身體要低一些才能不撞到隧道。

（二）寬曲線鉆爬（鉆爬垂吊彩帶）

1．指導(dǎo)語：

你們能開小火車通過這些隧道嗎？試試吧。（以小火車形式鉆爬過垂吊彩帶）

2．重點(diǎn)提問：

小火車怎么樣才能又快又好地鉆爬過隧道呢？

小結(jié)：

小火車的眼睛要看著前面的小火車，不能太近也不能太遠(yuǎn)，距離假如太近，要撞車的，擔(dān)心全，假如太遠(yuǎn)，時間就鋪張了。

（三）窄曲線鉆爬（鉆爬梯子）

1．指導(dǎo)語：

讓小火車試試能不能通過這些隧道吧?。ㄒ孕』疖囆问姐@爬過梯子）

2．重點(diǎn)提問：

你們是怎么通過這些隧道的？

小結(jié)：

通過這些狹窄的竹梯通道，要收縮身體才能順當(dāng)?shù)赝ㄟ^。

三、放松活動目的：緊急的身體得到放松，防止運(yùn)動后的疲憊。

1．乘著小火車旅游去；小火車鉆更有難度的山洞。

2．整理活動材料。

活動反思：

今日的這堂數(shù)學(xué)活動，我認(rèn)為效果不錯，到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)?；顒拥慕虒W(xué)形式主要是讓孩子初步了解10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性原則，也符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。

活動按事先預(yù)定的以嬉戲“搭火車山洞”為導(dǎo)線由淺入深，層層遞進(jìn)地進(jìn)展著，孩子們興致深厚，大局部孩子能感受兩個兩個對應(yīng)的關(guān)系，然后，通過讓孩子們親身參加搭火車山洞來，請他們幫數(shù)字寶寶搭山洞，層層遞進(jìn)，使幼兒知道能兩個兩個成對的是雙數(shù)，反之則是單數(shù)。

然后再讓幼兒通過“數(shù)字寶寶找朋友”活動來進(jìn)一步穩(wěn)固對單、雙數(shù)的熟悉，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問，孩子的積極性更高了。但在這個環(huán)節(jié)中由于活動時間稍長，個別幼兒開頭坐不住。

最終環(huán)節(jié)“我是小小記錄員”，讓幼兒將所抓的實物數(shù)一數(shù)、擺一擺，再用筆把數(shù)字及標(biāo)記符號記在記錄紙上，再次穩(wěn)固了單、雙數(shù)的概念。

整堂課環(huán)節(jié)思路清楚流暢，形式較新奇，真正表達(dá)了幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

本次活動雖然算勝利，但也存在一些問題。幼兒由于個體差異，個別記錄不清晰，還有待于進(jìn)一步培育。我還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要更擅長引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并留意掌握自己的聲音與心情。

小百科：隧道是埋置于地層內(nèi)的工程建筑物，是人類利用地下空間的一種形式。隧道可分為交通隧道、水工隧道、市政隧道、礦山隧道。

《火車》幼兒園大班教案篇12

活動目標(biāo)：

1、大膽嘗試、探究海綿條的不同玩法，學(xué)習(xí)看圖示合作做運(yùn)動，練習(xí)走、跨、跳、鉆、爬等動作，進(jìn)展多種力量。

2、在探究不同玩法及合作嬉戲過程中萌發(fā)創(chuàng)新及合作意識。

3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4、培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

活動預(yù)備：

1、場地布置：活動在軟質(zhì)地上進(jìn)展，活動前場地上用即時貼貼出嬉戲場地標(biāo)記。

2、1m米長的紅、藍(lán)海綿條人手一根、圖示板、小組場地標(biāo)記牌、磁帶等。

活動過程：

一、熱身活動

1、在音樂伴奏下開火車（相互用海綿條套在前一小朋友腰上組成一列小火車）入場。

2、在教師帶著下用海綿條做熱身運(yùn)動。

二、自主或結(jié)伴玩海綿條，大膽探究嘗試海綿條的不同玩法。

1、師：海綿條還有各種各樣的玩法，下面請小朋友找一個空地方自己或者和好朋友一起玩一玩，看誰的玩法又多又好！

2、幼兒自由練習(xí)，教師觀看指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽嘗試。

3、溝通、展現(xiàn)、介紹有創(chuàng)意的玩法。

4、集體再次嘗試練習(xí)新的玩法。

三、看圖示做運(yùn)動

1、分別出示三組圖示板，共同爭論幾組圖示內(nèi)容及玩法：

（1）師：剛剛大家是自由玩海綿條，下面我們一起來學(xué)習(xí)看圖示做運(yùn)動。

（2）出示圖示爭論，介紹幾組圖示內(nèi)容及適合做的運(yùn)動。

2、每組選擇一組圖示，合作擺出嬉戲場地，并嘗試在場地上做各種運(yùn)動。

3、師生共同玩三組嬉戲，兩遍嬉戲后在三組場地之間增加不同層次的障礙，適當(dāng)增加嬉戲難度。

兩組障礙分別為：

①椅子及海綿條做成的兩組不同高度的跨欄，

②用椅子和海綿條做成的不同高度的兩個山洞（一組適合彎腰鉆過，一組只能匍匐爬過）

四、聽音樂做放松運(yùn)動。運(yùn)動后開火車離開場地，完畢活動。

活動延長：

將若干根海綿條接起來變成不同長度的長繩或大圈，連續(xù)引導(dǎo)幼兒合作探究變長后海綿條的不同玩法；亦可供應(yīng)海綿條小圖標(biāo)，讓孩子們在圖示板上自己拼擺運(yùn)動圖示，然后看圖示合作嬉戲，培育幼兒制造性拼擺力量和與同伴合作嬉戲的力量。

活動反思：

結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將一些學(xué)問融入到自主性嬉戲活動中，使幼兒在輕松、開心的嬉戲活動中發(fā)覺問題、解決問題，最終把握這一學(xué)問內(nèi)容。同時在材料設(shè)計上考慮一個一物多玩，將一些學(xué)問蘊(yùn)含其中。通過自主性嬉戲活動使幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)，同時也能更好做到促進(jìn)不同層次幼兒的共同進(jìn)展。

《火車》幼兒園大班教案篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、在把握火車形狀特征的根底上，能畫出有火車頭(車燈、窗、駕駛員)、一節(jié)節(jié)車廂和很多輪子的火車。

2、能在車廂里添加人、動物或各種貨物。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)展裝飾。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

實物火車，幼兒繪畫用紙、筆。

教學(xué)過程：

一、嬉戲：開火車，引出課題。

教師帶著幼兒邊念兒歌邊做開火車的嬉戲。

出示實物火車，觀看火車。使幼兒知道每一列火車都是長長的，都有火車頭、車廂、輪子等。

二、講解示范。

1、教師在黑板上畫出一個個連接著的長方形，然后在第一節(jié)長方形上畫出車窗、車燈、駕駛員等，使其變成火車頭，并告知幼兒，后面的一節(jié)節(jié)長方形畫上輪子就是一列貨車，若再畫上一排排窗門，畫上人，就是裝滿旅客的火車了。

2、引導(dǎo)幼兒爭論：火車有什么用?

三、幼兒練習(xí)。

1、鼓舞幼兒大膽地用線條畫出火車的形狀，細(xì)心描繪車頭和輪子。

2、啟發(fā)幼兒在車廂里畫上很多自己喜愛的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，并大膽添加有關(guān)內(nèi)容，如鐵軌、田野等。

3、準(zhǔn)時表揚(yáng)在繪畫過程中仔細(xì)細(xì)致的幼兒。

四、講評。

請先畫好的幼兒相互參觀，自由談?wù)撟约寒嫷幕疖?，評議別人畫的火車。

教學(xué)反思：

從小班開頭，火車就始終是幼兒們談?wù)摰慕裹c(diǎn)，只要一說到火車的話題，幼兒們就滔滔不絕，很快樂的談?wù)撈饋?，而自己畫一輛火車，更加成為了很多孩子的愿望，所以在活動中，幼兒們大多很仔細(xì)，能跟著教師的節(jié)奏進(jìn)展，并把握好尺寸，在進(jìn)展裝飾時，能依據(jù)自己的興趣和愛好，添畫上個中不同的東西。不僅把握了畫火車的技法，還能為主體進(jìn)展裝飾，進(jìn)展大膽創(chuàng)新的繪畫創(chuàng)作。

《火車》幼兒園大班教案篇14

活動設(shè)計背景

為了使孩子能直接的了解空間的相對性而設(shè)計

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)分別一主體為中心確定物體上下、左右的位置關(guān)系，并能用方位詞描述物體的詳細(xì)位置。

2、培育幼兒敏銳的觀看力量。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5、進(jìn)展幼兒空間區(qū)分力量和空間想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

啟發(fā)孩子動手，動腦的興趣。

活動預(yù)備

1、環(huán)境布置、在教室的一角布置一些上下、前后位置不同的物品。

2、幼兒用書。

活動過程

一、區(qū)分事物的左右空間方位。

1、請幼兒說說，自己的左邊是誰，右邊的誰。

2、教師站在一張桌子和一張椅子的中間，提問：小朋友，教師的左邊是什么，右邊是什么？

3、邀請6名幼兒到前面站成一橫排，請大家觀看他們的左右。

提問：說說：誰站在誰的左邊，誰站在誰的右邊。（請幼兒向后轉(zhuǎn)，看和剛剛一樣嗎）

二、區(qū)分事物的上下空間方位。

1、教師選擇一張高一點(diǎn)的椅子在椅子上放一本書，在椅子下放一個

玩具，提問：椅子的上面是什么，下面是什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀看教師創(chuàng)設(shè)的情景，提問：什么在桌子上面，什么在桌子下面？什么在盒子上面，什么在盒子下面？

3、請幼兒閉上眼睛，教師變換物品的位置后引導(dǎo)幼兒觀看說說哪些物品的位置變了，原來在哪里，現(xiàn)在在哪里。

三、在操作嬉戲中穩(wěn)固對上下、左右方位的熟悉。

1、幼兒自由擺放物品后，請同伴講一講自己是如何擺放的。

2、一方敘述物體的擺放要求，另一方擺放物體。

3、尋物嬉戲（請一位幼兒藏物體，然后描述位置，其他幼兒查找）

教學(xué)反思

通過這樣的設(shè)計，孩子們能在玩中學(xué)習(xí)到空間的熟悉，我覺得很不錯。

《火車》幼兒園大班教案篇15

設(shè)計意圖

幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和進(jìn)展人自身潛在的音樂素養(yǎng)和力量，培育幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。對于大班的幼兒來說引導(dǎo)他們參與音樂活動并且對音樂活動有深厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中進(jìn)展幼兒創(chuàng)作力量和提高幼兒音樂素養(yǎng)則需要長時間地培育與不斷地賜予感受。在音樂活動中，讓幼兒充分去體驗音樂，去感知音樂，才能獲得相應(yīng)的音樂學(xué)問和技能，使他們有參加音樂實踐活動的本事，在能唱、會跳、能觀賞的根底上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。依據(jù)我班幼兒音樂素養(yǎng)進(jìn)展水平和幼兒對創(chuàng)作節(jié)奏的深厚興趣，便生成此活動《音樂火車》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過一個活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動之前孩子們已經(jīng)把握二分音符、四分音符、八分音符的時值，鼓舞幼兒把平常學(xué)的音樂學(xué)問大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展現(xiàn)、共享。它需要幼兒有一種閱歷，更需要有一種士氣。而事實上假如幼兒能在活動中進(jìn)展創(chuàng)作力量、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動的真正魅力就表達(dá)了。

活動目標(biāo)：

1、喜愛參與創(chuàng)編節(jié)奏型的活動，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。

2、熟識2/4節(jié)奏型，有肯定音樂節(jié)奏感。

3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，進(jìn)展幼兒創(chuàng)作力量。

活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷：幼兒已經(jīng)熟悉二分音符、四分音符、八分音符以及把握其時值。

物質(zhì)預(yù)備：

磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。環(huán)境預(yù)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個幼兒的椅子下。

活動流程：

感受樂曲、分析節(jié)奏型－嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型——大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型——進(jìn)一步創(chuàng)編

活動過程：

一、開頭局部

1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進(jìn)活動室。

2、師生有節(jié)奏地拍手問好。

二、根本局部

1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟識2/4節(jié)奏型。

教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。

2、引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。

教師神奇地出示一列長長的火車，引導(dǎo)幼兒觀看火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型，請幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么一樣和不同？

依據(jù)幼兒的答復(fù)，教師小結(jié)：一樣的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。

不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

4、引導(dǎo)幼兒觀看火車后面車廂，你們想上火車嗎？激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。

6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。喜愛參與創(chuàng)編節(jié)奏型的活動，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。熟識2/4節(jié)奏型，有肯定音樂節(jié)奏感。嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，進(jìn)展幼兒創(chuàng)作力量。

7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起相互溝通、相互觀賞。

8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。

9、引導(dǎo)幼兒相互觀賞、相互評價。

三、完畢局部

1、今日小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂，太棒了！想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢？那我們下次活動來試試吧！

2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動室。

《火車》幼兒園大班教案篇16

活動目標(biāo)：

1、熬煉幼兒身體的協(xié)調(diào)力量和動作的`靈敏性;

2、培育幼兒的合作意識和合作力量。

3、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動預(yù)備：

平坦的場地、《安康歌》音樂、呼啦圈若干

活動過程：

一、活動環(huán)節(jié)設(shè)計：

1、整隊，帶幼兒進(jìn)入活動場地，隨《安康歌》音樂做運(yùn)動，做好嬉戲的預(yù)備活動。

2、通過談話法跟幼兒講明嬉戲規(guī)章，把幼兒分為三個小組，每個小組的幼兒是一列“小火車“，三列“小火車“同時從起點(diǎn)動身，繞過障礙和終點(diǎn)標(biāo)志，以先返回起點(diǎn)者為勝。若在前進(jìn)過程中“小火車“斷開，則需要回到起點(diǎn)重新開頭。

3、強(qiáng)調(diào)活動過程中需要留意的安全問題和紀(jì)律問題，提示幼兒留意安全。

4、活動開頭：

玩法一：幼兒六人或七人一組排好隊，后面的幼兒扶著前面幼兒的肩膀，形成“小火車“。起點(diǎn)和終點(diǎn)之間不設(shè)障礙，終點(diǎn)處設(shè)三個終點(diǎn)標(biāo)志。三組幼兒同時隨音樂《火車開了》開頭嬉戲，繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的是優(yōu)勝者。

玩法二：幼兒六人或七人一組排好隊，排頭幼兒手拿呼啦圈做車頭，每個幼兒套在一個呼啦圈里當(dāng)作車廂，后面幼兒抓著前面幼兒身上的呼啦圈，連接起來開小火車，起點(diǎn)和終點(diǎn)之間設(shè)有障礙，終點(diǎn)處安排三名幼兒作為終點(diǎn)標(biāo)志。三組幼兒同時隨音樂《火車開了》開頭嬉戲，到達(dá)終點(diǎn)繞過終點(diǎn)幼兒再返回起點(diǎn)，先到起點(diǎn)的一組為勝。

玩法三：幼兒分小組創(chuàng)編嬉戲玩法，教師鼓舞他們大膽創(chuàng)新。

5、活動完畢：帶著幼兒做放松運(yùn)動，并整理活動器械。

6、活動延長：鼓舞幼兒回家后跟家里人玩開火車的嬉戲，并創(chuàng)編出更多的玩法。

二、幼兒：

估量幼兒可能會創(chuàng)編出抱著前面幼兒的腰開火車、或者前后的幼兒拉著手開火車等嬉戲方式，肯定留意準(zhǔn)時表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

教學(xué)反思：

由于開頭沒有向幼兒交代清晰邊拍手邊說兒歌，而導(dǎo)致嬉戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后面嬉戲進(jìn)展的較順當(dāng)幼兒興趣也很深厚，到達(dá)了預(yù)設(shè)的目的。但開頭嬉戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名學(xué)問也了解得很少，應(yīng)當(dāng)與家長協(xié)作幫忙孩子擴(kuò)展這方面的學(xué)問。

《火車》幼兒園大班教案篇17

活動目標(biāo)：

1、使幼兒初步了解將來的火車的優(yōu)點(diǎn)及給人類生活帶來的好處。

2、培育幼兒從小學(xué)科學(xué)的意識和探究新科技的欲望。

活動預(yù)備：

(一)物質(zhì)預(yù)備

磁懸浮列車、超音速行駛的特殊快車，以及現(xiàn)在和過去一般列車的圖片。

(二)學(xué)問閱歷預(yù)備

對火車的進(jìn)展有肯定的了解。

活動過程：

1、提出問題：小朋友們坐過火車嗎?火車是什么樣子的?(出示一般列車的圖片，包括燃煤、燃油和電氣化火車，讓幼兒了解火車的變化)

2、現(xiàn)在的火車有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么缺點(diǎn)?小組爭論。

3、出示將來火車的圖片，向幼兒介紹其名稱、簡潔構(gòu)造、特點(diǎn)和優(yōu)越性。

4、請幼兒想像：假設(shè)你是設(shè)計火車的工程師，你想設(shè)計什么樣的火車?

5、將想像的將來火車畫出來。

各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：玩《開火車》的音樂嬉戲；手工制作想像中的將來的火車。

科學(xué)：供應(yīng)磁懸浮列車、超音速行駛的直快特殊快車的圖片、電視片介紹。

生活中滲透：自由活動時間看介紹火車進(jìn)展過程的電視片。

環(huán)境中滲透：將幼兒的想像畫《將來的火車》貼在活動室里。將收集的火車模型陳設(shè)供幼兒欣賞。

家庭中滲透：有條件的地方，由家長伴隨參觀或乘坐火車。

《火車》幼兒園大班教案篇18

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會演唱歌曲，并能邀請同伴接開火車進(jìn)展嬉戲。

2、嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開火車。

3、樂于進(jìn)展嬉戲。感受與同伴、教師共同嬉戲的樂趣活動預(yù)備：

活動前學(xué)會歌曲《火車開了》

活動過程：

一、遷移已有閱歷，學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)開火車的情景

1、自由模擬開火車的動作。

師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?

2、學(xué)習(xí)嬉戲中開火車的動作。

師：你們是怎樣開火車的?(請用手臂在身體兩側(cè)前后繞動的幼兒師范。)師：用手臂轉(zhuǎn)動表示火車輪子在轉(zhuǎn)，這個動作真好，我們大家一起來學(xué)一學(xué)。

3、學(xué)習(xí)聽音樂開火車。

師：(學(xué)習(xí)剎車聲音“嗚哧“，并做剎車動作)這是什么聲音?

幼：火車到站剎車的聲音。

師：帶著幼兒做火車剎車的動作。

4、學(xué)習(xí)小組合作開火車。

師：剛剛，你們每個人都是小火車頭，現(xiàn)在要變成一列火車，怎么辦?

幼：幾個小朋友接在一起就可以了。

(幼兒按手腕花的顏色分組，學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開火車。用帶手腕花的手轉(zhuǎn)動做車輪，另一只手搭在前面幼兒的肩上。)

二、學(xué)習(xí)演唱歌曲《火車開了》

1、觀賞教師范唱并熟識歌詞。

師：剛剛你們在開火車的時候聽到歌曲里面唱了什么?

(幼兒自由說一說聽到的歌詞，教師并無伴奏演唱和有伴奏演唱各一遍。)

2、跟隨音樂輕聲演唱歌曲。

3、用歡快的聲音演唱歌曲。

師：小火車司機(jī)在開火車的時候心情怎么樣?我們應(yīng)當(dāng)用什么養(yǎng)的聲音來演唱這首歌曲呢?

幼：應(yīng)當(dāng)用快樂的、歡快的聲音來演唱。

師：我們來試一試，做一個歡樂的小司機(jī)。

4、學(xué)習(xí)邊開小火車邊唱歌。

(幼兒在座位上一邊做開火車的動作一邊學(xué)唱歌曲。)

5、和同伴接成一列小火車，邊做動作邊演唱歌曲。

師：我們現(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。

(幼兒向左側(cè)身坐，將一只手搭在前面幼兒的身上，另一只手做車輪，全班的幼兒連成一列長長的火車，邊開火車邊唱歌。)

三、玩嬉戲“火車開了“體驗合作嬉戲的樂趣

1、通過觀看教師示范和集體爭論，了解邀請同伴接開火車的方法。

師：今日我要和你們玩一個好玩的嬉戲，我來做火車頭邀請小車廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最終一句歌詞時，教師站在一位幼兒的面前。

師：我邀請的是誰?

幼：XXX小朋友。

師：你們怎么知道的?

幼：由于你站在他的面前。

幼：由于你的眼睛看著他。

師：我是什么站在他面前的?

幼：在唱到最終一句的時候。

師：我站在XXX小朋友面前時，他應(yīng)當(dāng)怎么做?

幼：他應(yīng)當(dāng)站起來。

師：我會對他怎么說呢?你們聽聽我是怎么說的。(教師伸出右手邀請：“小朋友，請上車?！坝變杭w學(xué)說邀請語。)師：他要變成我的車廂，應(yīng)當(dāng)怎么做?

幼：跑到教師身后。

師：這是一個方法，還有沒有更好的方法?(教師示范，邊說“嘿、嘿、嘿“，邊向后轉(zhuǎn)身跳。)師：我是怎么做的?

幼：你是轉(zhuǎn)身跳過來的。

師：我跳過來的時候說了什么?

幼：你說了“嘿、嘿、嘿“。

(教師連續(xù)示范邀請2~3名幼兒進(jìn)展嬉戲。)

2、請個別幼兒嘗試邀請同伴進(jìn)展嬉戲。

師：我們現(xiàn)在要請四個小火車頭來邀請朋友玩嬉戲，假如你想邀請誰，在唱到最終一句時，必需站到他面前。小火車肯定要接好，不能斷開。

3、爭論嬉戲中消失的問題并在次進(jìn)展嬉戲。

師：你們覺得剛剛的嬉戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問題?

4、再次請四個幼兒進(jìn)展嬉戲。

5、在嬉戲情景中集體開火車。

師：現(xiàn)在我們把三列小火車變成一列長長的火車，我來做火車頭。

師：你們想開到哪里去?

師：火車在行駛的過程中會遇到隧道。這時，火車要怎么做?

幼：身體要低下來。

師：火車還會經(jīng)過一段彎彎曲曲的山路，要留意開得慢一點(diǎn)，不能斷開。

活動反思：

本節(jié)課我依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計，以學(xué)習(xí)接開火車的嬉戲為重點(diǎn)，以小組合作與動作協(xié)調(diào)犯難點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)嬉戲方法的過程中，我引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開火車的方法，最終通過嬉戲情境使幼兒的心情到達(dá)高潮，表達(dá)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動中，我將難點(diǎn)接火車前置，既解決了幼兒嬉戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下根底。同時，生動的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

在活動中，我注意幼兒的探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過自我觀看、集體爭論和嬉戲體驗等多種途徑，進(jìn)一步理解嬉戲方法和規(guī)章。

《火車》幼兒園大班教案篇19

嬉戲目標(biāo)：