二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)篇1

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育學(xué)生的抽象、概括力量，分析、綜合力量，推斷、推理力量和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于進(jìn)展學(xué)生數(shù)學(xué)力量。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的來(lái)源和用途，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效措施，激發(fā)學(xué)生的（學(xué)習(xí)）興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。學(xué)期初，仔細(xì)閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進(jìn)展了單元備課，把握每一局部學(xué)問(wèn)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用。思索學(xué)生（怎樣）學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生（什么）疑難，該怎樣解決。在備課中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)展比擬，溝通，爭(zhēng)論，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，形成力量，進(jìn)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。

(2)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問(wèn)根本上是當(dāng)天或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法特別適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受教材由“北變“厚”，再變“北的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)展面批，指出共性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析力量。學(xué)生訂正后，賜予好的評(píng)價(jià)，鼓舞學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)展分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的答復(fù)采勸揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問(wèn)題，樂(lè)于思索。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)（成績(jī)）如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改良教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了表達(dá)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的學(xué)問(wèn)把握狀況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí)，按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)展講解。盼望能通過(guò)這種方式，讓學(xué)生從不同角度把握學(xué)問(wèn)。

二、設(shè)計(jì)符合（小學(xué)）生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

二年級(jí)學(xué)生把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比擬窄。因此依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，（同學(xué)）們相互測(cè)量身高，提高了實(shí)踐活動(dòng)的力量。

三、奇妙滲透環(huán)保教育，關(guān)懷環(huán)保。

在教育過(guò)程中，消失一些應(yīng)用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成學(xué)問(wèn)教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

四、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)（生活）狀況，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生共性的了解，做到因材施教。

五、積極參與教研活動(dòng)。

每月按時(shí)參與校本培訓(xùn)活動(dòng)，并堅(jiān)持具體做好筆記。積極參加網(wǎng)上教研活動(dòng)，發(fā)帖、回帖做到高質(zhì)量。仔細(xì)參與教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)，聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)與同年級(jí)同學(xué)科教師探討教材、教法。本學(xué)期在“博客”上撰寫(xiě)了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思。通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)篇2

一、根本狀況分析：

經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽(tīng)講，知道按教師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答下列問(wèn)題，同學(xué)之間能相互幫忙,相互學(xué)習(xí),相互團(tuán)結(jié)。個(gè)別學(xué)生學(xué)問(wèn)的把握較差，有些學(xué)生現(xiàn)在上課還是不會(huì)聽(tīng)講，留意力不集中，理解力量較差，因此，在今后的教學(xué)中，要留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育等。

二、取得的成績(jī)和閱歷：

1.學(xué)生經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

2.學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3.學(xué)生初步形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

4.學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

三、（其他）的閱歷和總結(jié)：

1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹?、學(xué)具，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)變成生動(dòng)活潑的詳細(xì)形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng)，對(duì)于學(xué)生獵取學(xué)問(wèn)的影響，表達(dá)的很明顯。注意多媒體在課堂中的使用，用各種好玩的動(dòng)畫(huà)形象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，能提高教學(xué)效果。

2、數(shù)學(xué)課上，強(qiáng)化了學(xué)問(wèn)的趣味性，以數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生;結(jié)合事例和史料對(duì)學(xué)生進(jìn)展了學(xué)習(xí)目的的教育，如：數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道了任何一個(gè)數(shù)學(xué)家的勝利后面都包含著他的辛勤汗水。培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索、克制困難的精神。因此，在上學(xué)期我留意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學(xué)生參加的興趣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新奇好玩。并得到勝利的滿意，培育對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生樂(lè)在其中，堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加了學(xué)生的意志力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

3、挖掘數(shù)學(xué)中學(xué)問(wèn)美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無(wú)窮的奇妙，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，沒(méi)有藝術(shù)性，這種看法是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的”內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學(xué)生熱（愛(ài)）數(shù)學(xué)的情感。因此，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用數(shù)學(xué)符號(hào)、公式的抽象美，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)律美，圖形的對(duì)稱美等等，引導(dǎo)學(xué)生去探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的規(guī)律，收到了良好效果。

4、通過(guò)數(shù)學(xué)嬉戲培育興趣的目的，愛(ài)嬉戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)嬉戲都有深厚的興趣。在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，可能性，數(shù)學(xué)廣角，兩節(jié)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)其中的教學(xué)嬉戲特殊感興趣，我想要是能夠通過(guò)不斷的加工，使我們的教學(xué)不斷的嬉戲化，學(xué)生學(xué)的歡樂(lè)。

5、把書(shū)本學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，進(jìn)展思維，培育力量，當(dāng)學(xué)生把握了根本學(xué)問(wèn)后，把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又進(jìn)展了學(xué)生的思維力量和推理力量，使學(xué)生立足實(shí)際，面對(duì)將來(lái)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育。

四、今后努力的方向：

1、針對(duì)我們班學(xué)困生比擬多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問(wèn)，課下多輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，連續(xù)抓好常規(guī)治理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

2、加強(qiáng)幾何初步學(xué)問(wèn)的教學(xué)，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生運(yùn)用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展德育滲透。在教學(xué)中留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)篇3

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本期來(lái)，自己仔細(xì)堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思數(shù)篇，自己業(yè)務(wù)熟悉有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大加強(qiáng)。我堅(jiān)持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的教師求教，以使自己的業(yè)務(wù)力量進(jìn)一步提高。我積極參與教研活動(dòng)，仔細(xì)聽(tīng)取專家們的閱歷，以不斷地充實(shí)自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，仔細(xì)反省工作得失，虛心承受他人的意見(jiàn)，準(zhǔn)時(shí)整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

二、教學(xué)工作

這學(xué)期，我堅(jiān)持仔細(xì)上好第一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1、備課。我仔細(xì)備課的同時(shí)加強(qiáng)教師用書(shū)的鉆研，在書(shū)上批注，做到每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精確把握學(xué)生的承受力量，表達(dá)備課的有用性。

2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)根本功訓(xùn)練，精確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法和治理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

注意在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)展直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。依據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及熟悉規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)進(jìn)展學(xué)生抽象思維力量有肯定的作用。

注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的根本力量的培育，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出共性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)行“因材施教”：對(duì)于較好的學(xué)生，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析力量;對(duì)于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯(cuò)因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好傾聽(tīng)、提問(wèn)、仔細(xì)審題、書(shū)寫(xiě)、細(xì)心檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、特殊注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問(wèn)題，樂(lè)于思索，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。

三、研發(fā)和美課堂

“天時(shí)不如地利、地利不如人和”。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最正確效益。僑樂(lè)小學(xué)的進(jìn)展規(guī)劃是打造“和美僑樂(lè)”，而課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地，本學(xué)期我們僑樂(lè)的教師也圍繞學(xué)校中心工作研發(fā)和美課堂。

下面結(jié)合數(shù)學(xué)科來(lái)談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)和美的課堂。

1、愉悅和諧，促進(jìn)“認(rèn)知”與“情感”的統(tǒng)一

首先，創(chuàng)設(shè)融洽的情感氣氛，營(yíng)造和諧課堂氣氛。

課堂教學(xué)中，教師時(shí)刻留意運(yùn)用鼓舞性評(píng)價(jià)方式，不斷鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和深入探究的興趣。

其次，突出“民主交往”方式，制造和諧課堂氣氛。

課堂交往方式，主要指師生的交往方式，也指生與生之間的交往活動(dòng)。一般有三種方式：

第1種方式是師生單向交往，即教師講，學(xué)生聽(tīng);第2種是師生雙向交往，即教師不但講，還要重視反應(yīng)信息，敬重學(xué)生的意見(jiàn);第3種師生雙向交往，生生相互交往，即教師引導(dǎo)，師生溝通，學(xué)生之間相互探討、啟發(fā)，在討論中學(xué)習(xí)，也就是我們所提倡的“民主交往”方式。

2、以開(kāi)講藝術(shù)，萌發(fā)學(xué)生求知欲望

為了萌發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探究新知的欲望，就要重視每節(jié)課的導(dǎo)入，即“開(kāi)講藝術(shù)”。

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是勝利的一半?！奔偃鐝囊婚_(kāi)頭學(xué)生就對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲望。為了激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探究新知的欲望，我非常重視新課的導(dǎo)入。除了考慮到新、舊學(xué)問(wèn)的固定聯(lián)系外，在方式上我采納“溫故知新”、“設(shè)疑激趣”、“趣題引路”、“逼上梁山”等多種手段，使學(xué)生盡快地進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活潑起來(lái)。

3、手腦并用，激發(fā)學(xué)生探究新知欲望

依據(jù)學(xué)生奇怪、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，我充分利用教具演示，進(jìn)展直觀教學(xué)，并運(yùn)用學(xué)具，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)。這些實(shí)踐活動(dòng)，一方面滿意了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和求知的需要，另一方面可以為數(shù)學(xué)概念的建立打下形象的、生動(dòng)的表象根底，這樣就簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4、設(shè)計(jì)練習(xí)，促使學(xué)生思維力量進(jìn)展

課堂練習(xí)是