三年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-《看日歷》北師大版一、教學(xué)目標(biāo)了解日歷的基本概念和構(gòu)成要素。學(xué)習(xí)日歷的運(yùn)用方法，并能根據(jù)日歷進(jìn)行日期的計(jì)算和推理。發(fā)現(xiàn)日歷背后的數(shù)學(xué)規(guī)律，提升數(shù)學(xué)思維和運(yùn)算能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.日歷的基本概念日歷是用來記錄時間的工具，常見的日歷有公歷、農(nóng)歷等。公歷是世界上使用范圍最廣的日歷，由格里高利法爵制定，以地球繞太陽一周為一年，通過閏年和閏月的設(shè)定，調(diào)整日歷與太陽周期的誤差。日歷四個要素：年：公歷一年有365天或366天。月：公歷一月有31天、28天或者29天、30天。日：日歷的基本單位為“日”，一個月有多少天視具體月份而定。周：“周”是一種時間單位，是指七天的一段時間。2.日歷的運(yùn)用日歷除了記錄時間外，還可以解決一些時間的難題。如何在日歷上推算出某一天是星期幾，或者兩個日期之間有多少天，都需要運(yùn)用一些日歷知識。根據(jù)題目所給出的日期和條件，可以通過日歷進(jìn)行計(jì)算，推算出需要的答案。例如，下面這道題：已知今天是2019年6月7日星期五，5個月后是哪一天？首先找到6月份后的5個月份是11月份，確定11月份的第7日是星期幾，就可以推算出答案了。3.數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)在運(yùn)用日歷的過程中，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律，如：公歷一般年份中，閏年出現(xiàn)的年份都是4的倍數(shù)，但不是所有能被4整除的年份都是閏年，如1900年、2100年等。在公歷中，每個月的1號不一定是周末，如2019年6月1日是周六。兩個不同日期間的天數(shù)可以通過日歷來計(jì)算，而且答案是唯一的。三、教學(xué)方法通過課前問題的引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的興趣，激勵探究的欲望。通過故事和圖片等形式，讓學(xué)生了解日歷的基本概念和構(gòu)成要素。以簡單的日歷問題為例，帶領(lǐng)學(xué)生了解日歷的運(yùn)用方法，讓學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上，能獨(dú)立解決類似問題。在日歷問題的實(shí)踐中，師生一同探究日歷的數(shù)學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運(yùn)算能力。四、教學(xué)流程1.課前導(dǎo)入利用童話故事《小熊學(xué)日歷》引入今天的主題。2.掌握日歷的基本要素通過圖片和舉例的方式，讓學(xué)生了解日歷的基本要素：年、月、日、周。3.學(xué)習(xí)日歷的運(yùn)用以學(xué)生熟知的日歷問題為例，手把手地教學(xué)生如何通過日歷計(jì)算。4.探究日歷的數(shù)學(xué)規(guī)律運(yùn)用所學(xué)的知識，帶領(lǐng)學(xué)生探究日歷的數(shù)學(xué)規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生自己思考和做出相應(yīng)的總結(jié)。5.教學(xué)總結(jié)對日歷的各個方面進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，提高探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。五、教學(xué)資源《小熊學(xué)日歷》童話故事。北師大版三年級數(shù)學(xué)教材。教師自行編寫的日歷問題。六、教學(xué)評價學(xué)生在日歷問題的探究中，能夠獨(dú)立解決簡單日歷問題。學(xué)生在探究日歷數(shù)學(xué)規(guī)律