幼兒園科學(xué)溫度計教案反思1、幼兒園科學(xué)溫度計教案反思

活動目標：

1、熟悉常見的溫度計，了解其用途，獲得初步閱歷。

2、幫忙幼兒獵取溫度計指示溫度的粗淺學(xué)問，初步把握正確使用溫度計及測量、記錄的簡潔技能。

3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培育幼兒的探究精神。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備：

1、體溫計3支，記錄卡，筆。

2、溫度計圖片，指導(dǎo)要點。

活動重點難點：

活動重點：了解常見溫度計的名稱及用途，把握正確的使用方法。

活動難點：對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結(jié)果。

指導(dǎo)要點：通過閱歷調(diào)動、比照觀看，引導(dǎo)幼兒了解各種溫度計的名稱及用途，并指導(dǎo)幼兒在簡潔的測量試驗中把握正確使用溫度計和記錄溫度的方法。

活動過程：

一、熟悉溫度計。

1、熟悉體溫計、氣溫計和水溫計。

提問：假如有人身體不舒適，我們用什么方法知道他有沒有發(fā)燒?我們怎么知道今日的溫度是幾度?怎么知道杯子里的水是幾度?

2、出示氣溫計和水溫計圖片以及溫度計實物熟悉這些溫度計。

3、爭論拿溫度計的方法。

提問：溫度計是由什么材料做的?我們應(yīng)當(dāng)怎樣拿溫度計呢?(教師示范拿溫度計的正確方法)

小結(jié)：這些東西都是用來測量溫度的，它們有個共同的名字叫溫度計。大多溫度計都是玻璃做的，而玻璃一不當(dāng)心就會被碰碎，所以我們要輕拿輕放，愛護好溫度計。

二、觀看、比擬溫度計。

1、通過圖片觀看氣溫計、體溫計、水溫計，找出一樣之處。

提問：你在這些溫度計上發(fā)覺了什么?(每個溫度計上都有刻度和紅線)

2、觀看溫度計的構(gòu)造，認讀、記錄溫度。

出示實物體溫計，提問：溫度計里的這條奇妙的線和數(shù)字有什么用?它們是怎么表示溫度的?

小結(jié)：這條奇妙的線對應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來表示。

三、分組試驗。

1、試驗：測量體溫。操作要求：分別請幼兒用體溫計測量身體溫度，并記錄下來。

2、完成幼兒用書第10頁。

四、共享與溝通。

每組請一位幼兒在大家面前共享自己的試驗過程和結(jié)果。

活動反思：

在整個活動中我運用了ppt課件，Ppt課件可以形象直觀的幫忙幼兒學(xué)會看溫度計的刻度，同時幫忙幼兒總結(jié)梳理對溫度計的認知閱歷。在活動開頭通過對熱天的人和冷天的人，讓幼兒初步感知冷熱。通過提問：你們知道今日的氣溫是多少度?我們怎樣才能知道現(xiàn)在是多少度?同時出示溫度計，請幼兒觀看。讓幼兒對溫度計的作用有初步的熟悉。本次活動的難點是：讓幼兒學(xué)會用溫度計測量。為了攻客這個難題，我利用ppt，采納圖片比擬法，讓幼兒了解觀看刻度時，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。我還增加了一個環(huán)節(jié)：遷移閱歷，豐富學(xué)問?？茖W(xué)源于生活，讓幼兒從科學(xué)的熟悉溫度計，到從生活中發(fā)覺溫度計的運用，能豐富幼兒的學(xué)問閱歷。

科學(xué)學(xué)問原理對幼兒來說是相對抽象的，在科學(xué)活動中就是要把抽象化為形象。ppt的運用能將我們口頭無法解釋，幼兒也無法理解的現(xiàn)象原理展現(xiàn)出來。正如活動中學(xué)會正確看刻度，在此環(huán)節(jié)采納ppt，利用圖片比擬法，讓幼兒了解觀看刻度時，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。實際操作，這個方法很好解決了本次活動的重點?？茖W(xué)源于生活，讓幼兒從科學(xué)的熟悉溫度計，到從生活中發(fā)覺溫度計的運用，能豐富幼兒的學(xué)問閱歷。

反思經(jīng)過此活動后，通過測查，全部的幼兒都熟悉了溫度計，知道了溫度計遇熱水銀柱會上升，遇冷水銀柱會下降的科學(xué)性，知道了合理使用溫度計能給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大的便利，激發(fā)了幼兒探究科學(xué)的興趣。此活動能運用感官探究問題，動手動腦，滿意了幼兒的奇怪心和求知欲，在活動中由于教師的樂觀指導(dǎo)，全部的幼兒均能樂觀參與操作和探究活動，學(xué)習(xí)樂觀性有較大的提高，能正確讀出溫度計的度數(shù)。

但在活動中也存在著一些問題：由于我發(fā)消息時沒有強調(diào)肯定要帶溫度計和水溫計，家長帶來的大多是體溫計，體溫計上的刻度很小，小朋友看起來很費勁，所以有的小朋友還沒有學(xué)會看溫度的方法。還有就是體溫計上的刻度不簡單數(shù)，所以記錄過程中小朋友也有定困難，應(yīng)當(dāng)拿大的溫度計和水溫計看起來更簡單一些。

2、大班科學(xué)活動教案：《奇妙的溫度計》教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、熟悉常見的溫度計，了解其用途，獲得初步閱歷。

2、幫忙幼兒獵取溫度計指示溫度的粗淺學(xué)問，初步把握正確使用溫度計及測量、記錄的簡潔技能。

3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培育幼兒的探究精神。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備：

1、體溫計3支，記錄卡，筆。

2、溫度計圖片，指導(dǎo)要點。

活動重點難點：

活動重點：了解常見溫度計的名稱及用途，把握正確的使用方法。

活動難點：對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結(jié)果。

指導(dǎo)要點：通過閱歷調(diào)動、比照觀看，引導(dǎo)幼兒了解各種溫度計的名稱及用途，并指導(dǎo)幼兒在簡潔的測量試驗中把握正確使用溫度計和記錄溫度的方法。

活動過程：

一、熟悉溫度計。

1、熟悉體溫計、氣溫計和水溫計。

提問：假如有人身體不舒適，我們用什么方法知道他有沒有發(fā)燒?我們怎么知道今日的溫度是幾度?怎么知道杯子里的水是幾度?

2、出示氣溫計和水溫計圖片以及溫度計實物熟悉這些溫度計。

3、爭論拿溫度計的方法。

提問：溫度計是由什么材料做的?我們應(yīng)當(dāng)怎樣拿溫度計呢?(教師示范拿溫度計的正確方法)

小結(jié)：這些東西都是用來測量溫度的，它們有個共同的名字叫溫度計。大多溫度計都是玻璃做的，而玻璃一不當(dāng)心就會被碰碎，所以我們要輕拿輕放，愛護好溫度計。

二、觀看、比擬溫度計。

1、通過圖片觀看氣溫計、體溫計、水溫計，找出一樣之處。

提問：你在這些溫度計上發(fā)覺了什么?(每個溫度計上都有刻度和紅線)

2、觀看溫度計的構(gòu)造，認讀、記錄溫度。

出示實物體溫計，提問：溫度計里的這條奇妙的線和數(shù)字有什么用?它們是怎么表示溫度的?

小結(jié)：這條奇妙的線對應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來表示。

三、分組試驗。

1、試驗：測量體溫。操作要求：分別請幼兒用體溫計測量身體溫度，并記錄下來。

2、完成幼兒用書第10頁。

四、共享與溝通。

每組請一位幼兒在大家面前共享自己的試驗過程和結(jié)果。

教學(xué)反思：

《奇妙的溫度計》是海南教版第三主題----好玩的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較酷熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時一發(fā)覺孩子的體溫有些特別就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的消失引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中，每個幼兒的興趣高，樂觀參加活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的消失。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們供應(yīng)充分的操作時機。(個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)由于材料的限制，我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探究活動都只是紙上談兵。活動后，我深刻的反思我自己：1、假如我園能為幼兒供應(yīng)充分的溫度計，我信任這節(jié)活動，孩子們確定收益匪淺。由于興趣是最好的教師!2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰慧，但是我們的動手力量是0.為什么呢?專家已經(jīng)告知了我們，國家的訓(xùn)練策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動手操作了。可是城鄉(xiāng)的區(qū)分太大了，城里專家設(shè)計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的訓(xùn)練契機啊，可是不行替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分屢次對孩子進展引導(dǎo)?！镀婷畹捏w溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的狀況下，帶到區(qū)域再進展。

3、幼兒園科學(xué)溫度計教案反思

活動目標：

1、熟悉常見的溫度計，了解其用途，獲得初步閱歷。

2、幫忙幼兒獵取溫度計指示溫度的粗淺學(xué)問，初步把握正確使用溫度計及測量、記錄的簡潔技能。

3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培育幼兒的探究精神。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備：

1、體溫計3支，記錄卡，筆。

2、溫度計圖片，指導(dǎo)要點。

活動重點難點：

活動重點：了解常見溫度計的名稱及用途，把握正確的使用方法。

活動難點：對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結(jié)果。

指導(dǎo)要點：通過閱歷調(diào)動、比照觀看，引導(dǎo)幼兒了解各種溫度計的名稱及用途，并指導(dǎo)幼兒在簡潔的測量試驗中把握正確使用溫度計和記錄溫度的方法。

活動過程：

一、熟悉溫度計。

1、熟悉體溫計、氣溫計和水溫計。

提問：假如有人身體不舒適，我們用什么方法知道他有沒有發(fā)燒?我們怎么知道今日的溫度是幾度?怎么知道杯子里的水是幾度?

2、出示氣溫計和水溫計圖片以及溫度計實物熟悉這些溫度計。

3、爭論拿溫度計的方法。

提問：溫度計是由什么材料做的?我們應(yīng)當(dāng)怎樣拿溫度計呢?(教師示范拿溫度計的正確方法)

小結(jié)：這些東西都是用來測量溫度的，它們有個共同的名字叫溫度計。大多溫度計都是玻璃做的，而玻璃一不當(dāng)心就會被碰碎，所以我們要輕拿輕放，愛護好溫度計。

二、觀看、比擬溫度計。

1、通過圖片觀看氣溫計、體溫計、水溫計，找出一樣之處。

提問：你在這些溫度計上發(fā)覺了什么?(每個溫度計上都有刻度和紅線)

2、觀看溫度計的構(gòu)造，認讀、記錄溫度。

出示實物體溫計，提問：溫度計里的這條奇妙的線和數(shù)字有什么用?它們是怎么表示溫度的?

小結(jié)：這條奇妙的線對應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來表示。

三、分組試驗。

1、試驗：測量體溫。操作要求：分別請幼兒用體溫計測量身體溫度，并記錄下來。

2、完成幼兒用書第10頁。

四、共享與溝通。

每組請一位幼兒在大家面前共享自己的試驗過程和結(jié)果。

活動反思：

在整個活動中我運用了ppt課件，Ppt課件可以形象直觀的幫忙幼兒學(xué)會看溫度計的刻度，同時幫忙幼兒總結(jié)梳理對溫度計的認知閱歷。在活動開頭通過對熱天的人和冷天的人，讓幼兒初步感知冷熱。通過提問：你們知道今日的氣溫是多少度?我們怎樣才能知道現(xiàn)在是多少度?同時出示溫度計，請幼兒觀看。讓幼兒對溫度計的作用有初步的熟悉。本次活動的難點是：讓幼兒學(xué)會用溫度計測量。為了攻客這個難題，我利用ppt，采納圖片比擬法，讓幼兒了解觀看刻度時，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。我還增加了一個環(huán)節(jié)：遷移閱歷，豐富學(xué)問?？茖W(xué)源于生活，讓幼兒從科學(xué)的熟悉溫度計，到從生活中發(fā)覺溫度計的運用，能豐富幼兒的學(xué)問閱歷。

科學(xué)學(xué)問原理對幼兒來說是相對抽象的，在科學(xué)活動中就是要把抽象化為形象。ppt的運用能將我們口頭無法解釋，幼兒也無法理解的現(xiàn)象原理展現(xiàn)出來。正如活動中學(xué)會正確看刻度，在此環(huán)節(jié)采納ppt，利用圖片比擬法，讓幼兒了解觀看刻度時，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。實際操作，這個方法很好解決了本次活動的重點?？茖W(xué)源于生活，讓幼兒從科學(xué)的熟悉溫度計，到從生活中發(fā)覺溫度計的運用，能豐富幼兒的學(xué)問閱歷。

反思經(jīng)過此活動后，通過測查，全部的幼兒都熟悉了溫度計，知道了溫度計遇熱水銀柱會上升，遇冷水銀柱會下降的科學(xué)性，知道了合理使用溫度計能給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大的便利，激發(fā)了幼兒探究科學(xué)的興趣。此活動能運用感官探究問題，動手動腦，滿意了幼兒的奇怪心和求知欲，在活動中由于教師的樂觀指導(dǎo)，全部的幼兒均能樂觀參與操作和探究活動，學(xué)習(xí)樂觀性有較大的提高，能正確讀出溫度計的度數(shù)。

但在活動中也存在著一些問題：由于我發(fā)消息時沒有強調(diào)肯定要帶溫度計和水溫計，家長帶來的大多是體溫計，體溫計上的刻度很小，小朋友看起來很費勁，所以有的小朋友還沒有學(xué)會看溫度的方法。還有就是體溫計上的刻度不簡單數(shù)，所以記錄過程中小朋友也有定困難，應(yīng)當(dāng)拿大的溫度計和水溫計看起來更簡單一些。

4、大班科學(xué)溫度計教案反思

設(shè)計意圖：

在我們的生活中，溫度計被廣泛地運用在人們的生活、勞動和工作中。比方：測量體溫、測量氣溫等，幼兒雖然見過溫度計，但對它只是一個模糊的概念，缺乏詳細的觀看、測量溫度計的技能。此活動就是讓幼兒來了解溫度計的根本學(xué)問，并學(xué)習(xí)使用溫度計進展測量，對測量活動有興趣。

培育幼兒對科學(xué)活動的興趣，豐富幼兒的科學(xué)學(xué)問，是現(xiàn)代訓(xùn)練刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探究中發(fā)覺問題，從而獲得有關(guān)溫度計的粗淺學(xué)問，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，培育大班幼兒的探究精神。

活動目標：

1、熟悉常見的溫度計，了解其用途。

2、幫忙幼兒獵取溫度計指示溫度的粗淺學(xué)問，初步把握正確使用溫度計及測量、記錄的簡潔技能。

3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣;培育幼兒的探究精神。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。

2、每組供應(yīng)冷水、熱水人手一份。

3、溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。

活動流程：

導(dǎo)入活動--觀看模型，認讀記錄溫度--幼兒操作，理解“熱脹冷縮“--嬉戲“熱脹冷縮“--熟悉其他溫度計--延長活動。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

1、通過提問，幫忙幼兒熟悉水溫計，并知道它是測量水的溫度的。

2、請幼兒認真觀看水溫計，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

3、出示溫度計模型，認讀記錄溫度。

出示溫度計模型，問：“溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用?“告知幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用“0C“來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。)并且移動模型中的紅柱子，指導(dǎo)幼兒記錄溫度，第一次可由教師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。

二、幼兒操作活動：測量并記錄水溫。

1、孩子們，你們覺得測量好玩嗎?現(xiàn)在桌上有很多的水，請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來，并記錄在小卡片上。

2、在測量前提幾個小要求：

(1)溫度計是用玻璃制作的，特殊簡單碎，請當(dāng)心使用;

(2)遇到困難，請認真想一想，或與好朋友商議，想出解決的方法。

(3)完畢后，請與好朋友說說，你是怎么測量的?

幼兒第一次操作，教師觀看，了解孩子遇到的是什么困難?是否想方法解決了困難。

3、幼兒溝通?！澳闶窃趺词褂脺囟扔嫷?怎樣觀看的?怎樣記錄的?遇到了哪些困難?又是怎么解決的?“

三、連續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水溫度并記錄。

1、其次次操作。

2、提問：“剛剛我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)覺了什么?“(幼兒溝通，溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化)，是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會怎么變呢?教師小結(jié)：熱脹冷縮

四、嬉戲：熱脹冷縮

“小朋友，教師有個提議，我們來玩?zhèn)€“熱脹冷縮“的嬉戲，好嗎?那這個“熱脹“怎樣來做出來?這個“冷縮“怎么來做?想出來后，師幼一起做嬉戲兩遍。

五、熟悉其他的溫度計;了解其用途。

小朋友，教師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告知我答案。

(1)、有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢?

(2)、我們怎么知道今日的氣溫有幾度呢?

(3)、我們怎么知道水的溫度呢?

依據(jù)幼兒的答復(fù)，出示相應(yīng)的溫度計，并告知幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計;測量天氣狀況的叫氣溫計;測量水的溫度的叫水溫計。

它們有一個共同的名字叫“溫度計“(出示卡片“溫度計“)

1、請幼兒比擬三種溫度計一樣的地方。

2、提問：“溫度計還有什么作用?你在哪里見過?“請了解后與好朋友或教師來溝通。

活動反思：

《綱要》指出：科學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容要在幼兒生活閱歷上，從身邊的事入手。本活動以生活中常見的幾種溫度計為載體，讓幼兒通過觀看、比擬和親自操作，在和溫度計互動的過程中，感知其用途并初步把握使用溫度計、測量機記錄的正確方法。教師對教材分析比擬透徹，重難點明確，活動中環(huán)節(jié)也是一目了然。

5、中班科學(xué)溫度計和溫度測量教案反思

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)懷四周的溫度，培育幼兒測量溫度的興趣。

2、教幼兒學(xué)習(xí)觀看、測量溫度的簡潔技能。

3、教幼兒初步熟悉溫度計，知道溫度計是用于測量溫度的。

4、讓幼兒通過觀看和操作熟悉溫度計，懂得溫度計中水銀柱升降的原理，讓幼兒了解氣溫與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

5、培育幼兒的探究精神。

教學(xué)時間：2教時第一教時活動預(yù)備：

1、每組一支氣溫計，其他溫度計(如體溫計)若干。

2、溫度記錄表若干。

活動過程：

1、教幼兒熟悉溫度計。

“你們知道今日的氣溫是多少度嗎?我們怎樣才能知道現(xiàn)在是多少度呢?““我們看到桌上的東西就是測量溫度的，叫溫度計。它能告知我們氣溫的變化，比方今日×度，昨天×度……““你們看看這些溫度計有什么不一樣?有什么一樣的地方?“2、教幼兒學(xué)習(xí)怎樣測量氣溫。

“你們知道溫度計里的紅柱子和數(shù)字是干什么用的嗎?“請幼兒觀看，紅柱子指到的數(shù)字就是溫度。

“現(xiàn)在我們來用溫度計測量活動室里是多少溫度“。幼兒學(xué)習(xí)觀看測量溫度，教師個別指導(dǎo)，幫忙幼兒正確使用溫度計和讀數(shù)。

“你們測出來現(xiàn)在溫度是多少?“幼兒溝通。

“我們再把溫度計放到外面一會兒，測一測外面的溫度是多少，好不好“?

幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)測量，觀看溫度計的變化。

“你們發(fā)覺溫度計有什么變化?外面的溫度是多少?“幼兒表達、溝通。

3、介紹其他的溫度計。

“今日我們學(xué)習(xí)了用溫度計測量房間和外面的溫度的方法。教師這里還有別的溫度計，你們知道它是干什么用的嗎?“出示體溫計，水溫計。(體溫計用于測量人的體溫，看他有沒有發(fā)燒;水溫計用于測量水的溫度，了解熱水瓶是否保暖，用在試驗室測量水的溫度等等)幼兒表達、溝通。

活動延長：

1、在室內(nèi)外各安裝一支溫度計，供幼兒日常觀看。讓幼兒在一天種不同時間觀看、記錄氣溫的變化。

課后小記：

據(jù)我了解，多數(shù)幼兒家里沒有溫度計，對溫度計的了解很少，但對溫度變化很感興趣。在活動中由于教師的樂觀指導(dǎo)，幼兒均能樂觀參與操作和探究活動，學(xué)習(xí)樂觀性有較大的提高，但他們需在教師的指導(dǎo)下才能正確讀出溫度計的度數(shù)。

其次教時活動預(yù)備：

幼兒每人一支溫度計，一杯冷水，一杯熱水，自制溫度計教具一件。字卡：“上升“、“下降“記錄符號“↑“、“↓“。

活動過程：

1、迷語導(dǎo)入主