Word第第頁教師資格證面試《貓》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】

1．復(fù)習(xí)會認(rèn)的7個生字和會寫的13個生字。

2．指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3．理解課文內(nèi)容，體會是如何把貓的特點寫詳細(xì)，并表達(dá)出自己對貓的寵愛之情。

4．激起喜愛生活的情趣，激發(fā)課外觀看動物的愛好。

【教學(xué)重點難點】

重點：

1．了解課文內(nèi)容，明確三只貓的不同形狀、性情、在家中的地位及對我的影響

2．揣摩生動的詳情描寫。

難點：體會對第三只貓的感情并能發(fā)表自己的看法和見解。

【課件制作】

1．制作的演示文稿共用16張幻燈片，其中6張為文本，展現(xiàn)課文重點句子，出示相關(guān)問題，7張圖片，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和參加愛好。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話溝通。

導(dǎo)語：熟悉貓的請舉手，喜愛嗎？老師也很喜愛它。老師搜集了很多有關(guān)貓的圖片，我們一起來觀賞?！舱n件展現(xiàn)貓的圖片〕

師：這些貓給你留下了什么印象？(可愛、調(diào)皮|、英勇、富貴)

喜愛剛剛看過的貓嗎？我們一起用貓的語言向它們打聲招呼吧?！餐瑢W(xué)饒好玩味地學(xué)貓叫〕

師：那么，今日我們要學(xué)習(xí)第15課老舍先生寫的《貓》。

〔板書15貓〕〔齊讀〕

師：老舍家的貓又會是一只怎樣的貓呢？老舍爺爺又會怎樣描寫這只貓呢？今日我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。

根據(jù)學(xué)校生的認(rèn)知特點，出示各種各樣貓的圖片，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，使同學(xué)盡快走進(jìn)文本創(chuàng)設(shè)的情境，使同學(xué)如見貓形，如聞貓聲，愛貓之情油然而生，易于與的'情感產(chǎn)生共鳴。

二、細(xì)讀課文，深化體會

1．理清寫作思路及寫作中心。

師：看來同學(xué)們把字詞把握的很扎實，如今請同學(xué)們快速閱讀課文，回憶一下上節(jié)課我們了解老舍筆下的小貓有什么特點？〔同學(xué)自由讀課文〕

生：小時候的貓很調(diào)皮，它是那么的生氣勃勃，天真可愛，我特別喜愛它。

師：小貓的特點是調(diào)皮可愛，那么大貓又有什么特點呢？這節(jié)課我們一起來看看。如今自由讀課文1—3自然段，想一想：這部分內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？

2．學(xué)習(xí)課文1——3自然段。

學(xué)習(xí)“狡猾”。

師：這是一只什么樣的貓？用書上的一個詞概括。

出示句子：

〔1〕說它狡猾吧，它確實有時候很乖。它會找個溫和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。

“乖”形容人的，老舍把這個字用在貓身上，為什么？

師：帶著夸獎、愛撫的語氣讀一讀這句話〔指名讀：2人〕

A、比較兩句的異同。

出示句子：

說它貪玩吧，確實是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？

說它貪玩，確實是，要不怎么會一天一夜不回家？

設(shè)境悟讀：其次天，這只貪玩的貓最終回來了，老舍先生把它愛憐地抱在懷里，一位鄰居進(jìn)來了，老舍先生對鄰居說——〔生接讀，師提示：慢一點，像對伴侶一樣〕，一位伴侶來做客，老舍先生對伴侶說——〔生接讀〕，老舍先生對全部的讀者說——全班齊讀

3．創(chuàng)設(shè)情景體會：

貓蹲在洞口，一個小時過去了，它——生：閉息注視，師：輕一點，千萬別驚動老鼠，兩個小時過去了，它還在——閉息注視師：別出聲，老鼠還在洞里，三個小時過去了，它仍在——閉息注視〕

師：它就是這樣，一連等了幾個鐘頭，老舍也跟它一起等了幾個鐘頭，非把老鼠等出來不行！

師，真是一只盡職的貓??！我們一起讀一讀

師：老舍就是這樣把貓當(dāng)作小孩、伴侶，用親切的語言，表達(dá)出了自己對貓的寵愛之情！多有意思??！

生：狡猾

4．學(xué)習(xí)興奮與不興奮部分。

〔1〕這部分哪些詞能看出對貓的寵愛？你知道“蹭”是什么意思嗎？

〔2〕請你把“摩擦”放入句子中讀一讀，再與原句比較一下有什么區(qū)分？

師：看來，“蹭”包含著一種親昵的情感。那你覺得貓這樣輕輕地蹭仆人，仿佛在干什么？〔同學(xué)讀句子進(jìn)行比較〕

〔3〕總結(jié)：是呀，一個“蹭”字，蹭出了友情，蹭出了感情，也蹭出了一幅貓愛人，人愛貓的動人畫面。老舍爺爺真不愧為一位語言大師。

5．找出第三自然段中表現(xiàn)貓奇怪的詞，用“既〔〕又〔〕的形式回報。

〔生：既膽小又英勇〕

總結(jié)師：看來貓的性格實在有些奇怪，您能用上這個句式說一說嗎？

出示：貓的性格實在有些奇怪，它既〔〕又〔〕；既〔〕又〔〕，既〔〕又〔〕；興奮時〔〕，不興奮時〔〕。

三、體會小貓的可愛

師：大貓在老舍眼里是可愛的，那小貓呢？老舍又是怎么寫出小貓調(diào)皮、可愛的呢？

1．輕聲讀文，找出第四段的總起句。

2．大家默讀課文，用〔〕畫出描寫“滿月的小貓”調(diào)皮可愛的句子。

四、總結(jié)、指導(dǎo)寫法

師：筆下的貓活敏捷現(xiàn)，活靈活現(xiàn)，是什么緣由？

生：由于經(jīng)過了長期細(xì)致的觀看。

生：由于特殊喜愛貓，它對自己家的貓很了解……

師：對，喜愛貓，仔細(xì)細(xì)致地去觀看了，所以筆下的貓才活潑可愛，布滿靈氣。今日老師送給大家四句話：〔出示課件，音樂響起〕

讓我們細(xì)觀看吧，事物會因你的觀看生動無比；

讓我們勤動筆吧，習(xí)作會因你的勤奮布滿靈氣；

讓我們愛動物吧，世界會因你的愛心融在一起；

讓我們愛生活吧，生活會因你的努力充實絢麗！

師：思索出才智，誰能只做小小的改動，把這幾句話變成自己的？

師：讓我們細(xì)觀看吧，習(xí)作會因我的勤奮布滿靈氣。

生：讓我們勤動筆吧，習(xí)作會因我的勤奮布滿靈氣；

讓我們愛動物吧，世界會因我的愛心融在一起；

讓我們愛生活吧，生活會因我的努力充實絢麗！

師：老師盼望大家都做細(xì)觀看，勤動筆，愛動物，愛生活的孩子，信任你們