第一章運(yùn)動的描述1

質(zhì)點(diǎn)

參考系和坐標(biāo)系填一填練一練一、機(jī)械運(yùn)動(見課本第8頁)物體的空間位置隨時間的變化稱為機(jī)械運(yùn)動。二、物體和質(zhì)點(diǎn)(見課本第9、10頁)1.實(shí)際物體有一定的大小和形狀,并且運(yùn)動中物體上各部分的運(yùn)動情況一般不同。2.質(zhì)點(diǎn)(1)定義:在某些情況下,不考慮物體的大小和形狀,把它簡化為一個有質(zhì)量的點(diǎn),稱為質(zhì)點(diǎn)。(2)質(zhì)點(diǎn)具有物體的質(zhì)量,沒有大小和形狀。(3)物體看作質(zhì)點(diǎn)的條件:物體的大小和形狀對所研究的問題可以忽略時,可以把物體看成質(zhì)點(diǎn)。填一填練一練三、參考系(見課本第10頁)1.運(yùn)動與靜止的關(guān)系自然界中的一切物體都處于永恒的運(yùn)動中,即運(yùn)動是絕對的,靜止是相對的,但我們在研究具體物體的運(yùn)動時,可以說運(yùn)動是相對的。2.參考系(1)定義:在描述物體的運(yùn)動時,被用來做參考、假定為不動的其他物體。(2)意義:觀察被研究的物體相對于參考系的位置是否隨時間變化以及如何變化。(3)影響:同一個物體的運(yùn)動,選取不同的參考系,所得出的結(jié)果可能是不同的。(4)選取原則:參考系的選取是任意的,應(yīng)以方便觀測和使運(yùn)動的描述盡可能簡單為原則。填一填練一練四、坐標(biāo)系(見課本第11頁)1.建立坐標(biāo)系的目的為了定量描述物體的位置及位置變化,需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。填一填練一練2.坐標(biāo)系的分類及建立方法

3.坐標(biāo)系的三要素原點(diǎn)、正方向和單位長度。填一填練一練如圖所示,詞人曾寫下這樣的詞句:“滿眼風(fēng)波多閃爍,看山恰似走來迎,仔細(xì)看山山不動,是船行?！逼渲小翱瓷角∷谱邅碛焙汀笆谴小彼x的參考系分別是(

)A.山和船 B.船和山C.河岸和流水 D.山和地面解析:“看山恰似走來迎”是人看見山在迎面走來,人和船相對靜止,選取的參考系是人或船;“是船行”是船相對河岸、地面或山是運(yùn)動的,選取的參考系是河岸、地面或山,所以選項(xiàng)B正確。答案:B探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測問題導(dǎo)引名師精講典例剖析對質(zhì)點(diǎn)與物理模型的理解

地球在自轉(zhuǎn)的同時,也在繞太陽公轉(zhuǎn),那么在研究地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)這兩個問題的時候能否將地球都看作質(zhì)點(diǎn)呢?探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測問題導(dǎo)引名師精講典例剖析探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測問題導(dǎo)引名師精講典例剖析1.對質(zhì)點(diǎn)的理解(1)質(zhì)點(diǎn)是用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn),其突出的特點(diǎn)是“具有質(zhì)量”和“占有位置”,但沒有大小、形狀、體積,與幾何中的“點(diǎn)”有本質(zhì)的區(qū)別。(2)質(zhì)點(diǎn)是實(shí)際物體的一種高度抽象,實(shí)際中并不存在,是一種“理想化模型”。2.實(shí)際物體視為質(zhì)點(diǎn)的常見情況探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測問題導(dǎo)引名師精講典例剖析3.對物理模型的理解(1)物理模型是在物理研究中,突出問題的主要方面,忽略次要因素而建立的,是經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法。質(zhì)點(diǎn)就是典型的物理模型之一。(2)物理模型作為一種理想化模型,是為了研究問題的方便而對實(shí)際問題的科學(xué)抽象,實(shí)際中并不存在。探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測問題導(dǎo)引名師精講典例剖析12探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測問題導(dǎo)引名師精講典例剖析【例題1】

在研究以下四種情況中所提出的問題時,所涉及的對象可看作質(zhì)點(diǎn)的是(

)探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測問題導(dǎo)引名師精講典例剖析解析:繞太陽公轉(zhuǎn)時,地球的大小遠(yuǎn)小于地球到太陽的距離,符合看成質(zhì)點(diǎn)的條件;火車進(jìn)站時間是從車頭進(jìn)站開始到車尾進(jìn)站為止,不能將火車看成質(zhì)點(diǎn);花樣滑冰運(yùn)動員比的是身體各部分的動作及協(xié)調(diào)性等方面,不能將其看成質(zhì)點(diǎn);要研究劉翔跨欄的姿勢(即身體各部分的位置及協(xié)調(diào)性),不能將其視為質(zhì)點(diǎn),只有選項(xiàng)A正確。答案:A探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測問題導(dǎo)引名師精講典例剖析探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測問題導(dǎo)引名師精講典例剖析對參考系的理解

下雨天,地面觀察者看到雨滴豎直下落,坐在勻速行駛的車廂里的乘客看到的雨滴卻是斜向后方的(如圖所示)。你觀察過這種現(xiàn)象嗎?是否思考過其中的原因?探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測問題導(dǎo)引名師精講典例剖析探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測問題導(dǎo)引名師精講典例剖析1.運(yùn)動的相對性選擇不同的參考系來描述同一個物體的運(yùn)動,結(jié)果往往是不同的。例如行駛的汽車,若以路旁的樹木為參考系,車是運(yùn)動的;若以車中的人為參考系,則車就是靜止的。2.參考系的選取是任意的可以選取高山、樹木為參考系;也可以選取運(yùn)動的車輛為參考系。但在以后研究問題的過程中,我們通常選取地面或相對地面靜止的物體為參考系。3.選擇參考系時,應(yīng)以觀測方便和使運(yùn)動的描述盡可能簡單為原則。探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測問題導(dǎo)引名師精講典例剖析【例題2】

觀察圖中的旗幟和甲、乙兩火炬手所傳遞的圣火火焰,關(guān)于甲、乙兩火炬手相對于靜止旗桿的運(yùn)動情況,下列說法正確的是(旗桿和甲、乙火炬手在同一地區(qū))(

)A.甲、乙兩火炬手一定向左運(yùn)動B.甲、乙兩火炬手一定向右運(yùn)動C.甲火炬手可能運(yùn)動,乙火炬手向右運(yùn)動D.甲火炬手可能靜止,乙火炬手向左運(yùn)動解析:旗向左偏,說明有向左吹的風(fēng),由甲的火焰向左偏,無法確定甲的運(yùn)動狀態(tài),甲可能靜止,也可能向右運(yùn)動,還可能向左以小于風(fēng)的速度運(yùn)動;乙的火焰向右偏,所以乙一定向左運(yùn)動,且速度大于風(fēng)的速度。答案:D探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測問題導(dǎo)引名師精講典例剖析探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測問題導(dǎo)引名師精講典例剖析變式訓(xùn)練1

(多選)福娃貝貝和晶晶坐在沿公路行駛的汽車上。下列說法中正確的是(

)

A.以貝貝為參考系,晶晶是靜止的B.以地為參考系,晶晶是運(yùn)動的C.以車為參考系,路邊的樹是運(yùn)動的D.以車為參考系,樹是靜止的解析:因?yàn)閮烧哂邢嗤倪\(yùn)動狀態(tài),相對位置沒有變動,因此以貝貝為參考系時,晶晶是靜止的,選項(xiàng)A正確;汽車本身相對地面在運(yùn)動,晶晶選地面為參考系時自己本身是運(yùn)動的,選項(xiàng)B正確;當(dāng)選運(yùn)動的汽車為參考系時,是假定汽車不動,則路邊的樹木向汽車運(yùn)動的相反方向運(yùn)動(即向后退),選項(xiàng)C正確;既然肯定了C說法的正確性,D說法就是錯誤的。答案:ABC探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測問題導(dǎo)引名師精講典例剖析對坐標(biāo)系的理解

田徑場上,要描述百米賽跑運(yùn)動員在運(yùn)動中的位置,需要建立什么樣的坐標(biāo)系?要描述800米賽跑運(yùn)動員在運(yùn)動中的位置,需要建立什么樣的坐標(biāo)系?在足球場上,要描述足球的位置,需要建立什么樣的坐標(biāo)系?探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測問題導(dǎo)引名師精講典例剖析探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測問題導(dǎo)引名師精講典例剖析1.建立坐標(biāo)系的物理意義在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系,可以定量地描述物體的位置及位置變化。2.坐標(biāo)系的分類及建立方法探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測問題導(dǎo)引名師精講典例剖析探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測問題導(dǎo)引名師精講典例剖析探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測問題導(dǎo)引名師精講典例剖析【例題3】

一個小球從距地面4m高處落下,被地面彈回,在距地面1m高處被接住。坐標(biāo)原點(diǎn)定在拋出點(diǎn)正下方2m處,向下方向?yàn)樽鴺?biāo)軸的正方向。則小球的拋出點(diǎn)、落地點(diǎn)、接住點(diǎn)的位置坐標(biāo)分別是(

)A.2m,-2m,-1m B.-2m,2m,1mC.4m,0,1m D.-4m,0,-1m解析:根據(jù)題意建立如圖所示的坐標(biāo)系,A點(diǎn)為拋出點(diǎn),坐標(biāo)為-2

m,B點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn),D點(diǎn)為落地點(diǎn),坐標(biāo)為2

m,C點(diǎn)為接住點(diǎn),坐標(biāo)為1

m,所以選項(xiàng)B正確。答案:B探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測問題導(dǎo)引名師精講典例剖析12探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測問題導(dǎo)引名師精講典例剖析變式訓(xùn)練2

國慶盛典上,游行的隊(duì)伍和彩車依次從天安門前經(jīng)過。以北京長安街為坐標(biāo)軸x,向西為正方向,以天安門中心所對的長安街中心為坐標(biāo)原點(diǎn)O,建立一維坐標(biāo)系,一輛彩車最初在原點(diǎn)以東3km處,一段時間后行駛到原點(diǎn)以西2km處。這輛彩車最初位置坐標(biāo)和最終位置坐標(biāo)分別是(

)

A.3km

2km B.-3km

2kmC.3km

-2km D.-3km-2km解析:坐標(biāo)軸的正方向向西,則位置在原點(diǎn)以西為正,在原點(diǎn)以東為負(fù)。彩車最初在原點(diǎn)以東且距原點(diǎn)3

km處,所以最初位置是-3

km,同理最終位置是2

km,故B正確。答案:B探究三當(dāng)堂檢測探究一探究二123451.(多選)關(guān)于質(zhì)點(diǎn),下列說法中正確的是(

)A.只要體積小就可以視為質(zhì)點(diǎn)B.若物體的大小和形狀對于所研究的問題屬于無關(guān)或次要因素時,可把物體當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)C.質(zhì)點(diǎn)是一個理想化模型,實(shí)際上并不存在D.因?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)沒有大小,所以與幾何中的點(diǎn)是一樣的解析:質(zhì)點(diǎn)是把物體看作一種只有質(zhì)量,沒有形狀、大小的點(diǎn),它是一種理想化模型,實(shí)際上是不存在的。引入質(zhì)點(diǎn)的概念,是為了研究問題的簡便,當(dāng)物體的形狀和大小對所研究的問題屬于無關(guān)或次要因素時,即可把物體看作質(zhì)點(diǎn)。答案:BC探究三當(dāng)堂檢測探究一探究二123452.如圖所示,下列幾種情況下的物體,哪些情況可將物體當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)來處理(

)

A.甲中研究正在吊起貨物的起重機(jī)B.乙中研究坐在翻滾過山車中的小孩坐姿C.丙中測量太空中繞地球飛行的宇宙飛船的周期D.丁中研究門的運(yùn)動探究三當(dāng)堂檢測探究一探究二12345解析:起重機(jī)吊起貨物時臂架仰起時幅度大小要考慮,起重機(jī)不能看成質(zhì)點(diǎn),選項(xiàng)A錯誤;小孩的坐姿對小孩的安全很重要,小孩不能當(dāng)作質(zhì)點(diǎn),選項(xiàng)B錯誤;繞地球飛行的宇宙飛船的大小、形狀可以忽略,可以看成質(zhì)點(diǎn),選項(xiàng)C正確;門是轉(zhuǎn)動的,各點(diǎn)運(yùn)動情況不同,不能當(dāng)作質(zhì)點(diǎn),選項(xiàng)D錯誤。答案:C探究三當(dāng)堂檢測探究一探究二123453.如圖所示,由于風(fēng)的緣故,河岸上的旗幟向右飄,在河面上的兩條船上的旗幟分別向右和向左飄,兩條船運(yùn)動狀態(tài)是

(

)

A.A船肯定是向左運(yùn)動的B.A船肯定是靜止的C.B船肯定是向右運(yùn)動的D.B船可能是靜止的解析:由岸上的旗幟可知風(fēng)向向右,則A船可能靜止,可能向左運(yùn)動,也可能向右運(yùn)動,但速度小于風(fēng)速,選項(xiàng)A、B均錯誤;B船只能向右運(yùn)動,并且速度比風(fēng)速大,選項(xiàng)C正確,D錯誤。答案:C探究三當(dāng)堂檢測探究一探究二123454.(多選)如圖所示,對其中的描述正確的是(

)A.甲說“他在沿直線下落呀”是假定自己不動的B.乙說“他明明在沿曲線下落嘛”是以地面為參考系的C.為了準(zhǔn)確描述物體的運(yùn)動,只能選地面為參考系D.研究物體運(yùn)動時不一定要選擇參考系探究三當(dāng)堂檢測探究一探究二12345解析:甲看到小球沿直線運(yùn)動是以甲本身為參考系的,選項(xiàng)A正確;乙看到小球沿曲線運(yùn)動是以地面為參考系的,選項(xiàng)B正確;參考系