北京市課堂教學錄像評優(yōu)課北京市課堂教學錄像評優(yōu)課題目：籃球—低運球游戲：運球接力單位：昌平區(qū)沙河中心小學授課年級：四年級授課教師：代征授課時間：2011年5月26日“籃球—低運球”教學設計一、指導思想本課依據(jù)《體育與健康課程標準》,以“健康第一”的指導思想，以及我?！耙詫W生為中心，促學生全面發(fā)展”的教育理念為指導，合理運用遷移理論，將籃球教學游戲化，使學生在游戲中求知、健體、育人，有效落實《課程標準》水平二的目標要求和該階段學生身心發(fā)展的特點。同時在教學中充分發(fā)揮小籃球的“一物多用”功能，增加體育器材的利用性，拓展體育器材的多功能性與延展性，有效落實小籃球教學的整體教學思路，促進學生全面和諧發(fā)展。二、教學內容教材版本：北京版《體育》第四冊1、籃球—低運球（新授）2、運球接力游戲（復習）三、教學背景分析（一）、教學內容分析運球是指用手連續(xù)按拍由地面反彈起來的球，運球是隊員帶球移動的唯一方法，也是組織進攻、擺脫防守時經(jīng)常采用的手段之一。控球和支配球的能力是小學階段籃球教學的重要內容，也是學習籃球的必備素質。高運球與低運球是籃球運球的兩種形式，高運球是遠離防守人快速向前推進的運球技術，學生較容易掌握，只是運球節(jié)奏不易掌握，而低運球是有人防守緊逼，運球人伺機擺脫防守人，而降低身體重心的一種運球形式。低重心的運球姿勢與抬頭運球意識是低運球教學的重難點，教學中要注重學生正確運球姿勢和靈活運球意識的培養(yǎng)，該單元教學設置為6課次，本課為第3課次。本課重點：低重心的運球高度與觸球部位。難點：抬頭低運球意識與控球能力的培養(yǎng)。（二）、學生情況分析授課班級四年級（水平二）人數(shù)18人，學生的上肢力量與身體協(xié)調能力等素質具有一定的基礎。通過低年級時的籃球教學，學生基本學會了運球的簡單技術并具備了一定的運球能力，但由于農村學校流動生（外地借讀生）較多，在運球與控球能力上水平差距較大，在第一次課的教學中，學生主要問題表現(xiàn)在運球時上下肢不能協(xié)調配合與低頭運球方面最為突出，男女生差異較大，所以在本次課的教學設計上遵循溫故而知新的原則，循序漸進的教學程序展開教學，預計在教學過程中學生可能會出現(xiàn)低運球身體重心過高造成高重心屈體運球、運球意識不強，只顧低頭運球不注意觀察環(huán)境或者異側手不能積極防護等問題，教學中采用相關的教學策略，使學生形成正確的運球姿勢與運球意識。(1)觀察與比較法：教師利用新舊知識比較的方法，揭示課題并通過讓學生觀察的方法得出低運球的動作要點，使學生既對低運球的動作要點有了深刻的了解，又激發(fā)了學生自主學習的主動性。七、教學流程：開始部分3分鐘1、課堂常規(guī)、2、隊列練習準備部分5分鐘球操高運球游戲基本部分28分鐘低運球（新授）游戲：運球接力（復習）1.游戲搶斷球；2.講解示范低運球；3.在老師引導下學習低運球；4.優(yōu)生展示；5.游戲:我是指揮官；6.游戲：給我笑臉；7.游戲：搶斷球1.熟悉場地；2.過一道高度障礙的運球接力；3.過兩道障礙的運球接力。結束部分4分鐘音樂放松、教師小結、收器材“籃球——低運球”教案任課教師：代征年級：四年級人數(shù)：18人第3次課教材內容1．籃球—低運球（新授）2.游戲：運球接力（復習）教學目標1.初步學習低運球動作方法，初步掌握正確的低運球技術動作，使80%以上的學生在運球游戲中正確完成低運球10次以上。2.發(fā)展學生上下肢力量與身體協(xié)調能力。3.培養(yǎng)學生團結互助的合作意識與喜歡籃球運動的興趣。教學過程教學時間教學內容運動負荷教師活動學生活動次數(shù)時間開始部分一、課堂常規(guī)1．集合整隊報告人數(shù)2．師生問好3．宣布本課內容和要求4．安排見習生二、隊列練習1．原地轉法：向右轉、向左轉、向后轉2.隊形變換：二列橫隊變四路縱隊122121．教師觀察，檢查2．向學生問好3．宣布本課內容和學習行為評價標準4．安排見習生步驟：1．教師口令引導并提示動作要領要求：動作正確，整齊劃一，精神飽滿組織隊形：兩列橫隊♂♂♂♂♂♂♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀▲1．集合整隊、報告人數(shù)。2．向老師問好3.認真聽講，明確本課內容和學習行為評價標準。4.見習生出列組織隊形：二列橫隊♂♂♂♂♂♂♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀▲學生在教師口令引導下集體做隊列練習準備部分一、球操1.指腕撥球4×82.拋接運動8×43.跳躍運動4×84.防守步6—8次5.整理運動4×8二、熟悉球性1.高運球（復習）2.游戲：高運球換位比賽111112-31311步驟：1.動作引領學生做球操要求：動作正確，控球能力強。2.復習引導高運球要求：球與腰高抬頭觀察組織隊形：弧形體操隊形1.學生在教師引領下集體做球操。2.在教師的引領下復習高運球。3.兩人一組做高運球換位游戲（比賽）?；静糠秩?、低運球動作方法：雙膝稍彎曲，上體前屈前臂用力，用手指、手腕拍球，球的反彈高度約與膝同高。教學重點：低重心的運球高度與觸球部位。難點：抬頭低運球意識與控球能力的培養(yǎng)。四、游戲：運球接力游戲方法：分成人數(shù)相等的三個小組，第一名同學每人手持一個籃球，聽到口令后，第一個同學曲線運球到終點投籃（學生手持移動籃筐），持籃筐同學運球返回與第二個同學交換，依次進行。以速度快，犯規(guī)次數(shù)少，不碰障礙為勝。規(guī)則：1.不得搶跑，必須接球后才能出發(fā)；2.運球或跑動過程中不得觸及障礙，不得犯規(guī)。游戲設為三關，第一關為無高度障礙的運球接力（熟悉場地）；第二關有一道高度障礙；第三關有兩道高度障礙。11-22-34-52-34-51-2124-523111222223138步驟：1．引導游戲：搶斷球（學生搶斷教師的球）2.低運球步驟：（1）講解示范低運球的動作方法及作用。（2）語言引導屈膝全蹲、限高運球并個別指導動作。要求：球與膝高，前臂用力。（3）運用體勢、語言引導升降重心運球并個別指導。要求：屈膝降重心，抬頭。易犯錯誤：A、低運球姿勢不正確，不能掌握降重心的方法，動作引導由下蹲提重心反復練習。B、運球高度偏高，用異側手臂限制高度。C、低頭運球：提示學生觀看老師手勢與教學提示。（4）語言提示抬頭，加保護動作，手掌外翻。（5）教師引導學生運球轉動，并提問（數(shù)字，規(guī)則），教師移動速度由慢到快。要求：運球不低頭（6）教師搶斷學生的球，學生原地保護球，教師個別指導動作。（7）優(yōu)秀生展示（師生參與，引導游戲）（8）游戲：我是指揮官要求：互幫互評（9）游戲：給我笑臉要求：反應迅速。（10）游戲：搶斷球并個別指導。易犯錯誤及糾正：A、低頭運球不注意觀察，提示學生運球時要抬頭觀察。B、運球時防護意識不強。示范正確的防護方法，并提示運球時異側手臂注意遮擋，腳步要靈活。要求：低重心運球，運球防護協(xié)調配合。步驟：1.教師講游戲規(guī)則、方法與評價標準。并強調注意安全。2.引導學生體驗游戲方法。3.引導、參與過不同難度的運球接力，檢查、評價。4.統(tǒng)計比賽結果，進行比賽小結。要求：遵守規(guī)則；公正評價。組織與場地：步驟：1.觀察老師的運球動作并回答問題2.觀看示范并聽講動作方法3.模仿練習，練習低運球。4.散點練習低運球并注意觀察老師，回答問題。5.觀察同伴展示，相互學習組織與場地：兩人一組散點弧形站立6.原地低運球，保護好球，并注意觀察老師位置。7．集體觀察優(yōu)生展示的動作，相互學習。8.兩人一組練習，相互指導、幫助。9.集體做游戲：給我笑臉組織隊形：二列橫隊♂♂♂♂♂♂♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀▲10.分組做搶斷球游戲組織與場地：兩人一組散點站立組織隊形：三路縱隊步驟：認真聽老師講解游戲方法與規(guī)則。2.布置場地，嘗試游戲。3.分組進行運球接力。（通過增加高度限制，增加游戲難度。）4.匯報比賽結果，聽老師小結。要求：團結合作，注意安全。結束部分1.聽音樂放松2.總結與評價3.布置作業(yè)4.安排值日小組收拾器材5.宣布下課師生再見1131步驟：1.聽音樂與學生同做放松操2.教師小結3.布置作業(yè)4.宣布下課，安排小組收拾器材。組織與場地：步驟：1．聽音樂集體作放松操要求：動作舒展，表情自然。2．聽老師總結3.與老師再見，收器材。場地器材小籃球20個、球托20個、標志桿4根、彩色障礙線2條、錄音機1臺、籃筐3個。預計運動負荷密度36~37%安全措施1、課前檢查場地器材是否有安全隱患。2、充分做好準備活動，加強組織管理，增強學生安全意識。3、對突發(fā)事件做好緊急處理。課后小結本課通過游戲化教學，激發(fā)了學生的學習興趣，學習效果得到明顯提升。通過二人一組的相互學習，相互競爭，培養(yǎng)了學生互幫互助的品質，而且通過相互評價，相互指導，相互幫助，掌握技術更加熟練。通過一種器材的多功能性，減少了布置安排場地的時間，增加了練習的時間和連貫性，使整節(jié)課聯(lián)系很緊密。練習的難度逐漸的增加，增加了學習的挑戰(zhàn)性，讓學生的學習氣氛很高漲，效果也明顯提升。七、課堂教學效果評價項目組別優(yōu)秀等級評價要素良好等級評價要素合格等級評價要素成績完成動作質量好，能夠正確降重心和抬頭，球的反彈高度準確，手觸球部位準確，運球有節(jié)奏，有力度。（主動幫助同學，相互鼓勵）完成動作質量較好，基本做到將重心和抬頭，球的反彈高度準確，手觸球部位準確。能夠基本完成動作，無明顯降重心和抬頭，球的反彈高度基本準確，手觸球部位基本準確。123八、教學設計特色說明與教學反思1.復習導入激趣在導入時學生先復習高運球然后教師進行高運球向低運球過度示范，并請學生參與示范，引起學生注意，激發(fā)學生學習興趣，調動學生積極的學習內因，達到溫故而知新的目的。2.一種器材多種用途本課在器材的使用上，從始至終依托于籃球，應用于籃球，受益于籃球，使學生懂得籃球不僅施主教材器材，它還具有多種功能比如還可以進行準備活動、與熱身操，還可以做多種籃球游戲。3.游戲法教學，培養(yǎng)學生運球能力教學中將教學內容以“換位運球”、“搶斷球”、“運球接力”等教學游戲的形式，使本來較為枯燥的教學內容變得形式豐富多彩，很大程度提高了學生的學習興趣，有效地達成了情感目標，促進了學生學習籃球運球技能的形成?；@球教學最終是培養(yǎng)學生形成籃球技戰(zhàn)術，運球意識與攻防意識，始終是籃球教學的關鍵點與難點，本課雖然是高低運球的第三次課，在教學中對學生有所滲透，但如何將這種意識有機地融入到游戲之中在本課中做得還不完善。如學生在各種運球游戲練習時：抬頭觀察、異側手防守等動作的價值，為什么要這樣做等知識，在教學中未能體現(xiàn)完備，最終造成練習中學生運球意識不積極的現(xiàn)象。在今后的教學中應重視運球意識的培養(yǎng)，采用相關的教學策略，加以引導并注意相關知識的滲透與教學。九、課后點評：點評人：昌平區(qū)教師進修學?！J春富該課能夠很好地體現(xiàn)新課標準要求，以健康第一為指導思想，以人為本，深入理解教材，課的重點與難點突出，合理運用教法與手段，符合學生實際接受能力。課的整體構思及各環(huán)節(jié)銜接非常合理，教學過程