IXReflection（課后反思）Unit2I’dlikesomenoodles.學情分析七年級學生的特點：在知識基礎方面缺少豐富的語言基礎，對某些任務的完成有一定的難度；思維能力方面雖有較強的記憶力和模仿能力，但知識擴展運用的能力尚有待培養(yǎng)。有較強的求知欲和表現欲，但部分學生存在不自信、羞于表現等思想顧慮；鼓勵他們勇于張嘴。此外，學生對有關食物的單詞掌握不多，所以，本課預習作業(yè)為查找有關食物的單詞。Unit2I’dlikesomenoodles.效果分析本節(jié)課教師充分運用多媒體的課件、生動形象的教具、流暢的教學設計，使學生在英語學習中變得自信。一、教學輔助工具促進學習氛圍教師準備的紙質的卡片，作為過程性的獎勵，提高學生參與課堂的積極性；教師親筆寫的榮譽證書，作為總結性的獎勵，激發(fā)學生參與英語課堂的熱情。二、任務型活動提高了知識目標達成度教師設計的“單詞大比拼”、“詞匯練兵場”、“翻譯官轉盤”、“單詞對對碰”任務型的活動，由單詞到詞組由簡到難，提高了英語知識目標的完成度，寓教于樂、使知識變得生動有趣。三、對英語學習策略指導：使學習簡單、有效教師在“我是小小聽力家”交際型的活動前，加入了英語聽力策略的指導，使學生的英語聽力技能得以提升，使學生在英語學習策略上得以提高。背景音樂活躍了課堂氣氛教師在導入部分用春節(jié)序曲這首歌曲，營造一個濃郁的春節(jié)氛圍，使學生對本堂課十分感興趣；教師在頒發(fā)榮譽書環(huán)節(jié)，用步步高這首歌曲，能讓學生體驗學習英語帶來的滿足感。Unit2I’dlikesomenoodles.教材分析一、教材的地位和作用本課是山東教育出版社出版的英語七年級Unit2I’dlikesomenoodles.第一課時。本單元的中心話題是如何在飯店訂餐，以及進行簡單的廣告或海報的簡單寫作方式，本課時要掌握點餐（面條，飲料等的種類及碗的大?。?。主要語言結構為：掌握wouldlike的用法，列出具體句型。通過本課的學習進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識和綜合語言運用能力。二、教學目標1.KnowledgeAims（知識目標）:Beabletomasterthekeywordsandphrases,suchasnoodles,beef,mutton,cabbage,potato,special,large,would,wouldlike.(95%students)2.AbilityAims（能力目標）:Beabletoimprovetheskillsoforderingfood.(85%students)3.EmotionAims（情感目標）:Beabletorealizethefastnoodlesisbadforyourhealth.(100%students)三、教學重點與難點（一）教學重點:1.Thekeywordsandphrases:noodles,beef,muttoncabbage,potato,special,large,would,wouldlike.2.Askandanswerquestionsaboutorderingfood.-Whatkindofnoodleswouldyoulike?-I’dlike…noodles.-Whatsizewouldyoulike?-A…bowl,please.教學難點:Beabletousethekeyphrase:wouldlikeUnit2I’dlikesomenoodles.Period1(1a-2c)評測練習一、重點詞匯：可數：noodles：面條

potatoes：土豆

tomatoes：西紅柿

carrots：胡蘿卜不可數：mutton：羊肉

beef：牛肉

meat：肉

有時可數有時不可數：chicken：雞肉

cabbage：卷心菜

二、重點短語：would

like：愿意，喜歡

a

large

bowl

of：一大碗two

bowls

of：兩大碗what

kind

of：哪種三、重點句子：

--

What

kind

of

noodles

would

you

like?

你想要哪種面條？--

I'd

like

the

beef

noodles,

please.

我想要牛肉面條。--What

size

would

you

like?

你想要多大碗的？--

I’d

like

a

large

bowl,

please.

我想要一個大碗的。重點用法：

would

like的用法

（一）

would

like

意為想要，愿意，相當于want。用于提出要求或建議；但語氣比want委婉。（二）would

like三個短語：①would

like

sth.

=

want

sth.想要某物

如：我想要些冰淇淋。I

would

like

some

ice

cream.

②would

like

to

do

sth.

=want

to

do

sth.

想要干某事

如：我想要和你一起去。I

would

like

to

go

with

you.③

would

like

sb.

to

do

sth.

想要某人做某事

如：我想要她去接你。I

would

like

her

to

meet

you.

注意：would

like

中的would

在句中經常和前面的主語縮寫成’d,

如

I’d

=

I

would,

You’d

=

You

would,

He’d

=

He

would.

（三）wouldlike三種句式:句式一：一般疑問句的肯、否回答would

like

一般疑問句的回答--

Would

you

like

something

to

eat?

--

Yes,

please.

或Yes,

I’d

like/love

to.

好的。（注意：不能用：Yes,

I

would.）

--

No,

thanks.

不，謝謝2.would

like

陳述句變一般疑問句e.g:

I

would

like

some

milk.(陳述句變一般疑問句）

Would

you

like

some

milk?

注意：其中的some

沒有變成

any

是因為句子表達的是“要求，請求，提供需要”的意思，在這種情況下，句中的some

不需要變成any?！揪氁痪殹烤涫蕉宏愂鼍渥兎穸ň渥?yōu)榉穸ň鋾r，在情態(tài)動詞后面加not，將some變any.

e.g:

I

would

like

some

milk.（陳述句變否定句

）

I

would

not

like

any

milk.句式三：特殊疑問句（對劃線部分提問）

I

would

like

some

milk.（對劃線部分提問）

What

would

you

like?

【小試牛刀】(

)

1.

—Would

you

like

something

to

eat?

—_______.

I’m

not

hungry.

Yes,

I’d

like

to

Yes,

I’d

love

toNo,

thanks

(

)

2.

—Do

you

want

a

big

watermelon

or

a

_______

one?

—A

big

one,

please.

A.

thin

B.

small

C.

heavy

(

)

3.

He

is

too

hungry

and

he

wants

two

_______.

bowl

of

noodles

bowls

of

noodlesbowls

of

noodle

(

)

4.

—What

_______

coat

would

you

like?

—A

medium

one.

size

B.

kind

C.

color(

)５.

—

Would

you

like

some

tea?

—___________.

A.

Yes,

I

would

B.

Yes,

please

C.

No,

I

don’t

D.

No,

please

【參考答案】１.Ｃ２.Ｂ３.Ｂ４.Ａ５.ＢUnit2I’dlikesomenoodles.Period1(1a-2c)課后反思本節(jié)課的內容選自山東教育出版社unit2

I’d

like

some

noodles.在備課的過程中，我對教材進行了一定的加工，根據學生的實際生活，延深、擴展了教材的內容。除了教授課文中的重點單詞以外，讓學生創(chuàng)設情境，操練所學過的語言文化知識。但是我對課堂的細節(jié)處理不夠嚴密，現將我對這節(jié)課的教學反思闡述如下：

自主學習檢測效果良好。在微課檢測預習中，能很好地測出學生的自主學習效果，如果能多幾遍、多檢查更多學生，讓他們在回答中再次回顧英語基礎知識，效果就更好了。合作探究要相信學生的能力。英語作為一門語言，應體現它的交際功能，我認為學生會應用英語是關鍵。學生的表演的成功與否是我教學的落實與否的一大衡量標準。在真實的情景活動“中午吃什么陷的水餃”中應給給學生自由發(fā)揮的空間，相信他們的能力，通過小組合作來運用知識。本節(jié)課我在學生活動之前，教師的指導用語可以更加完善，如果設計更有針對性、更符合學生的生活會給學生更多參與的機會，能更大的激發(fā)學生的學習熱情，課堂效果會更好一些。課堂練習題還不夠豐富。練習題的數量上還有待于加強，讓學生在練習中多體會重點單詞的用法，更有助于他們理解消化新知識。所以，教師在課后應該布置更豐富的題型讓學生鞏固知識。Unit2I’dlikesomenoodle