實踐教學給水排水論文

1.《建筑給水排水工程》課程存在的問題

建筑給水排水工程理論研究薄弱落后

《建筑給水排水工程》相對于水處理，其理論研究發(fā)展較為落后。伴隨建筑行業(yè)的快速發(fā)展，建筑給水排水工程提出新技術、新設備、新設計規(guī)范和施工方法等。建筑給水排水工程的前沿脈搏，主要是由較大設計院所和施工單位掌控。在現(xiàn)有的教學體制下，高等院校由于接觸實際工程的機會較少，對建筑給水排水科學的理論研究明顯落后工程實際，造成建筑給水排水工程主要集中于書本教學，沒有形成本學科的產、學、研相結合的運行模式。

教學課程設置與工程實際存在差距

現(xiàn)在《建筑給水排水工程》主要由建筑內部給水排水工程、建筑消防給水工程、建筑小區(qū)給水排水工程、建筑中水處理和特殊建筑給水排水工程組成。在傳統(tǒng)教學中，《建筑給水排水工程》強調知識的系統(tǒng)性和完整性，缺乏以學生實際工程設計施工能力為著落點的實踐性，出現(xiàn)課后習題完成正確，但在課程設計中就無從下手的情況。同時建筑給水排水工程作為一門工程實踐性較強的學科，工程中不斷更新建筑給水排水工程的新技術、新設計規(guī)范、新施工及驗收規(guī)范等。由于高校課程設置的滯后性和課時的有限，造成實際工程中新知識、新技術、新設計規(guī)范、新施工及驗收規(guī)范難以與課堂教學有機融合，導致學生在校所學的知識與將來工作需求不能很好地銜接。

2.《建筑給水排水工程》課程的改革措施

基于《建筑給水排水工程》實踐性強、專業(yè)性強、知識更新快的特征，在給水排水工程專業(yè)的本科教學中，《建筑給水排水工程》課程改革與創(chuàng)新應以實踐教學為主，更新行業(yè)規(guī)范，把握高新技術，從而實現(xiàn)培養(yǎng)具有應用型創(chuàng)新人才的目標。

更新教學內容，優(yōu)化課程體系

建筑行業(yè)作為我國的支柱產業(yè)之一，正在突飛猛進地發(fā)展?，F(xiàn)在建筑的高度越來越高，對建筑物中重要組成部分———建筑給水排水的理論、技術和實踐等就提出了新的要求，隨之涌現(xiàn)出較多的建筑給水排水新技術、新設計規(guī)范、新設備等。因此，國家相關部門根據建筑產業(yè)發(fā)展的最新狀況及時更新規(guī)范，如最近新增《消防給水及消火栓系統(tǒng)技術規(guī)范》（GB50974-20XX）、《汽車庫、修車庫、停車場設計防火規(guī)范》（GB50067-97）條文解釋等；更新《建筑排水塑料管道工程技術規(guī)程》（cjj/T29-20XX），替代《建筑排水硬聚氯乙烯管道工程技術規(guī)程》（cjj/T29-98）?！督ㄖo水排水工程》課程是一門應用性很強的專業(yè)主干課程，它的設計必須嚴格按照相關設計規(guī)范和標準，因此在《建筑給水排水工程》教學過程中，要不斷優(yōu)化和更新教學內容?！督ㄖo水排水工程》作為給水排水科學與工程的三大主干課之一，在教學中必須把握與其相關專業(yè)基礎課的銜接。學生在學習本課程時必須掌握《水力學》、《水泵及水泵站》、《工程制圖》等相關課程的理論。比如建筑給水、消防給水中，就必須運用水力學相關知識進行管道的水力計算；通過《水泵及水泵站》的學習，進行建筑物泵房設計。作為對復合型建筑人才的培養(yǎng)，有目的地在《建筑給水排水工程》課程教學中增加相關的建筑給排水設計安裝技術、工程造價、工程施工管理等方面的基本知識，增加課堂教學的容量，從而拓寬學生的專業(yè)口徑，增加就業(yè)途徑。

突出工程實踐，豐富實踐內容

實踐教學是應用型工程類本科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、提高綜合應用能力的重要途徑。結合《建筑給水排水工程》課程的特點，以能力素質導向為指針，規(guī)劃實踐教學體系，構建“隨堂試驗、課程設計、認識實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計”的實踐教學體系，從而實現(xiàn)建筑給水排水專業(yè)知識、能力、素養(yǎng)漸進提升和協(xié)調發(fā)展的目標?！督ㄖo水排水工程》課程應堅持“理論、實習、工程設計”相結合的實踐教學模式；在理論教學的同時，同步開展相關實習，有針對性地讓學生走出教室，參觀學校行政樓、圖書館等建筑內的給排水和消防系統(tǒng)布置，了解和學習建筑給排水系統(tǒng)的施工和安裝，結合工程案例完成各章設計大作業(yè)，從而鞏固所學的知識點。在本科教學最后環(huán)節(jié)———畢業(yè)實習設計的一學期，課程應結合學生就業(yè)情況，有針對性地安排學生進行實際工程的模擬演練，以一人一題的方式，確保學生獨立完成整棟建筑的建筑給水排水工程設計，進一步推動學生工程意識的建立和工程實踐能力的培養(yǎng)。同時，鼓勵有條件的學生到企業(yè)進行畢業(yè)設計，采用企業(yè)導師或雙導師制，確保學生在企業(yè)中畢業(yè)設計質量。

改進教學手段，提高課堂教學效率

《建筑給水排水工程》作為給水排水專業(yè)的專業(yè)主干課程，是一門實際工程應用性較強的課程。其課程內容包含建筑給排水、建筑消防、建筑中水、建筑熱水等內容，教學內容繁多，同時各類規(guī)范標準更新較快，并且新的建筑給排水消防設備圖集、圖紙、圖片較多。這就意味著傳統(tǒng)的教學方法難以完整地向學生介紹相關知識；并且傳統(tǒng)教學的視覺效果弱，學生學習興趣較低。在理論教學部分，可以采用現(xiàn)代化教學手段，強化課堂學習效果。在中鏈接相關聯(lián)的Flash動畫（如水箱工作原理、氣壓罐工作原理、自動滅火系統(tǒng)等）、建筑設備圖片、建筑給排水cAD圖件等圖像材料，以及相關的建筑給水排水工程規(guī)范及技術規(guī)范等，為課堂教學提供豐富的教學資源，并使教學形式多樣化，激發(fā)學生學習興趣?！皩嵺`教學”部分采用課堂與工程相結合的教學模式，即在課堂上利用多媒體動態(tài)仿真各種建筑生活給水方式、消火栓布置形式、熱水供應系統(tǒng)等工作原理，加深學生相關理論知識的理解；讓學生走出課堂，來到實地工地，通過參觀實習，親身了解建筑給水排水工程的管道施工和設備安裝，查閱相關給排水管道和給排水附屬設備安裝技術規(guī)范，了解相關驗收標準，通過撰寫實習日記加深理論知識。

改革考核方式，強化能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的考核方式多為閉卷考試，考試題目大多都是概念性的、理論性的內容，需要學生死記硬背，未能體現(xiàn)出學生分析問題、解決問題的能力。因此，不少學生靠在考試前抱佛腳突擊復習，可以獲得較好的分數，但是學生的理論知識，特別是實踐操作能力相對缺乏。在目前應試教育環(huán)境下，不少學生純粹是為了應付考試，學習基本是課堂上聽一聽，考試前突擊突擊，死記硬背教材中的內容，學習主動性不夠，因此必須改革考核方式，培養(yǎng)學生學習興趣?！督ㄖo水排水工程》課程在考核學生學習效果時，應在考查學生對基礎知識掌握的前提下，注重知識應用能力的考查。教師可以嘗試設計少量的開放型題型，引導和鼓勵學生提出多種可行的建筑給水排水工程設計方案，給出多種解決工程技術問題的思路?？梢圆捎瞄_卷的形式，限定考試時間，制定可以查閱相關規(guī)范資料的考試模式，使考試題目相對靈活，考試內容更具有實踐性，從而提高學生解決實際問題的能力，而不是只注重書本知識。我國注冊設備工程師考試即采用的是開卷考試方式，《建筑給水排水工程》課程以開卷考試方式進行考核，既鍛煉了學生分析問題、解決問題的能力，又較好地為工程實踐和國家注冊考試實行了銜接。此外，在課程考核中要淡化試卷分數，強化課程實踐分數，建立課程設計成果考核、實習報告考核和課程設計答辯體系考核等相