Unit2Whydon’tyoutalktoyourparents?Period1(1a--2d)一、教學目標知識與技能:1、詞匯：allow,wrong,midnight,guess,deal,2、短語：lookthough,bigdeal,workout3、句型：①—What’swrong?—I’mreallytriedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.②Whydon’tyoutalktoyourparents?方法與過程：學生帶著任務自主學習，合作探究，教師引導，學生總結(jié)展示知識點，記筆記。情態(tài)度感價值觀：

培養(yǎng)學生良好的合作意識，鼓勵學生大膽表達自己的想法和意愿。正確認識生活中的一些困難，能采用正確的方式解決生活中的問題二、教學重點能根據(jù)對方所提出的問題，給出一些合理的建議。學會表達建議的一些方式。三、教學難點能根據(jù)對方所提出的問題，給出一些合理的建議。學會表達建議的一些方式。四、教學手段自主學習，合作探究。五、資源利用教本，多媒體課件六、教學預測學生會與生活實際相聯(lián)系七、板書設計Period1(1a--2d)What’swrong?Whydon’tyoutalktoyourparents?教學過程設計 學習內(nèi)容師生活動設計意圖Step1、話題導入Step2、目標展示Step3、自主學習1、學習新詞2、聽力練習Step4、小組合作Step5、課堂小結(jié)Step6、當堂監(jiān)測Step7、評價反饋Step8、布置作業(yè) Ppt放有關麻煩的歌曲，導出本課談論的話題Ppt展示學習目標教師指導，學生大聲朗讀小組合作，互相展示1a1、聽聽力，完成1b2.小組對話練習1c，教師指導3.聽聽力完成2a。聽前讓學生談論圖片內(nèi)容4.再聽一遍核對答案。1、小組對話練習完成2c.分組展示。2、小組對話練習完成2d。分組展示教師指導點評師生共同總結(jié)本節(jié)所學提供幫助的句子；重要詞組短語：Iguessyoucouldtellhertosaysorry.Althoughshe'swrong,it’snotabigdeal.Hopethingsworkout.giveback,beangrywith,lookthrough利用學案完成激發(fā)興趣，營造課堂氣氛。學有目標。讓每一位同學都參與。注重聽力培養(yǎng)知識點強化及時反饋及時評價課后反思課后反思我上完這節(jié)課，感覺這一節(jié)課雖然完成了教學任務，但有不盡人意的地方：我覺得這節(jié)課不太令人滿意的地方主要有：一、學生學習的興趣還沒有完全調(diào)動起來。新課程要求課堂上就激不起學生參與的積極性，就達不到學習的效果。二、在課堂教學中沒有充分營造一種能夠發(fā)揮學生，讓學生在和諧的英語環(huán)境中得到鍛煉的氛圍。三、有效設計練習總之，我們一定要根據(jù)學生的實際情況，以學生為本，讓學生在有限的時間里得到盡可能多的知識和樂趣。課標分析：1.面向全體學生，注重素質(zhì)教育英語課程要面向全體學生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2.整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》），將課程目標設定為九個級別并以學生“能夠做某事”具體描述各級別的要求，這種設計旨在體現(xiàn)基礎教育階段學生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接，保證國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。3.突出學生主體，尊重個體差異學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。4.采用活動途徑，倡導體驗參與本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。5.注重過程評價，促進學生發(fā)展建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。終結(jié)性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展；促進教師不斷提高教育教學水平；促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。6.開發(fā)課程資源，拓展學用渠道英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。學情分析本學期中我擔任八年級英語教學工作，現(xiàn)將學情分析如下：一、我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合地帶，學生個體差異較大，兩極分化現(xiàn)象較嚴重，有的同學的英語學習興趣不高，有的同學甚至產(chǎn)生厭學情緒。今后教學中需要更加注意對學生興趣的培養(yǎng)。二、從學生的學習能力來看，多數(shù)學生仍沒有形成良好的學習習慣。無論單詞還是語法還只知死記硬背，效果不佳。學生能力差異較大，不能帶動集體學習，中層同學思路一般，學習缺乏靈活性，自學能力較差，下游同學人數(shù)相對較多，導致不能較好完成教學任務。況。在今后的教學工作中準備著重做好以下幾方面：一、加強業(yè)務素質(zhì)與修養(yǎng)。英語的學習成為人們?nèi)找嫘枰囊环N必備工具，我們每位任課教師都應不斷充實自己、完善自己，用新思、新觀點武裝自己。努力鉆研新大綱、新教材，為更快地適應當前的教育形勢還應積極參加教研教改活動，與其他老教師交流經(jīng)驗，取別人之長，補自己之短。二、注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)。根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學的教學方式，要求學生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時間，以便更好地鍛煉學生讀的能力，聽的能力以及寫的能力，以便于形成良好的學習習慣，使不同類型的學生都得到良好的發(fā)展。三、加強學法指導和差生轉(zhuǎn)化。在學習知識的過程中，提示學生用科學的學習方法。課前預習，上課認真聽講記好筆記，課后能主動復習，駕御遺忘規(guī)律，形成一定的記憶方法并注重知識的聯(lián)系、比較，使其具備一定的思維辨別能力。在教學中借助分組方式，提倡優(yōu)生帶動差生，互相團結(jié)協(xié)作，形成良好的學習環(huán)境，使每一位學生都能往上跳一跳。四、繼續(xù)提高學習興趣。通過學習英文歌曲、猜英文謎語、做英式小游戲等加強對同學們英語興趣的培養(yǎng)，以挖掘同學們學英語的內(nèi)在動力，變“要我學”為“我要學”。當堂檢測一、單項選擇。1.Sheargued____herbestfriendyesterday.Shestillfeelssorrynow.A.to

B.with

C.about

D.and2.Hedoesn’thaveenoughtime______football.

A.play

B.plays

C.playing

D.toplay3.Iwaslateforschoolyesterdaymorning.Youshould________.A.standoutstandyourclassroom

B.gotobedlateC.notgotoschool

D.saysorrytoyourteacher4.Helikestoplayhisrecordervery_____.A.big

B.aloud

C.loud

D.loudly5.What’swrong_____yourbike?

Itdoesn’tworknow.

A.to

B.with

C.of

D.on6.Dandidn’tgotowork______.A.too

B.also

C.either

D.both7.Itiscoldoutside.Weneed______warmclothes.A.towear

B.wears

C.wearing

D.puttingon8.Ipaid30yuan____thiscoat.

A.to

B.for

C.on

D.in9.Ifyouloseyourway,youcanaskapoliceman_____.A.helps

B.tohelp

C.forhelp

D.withhelp10.Henry’sfamily_____withhimtogether.

A.areliving

B.lives

C.werelived

D.live二、翻譯下面的短語：1.自由時間_____________2.閑逛，約會______________3.課下輔導班______________4.和某人吵架______________5.給某人寫信______________6.給某人打電話_______________7.擅長_______________8.成功的發(fā)展，解決_______________三、開動腦筋，翻譯下列句子吧。1.你為什么不和你的父母談一談呢？__________________________________________________2.我沒有任何自由時間做我喜歡的事情。__________________________________________________3.我不想在電話上談論這件事。__________________________________________________4.盡管她有錯，可是也不是什么大事。__________________________________________________5.怎么了？有什么麻煩事嗎？__________________________________________________效果分析學習的主體是學生。那么教師則是學習的動員者和引導者，教師應在每堂課之前給學生布置學習的任務，課堂學習過程中采用提問、分組討論，學生歸納、競賽等多種方式，引導學生積極參與復習活動。課堂上的學習時間是有限的。為此，教師應指導學習方法，主要包括這幾個方面：1、首先要求每位學生認真地制定自己的學習計劃。2、學生應該自主學習，教師可建議學生根據(jù)自己的實際情況安排每天學習多少詞匯。3、要求學生在做題時，善于觀察和思考。如做單項選擇題時，應先認真讀題干，想想這道題考察什么知識點，然后再選擇正確答案。要求學生建立自己的錯題集，經(jīng)?；仡櫤退伎煎e題。這樣做可以有效地防止再犯同一類錯誤。5、培養(yǎng)細心的好習慣。粗心是影響考試成績的一個不可忽視的因素。表現(xiàn)為不認真，沒有看清題目或沒看完題目就忙于答題。針對這種情況，要求學生做題目時用筆劃出一些關鍵詞。教材分析本單元以Whydon’tyoutalktoyourparents?為中心話題，圍繞著描述家庭成員間存在的問題展開，學習和運用交際用語Whydon’tyou...?讓學生學會針對家庭中存在的問題提出建議。教學內(nèi)容與學生的實際生活密切相關，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中，學生通過討論各