數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《二、比較》教案教學(xué)目標(biāo)能夠正確讀寫(xiě)“大于”、“小于”、“等于”的符號(hào)。能夠掌握簡(jiǎn)單的數(shù)的比較運(yùn)算。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)重難點(diǎn)符號(hào)的理解和正確運(yùn)用。比較兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)方法演示法。問(wèn)答法。組合教學(xué)法。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)前的準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備好黑板、粉筆、教學(xué)課件等教具。根據(jù)教學(xué)中需要比較的數(shù)的范圍，準(zhǔn)備好相應(yīng)的數(shù)格，建議最大數(shù)不要超過(guò)20。教學(xué)流程第一步：言傳身教講解符號(hào)的作用導(dǎo)師：同學(xué)們，在這次的比較課中，我們需要用到三個(gè)符號(hào)：大于、小于、等于。你們知道這三個(gè)符號(hào)分別代表什么意思嗎？學(xué)生：老師，大于就是表示左邊的數(shù)比右邊大，小于就是表示左邊的數(shù)比右邊小，等于就是表示左邊的數(shù)和右邊的數(shù)相等。導(dǎo)師：說(shuō)的很好，那我們?cè)賮?lái)看看這三個(gè)符號(hào)的樣子，大于是“>”，小于是“<”，等于是“=”。你們要認(rèn)真看清，這三個(gè)符號(hào)的形狀，因?yàn)樵谝院蟮谋容^過(guò)程中，我們需要用到這些符號(hào)。接下來(lái)，導(dǎo)師在黑板上演示幾個(gè)例子，加深學(xué)生們對(duì)這些符號(hào)的理解和記憶，如“2>1”、“3<5”、“6=6”。第二步：講解比較大小的方法導(dǎo)師：同學(xué)們，在進(jìn)行比較的過(guò)程中，我們需要找出兩個(gè)或多個(gè)數(shù)的大小關(guān)系，以便我們判斷它們的大小。那么，我們?nèi)绾芜M(jìn)行比較呢？導(dǎo)師：首先，我們需要確定比較的范圍，比如：010之間，或是120之間，這樣我們就可以根據(jù)范圍內(nèi)的數(shù)來(lái)進(jìn)行比較。導(dǎo)師：接著，我們用“>”、“<”、“=”這幾個(gè)符號(hào)來(lái)確定大小關(guān)系。比如，2<5，“2小于5”在意義上等同于“5大于2”。導(dǎo)師：最后，我們需要總結(jié)比較結(jié)果，比如：“2比5小”，“3和3相等”。第三步：練習(xí)時(shí)間導(dǎo)師：那么，同學(xué)們，現(xiàn)在我們開(kāi)始進(jìn)行練習(xí)吧。請(qǐng)先看黑板上的例子，根據(jù)提示填寫(xiě)符號(hào)，然后給出比較結(jié)果。導(dǎo)師：比如：3__5，那么應(yīng)該填什么符號(hào)呢？學(xué)生：應(yīng)該是“<”。導(dǎo)師：對(duì)，接著是比較結(jié)果，請(qǐng)問(wèn)結(jié)果是什么？學(xué)生：就是“3小于5”。導(dǎo)師：很好，下面是練習(xí)題，請(qǐng)大家認(rèn)真完成。第四步：引導(dǎo)思考導(dǎo)師：同學(xué)們，你們快要掌握比較大小的方法了，而且表現(xiàn)得很棒！那么，你們有沒(méi)有想過(guò)，如果一個(gè)數(shù)又比前一個(gè)大又比后一個(gè)小，該怎么辦呢？導(dǎo)師：現(xiàn)在，我們來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題的答案。比如，有3個(gè)數(shù)：7、9、8。我們想比較這三個(gè)數(shù)的大小，應(yīng)該怎么辦呢？導(dǎo)師：同學(xué)們，你們可以先把這三個(gè)數(shù)排一排，比如：7、8、9。然后就可以比較大小了，7<8<9。導(dǎo)師：同學(xué)們，你們明白了嗎？只要按順序排列，我們就可以很容易地比較出大小了?？偨Y(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了基本的比較大小方法，學(xué)會(huì)正確理解和運(yùn)