日語閱讀2課程教學大綱課程編碼：22505117課程類型：學科專業(yè)基礎課程課程學時：32課程學分：2一、課程性質與任務本課程為學科專業(yè)基礎必修課程。本課程精選優(yōu)秀的日語文章進行講授，這些文章應符合思想性藝術性具佳的原則，能夠體現作者有見地的思想，獨特的寫作風格以及高超的語言運用水平的佳作，通過閱讀，幫助學生提高學生閱讀興趣與技巧，拓展其視野。二、學時分配章課程內容學時9五體不滿足610障子の破れに學ぶもの511電子メディアは道具である612「分相応と分不相応」513ことわざの誤解514「コンビニ考」5總學時32三、課程內容及要求第九課五體不滿足教學目的：通過閱讀課文，掌握賞析自傳體隨筆的閱讀技巧教學重點難點：作者真實而奇特的人生。第一人稱，夾敘夾議。教學內容：因果關系的表達方式關聯表達電子郵件自傳體隨筆的閱讀4．教學方法：采用讀講教學法、講授法、閱讀法、練習法等第十課障子の破れに學ぶもの教學目的：通過閱讀課文，閱讀理解議論文的閱讀技巧教學重點難點：對現代文明社會人與物的關系的看法。夾敘夾議教學內容：主要表達方式因果關系的表達方式履歷書說明文的閱讀4．教學方法：采用讀講教學法、講授法、閱讀法、練習法等第十一課：電子メディアは道具である教學目的：了解電子メディア的種類教學重點難點：分析「電子メディアは道具である」的含義。理解電子メディア的便利性；教學內容：主要表達方式“～そこねる”、“～化”、“～ままにする”、“～にいたる／にいたらない”實用寫作：“理由”的表達，電子郵件4．教學方法：采用讀講教學法、講授法、閱讀法、練習法等第十二課「分相応と分不相応」教學目的：通過了解“分相応”和“分不相応”的具體例子；理解“分相応”和“分不相応”的含義；教學重點難點：“分相応”和“分不相応”的含義及隱藏的日本人的心理教學內容：主要表達方式“まだしも”、“いまや”、“～もしない／する”關聯表達實用寫作：“推理”的表達，調查報告網絡、雜志文章的閱讀4．教學方法：采用讀講教學法、講授法、閱讀法、練習法等第十三課ことわざの誤解教學目的：通過了解現代日本人對諺語的使用情況；理解日本人對諺語產生誤解的原因教學重點難點：分析某些諺語容易被誤解的原因。掌握一些常用的諺語教學內容：主要表達方式關聯表達實用寫作：“目的”的表達方式，慰問信4．教學方法：采用讀講教學法、講授法、閱讀法、練習法等第十四課「コンビニ考」教學目的：通過了解日本的コンビニ的情況，理解コンビニ對日本人生活的影響。教學重點難點：日本的コンビニ的情況。分析スーパー和コンビニ的不同，教學內容：主要表達方式“用を済ませる”、“～と言っても過言ではない”等關聯表達實用寫作：“類同”的表達，調查報告4．教學方法：采用讀講教學法、講授法、閱讀法、練習法等四、教材與教材參考教材：翟東娜.大學日語閱讀與寫作1.主編高等教育出版社.2010教學參考資料：(1)王秀文.新編日語泛讀[M].北京：外語教學與研究出版社，2006.(2)新編日語閱讀文選第一~二冊上海外語教育出版社，2002.（3）