第第頁天津高考改革教學管理

天津高考改革教學管理

根據新一輪高考改革方案，除語文、數學、外語這三門必考科目外，同學可自主選考物理、化學、生物、歷史、地理、政治等其他課程。在這種政策背景下，中學的教學組織、同學學習狀態(tài)乃至學校文化都將發(fā)生深刻改變。

"走班教學模式'將取代"固定班級授課模式'

建國至今，每次高考改革都給中學教學帶來轉變。但無論怎么變，有一點幾十年來始終雷打不動，那就是中學每個班級肯定有自己固定的教室，中學教學的基本狀態(tài)是"同學不動老師動'同學在固定的教室里學習，老師那么穿行于不同的教室(班級)進行授課。

但是，新一輪高考改革之后，這種狀況完全倒過來了：同學在很大程度上不再有固定的教室，變成了"老師不動同學動'老師在固定的教室授課，同學那么奔跑于不同的教室去聽課。本輪高考改革之后，"班級'、"同學'、班主任'等這些我們無比熟識的概念也將發(fā)生巨大改變。傳統意義上的"班級'很大程度上會淡化甚至不存在了，由于同學是流淌、不固定的。

幾乎可以確定的是，當傳統意義上的"班級'已不復存在，班主任'這個名義即便仍舊保留，其真實涵義和詳細職責也將發(fā)生巨大改變。假如說以往的"班主任'更像一個事無巨細統包統攬的"保姆'，那么今后高中"班主任'這一角色可能會更接近于高校里的"輔導員'。

天津高考"分層教學'將成為中學教學的"新常態(tài)'

在大多數高中，英語這個科目很可能會分成"快班'和"慢班'，實行分層教學。緣由是新高考規(guī)定英語實行多次考試，考生在高二即可報考。那么，極有可能一部分同學會試圖在高二就將英語"拿下'，以便在高三集中全力沖刺其他課程。這部分同學必定要求在高一和高二時大大加強英語學習力度，"英語快班'將應運而生。與此同時，另一部分同學那么傾向于充分利用高中三年時間積聚實力，到了高三時再一鼓作氣考英語，那么這些同學會要求按正常教學進度學習，那么學校就需要設"英語慢班'。當然，這里所說的"慢班'其實并不"慢'，只是相對于前面的"快班'而言。

另一方面，同學一旦進入高中，其本人和家長必定會盡快對其三年后將要選考的高考科目做出規(guī)劃。在理、化、生、史、地、政、技這7個科目中，同一個科目，有的同學只將其作為學考科目，有的同學那么會將其選定為高考選考科目。學考屬于標準參照性考試，達到高中畢業(yè)標準即可;選考屬于選拔性考試，將在高考中面臨激烈競爭。因此，雖然是同一個科目，作為學考還是作為選考，二者的要求和難度差距極大。在這種狀況下，中學很可能在高中一班級就不得不將這7個科目的每個科目都分成"選考班'(快班)和"學考班'(慢班)，實行分層教學。這樣一來，中學的教學管理和組織將面臨很多需要討論解決的新問題，作為中學校長，首先面臨的一個現實問題就是需要設法提供足夠多的教室，而且由于每個科目、快班慢班的人數并不相等，所以這些教室還應分成大、中、小等不同的.規(guī)格，才能滿意教學需求。

天津高考不同學科的"重要性'將進一步顯著分化

根據新一輪高考改革方案，語、數、英是每個同學需要報考的必考科目，而且分值進一步提高，在錄用中所占權重進一步加大。那么毫無疑問，語、數、外在將來的中學教學中將成為絕對核心，中學的課時安排、師資配備、教學資源都將更進一步向這三個科目傾斜。與此相對，其他科目那么會在客觀上受到肯定影響，理、化、生、史、地、政這6門課會發(fā)生分化，有的科目(如物理)由于將來就業(yè)形勢更加樂觀，在高考招生中專業(yè)口徑更寬，將其作為選考課的同學會"門庭假設市'，這些科目在中學教學中的地位和重要性將顯著提升