PAGE1PAGE第三章第一節(jié)（第2課時(shí)）苯酚學(xué)案班級(jí):姓名:學(xué)號(hào):【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、識(shí)記苯酚的主要物理性質(zhì)；2、明確苯酚的分子結(jié)構(gòu)，理解原子團(tuán)與官能團(tuán)之間存在著相互影響；3、掌握苯酚的化學(xué)性質(zhì)，了解苯酚的應(yīng)用；4、通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析問題、解決問題，提升自我的邏輯思維?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】苯酚的結(jié)構(gòu)及其化學(xué)性質(zhì)【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】苯酚的結(jié)構(gòu)對(duì)其化學(xué)性質(zhì)的影響及苯酚弱酸性的實(shí)驗(yàn)探究【學(xué)習(xí)方法】自學(xué)互助、問題引導(dǎo)、類比推測(cè)、實(shí)驗(yàn)探究苯酚的物理性質(zhì)：〔閱讀教材第52頁(yè)填寫下列問題〕純凈的苯酚是，但放置較長(zhǎng)時(shí)間的苯酚往往是的，這是由于部分苯酚被空氣中的氧化所致。苯酚具有特殊氣味，易溶于等有機(jī)物，室溫下，在水中的溶解度是克，當(dāng)溫度高于時(shí)，能與水混溶。苯酚有毒，對(duì)皮膚有腐蝕性，如不慎沾到皮膚上，應(yīng)立即用洗滌。【問題思考1】結(jié)合以上知識(shí)試揭秘謎團(tuán)1猜想兩個(gè)燒杯中盛放的液體有何區(qū)別？二、苯酚的結(jié)構(gòu)：苯酚的分子式為苯酚的結(jié)構(gòu)式為可簡(jiǎn)寫為或【問題思考2】苯酚中最少多少個(gè)原子共平面？最多多少個(gè)原子共平面？【知識(shí)回顧】苯酚的官能團(tuán)為，已學(xué)過的哪類物質(zhì)中也含有此官能團(tuán)如何區(qū)別醇類和酚類三、苯酚的化學(xué)性質(zhì)：苯酚的弱酸性【問題思考3】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證苯酚的酸堿性實(shí)驗(yàn)結(jié)論：苯酚呈性苯酚的電離方程式：【問題思考4】結(jié)合以上知識(shí)試揭秘謎團(tuán)2，分析兩支試管中分別滴加了何種物質(zhì)？（友情提示：苯酚鈉屬于鈉鹽，為可溶性鹽，其溶液澄清）謎團(tuán)2中所涉及的反應(yīng)方程式為:苯酚的酸性到底有多弱？【問題思考5】你認(rèn)為碳酸和苯酚誰(shuí)的酸性弱？（友情提示碳酸可使指示劑變色）【問題思考6】請(qǐng)預(yù)測(cè)向苯酚鈉溶液中通入二氧化碳?xì)怏w會(huì)有何現(xiàn)象？現(xiàn)象：試寫出可能發(fā)生的化學(xué)方程式：【拓展實(shí)驗(yàn)】再變一變向盛有苯酚溶液的試管中滴加碳酸鈉溶液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫出化學(xué)反應(yīng)方程式?！締栴}思考7】結(jié)合以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)確定H2CO3、苯酚、HCO3--的酸性強(qiáng)弱順序小結(jié)：苯酚弱酸性的實(shí)質(zhì)是影響了的活性，使苯酚上羥基可以電離出氫離子呈弱酸性，且酸性H2CO3苯酚HCO3--2、苯酚的取代反應(yīng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象向盛有少量苯酚稀溶液的試管滴加4-5滴飽和溴水，邊加邊振蕩涉及的化學(xué)方程式【問題思考8】此反應(yīng)的反應(yīng)類型為反應(yīng)三溴苯酚的生成表明影響了的活性，使苯酚上苯環(huán)的位和位相對(duì)活潑3、苯酚的顯色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象向盛有2mL苯酚溶液的試管中加入2-3滴FeCl3溶液【思維拓展】結(jié)合已有知識(shí)以及本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，試推測(cè)酚類可能具有的化學(xué)性質(zhì)？四、苯酚的用途：【課堂小結(jié)】【課堂練習(xí)】1、有機(jī)物可以發(fā)生的反應(yīng)有（）①與金屬鈉反應(yīng)；②與NaOH反應(yīng)；③與FeCl3顯紫色；④與碳酸鈉反應(yīng)2、1mol與Br2反應(yīng)消耗Br2的最大用量為（）A、1molB、3.5molC、4molD、6mol第三章第一節(jié)（第2課時(shí)）苯酚學(xué)情分析：通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本了解研究有機(jī)化學(xué)的方法及有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)乙醇的過程中已初步掌握了官能團(tuán)對(duì)有機(jī)物主要性質(zhì)的決定性作用，對(duì)乙醇中官能團(tuán)羥基的性質(zhì)也已有較深的理解和掌握。通過烴的學(xué)習(xí)，已掌握了苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系；同時(shí)通過醇的學(xué)習(xí)，已學(xué)會(huì)羥基的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系，認(rèn)識(shí)了羥基的化學(xué)性質(zhì)。因此，學(xué)生在苯酚的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)方法和知識(shí)基礎(chǔ)上已具有適當(dāng)?shù)匿亯|；但對(duì)酚羥基的酸性相對(duì)強(qiáng)弱（與碳酸和碳酸氫根的比較）及苯酚的三溴取代還是具有一定困難；對(duì)顯色反應(yīng)缺少支持等。所以，學(xué)生對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)的較好策略應(yīng)該是進(jìn)行比較（苯、醇）分析、討論猜想、實(shí)驗(yàn)探索的方式。第三章第一節(jié)（第2課時(shí)）苯酚教學(xué)效果分析：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，獨(dú)具匠心，導(dǎo)入以魔術(shù)引入，展示了三個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，同時(shí)三個(gè)謎團(tuán)也貫穿整堂課，學(xué)生揭秘三個(gè)謎團(tuán)的過程也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程，整個(gè)教學(xué)過程中用八個(gè)問題引導(dǎo)，層層深入，步步跟進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的思想，全程以實(shí)驗(yàn)說(shuō)話，擺脫了傳統(tǒng)的說(shuō)教，真正得到學(xué)生的認(rèn)可，也充分體現(xiàn)了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。同時(shí)把實(shí)驗(yàn)探究、問題探究很好地結(jié)合起來(lái)，使知識(shí)應(yīng)用和分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)、科學(xué)思想、科學(xué)方法的形成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到很好的調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)效果好，從而提高教學(xué)的開放性與實(shí)效性。第三章第一節(jié)（第2課時(shí)）苯酚教材分析本節(jié)內(nèi)容是安排在乙醇后面的又一種烴的衍生物，教材在這一基礎(chǔ)上緊接著安排入苯酚有其獨(dú)有的作用。因苯酚的結(jié)構(gòu)中也含羥基，通過苯酚性質(zhì)的學(xué)習(xí)可進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)羥基官能團(tuán)性質(zhì)的掌握，而苯酚性質(zhì)與乙醇性質(zhì)的又有一定的不同之處，讓學(xué)生理解官能團(tuán)的性質(zhì)與所處“氛圍”有一定的相互影響，讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面的看待問題，能更深層次的掌握知識(shí)。在學(xué)生掌握苯酚性質(zhì)的同時(shí)，又為后面烴的衍生物的學(xué)習(xí)提供了方法。教材的這一安排以及本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)特點(diǎn)使在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力成為可能。第三章第一節(jié)（第2課時(shí)）苯酚評(píng)測(cè)題1、有機(jī)物可以發(fā)生的反應(yīng)有（）①與金屬鈉反應(yīng)；②與NaOH反應(yīng)；③與FeCl3顯紫色；④與碳酸鈉反應(yīng)2、1mol與Br2反應(yīng)消耗Br2的最大用量為（）A、1molB、3.5molC、4molD、6mol

3、學(xué)生問卷調(diào)查：對(duì)于知識(shí)與技能的達(dá)成度，可以通過小測(cè)完成，而學(xué)生對(duì)本節(jié)課的具體感受，可以通過問卷形式調(diào)查。

（1）下列說(shuō)法中，正確的是（

）

A．含有羥基的化合物一定屬于醇類

B．代表酚類的官能團(tuán)是與苯環(huán)相連的羥基

C．酚類和醇類具有相同的官能團(tuán)，因而具有相同的化學(xué)性質(zhì)

D．分子內(nèi)含有苯環(huán)和羥基的化合物一定是酚類

（2）有機(jī)物丁香油酚結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為試推斷它應(yīng)具有的化學(xué)性質(zhì)有哪些（最少寫三種）？評(píng)價(jià)：在學(xué)習(xí)中，應(yīng)自覺培養(yǎng)迅速調(diào)用已學(xué)過的知識(shí)（如上述應(yīng)用官能團(tuán)決定有機(jī)物的性質(zhì)）尋求解答問題途徑的能力。（3）鑒別苯、苯酚、四氯化碳、碘化鈉溶液、硫化鈉溶液和亞硫酸鈉溶液，應(yīng)選用的一種試液是__________。

評(píng)價(jià)：要判斷有機(jī)物的結(jié)構(gòu)式，關(guān)鍵是要確定官能團(tuán)。決定有機(jī)物性質(zhì)的主要是官能團(tuán)，在性質(zhì)分析判斷時(shí)，只要抓住官能團(tuán)這個(gè)主要因素，問題也就迎刃而解。第三章第一節(jié)（第2課時(shí)）苯酚教學(xué)反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是非常滿意的，教學(xué)效果也達(dá)到了自己的預(yù)測(cè)，不足之處是課件的熟練程度還有待提高。第三章第一節(jié)（第2課時(shí)）苯酚【課標(biāo)要求】1.知識(shí)與技能：能認(rèn)出酚類物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特征；能描述苯酚的物理性質(zhì)；了解苯酚溶解性情況及原因；能比較醇羥基和酚羥基的化學(xué)性質(zhì)差異，即了解苯環(huán)對(duì)羥基的影響，能書寫酚羥基弱酸性的相關(guān)常見方程式；能比較苯與苯酚中苯基的化學(xué)性質(zhì)相似和差異，了解羥基對(duì)苯環(huán)的影響；知道苯酚與氯化鐵的顯色反應(yīng)。

2.過程與方法：通過對(duì)苯酚結(jié)構(gòu)分析，認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；通過苯酚與苯、醇羥基的比較學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生猜想和預(yù)測(cè)能力和比較學(xué)習(xí)的思想；通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)觀察、記錄、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捅磉_(dá)能力；通過差異性比較，使學(xué)生樹立由官能團(tuán)著手學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的方法和官能團(tuán)相互影響的事實(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過苯酚和酚類物質(zhì)的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)酚類物質(zhì)在生產(chǎn)生