【教學(xué)目標】1、了解平面圖在生活中的用途。2、能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。3、通過學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力與意識?！菊n前活動】了解平面圖的有關(guān)知識，搜集、觀察生活中的平面圖?！菊n堂教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼孜荒銈兿矚g的朋友，它們是誰（出示羊羊們的頭相）？生：喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶洋洋、暖羊羊、慢羊羊師：天氣漸漸變暖和了，村長慢羊羊想帶領(lǐng)羊羊們到動物園去逛逛，他們來到動物園門口，排隊買完票后，發(fā)現(xiàn)在門票背后有這樣一張圖，請同學(xué)們看（出示動物園平面圖），這是一張什么圖呢？生：平面圖師：羊羊們看不明白了，你們知道嗎？師：平面圖就是將實際景物的平面位置，按一定的比例縮小后繪制的圖形。師：生活中你都在哪里看到過平面圖？老師這里也收集了一些生活中的平面圖，我們一起來看看（出示收集的平面圖），我們怎么能看懂這些平面圖呢？這節(jié)課就讓我們和羊羊們一起來學(xué)看平面圖。（板書課題：學(xué)看平面圖）二、通過活動，學(xué)習(xí)新知1、認識圖例師：請大家仔細看羊羊們要參觀的動物園平面圖，觀察一下，這幅圖里都有什么？看看誰的眼睛最亮發(fā)現(xiàn)的信息最多。生：A

學(xué)生會說小動物。B

學(xué)生會說字樣：像大象館、熊貓館這樣的字樣，能更好地幫助我們了解一些信息。C

學(xué)生會說不同顏色的色塊：各顏色代表什么？D

學(xué)生會說：電話標志、廁所標志等等。師小結(jié)：這些不同動物的圖形、各種不同的色塊以及這些設(shè)施的標志有一個共同的名字叫圖例。（師板書：圖例）師：有的地圖或平面圖中還會專門留出一塊地方說明不同的圖例代表著什么？（出示幾幅平面圖，圖例圈畫），咱們重點看看這幅圖，美羊羊想考考大家：圓圈中的標志分別代表什么？你是怎么知道的？看來看懂圖例是學(xué)會看平面圖的關(guān)鍵（師板書：看懂）。2、認識方向師：同學(xué)們再看這兩幅平面圖，這兩幅圖中只有一處不同，看誰先能發(fā)現(xiàn)？這叫方向標或指示標，它有什么作用呢？根據(jù)方向標指示的方向看圖，我們就能很快弄清方向，這是學(xué)看平面圖另處一個要素（師板書：弄清方向）。這個方向標的箭頭所指的是平面圖中的什么方向？它代表實際生活中的什么方向？那其它方向怎么能確定呢（出示方向填空）？你說的很準確，看來你數(shù)學(xué)一定學(xué)得很好，老師知道這部分知識在數(shù)學(xué)課上學(xué)過。師：當然，并不是每個地圖或平面圖都有方向標的，除其特別說明，一般的平面圖或地圖它的上方為北，下方為南，左方為西，右方為東，簡說就是上北下南左西右東（出示：上北下南左西右東）。這里老師要提醒大家：只有當我們面對平面圖時，才是上北下南左西右東。（出示兩幅平面圖）3、綜合運用師：現(xiàn)在慢羊羊開始帶領(lǐng)羊羊們游覽動物園了（出示動物園平面圖），大家們愿意一起去嗎？但是，六只小羊在大門口產(chǎn)生了分歧，有的想去游樂園，有的想去看熊貓，有的想去打電話……你們可以幫助他們嗎？下面我們開展一個小活動。同桌合作，角色扮演，一位同學(xué)扮演其中任意一只羊來提問，另一位同學(xué)來回答。提問和回答可以按照屏幕上的格式進行。同桌互相練習(xí)，說一說。師：看來大家不但數(shù)學(xué)學(xué)得不錯，語言表達能力也很好。4、拓展練習(xí)師：下面我們動手做一做。每個小組有一張紙和八個圖例，請小組合作，將八個圖例有序地貼到紙上，組成我們學(xué)校的平面圖。看哪個小組貼的最整齊、最符合實際情況。三、突出重點，總結(jié)結(jié)束師:經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家會看平面圖了嗎？有哪些要素？（大屏幕出示：原來只要我們看懂了圖例、弄清了方向，我們就學(xué)會看平面圖了。）師：我們會看平面圖了，那怎么畫平面圖呢，同學(xué)們想學(xué)嗎？下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣畫平面圖。學(xué)情分析【知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗準備】三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會成為迫切的需要。本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，加之對教學(xué)內(nèi)容進行了再加工與重組，使學(xué)生能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去?！倦y度分析】對于初步接觸地圖的三年級小學(xué)生來說,本課的學(xué)習(xí)難度較大,課前的準備要充分,既要讓學(xué)生自己學(xué)看平面圖、又要讓學(xué)生樂于去了解接觸各種平面圖?！菊n前準備】教師：制作課件、活動用的圖紙和圖例學(xué)生：課前搜集、觀察各種平面圖，膠棒【效果分析】在綜合運用環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了一個問答格式，學(xué)生在回答路線時，更有方向性，語言更簡練，表達更清楚。同時，語文的教學(xué)也起到了關(guān)鍵作用，學(xué)生從圖文結(jié)合，到語言表達，都需要一定的理解能力、思考能力和表達能力。從學(xué)生討論和展示情況看，效果不錯，意思清晰，用于實踐中，問路人能夠聽懂，目的就達到了。在實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手拼接學(xué)校的平面圖，目的是讓學(xué)生分清圖例，通過貼方向標，弄清方向。最后的展示，學(xué)生作品都貼合實際情況，雖然個別組在細節(jié)上稍有出漏，但是能看出學(xué)生們能夠達到本課的學(xué)習(xí)要求?！窘滩姆治觥俊秾W(xué)看平面圖》是小學(xué)三年級下冊第三單元第一課的教學(xué)內(nèi)容。本課從強調(diào)地圖學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用價值出發(fā)，將地圖知識學(xué)習(xí)和利用地圖技能培養(yǎng)，與提高實際生活能力緊密相連，力求使課程知識有用和有意義。因此讓學(xué)生了解平面圖在生活中的用途，能看懂簡單的平面圖并學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖，對學(xué)生而言是有用和有意義的。具體分析如下：1、教材通過出示幾張平面圖，一是提示學(xué)生到現(xiàn)實生活中查找平面圖，了解平面圖的用途；二是以一張小區(qū)平面圖為例，引導(dǎo)學(xué)生看平面圖，通過對話了解怎么看圖例和確定方向。2、教材以動物園平面圖為例，設(shè)計一個看地圖找地點活動，旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)從圖上找到制定的地點。3、教材通過安排一個看校園、畫校園平面圖活動，旨在提示學(xué)生畫一畫自己學(xué)校的平面圖。圖中學(xué)生的對話，是畫學(xué)校平面圖首先要考慮的問題，即學(xué)校有哪些實際景物，它們的相對位置（會用“東南西北”表示）是怎樣的。【教學(xué)重難點】了解平面圖在生活中的用途，能讀懂簡單的平面圖【課時】本課分2課時【課型】均為新授課綜合運用：小羊們來到動物園門口，在去哪玩的問題上產(chǎn)生了分歧，你們能幫助他們嗎？要求：同桌合作，角色扮演，一人扮羊提問，一人回答。實戰(zhàn)演練：每個小組有一張紙和八個圖例，請小組合作，把各設(shè)施的圖例有序地貼到紙上，最終組成我們學(xué)校的平面圖。看哪個小組貼的最整齊、最符合實際情況?！菊n后反思】興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，所以在設(shè)計本節(jié)課的時候，引入喜羊羊的故事，讓動畫人物把學(xué)生們帶入到平面圖的學(xué)習(xí)中。學(xué)生在生活中有一定的積累，初步認識平面圖，另外在數(shù)學(xué)上學(xué)習(xí)過方向，在語文上的語言表達能力都對課本起到了至關(guān)重要的輔助作用。所以在以后的教學(xué)中需要特別注意：1、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都自來于生活，在課堂上能做到潛移默化，培養(yǎng)興趣。2、根據(jù)學(xué)生的實際情況，做到因材、因時、因地施教，培養(yǎng)興趣。3、多媒體的運用為課堂注入了輕松的氣氛，拉近了師生的關(guān)系。在注重形式的基礎(chǔ)上更加注重教學(xué)的實效性，將新穎的形式與教學(xué)的實效有機結(jié)合，相信會取得更好的效果。

【課標分析】《品德與社會課程標準》指出“兒童的生活經(jīng)驗是課程的基礎(chǔ)”，這正是本課程的精髓所在?！秾W(xué)看平面圖》這一主題活動的知識性很強，對學(xué)生有一定難度。然而，兒童生活在社會中，是社會人，平面圖的知識對于他們來說，并不陌生。教師所要做的是關(guān)注、挖掘、激活兒童的生活積淀，使之成為教育的資源。對于兒童來說，他們受教育過程的本身也是生活，課堂學(xué)習(xí)就是他們的生活，我們不