PAGEPAGE1冰花教學(xué)設(shè)計(jì)4號(hào)稿件第一篇：冰花教學(xué)設(shè)計(jì)4號(hào)稿件10.《冰花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)放動(dòng)畫(huà),欣賞圖片,創(chuàng)設(shè)情境等形式和方法,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.2通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解和認(rèn)識(shí)冰花的一些特征.3.理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和段落.4.指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地書(shū)寫(xiě)本課生字.5.通過(guò)有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感.教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)語(yǔ)言文字,去了解冰花的美.2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：1.冰花的成因.2.引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)一說(shuō)冰花的其他形態(tài).教學(xué)準(zhǔn)備：冰花及窗戶等教具課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.這節(jié)課，老師帶著小朋友們繼續(xù)去欣賞（出示課題板書(shū)課題齊讀課題冰花）（齊讀課題）2.我們先來(lái)讀一讀課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)（同桌讀一行）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？（男女分讀）（提醒生字讀音）二、感知全文1.冬季的冰花可美了，想不想瞧瞧？打開(kāi)課本，請(qǐng)三個(gè)小朋友分別來(lái)朗讀課文的三個(gè)自然段。（出示課文）請(qǐng)其他小朋友，眼睛看著書(shū)，耳朵仔細(xì)聽(tīng)，想一想，你看到了怎樣的冰花？2.課文中的冰花是什么樣的？（一朵朵晶亮的冰花、晶亮的冰花、潔白的冰花、美麗的冰花、漂亮的冰花）三、學(xué)習(xí)課文第一段1.現(xiàn)在啊，請(qǐng)閉上你們的小眼睛，坐端正。（老師放音樂(lè)先描述：大雪下了整整一夜，樹(shù)枝白了，屋頂白了，路面也白了，清晨，太陽(yáng)公公從東方升起來(lái)了，人們漸漸地從睡夢(mèng)中醒來(lái)，伸了個(gè)懶腰，從玻璃窗上向外望去，快睜開(kāi)你們的小眼睛！你看見(jiàn)了什么？）（出示冰花）（指名學(xué)生說(shuō)看見(jiàn)了玻璃窗上結(jié)了??.）2.小童和我們一樣,他看見(jiàn)了(出示第一段：小童清晨醒來(lái)，看見(jiàn)玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花。)3.誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名）再讀讀，這句話里告訴我們冰花是什么樣的？①【晶亮】相機(jī)課件變紅晶亮（板書(shū)：晶亮）晶亮是什么意思？（亮晶晶）除了亮晶晶，還特別的透明呢。晶亮就是—（亮晶晶，透明的意思）你們瞧，（出示晶亮的冰花）生活中，你見(jiàn)過(guò)什么東西也是晶亮的嗎？（鉆石玻璃水晶露珠?）（老師出示鉆石露珠?）小朋友們.你們看,這些東西看上去都(非常閃亮)閃閃發(fā)光,美麗極了,冰花就像它們一樣，咱們用“冰花像_______一樣晶亮?！边@樣的句式，來(lái)夸夸冰花把。②【一朵朵】那小朋友們,這么晶亮的冰花只有一朵嗎？（不是，有很多很多朵）你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？（一朵朵）（點(diǎn)紅板書(shū)）是啊，樹(shù)上上的樹(shù)葉很多，我們就說(shuō)一（片片）樹(shù)葉，天上的星星很多，我們就說(shuō)一（顆顆）星星，馬路上的汽車(chē)很多，我們就說(shuō)一（輛輛）汽車(chē)，所以玻璃窗上的冰花很多，我們就說(shuō)一（朵朵）冰花。從“一朵朵”中，我們感受到了冰花特別的——多（板書(shū)）！4.誰(shuí)再來(lái)讀課文的第一段,把這樣又多又晶亮的冰花讀出來(lái)?（出示第一段）評(píng)價(jià):A有點(diǎn)亮了,但是還不夠亮，誰(shuí)能讀的再閃亮一些？B晶瑩透亮非常好看！C你讀的冰花不但多而且亮d老師的眼前好像看到了這樣的冰花，你讀書(shū)的時(shí)候抓住了一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，你很會(huì)讀書(shū)！5.我們一起來(lái)讀一讀這又多又晶亮的冰花（齊讀）四、學(xué)習(xí)課文第二段1.當(dāng)你看到這么多晶亮的冰花，你想說(shuō)什么？（啊！真漂亮！啊，真好看！）是啊，它們是那么的美（板書(shū)：美）小童和你們一樣，他看到這么多晶亮的冰花，于是他——喊了起來(lái)（出示第二自然段，點(diǎn)紅“喊”）3.小朋友們，喊和我們平時(shí)說(shuō)話一樣嗎?有什么不一樣?（聲音是很大的?。┠切⊥癁槭裁匆澳?(很驚奇,他很想讓媽媽知道看見(jiàn)冰花)那現(xiàn)在老師就是媽媽,我請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)小童，驚奇的喊一喊。（指名學(xué)生讀）他驚奇的喊著（齊讀）過(guò)渡：讀得真好。那玻璃窗上冰花到底長(zhǎng)什么樣才會(huì)使小童這樣驚奇呢?我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的？（出示：它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹）（指名讀）在這些冰花中，你最喜歡什么樣子的冰花呢？孫老師最喜歡“像寬大的樹(shù)葉”那樣的冰花。你們喜歡嗎？（1）“像寬大的樹(shù)葉”老師這里有幾片葉子,你們看！(出示芭蕉樹(shù)的葉子)你們覺(jué)得這些葉子看上去怎么樣?(很大很寬)對(duì)!這就叫寬大。有的冰花就很像這些寬大的樹(shù)葉，瞧?。ǔ鍪荆簶?shù)葉冰花）喜歡嗎？喜歡你能讀好嗎？（出示句子：像寬大的樹(shù)葉）（男女分讀）過(guò)渡：冰花還像什么？（2）“柔嫩的小草那樣的冰花”(出示）誰(shuí)喜歡？你那么喜歡，那你能讀好它嗎？什么季節(jié)的小草是最柔嫩的？(春天)那么春天的小草給你什么樣的感覺(jué)?摸起來(lái)怎么樣？特別的粗壯嗎？我們還可以在柔嫩的草地上干些什么？（軟軟的，細(xì)細(xì)的嫩嫩的,還可以在草地上睡大覺(jué)呢。）對(duì)呀,這樣的小草多想讓人去摸一摸呀!（出示小草冰花圖）你瞧，這些冰花多像—（生：像柔嫩的小草）（出示句子）你能讀好這句話嗎？指名讀。（老師感覺(jué)到了，柔柔的嫩嫩的，讀的真美呀?。┻^(guò)渡：你還喜歡怎樣的冰花？（3）“像豐滿的牡丹”小朋友見(jiàn)過(guò)“牡丹”嗎？想看嗎?每年春天的時(shí)候,牡丹花就開(kāi)了,中國(guó)洛陽(yáng)的牡丹是世界聞名的,今天老師就給大家?guī)?lái)了兩束牡丹(出示圖片)，你覺(jué)得哪束牡丹長(zhǎng)得比較豐滿？它長(zhǎng)的怎么樣？花瓣怎么樣？（很漂亮開(kāi)的很大花瓣很多。。。）你們看這束牡丹的花瓣那么多，那么密，開(kāi)得那么大，多美呀！這就叫——豐滿。（出示：豐滿）有的冰花就像豐滿的牡丹!(出示牡丹冰花圖)瞧，這冰花多像--豐滿的牡丹呀！誰(shuí)喜歡上這冰花了？你讀讀這一句。5.讀的真好！這些冰花各式各樣，千姿百態(tài)，它像——（出示：像寬大的。。。。潔白）（老師引讀）姿態(tài)萬(wàn)千的冰花是那么的多，一朵朵，一——（束束）（板書(shū)）它們是那么的美，晶亮，——（潔白）（板書(shū)）6.老師把書(shū)上的句子變成了一首小詩(shī)，我們一起來(lái)讀一讀?。R讀）7.練習(xí)說(shuō)話大家想不想再去看看各種各樣的冰花？（出示課件）仔細(xì)看看這些冰花像什么？例：老師覺(jué)得這些冰花特別像片片飄落的蒲公英！學(xué)著老師的樣子，看一看，想一想，小組間再說(shuō)一說(shuō)：冰花像__________。（柔嫩的水草豐滿的羽毛茂密的樹(shù)林舞動(dòng)的海草）把剛剛說(shuō)的內(nèi)容連起來(lái)也能變成一首小詩(shī)，你看，這就是我們共同創(chuàng)作的小詩(shī)，多美呀！誰(shuí)能試著來(lái)讀一讀？自己先練一練。老師給大家配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)！讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，讀得美的，請(qǐng)毫不吝嗇地給他一個(gè)大拇指！（配樂(lè)）（自由讀指名齊讀）我們一起來(lái)讀一讀！8.小朋友們說(shuō)的真好！看到這些美麗動(dòng)人，千姿百態(tài)的冰花，難怪小童會(huì)情不自禁地說(shuō)，（啊，真漂亮?。┪?、學(xué)習(xí)第三段1.看了這么多美麗的冰花，你有哪些疑惑？（冰花是怎么來(lái)的）你真是個(gè)善于思考，勇于提問(wèn)的好孩子！（1）對(duì)呀，這么美麗的冰花是怎么來(lái)的呢？相信聰明的小朋友讀了第3自然段就一定會(huì)明白了。（出示課文自由讀）（2）(放大“？”）這是什么符號(hào)？（問(wèn)號(hào)）小童是問(wèn)，媽媽是——答?，F(xiàn)在請(qǐng)以同桌為單位，一個(gè)來(lái)讀讀媽媽的話，一個(gè)來(lái)讀讀小童的話。（同桌互讀）出示：這花是從哪兒來(lái)的？是冬爺爺在你睡覺(jué)的時(shí)候送給你的。（分角色來(lái)讀課文。）①現(xiàn)在，左邊兩排來(lái)當(dāng)一當(dāng)小童，右邊兩排來(lái)演一演媽媽，咱們來(lái)讀讀這段話。②現(xiàn)在請(qǐng)男生來(lái)當(dāng)當(dāng)小童，女生來(lái)扮演媽媽。（3）那冰花到底是不是冬爺爺在我們睡覺(jué)的時(shí)候送給我們的禮物呢？（播放錄音）冬爺爺有個(gè)小秘密想告訴大家?。ǔ鍪荆罕ㄊ怯捎诙煲雇砗洌瑢⒉ＡТ吧系乃畾饽Y(jié)成冰，這些冰就形成冰花了.）六、拓展延伸原來(lái)冰花是這么來(lái)的呀，喜歡冰花的小朋友還可以回家后，自己查閱資料，進(jìn)一步了解冰花！除了冰花，冬爺爺還會(huì)給我們送來(lái)什么禮物呢？（出示：想一想）（雪、冰、風(fēng)）你們瞧?。úシ耪n件，放音樂(lè)）老師敘述：冬爺爺把雪花撒到樹(shù)上，就好像給小樹(shù)穿了一件厚厚的棉襖，多么迷人的景象！我們可以自由自在的在雪地上打滾兒，堆雪人，打雪仗，滑雪溜冰，多開(kāi)心??！他還給我們送來(lái)了美麗的霧凇，潔白的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，閃閃發(fā)光。還有那些在冰雪中頑強(qiáng)開(kāi)放的梅花，香氣撲鼻，美麗極了！小朋友們，這些都是大自然神奇的現(xiàn)象，如果走進(jìn)大自然，留心觀察，就會(huì)收到大自然送給我們更多的禮物。來(lái)，跟我讀一讀這些冬爺爺送給我們的詞句，每個(gè)一遍。七、學(xué)習(xí)生字1.現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)本篇課文的兩個(gè)生字。（1）豐：寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？（學(xué)生自己觀察，自己說(shuō)）先寫(xiě)三橫，再寫(xiě)一豎。一橫中，二橫短，三橫長(zhǎng)，一豎豎中線。稍稍向上斜，間距要相等。請(qǐng)同學(xué)們描紅一個(gè)，仿影一個(gè)。咱們來(lái)給“豐”找朋友?。ㄘS收、豐滿、豐富、豐厚）（2）他：（出示“她”）之前我們學(xué)習(xí)了這個(gè)“她”，今天我給大家又帶來(lái)了一個(gè)“他”（出示“他”），咱們來(lái)比較比較，他們長(zhǎng)得有什么不同？（女字旁，單人旁）輕輕一撇撇中豎，橫折鉤向上斜，豎彎鉤需頓筆，左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊。請(qǐng)同學(xué)們描紅一個(gè)，仿影一個(gè)。八、總結(jié)（出示）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們欣賞到了一（束束）一（朵朵），（潔白）又（晶亮）的冰花，感受到了冰花的神奇與美妙。冰花美嗎？回家后向你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，周?chē)男∨笥押煤媒榻B一下冰花。小朋友也可以自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)一畫(huà)你特別想看見(jiàn)的冰花。九、板書(shū)設(shè)計(jì)一束束一朵朵多晶亮潔白美第二篇：冰花教學(xué)設(shè)計(jì)《冰花》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《冰花》是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第五單元第10課課文。本課生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白。通過(guò)寫(xiě)小童對(duì)一種自然現(xiàn)象的觀察和贊美，表現(xiàn)了孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)和希望了解大自然的愿望。課文共有三個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)小童清晨醒來(lái)看見(jiàn)了一朵朵的冰花。第二自然段，寫(xiě)小童告訴媽媽他看見(jiàn)冰花是什么樣子的。第三自然段寫(xiě)媽媽回答小童這冰花是哪里來(lái)的。課文充滿了童真童趣，文章語(yǔ)言淺顯易懂，富有想象力，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和了解大自然的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，本課學(xué)會(huì)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“時(shí)、他、說(shuō)”三個(gè)字。3.通過(guò)朗讀課文，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，理解“晶亮、寬大、柔嫩、豐滿、潔白、一朵朵、一束束”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)冰花的美麗神奇，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)生字,能在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)。2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字和反復(fù)朗讀課文，展開(kāi)想象來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)冰花的晶亮潔白、千姿百態(tài)。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.今天這節(jié)課，老師帶著小朋友們繼續(xù)去欣賞冬爺爺給小朋友們帶來(lái)的那份神奇的禮物，它的名字叫——冰花（指課題齊讀課題冰花）2.上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文中的生字，瞧，現(xiàn)在它們都排著隊(duì)站在這兒了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？開(kāi)火車(chē)讀。出示詞語(yǔ)：清晨晶亮驚奇柔嫩豐滿睡覺(jué)送給看見(jiàn)媽媽漂亮牡丹時(shí)候玻璃窗（注意后鼻音和輕聲音節(jié)，讀的時(shí)候要多加注意）學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。二、感知全文師：下面我們來(lái)看看課文中的冰花是什么樣的？現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課文，請(qǐng)三個(gè)小朋友分別來(lái)朗讀課文的三個(gè)自然段。（指名學(xué)生分段朗讀課文）請(qǐng)其他小朋友，眼睛看著書(shū)，耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)了課文，你看到了什么樣的冰花？（指名說(shuō)）三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1.大雪下了整整一夜，樹(shù)枝白了，屋頂白了，路面也白了，清晨太陽(yáng)慢慢地升起來(lái)了，小童漸漸地從睡夢(mèng)中醒來(lái)了。伸個(gè)懶腰，向窗外望去……他看見(jiàn)了什么？（指名說(shuō)）2.課文描寫(xiě)得美嗎？想讀嗎？（指名讀第一自然段）3.哪個(gè)詞讓你覺(jué)得冰花特別的美？（板書(shū)：一朵朵，晶亮）4.一朵朵是幾朵？（一朵？?jī)啥?？三朵？……許多朵！冰花真……（板書(shū)：多）老師面對(duì)著小朋友41張笑臉，我們可以說(shuō)？（一張張笑臉）很多很多條魚(yú)我們可以說(shuō)？（一條條魚(yú)）你還能說(shuō)出一些像這樣的詞語(yǔ)嗎？（指名說(shuō)）5.那晶亮又是什么樣的呢？你見(jiàn)過(guò)什么東西是晶亮的嗎？（鉆石、項(xiàng)鏈、玻璃、水晶、露珠…）（你能說(shuō)完整的話嗎?像老師這樣說(shuō)：我見(jiàn)過(guò)鉆石是晶亮的。)這些東西都閃閃發(fā)光,晶瑩透亮，晶亮就是指晶瑩透亮。師：這么多晶亮的冰花，老師也覺(jué)得很美麗。（板書(shū)：美）課文描寫(xiě)得很美，小朋友們讀得會(huì)更美。我們一起再來(lái)讀這一自然段。（齊讀）四、學(xué)習(xí)課文第二自然段1.引讀：小童第一次看到這么美麗的冰花。于是他——（驚奇的喊著——學(xué)生讀）2.小朋友們，喊和我們平時(shí)說(shuō)話一樣嗎?有什么不一樣?——（喊的聲音很大）3.那小童為什么要喊呢?（因?yàn)樗荏@奇,他很想讓媽媽知道他看見(jiàn)冰花了。)驚奇是什么意思呀？你一般在什么情況下會(huì)驚奇呢？（遇到自己意想不到的事情，看到自己從沒(méi)看到過(guò)的東西。比如說(shuō)：看魔術(shù)表演的時(shí)候，我常常覺(jué)得很驚奇；夏天雷陣雨后，看到天空中七色的彩虹，也會(huì)驚奇……）理解了詞語(yǔ)的意思再讀句子，就會(huì)更精彩。誰(shuí)來(lái)試著驚奇的喊一喊？（指名喊，評(píng)價(jià)）想喊的站起來(lái)。引讀：他驚奇的喊著（學(xué)生讀）4.他一邊喊，一邊走近了玻璃窗，仔細(xì)地看冰花，嘴里說(shuō)道——（引讀：啊，真漂亮?。?.那玻璃窗上的冰花究竟漂亮在哪里呢？能讓小童感到這樣驚奇呢?接下來(lái)就請(qǐng)大家自己讀一讀第二自然段的第三句話。（出示：它像……潔白。）6.在這些冰花中，你最喜歡什么樣子的冰花呢？“寬大的樹(shù)葉”（寬大：又寬又大。）“柔嫩的小草”（柔嫩：柔柔的、嫩嫩的。）“豐滿的牡丹”（準(zhǔn)備兩朵花，一朵飽滿的，一朵干癟點(diǎn)?！澳囊欢溟_(kāi)得好看？為什么？”飽滿的好看，因?yàn)樯术r艷，形狀飽滿。豐滿：飽滿，豐富充實(shí)。）7.多么美麗、神奇的冰花呀，真是各不相同，美麗多姿。它們好幾朵聚在一起，成了……（生：一束束，一朵朵）（板書(shū)：一束束）8.每一束，每一朵都那么的——（晶亮，板書(shū)：潔白）9.又多又美的冰花真是惹人喜愛(ài),現(xiàn)在讓我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀這句話,好嗎?（指名讀，齊讀）10.在小童眼里，冰花像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。小朋友，在你們眼里冰花又會(huì)像什么？看誰(shuí)的腦子插上了想象的翅膀？（說(shuō)話訓(xùn)練：冰花像……，像……，像……）師：多美的冰花呀！我們?nèi)滩蛔≠潎@道：——（啊，真漂亮?。?1.讓我們和小童一起，再次欣賞這玻璃窗上的冰花吧！一起美美地讀一讀課文的第二自然段。（齊讀第二自然段）五、學(xué)習(xí)課文第三自然段1.這么美麗的冰花是從哪兒來(lái)的？讀一讀課文的第三自然段,找找答案!（齊讀）2.哦！原來(lái)善于思考，敢于提問(wèn)題的小童也和我們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)。冰花是怎么來(lái)的？（是冬爺爺在你睡覺(jué)的時(shí)候送給你的。）3.是誰(shuí)告訴小童的？（小童的媽媽）4.分角色朗讀課文。①請(qǐng)學(xué)生扮演小童問(wèn)，教師扮演媽媽回答。②請(qǐng)男生扮演小童問(wèn)，女生扮演媽媽回答，教師朗讀旁白。5.那冰花到底是不是冬爺爺在我們睡覺(jué)的時(shí)候送給我們的禮物呢？冬爺爺有個(gè)小秘密想拜托梁老師告訴大家！（其實(shí)呀——冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水氣凝結(jié)成冰，這些冰就形成冰花了。）6.今天，我們一起欣賞了美麗，多姿的冰花，大自然真的是太神奇了。只要我們用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。7.齊讀全文。六、指導(dǎo)寫(xiě)字1.（貼生字卡）請(qǐng)仔細(xì)觀察這三個(gè)生字，有什么發(fā)現(xiàn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）2.教師分析字形、范寫(xiě)。他：要寫(xiě)好“他”這個(gè)字，兩筆很關(guān)鍵，豎彎鉤和橫折鉤，橫折鉤要斜一點(diǎn)，左低右高，豎彎鉤豎要短，彎要有弧度，頓筆再勾，注意左窄右寬。(比較：他、她、它。這三個(gè)生字讀音相同，意思不同，單人旁的“他”指的是——，女字旁的“她”指的是——，寶蓋頭的“它”指的是——)說(shuō)：左窄右寬，左低右高，寫(xiě)好“言”字旁?！皟丁鄙厦纥c(diǎn)低撇高。時(shí)：日字瘦長(zhǎng)，左窄右寬，左低右高。3.學(xué)生描紅、在田字格中書(shū)寫(xiě)生字。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。教學(xué)反思上完了《冰花》這篇課文，我覺(jué)得在本課的教學(xué)中，還有幾個(gè)問(wèn)題需要我改進(jìn)的。在教學(xué)的每?jī)蓚€(gè)環(huán)節(jié)之間要用自然的語(yǔ)言過(guò)渡，對(duì)學(xué)生的發(fā)言要有回應(yīng)，有評(píng)價(jià)。如在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，我問(wèn)學(xué)生你最喜歡的季節(jié)是什么時(shí)，學(xué)生有的說(shuō)春，有的說(shuō)夏，有的說(shuō)秋，有的說(shuō)冬，我直接順著冬引入新課，而沒(méi)有對(duì)春、夏、秋三季做出回應(yīng)。如果對(duì)其它三季稍作評(píng)論再引入冬天的冰花，效果會(huì)更好些。還有，在教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言太多，原因是怕學(xué)生想不到、說(shuō)不完整。每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，都有自己的思想，說(shuō)不定他們的語(yǔ)言是老師沒(méi)想到的，會(huì)給教師更好的啟發(fā)，不能怕孩子不照老師的思路走，關(guān)鍵是老師的引導(dǎo)，對(duì)他們的發(fā)言，只要用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言稍作點(diǎn)撥即可，不必說(shuō)太多。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，因此，在往后的教學(xué)過(guò)程中要注重用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)情感和對(duì)語(yǔ)言的感悟，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。預(yù)習(xí)案1.觀察圖片，先讓學(xué)生整體感知冰花是什么2.讀3遍課文，你知道課文主要寫(xiě)了什么？3.在爸爸媽媽的幫助下，查閱有關(guān)冰花的資料。課清案1.正確、流利地閱讀課文及背誦第二自然段2.生字每個(gè)抄4遍3.完成《課堂練習(xí)》10.冰花第三篇：冰花教學(xué)設(shè)計(jì)《冰花》教學(xué)設(shè)計(jì)張家港市港口學(xué)習(xí)蘇靜一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.今天這節(jié)課，老師帶著小朋友們繼續(xù)去欣賞冬爺爺給小朋友們帶來(lái)的那份神奇的禮物，它的名字叫——冰花（齊讀課題）2.上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文中的生字，瞧，現(xiàn)在它們都出現(xiàn)在冰花了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。出示詞語(yǔ)：清晨晶亮驚奇柔嫩豐滿睡覺(jué)送給看見(jiàn)媽媽漂亮牡丹時(shí)候玻璃窗（注意后鼻音和輕聲音節(jié)，讀的時(shí)候要多加注意）學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段1.小朋友們，冬天到了，大雪下了整整一夜，樹(shù)枝白了，屋頂白了，路面也白了，清晨太陽(yáng)公公慢慢地從東方升起來(lái)，小童漸漸地從睡夢(mèng)中醒來(lái)了。他伸個(gè)懶腰，向窗外望去??他看見(jiàn)了什么？（指名說(shuō)）2.出示第一小節(jié)（指名讀第一自然段）3.讀了這句話，你覺(jué)得冰花怎么樣？（板書(shū)：一朵朵，晶亮）一朵朵（1）(課件出示一朵)小朋友們,這是一朵朵嗎?(出示兩朵)這是一朵朵嗎?(出示很多朵)看!這下出現(xiàn)了那么多花，這就叫（一朵朵）哦，小朋友，現(xiàn)在我們知道了，一朵朵就是（一朵一朵又一朵很多很多）（2）我們可以用這樣一什么什么這樣的詞語(yǔ)來(lái)表示事物的數(shù)量很多，例如，老師面對(duì)著小朋友42張笑臉，我們可以說(shuō)？（一張張笑臉）很多很多條魚(yú)我們可以說(shuō)（一條條魚(yú)），你還能說(shuō)出一些像這樣的詞語(yǔ)嗎？（指名學(xué)生說(shuō)）晶亮（1）生活中，你見(jiàn)過(guò)什么東西是晶亮的？(指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整)（鉆石項(xiàng)鏈玻璃水晶露珠?）鉆石是晶亮的?（2）小朋友們，你們看,這些東西看上去都閃閃發(fā)光,晶瑩透亮，這就是晶亮。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？真是晶瑩透亮，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。閃閃發(fā)光,美麗極了,誰(shuí)還想讀？晶亮的冰花真美，一起讀。4.把晶亮放到句子中來(lái)讀一讀。評(píng)價(jià):A有點(diǎn)亮了,但是還不夠亮，誰(shuí)能讀的再閃亮一些？B晶瑩透亮非常好看！C你讀的冰花不但多而且亮d老師的眼前好像看到了這樣的冰花。三、學(xué)習(xí)課文第二自然段1.引讀：小童第一次看到這么美麗的冰花。于是他——（驚奇地喊著——學(xué)生讀）2.小朋友們，喊和我們平時(shí)說(shuō)話一樣嗎?有什么不一樣?——（喊的聲音很大）3.那小童為什么要喊呢?（因?yàn)樗荏@奇,他很想讓媽媽知道他看見(jiàn)冰花了。)驚奇是什么意思呀？你一般在什么情況下會(huì)驚奇呢？（遇到自己意想不到的事情，看到自己從沒(méi)看到過(guò)的東西。比如說(shuō)：看魔術(shù)表演的時(shí)候，我常常覺(jué)得很驚奇；夏天雷陣雨后，看到天空中七色的彩虹，也會(huì)驚奇??）理解了詞語(yǔ)的意思再讀句子，就會(huì)更精彩。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小童，驚奇地喊一喊？（指名喊，評(píng)價(jià)）想喊的站起來(lái)。引讀：他驚奇地喊著（學(xué)生讀）4.他一邊喊，一邊走近了玻璃窗，仔細(xì)地看冰花，嘴里說(shuō)道——（引讀：啊，真漂亮?。?.那玻璃窗上的冰花究竟漂亮在哪里呢？能讓小童感到這樣驚奇呢?接下來(lái)就請(qǐng)大家自己讀一讀第二自然段，把寫(xiě)冰花樣子的句子用橫線畫(huà)出來(lái)。（出示：它像??潔白。）6.在這些冰花中，你最喜歡像什么樣子的冰花呢？學(xué)生自由選擇自己喜歡的冰花讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示，指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由匯報(bào)：（1）寬大的樹(shù)葉小朋友們,老師這里有幾片葉子,今天給你們帶來(lái)了，瞧！(出示芭蕉樹(shù)香樟綠蘿椰子樹(shù)等葉子)你們覺(jué)得這些葉子看上去怎么樣?(很大很寬)對(duì)!這就叫寬大，有的冰花的模樣就很像這樣，瞧！老師把這樣的冰花送給你們?。ǔ鍪揪渥樱合駥挻蟮臉?shù)葉）喜歡嗎？你能讀好嗎？（2）柔嫩的小草(出示讀)像什么樣的小草?(柔嫩的小草)(出示小草圖)那么春天的小草給你什么樣的感覺(jué)?（軟軟的，細(xì)細(xì)的嫩嫩的,還可以在草地上睡大覺(jué)呢。）對(duì)呀,這樣的小草多想讓人去摸一摸呀!像小草一樣的冰花老師也拍了下來(lái)！看?。ǔ鍪颈▓D）你瞧，這些冰花多像—（生：像柔嫩的小草）出示句子：這樣的冰花誰(shuí)喜歡？指名讀。評(píng)：老師感覺(jué)到了，柔柔的嫩嫩的，讀的真美呀?。?）豐滿的牡丹小朋友見(jiàn)過(guò)牡丹嗎？每年春天的時(shí)候,牡丹花就開(kāi)了,看,這就是一朵盛開(kāi)的牡丹花,它怎么樣？（很漂亮開(kāi)的很大。。。）你們看她這么大的花瓣,一層層,一片片.花瓣又多又密,開(kāi)的非常旺盛,這就叫——”豐滿”而這朵花花瓣少，顯得比較單薄，就不豐滿了。有的冰花就像豐滿的牡丹!(出示冰花圖)瞧，這冰花多像--豐滿的牡丹呀誰(shuí)喜歡上這冰花了？你讀讀這一句。7.多么美麗、神奇的冰花呀，真是千姿百態(tài)，（像寬大的。。。。潔白。）是??！一束束一朵朵,好多呀!(板書(shū):一束束一朵朵多)還非常的晶亮潔白（點(diǎn)擊板書(shū)：晶亮潔白）是那么的（生：美）（板書(shū)美）8.小朋友，你們瞧！冰花開(kāi)在老師的手中啦?。ɡ蠋熥鋈N手勢(shì)：雙手合并作樹(shù)葉狀；手指舞動(dòng)作小草搖擺狀；雙手作開(kāi)花狀，邊做邊讀句子。）你會(huì)學(xué)著老師的樣來(lái)演一演嗎？讓我聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)手中的冰花開(kāi)得最漂亮？”指名學(xué)生邊演邊讀齊演齊讀8.小朋友，在你眼里冰花又像什么？現(xiàn)在請(qǐng)你們睜大眼睛,仔細(xì)看,大膽想象吧!（一張張出示圖片）(學(xué)生自由說(shuō))（輕輕的羽毛長(zhǎng)長(zhǎng)的水草高大的松樹(shù)?）小朋友們說(shuō)得真好！看到這些美麗動(dòng)人、千姿百態(tài)的冰花，難怪小童會(huì)情不自禁地說(shuō)——誰(shuí)來(lái)讀一讀?評(píng)價(jià)a你讀出了對(duì)它的喜愛(ài)B你讀出了對(duì)它的驚訝C你讀出了對(duì)它的贊嘆多么晶亮、多么潔白的冰花呀，讓我們一起美美地讀一讀課文的第二段。四、學(xué)習(xí)課文第三自然段1.看到這么美麗的冰花，你有沒(méi)有什么問(wèn)題？2.善于思考，敢于提問(wèn)題的小童也和我們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)。（出示小童的話，指名讀）冰花是怎么來(lái)的？3.你知道冰花是怎么來(lái)的嗎？（是冬爺爺在你睡覺(jué)的時(shí)候送給你的。）4.你怎么知道的？（小童的媽媽）4.分角色朗讀課文。①兩生讀。②請(qǐng)男生扮演小童問(wèn)，女生扮演媽媽回答。5.那冰花到底是不是冬爺爺在我們睡覺(jué)的時(shí)候送給我們的禮物呢？冬爺爺有個(gè)小秘密想告訴大家?。ㄆ鋵?shí)呀——冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水氣凝結(jié)成冰，這些冰就形成冰花了。）跟老師讀一讀。媽媽說(shuō)：（生：是冬爺爺在你睡覺(jué)的時(shí)候送給你的）這兩句話的意思是一樣的，但是媽媽說(shuō)的話讓我們聽(tīng)起來(lái)就更有趣更有意思。五、有感情誦讀全文小朋友們說(shuō)的真好?。ㄕn件出示）多好的冬爺爺啊，送給我們這么多、這么美的冰花，讓我們捧起書(shū)，一起讀一讀課文吧。（放音樂(lè)讀全文）六、拓展延伸大自然真神奇，讓春姑娘給我們送給我們鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓夏姐姐給我們送來(lái)了綠樹(shù)紅花，讓秋姑娘給我們送來(lái)了累累碩果，那么冬爺爺除了送給我們冰花，還會(huì)送給我們什么呢？播放課件，老師敘述：冬爺爺把雪花撒到樹(shù)上，就好像給小樹(shù)穿了一件厚厚的棉襖，它把雪花撒向地上，就像給大地鋪上了一條雪白的毯子，它把雪花撒向麥田，就像給麥苗寶寶蓋上了一床溫暖的被子，我們可以自由自在的在雪地上打滾兒，堆雪人，打雪仗，滑雪溜冰，多開(kāi)心??！他還給我們送來(lái)了美麗的霧凇，潔白的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，閃閃發(fā)光。還有晶瑩透亮的冰凌，這些冰凌掛在屋檐下，就像給屋檐掛上了一個(gè)銀色的門(mén)簾。還有那些在冰雪中頑強(qiáng)開(kāi)放的梅花，香氣撲鼻，美麗極了！小朋友們，這些都是大自然神奇的現(xiàn)象，如果走進(jìn)大自然，留心觀察，就會(huì)收到大自然送給我們更多的禮物。七、學(xué)習(xí)生字瞧，冬爺爺還帶給大家兩個(gè)生字——見(jiàn)、他1.見(jiàn)：與哪個(gè)詞很相像？（貝）幫他找找朋友（學(xué)生組詞練習(xí)）誰(shuí)能根據(jù)貝的筆順來(lái)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)的筆順？老師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。2.他：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。要寫(xiě)好“他”這個(gè)字，兩筆很關(guān)鍵，豎彎鉤和橫折鉤，橫折鉤要斜一點(diǎn)，左低右高，豎彎鉤豎要短，彎要有弧度，頓筆再勾，注意左窄右寬。(比較：他、她、它。這三個(gè)生字讀音相同，意思不同，單人旁的“他”指的是——，女字旁的“她”指的是——，寶蓋頭的“它”指的是——)第四篇：冰花教學(xué)設(shè)計(jì)冰花一、導(dǎo)入：1、板書(shū)“花”，小朋友，你們知道這個(gè)字讀什么嗎？你們平時(shí)都見(jiàn)過(guò)哪些花？（雪花、菊花??）2、你們知道的花可真多??！今天我給你們帶來(lái)了一種很神奇的花——它的名字叫冰花。3、齊讀課題。（讀兩邊）。二、初讀課文：1、你們想和這個(gè)神奇的花交朋友嗎？豎起你們的耳朵仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，我相信，你們會(huì)和它成為好朋友的。(播放多媒體課件)2、接下來(lái)，你們自己和冰花交交朋友。（朗讀課文）①、讀課文，（要求：讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼讀再直呼）②、朗讀課文，（要求：不加字，不減字，不讀錯(cuò)別字，爭(zhēng)取做到流利通順）3、指名讀課文，（分段讀，接龍讀）4、學(xué)生讀的同時(shí)，在黑板上寫(xiě)上生字。（見(jiàn)、他、豐、從、說(shuō)、時(shí)）5、認(rèn)讀生字并拼讀。6、這些生字寶寶友鉆進(jìn)了課文里，你們能在課文中找到它們嗎？7、自讀課文一遍。三、分析課文。1、老師描述：冬爺爺就像以為魔術(shù)師，一夜之間讓大地變了樣。聽(tīng)老師讀第一自然段，你說(shuō)說(shuō)小童清晨醒來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么？⑴、那是怎樣的冰花？（晶亮）的冰花。老師：什么叫“晶亮”？想親眼看看晶亮的冰花嗎？（課件展示冰花圖）在生活中，你們見(jiàn)過(guò)晶亮的什么呢？⑵、冰花多不多？你們是從哪兒看出來(lái)的？（一朵朵）⑶、全班讀第一段，突出“一朵朵”和“晶亮”2、過(guò)渡：如果你們?cè)谇宄堪l(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你會(huì)怎樣？小童又是怎樣表現(xiàn)的呢？課件出示第一句“他驚奇的喊著，“媽媽，你瞧，??花了！”①、小童為什么覺(jué)得驚奇？②、你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？③、帶上動(dòng)作，驚奇地喊一喊。④、全班同學(xué)帶上動(dòng)作讀一讀。3、過(guò)度：此時(shí)此刻，如果你是小童，看到神奇的冰花，你想說(shuō)些什么呢？⑴、小童也和你們一樣發(fā)出了贊嘆。（啊，真漂亮?。├蠋煟耗隳茏x好它嗎？（指名讀）⑵、讓我們一起來(lái)夸夸這些冰花。（齊讀）4、過(guò)度：冰花究竟有多漂亮呢？讓我們走進(jìn)冰花，細(xì)細(xì)地來(lái)欣賞欣賞。認(rèn)真讀這句話，一邊讀一邊在腦袋里想象一下。出示句子：它像??像??像??。①、理解寬大、柔嫩、豐滿。②、想象一下，冰花還會(huì)有哪些樣子呢？③、冰花的樣子又多又漂亮，那它的顏色呢？（晶亮、潔白）⑷、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這句話。5、過(guò)度：多么美的冰花??！你們能說(shuō)說(shuō)這神奇的冰花是從哪里來(lái)的嗎？⑴、兩人對(duì)讀小童和媽媽的對(duì)話。⑵、說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣給小童說(shuō)的。四、小結(jié)：小童眼中的冰花多么神奇，多么美妙??！它有著晶亮潔白的顏色，各種各樣的樣子！你們能齊聲把這篇課文美美地讀一讀嗎？五、你們和課文里的冰花成了好朋友生字寶寶們不高興了，它說(shuō)了，誰(shuí)想和它交朋友，就給它們描描紅，誰(shuí)描的認(rèn)真、漂亮、整齊，它們就喜歡誰(shuí)，和誰(shuí)交朋友。（學(xué)生描紅、訪影，教師巡視，提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）六、擴(kuò)展：冬爺爺它只給小童一個(gè)人送禮物了嗎？看看冬爺爺送給大自然和我們的禮物